四。書信式
以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實。如 2001 年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”為話題作文，除詩歌外文體不限。一考生以《致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文，文中客觀地介紹了中國承辦奧運(yùn)會的實力，熱情地敘述了中國人民為申辦奧運(yùn)作出的種種努力，激情地抒發(fā)了中國人民承辦奧運(yùn)的渴盼，也得體地表過了中國人民辦好奧運(yùn)的信心，文中處處洋溢著作者滿腔的愛國熱忱，本文也因形式靈活、內(nèi)容翔實、表達(dá)得體而獲得了滿分。
給教育局長的一封信
尊敬的部長先生：
您好！
我是一個小書包，因不堪重負(fù)，特向您提筆寫信，請您聽聽我一個小書包的苦衷：
雖國家實施減負(fù)，但形勢絲毫未變，我的小主人為了備考，便四處搜羅了許多參考書。開始我也很迷惑不解，“既然是減負(fù)，為啥還要搞題海戰(zhàn)術(shù)呀！”可是隨著“減負(fù)工作”的不斷深入，我也明白了這“減負(fù)”中的奧妙。
“減負(fù)”是指減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)及心理負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從表象上看，“減負(fù)”的呼聲特高，實則不然。為了應(yīng)付考試，為了能在排名表上排個好名次，小主人仍要一頭扎進(jìn)題海中，老師仍要推行“填鴨式”教育，家長仍以分?jǐn)?shù)論“英雄”。這樣一來，“減負(fù)”結(jié)果變?yōu)椤凹迂?fù)”。
看著小主人近視度數(shù)一天一天地增大，書本一天一天地增多，我真有些不忍。可為了便于小主人的學(xué)習(xí)，我也只好苦苦撐著，可惜心有余而力不足，我的“肚子”已被過多的輔導(dǎo)書“塞破”，我的兩臂也開始“脫臼”。
為了真正提高小主人的素質(zhì)，望部長先生多多關(guān)心：看看怎樣才能減負(fù)？怎樣才能增效？怎樣才能使我放心退役？若能如此，吾心足矣！
謝謝您，在此聽一個小書包的牢騷！
此致
敬禮
一個心疼主人的小書包
2002年#月#日
簡評：采取書信的形式，真實感強(qiáng)；用自述的口吻娓娓訴說應(yīng)試教育的弊端，讓讀者感到真切；運(yùn)用擬人手法形象描述；結(jié)尾運(yùn)用排比式的疑問表達(dá)了學(xué)子的心聲。
上諸葛孔明書
諸葛先生：
先生近來無恙？先生鞠躬盡瘁，死而后已，匡扶漢室之志，明察秋毫，寬厚愛人，忠貞不二之心，流芳百世，萬民景仰。余乃先生駕鶴一千八百年之后一學(xué)子，深仰先生大義，故不揣淺陋，欲向先生進(jìn)言——望先生明鑒。
先生忠義，天地可證，日月可鑒。但為何終未能入主中原，了劉皇叔之遺愿？人皆以為后主之責(zé)，余以為實乃先生之過也。憶當(dāng)年，先主托孤白帝，先生盡心輔佐，為的是以期大業(yè)，一統(tǒng)中原。然后主不肖，親小人，遠(yuǎn)賢臣，朝綱腐敗，軍紀(jì)混亂，民生凋蔽，更聽信佞臣黃皓之讒言，以致先生六出祁山無功而返，此不乃天下恨乎？先生想必記得，先主托孤白帝曾有言語曰：“阿斗能輔則輔，如若不才，丞相可取而代之”。然先生明知后主無匡扶社稷之德，然亦披肝瀝膽，，竭忠盡愿，欲以一木扶將傾之大廈，聯(lián)吳抑曹，北伐中原，深入不毛，七擒孟獲……然出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。忠義之士，英雄豪杰，無不為先生此舉深表遺憾。
