隨著英語在我們國(guó)度的興起，追隨時(shí)尚大潮的腳步越來越多，兒童英語學(xué)習(xí)的年齡起點(diǎn)越來越小。家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)的重要性得之于社會(huì)得發(fā)展，付之于學(xué)校的教學(xué)以及英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。原先沒有英語的家長(zhǎng)由于自身的局限性將孩子的英語學(xué)習(xí)交與老師，而有英語功底的家長(zhǎng)又出于認(rèn)定老師比自己有經(jīng)驗(yàn)的想法而將重?fù)?dān)脫卸。但是，家長(zhǎng)們，父母的影響力是多么的重要啊，如此輕易的放棄便是對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的嚴(yán)重怠慢。
那么，怎樣跟孩子一起學(xué)英語呢？在孩子的初級(jí)英語學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)可以做一個(gè)陪同角色，對(duì)單詞的認(rèn)知就像是初生幼兒對(duì)世界的認(rèn)知。無論家長(zhǎng)是否學(xué)習(xí)過英語，都可以孩子的視角開始新的學(xué)習(xí)。其實(shí)，語言的學(xué)習(xí)滲透生活的方方面面。在孩子積累一些單詞后，便可以與他一起學(xué)習(xí)英語歌曲，觀看原版動(dòng)畫。當(dāng)然，這些都是硬性的輸入，家長(zhǎng)主要的角色應(yīng)是軟性的培養(yǎng)孩子的英語能力。交流，是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。一起學(xué)習(xí)英語歌曲可以融合學(xué)習(xí)的緊張氣氛，而對(duì)原版動(dòng)畫的討論則是啟發(fā)性的學(xué)習(xí)。興趣的培養(yǎng)在家庭中蔓延開來，孩子喜歡的起初可能并不是學(xué)習(xí)英語的過程，而是您的陪伴。一個(gè)人的學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生枯燥的情緒，但是家長(zhǎng)的積極陪伴打消了這以負(fù)面影響。于是，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣便逐漸養(yǎng)成。到一定的時(shí)間積累之后，再讓孩子參加一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子接觸一些同齡的學(xué)習(xí)伙伴，領(lǐng)略地道的英語口語將會(huì)有意想不到的效果。所以，家長(zhǎng)們，不要對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)表示愛莫能助又憂心忡忡，以積極主動(dòng)的姿態(tài)投身其中，一切其實(shí)并不難。
那么，怎樣跟孩子一起學(xué)英語呢？在孩子的初級(jí)英語學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)可以做一個(gè)陪同角色，對(duì)單詞的認(rèn)知就像是初生幼兒對(duì)世界的認(rèn)知。無論家長(zhǎng)是否學(xué)習(xí)過英語，都可以孩子的視角開始新的學(xué)習(xí)。其實(shí)，語言的學(xué)習(xí)滲透生活的方方面面。在孩子積累一些單詞后，便可以與他一起學(xué)習(xí)英語歌曲，觀看原版動(dòng)畫。當(dāng)然，這些都是硬性的輸入，家長(zhǎng)主要的角色應(yīng)是軟性的培養(yǎng)孩子的英語能力。交流，是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。一起學(xué)習(xí)英語歌曲可以融合學(xué)習(xí)的緊張氣氛，而對(duì)原版動(dòng)畫的討論則是啟發(fā)性的學(xué)習(xí)。興趣的培養(yǎng)在家庭中蔓延開來，孩子喜歡的起初可能并不是學(xué)習(xí)英語的過程，而是您的陪伴。一個(gè)人的學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生枯燥的情緒，但是家長(zhǎng)的積極陪伴打消了這以負(fù)面影響。于是，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣便逐漸養(yǎng)成。到一定的時(shí)間積累之后，再讓孩子參加一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子接觸一些同齡的學(xué)習(xí)伙伴，領(lǐng)略地道的英語口語將會(huì)有意想不到的效果。所以，家長(zhǎng)們，不要對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)表示愛莫能助又憂心忡忡，以積極主動(dòng)的姿態(tài)投身其中，一切其實(shí)并不難。