廣東高考評卷工作于6月12日開始，目前，各科評卷工作已完成過半。今年考生答題的情況如何？首次實施的文理綜合科究竟是難還是易？中學(xué)各學(xué)科教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？記者就廣大考生和家長關(guān)注的問題采訪了各科評卷組組長。記者獲悉，今年語文平均分會高于去年，但備受關(guān)注的高考作文，優(yōu)秀作品太少，平均分會低于去年。
語文科：平均分提高，優(yōu)秀作文減少
語文科評卷組組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長 張玉金
試卷全卷客觀題占32分，主觀題占118分。從考生答卷情況看，整體答卷都比較好，估計全卷平均分會比2009年略有提高。選擇題覆蓋面大，考生得分較為理想。在非選擇題中，古詩鑒賞題，由于選的是中學(xué)生所熟悉詩人的詩詞，貼近中學(xué)語文教學(xué)，考生整體答得不錯；默寫題的錯字比往年大幅減少，進步明顯；選考文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀的素材也為考生平時所熟悉，考生易于入手作答等等，這些題目考生的分比去年略有提高。
今年語文試卷整體難度雖有所降低，但有些題目，考生要得高分也不易。如文言文斷句和翻譯題看似不難，但考生答得并不是很好，平均分略低于去年。作文題大家都有話說，都有事寫，寫身邊的事情的多了，寫新八股文的減少了，考生運用語言較往年規(guī)范，不恰當(dāng)?shù)貙⒎窖?、網(wǎng)絡(luò)用語運用到高考作文中的情況也少了。但從目前評卷情況看，有思想、有深度的作文偏少，優(yōu)秀作文不多，作文平均分估計比去年略低。
教學(xué)提醒：作文審題要重視
從考生答卷存在的問題來看，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)。特別注意兩點：一是重視作文審題的教學(xué)。比如今年的考題，考生對“與你為鄰”中的“鄰”理解不準(zhǔn)確，什么東西都當(dāng)作“鄰”，影響了作文的成績；二是加強語言運用能力的培養(yǎng)，從22、23題語言綜合運用題的答卷情況及作文的語言表達來看，學(xué)生的語言運用能力還不夠強，還應(yīng)加強語言運用能力的教學(xué)。
數(shù)學(xué)科：難度略降，問題不少
數(shù)學(xué)科評卷組組長、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長 丁時進
試卷沒有偏題、怪題，適當(dāng)降低了難度。通過評閱試卷，感覺廣東的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念方面取得了顯著的成效，但也暴露出許多方面的問題：部分考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，數(shù)學(xué)概念理解不深入，推理論述不嚴(yán)密；部分考生審題不到位，答題不規(guī)范，運算能力差，解題過程不完整；部分考生缺乏運用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力，運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識和方法解決綜合問題能力薄弱。
英語科：“美國里根”得分不高
英語科評卷組組長、華南師范大學(xué)外文學(xué)院院長 周榕
基礎(chǔ)知識應(yīng)用題比例增大，難度稍作下調(diào)，如語法填空題測試了冠詞、關(guān)系代詞、時態(tài)、副詞、介詞、現(xiàn)在分詞、代詞、比較級、狀語從句等，且多數(shù)答案的可變異性不大，從現(xiàn)已批改的試卷情況來看，多數(shù)考生這部分得分較好，反映出扎實的語言基礎(chǔ)能力。但部分考生的語言基本功還是不夠理想，如對sweet一詞的比較級，不少考生寫成more sweet, sweetter, sweetier, more sweeter, sweetless等。這對中學(xué)教育教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，即在中學(xué)階段，抓好語言基本功十分重要，語言的交際能力應(yīng)該是建構(gòu)在基本的語言能力基礎(chǔ)之上的。
今年英語考題的聽力篇情景真實，語言地道，滲透著以英語為母語國家的文化氣息，如聽取信息這道題，如果熟悉美國歷的重要人物（里根），要獲得該題的得分并不難，但遺憾的是該題的平均分并不高，這可能與不少考生不熟悉該人物有一定的關(guān)系。
兩個寫作任務(wù)的題出得較好，很貼近學(xué)生生活，時代氣息強，中低水平的學(xué)生也有話可說。但同樣由于基礎(chǔ)語言能力不到位，很少考生寫出了完全合符語法的句子，很多考生時態(tài)觀念弱，主謂賓結(jié)構(gòu)混亂。
不少考生為了按要求用五個句子表達完有關(guān)的意思，千方百計套用從句以增加信息量，結(jié)果畫蛇添足，增加了錯誤，影響了得分。所以中低水平的考生應(yīng)解決好句子復(fù)雜度與語句正確性的關(guān)系，能夠正確使用復(fù)合句當(dāng)然好，但如果沒有把握時，不如不用。對高水平的考生則應(yīng)充分運用自己豐富的語言表達，寫出新意。