余以為先生觀念尚需變通。忠君之道，不在抱殘守缺，而應(yīng)請君側(cè)，明君志。國富民強(qiáng)，臣子之職；國貧民弱，君王無道，臣子之失也。若君王無道，國無可救藥。君王賢明，而臣子不知道變通，僅以耿耿忠心，實乃逆天道、背人心之妄臣也。余以為先生之不取，乃真正之大不忠也！余揣摩先生不欲自為成都之主，乃報答玄德公知遇之恩也。然先生不以漢之將來為重，而舍大義取小義，先生亦需思量，先生遺言正表明其以為，漢室之興重于地位相襲。先生嘔心瀝血，卻寄希望于后主，此謬矣。后主朽木，實不可雕也，先生必知之。為報恩而縱后主，縱有先生滿腹韜略亦難成大業(yè)。余不知先生在九泉之下以何面目向皇叔交代？漢室未興，大業(yè)未成，皇叔遺言難伸，先生壯志未酬，何言忠義？
法須變，變則通，通則穩(wěn)。商君變國不法古，治世不一道，變祖宗之法，為治國之策。費(fèi)井田，開阡陌，助秦富強(qiáng)，終成霸業(yè)。姜太公殷商舊臣，萬世暴臣，助武王伐討，成就一世英名。君王常易，天道長存。順天意民心，忠君報國，不為愚忠所累，方為智者所為。今天下三分，益州疲憊，先生理應(yīng)承皇叔遺志，廢后主而登九五，勵精圖治，君臣一心，掃齊八荒，包舉宇內(nèi)，一統(tǒng)天下，重振大漢之雄威，方為大忠大義之舉也！
余才疏學(xué)淺，言辭中尚有沖撞之處，還望海涵。
后生×××頓首
甲申年×月×日
再上諸葛孔明書
諸葛丞相：
丞相近來安否？余乃前作書之無名小輩也。先生記否？余前次之書先生可曾啟覽乎？余曾言先生之弊作，此書乃欲言先生之疏也。
先生用兵可謂神出鬼沒，計無虛發(fā)，此亦后生所以佩服先生者。先生一生光明磊落，為國為民殫精竭力，勞神苦思，自白帝受命以來，廢寢忘食，整夜憂嘆，欲北定中原，光復(fù)漢室。先生窺待時機(jī)成熟，發(fā)兵北進(jìn)，進(jìn)駐祁山，與曹軍對壘。但終未成大志，了皇叔遺愿，何也？先生不知道變通也。先生曾分析祁山之重，熟不知此地，曹軍亦不知乎？曹軍必以主力之扼守，故急切難攻。反觀漢軍，勞軍遠(yuǎn)征，軍士多水土不服，此一弊也；兩軍相持，糧草不濟(jì)，二弊也；兵少將寡，能出謀劃策，沖鋒陷陣者可謂少也，此三弊也；不占天時地利，四弊也?？偞怂谋?，豈可易取曹魏乎？致使六出祁山無功而返。
余曾言，法須變，變則通，通則穩(wěn)。先生若靜心細(xì)想，豈不知避其主力，擊其弱乎？先生以中軍與曹魏對陣，以左右軍側(cè)出祈山，擊其弱處，迂回到曹軍后，使其腹背受敵，還望其軍不降乎？則漢室之興指日可待也。
以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實。如 2001 年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”為話題作文，除詩歌外文體不限。一考生以《致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文，文中客觀地介紹了中國承辦奧運(yùn)會的實力，熱情地敘述了中國人民為申辦奧運(yùn)作出的種種努力，激情地抒發(fā)了中國人民承辦奧運(yùn)的渴盼，也得體地表過了中國人民辦好奧運(yùn)的信心，文中處處洋溢著作者滿腔的愛國熱忱，本文也因形式靈活、內(nèi)容翔實、表達(dá)得體而獲得了滿分。
給教育局長的一封信
尊敬的部長先生：
您好！
我是一個小書包，因不堪重負(fù)，特向您提筆寫信，請您聽聽我一個小書包的苦衷：
雖國家實施減負(fù)，但形勢絲毫未變，我的小主人為了備考，便四處搜羅了許多參考書。開始我也很迷惑不解，“既然是減負(fù)，為啥還要搞題海戰(zhàn)術(shù)呀！”可是隨著“減負(fù)工作”的不斷深入，我也明白了這“減負(fù)”中的奧妙。
“減負(fù)”是指減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)及心理負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從表象上看，“減負(fù)”的呼聲特高，實則不然。為了應(yīng)付考試，為了能在排名表上排個好名次，小主人仍要一頭扎進(jìn)題海中，老師仍要推行“填鴨式”教育，家長仍以分?jǐn)?shù)論“英雄”。這樣一來，“減負(fù)”結(jié)果變?yōu)椤凹迂?fù)”。
