作為家長(zhǎng)，你知道你自己是什么星座的嗎？如果你不知道，也許，你的孩子會(huì)給你“上一課”。
昨天晚飯后，家住濮家新村的陳女士照例督促才上小學(xué)一年級(jí)的女兒幼幼做算術(shù)題，可幼幼卻開(kāi)始磨洋工，就是不肯動(dòng)筆，陳女士有點(diǎn)懊惱了，而幼幼也開(kāi)始賭氣，就是不做題。就這樣，母女倆一直賭氣不說(shuō)話(huà)，一直到幼幼上床睡覺(jué)。
“女兒突然轉(zhuǎn)頭跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)Ｍ颐魈觳桓阗€氣了。唉，誰(shuí)叫我是金牛座呢？脾氣就是有點(diǎn)倔，像你們水瓶座就好了，就不會(huì)那么倔了?！标惻空f(shuō)，女兒突然說(shuō)的這番話(huà)，讓她哭笑不得，才上一年級(jí)呢，怎么就知道星座了，而且，居然覺(jué)得自己不做作業(yè)，跟大人賭氣，不是她自己的意愿，而是星座的緣故，把問(wèn)題全推給了星座，“這讓我怎么說(shuō)她好呢？”陳女士心里很是別扭。
和陳女士的“別扭”不同，五年級(jí)男生陶樂(lè)的爸爸對(duì)于孩子談?wù)撔亲@個(gè)話(huà)題，倒是有點(diǎn)見(jiàn)怪不怪。陶先生告訴記者，有吃晚飯，兒子突然問(wèn)他跟媽媽?zhuān)銈冎滥銈儍蓚€(gè)是什么星座的嗎？“我說(shuō)，我們不知道，他就笑著告訴我們，根據(jù)生日，爸爸你是天蝎座，媽媽是巨蟹座，還是比較配的。當(dāng)時(shí)我和他媽媽笑得差點(diǎn)沒(méi)把飯噴出來(lái)，問(wèn)他怎么知道這些的，他說(shuō)，班級(jí)里的同學(xué)都在算星座，然后看誰(shuí)跟誰(shuí)比較配等等。”
電話(huà)里，記者問(wèn)陶樂(lè)，這些星座的事情都是怎么知道的，他跟記者滔滔不絕地講了起來(lái)，什么白羊座的人容易沖動(dòng)，處女座的人追求完美，天蝎座比較浪漫，而哪個(gè)星座和哪個(gè)星座比較“般配”，陶樂(lè)說(shuō)得頭頭是道。“同學(xué)們都在說(shuō)，聽(tīng)得多了也就知道了，而且很多網(wǎng)上也都有啊，都可以查到的。對(duì)了，你是什么星座的啊？”
陶樂(lè)的爸爸覺(jué)得，其實(shí)孩子談?wù)撔亲⒉皇鞘裁创笫谴蠓堑膯?wèn)題，不用太過(guò)于較真，“不是有很多大人也信這個(gè)嗎？我在想，既然孩子那么感興趣，那我們是不是也可以根據(jù)星座的性格特點(diǎn)，對(duì)他進(jìn)行教育呢？”
杭州錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)黃黎明認(rèn)為，現(xiàn)在的文化越來(lái)越多元，星座文化早是西方傳進(jìn)來(lái)的，東西方文化自然也是各有千秋，大家無(wú)法去固化孩子的信息與文化吸收的范圍與渠道。“況且星座本身沒(méi)什么對(duì)錯(cuò)，本身只是作為一種文化而存在，但是如果孩子把自己的學(xué)習(xí)生活‘星座化’，那就是一個(gè)誤區(qū)了?！?BR> 黃黎明告訴記者，小學(xué)生的自控能力還不強(qiáng)，他們有時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地用所謂的星座性格特點(diǎn)，來(lái)分析自己的行為，其實(shí)在一定程度上，是在給自己的錯(cuò)誤行為尋找托詞，也算一種逃避和放任自己的借口，所以在這個(gè)時(shí)候，還是需要家長(zhǎng)和老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不要因?yàn)樾亲承┫麡O的說(shuō)法，影響孩子。
昨天晚飯后，家住濮家新村的陳女士照例督促才上小學(xué)一年級(jí)的女兒幼幼做算術(shù)題，可幼幼卻開(kāi)始磨洋工，就是不肯動(dòng)筆，陳女士有點(diǎn)懊惱了，而幼幼也開(kāi)始賭氣，就是不做題。就這樣，母女倆一直賭氣不說(shuō)話(huà)，一直到幼幼上床睡覺(jué)。
“女兒突然轉(zhuǎn)頭跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)Ｍ颐魈觳桓阗€氣了。唉，誰(shuí)叫我是金牛座呢？脾氣就是有點(diǎn)倔，像你們水瓶座就好了，就不會(huì)那么倔了?！标惻空f(shuō)，女兒突然說(shuō)的這番話(huà)，讓她哭笑不得，才上一年級(jí)呢，怎么就知道星座了，而且，居然覺(jué)得自己不做作業(yè)，跟大人賭氣，不是她自己的意愿，而是星座的緣故，把問(wèn)題全推給了星座，“這讓我怎么說(shuō)她好呢？”陳女士心里很是別扭。
和陳女士的“別扭”不同，五年級(jí)男生陶樂(lè)的爸爸對(duì)于孩子談?wù)撔亲@個(gè)話(huà)題，倒是有點(diǎn)見(jiàn)怪不怪。陶先生告訴記者，有吃晚飯，兒子突然問(wèn)他跟媽媽?zhuān)銈冎滥銈儍蓚€(gè)是什么星座的嗎？“我說(shuō)，我們不知道，他就笑著告訴我們，根據(jù)生日，爸爸你是天蝎座，媽媽是巨蟹座，還是比較配的。當(dāng)時(shí)我和他媽媽笑得差點(diǎn)沒(méi)把飯噴出來(lái)，問(wèn)他怎么知道這些的，他說(shuō)，班級(jí)里的同學(xué)都在算星座，然后看誰(shuí)跟誰(shuí)比較配等等。”
電話(huà)里，記者問(wèn)陶樂(lè)，這些星座的事情都是怎么知道的，他跟記者滔滔不絕地講了起來(lái)，什么白羊座的人容易沖動(dòng)，處女座的人追求完美，天蝎座比較浪漫，而哪個(gè)星座和哪個(gè)星座比較“般配”，陶樂(lè)說(shuō)得頭頭是道。“同學(xué)們都在說(shuō)，聽(tīng)得多了也就知道了，而且很多網(wǎng)上也都有啊，都可以查到的。對(duì)了，你是什么星座的啊？”
陶樂(lè)的爸爸覺(jué)得，其實(shí)孩子談?wù)撔亲⒉皇鞘裁创笫谴蠓堑膯?wèn)題，不用太過(guò)于較真，“不是有很多大人也信這個(gè)嗎？我在想，既然孩子那么感興趣，那我們是不是也可以根據(jù)星座的性格特點(diǎn)，對(duì)他進(jìn)行教育呢？”
杭州錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)黃黎明認(rèn)為，現(xiàn)在的文化越來(lái)越多元，星座文化早是西方傳進(jìn)來(lái)的，東西方文化自然也是各有千秋，大家無(wú)法去固化孩子的信息與文化吸收的范圍與渠道。“況且星座本身沒(méi)什么對(duì)錯(cuò)，本身只是作為一種文化而存在，但是如果孩子把自己的學(xué)習(xí)生活‘星座化’，那就是一個(gè)誤區(qū)了?！?BR> 黃黎明告訴記者，小學(xué)生的自控能力還不強(qiáng)，他們有時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地用所謂的星座性格特點(diǎn)，來(lái)分析自己的行為，其實(shí)在一定程度上，是在給自己的錯(cuò)誤行為尋找托詞，也算一種逃避和放任自己的借口，所以在這個(gè)時(shí)候，還是需要家長(zhǎng)和老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不要因?yàn)樾亲承┫麡O的說(shuō)法，影響孩子。