看著小主人近視度數(shù)一天一天地增大，書本一天一天地增多，我真有些不忍。可為了便于小主人的學(xué)習(xí)，我也只好苦苦撐著，可惜心有余而力不足，我的“肚子”已被過多的輔導(dǎo)書“塞破”，我的兩臂也開始“脫臼”。
為了真正提高小主人的素質(zhì)，望部長先生多多關(guān)心：看看怎樣才能減負(fù)？怎樣才能增效？怎樣才能使我放心退役？若能如此，吾心足矣！
謝謝您，在此聽一個小書包的牢騷！
此致
敬禮
一個心疼主人的小書包
2002年#月#日
簡評：采取書信的形式，真實感強(qiáng)；用自述的口吻娓娓訴說應(yīng)試教育的弊端，讓讀者感到真切；運(yùn)用擬人手法形象描述；結(jié)尾運(yùn)用排比式的疑問表達(dá)了學(xué)子的心聲。
上諸葛孔明書
諸葛先生：
先生近來無恙？先生鞠躬盡瘁，死而后已，匡扶漢室之志，明察秋毫，寬厚愛人，忠貞不二之心，流芳百世，萬民景仰。余乃先生駕鶴一千八百年之后一學(xué)子，深仰先生大義，故不揣淺陋，欲向先生進(jìn)言——望先生明鑒。
先生忠義，天地可證，日月可鑒。但為何終未能入主中原，了劉皇叔之遺愿？人皆以為后主之責(zé)，余以為實乃先生之過也。憶當(dāng)年，先主托孤白帝，先生盡心輔佐，為的是以期大業(yè)，一統(tǒng)中原。然后主不肖，親小人，遠(yuǎn)賢臣，朝綱腐敗，軍紀(jì)混亂，民生凋蔽，更聽信佞臣黃皓之讒言，以致先生六出祁山無功而返，此不乃天下恨乎？先生想必記得，先主托孤白帝曾有言語曰：“阿斗能輔則輔，如若不才，丞相可取而代之”。然先生明知后主無匡扶社稷之德，然亦披肝瀝膽，，竭忠盡愿，欲以一木扶將傾之大廈，聯(lián)吳抑曹，北伐中原，深入不毛，七擒孟獲……然出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。忠義之士，英雄豪杰，無不為先生此舉深表遺憾。
余以為先生觀念尚需變通。忠君之道，不在抱殘守缺，而應(yīng)請君側(cè)，明君志。國富民強(qiáng)，臣子之職；國貧民弱，君王無道，臣子之失也。若君王無道，國無可救藥。君王賢明，而臣子不知道變通，僅以耿耿忠心，實乃逆天道、背人心之妄臣也。余以為先生之不取，乃真正之大不忠也！余揣摩先生不欲自為成都之主，乃報答玄德公知遇之恩也。然先生不以漢之將來為重，而舍大義取小義，先生亦需思量，先生遺言正表明其以為，漢室之興重于地位相襲。先生嘔心瀝血，卻寄希望于后主，此謬矣。后主朽木，實不可雕也，先生必知之。為報恩而縱后主，縱有先生滿腹韜略亦難成大業(yè)。余不知先生在九泉之下以何面目向皇叔交代？漢室未興，大業(yè)未成，皇叔遺言難伸，先生壯志未酬，何言忠義？
法須變，變則通，通則穩(wěn)。商君變國不法古，治世不一道，變祖宗之法，為治國之策。費(fèi)井田，開阡陌，助秦富強(qiáng)，終成霸業(yè)。姜太公殷商舊臣，萬世暴臣，助武王伐討，成就一世英名。君王常易，天道長存。順天意民心，忠君報國，不為愚忠所累，方為智者所為。今天下三分，益州疲憊，先生理應(yīng)承皇叔遺志，廢后主而登九五，勵精圖治，君臣一心，掃齊八荒，包舉宇內(nèi)，一統(tǒng)天下，重振大漢之雄威，方為大忠大義之舉也！
余才疏學(xué)淺，言辭中尚有沖撞之處，還望海涵。
后生×××頓首
甲申年×月×日
再上諸葛孔明書
諸葛丞相：
丞相近來安否？余乃前作書之無名小輩也。先生記否？余前次之書先生可曾啟覽乎？余曾言先生之弊作，此書乃欲言先生之疏也。
先生用兵可謂神出鬼沒，計無虛發(fā)，此亦后生所以佩服先生者。先生一生光明磊落，為國為民殫精竭力，勞神苦思，自白帝受命以來，廢寢忘食，整夜憂嘆，欲北定中原，光復(fù)漢室。先生窺待時機(jī)成熟，發(fā)兵北進(jìn)，進(jìn)駐祁山，與曹軍對壘。但終未成大志，了皇叔遺愿，何也？先生不知道變通也。先生曾分析祁山之重，熟不知此地，曹軍亦不知乎？曹軍必以主力之扼守，故急切難攻。反觀漢軍，勞軍遠(yuǎn)征，軍士多水土不服，此一弊也；兩軍相持，糧草不濟(jì)，二弊也；兵少將寡，能出謀劃策，沖鋒陷陣者可謂少也，此三弊也；不占天時地利，四弊也?？偞怂谋?，豈可易取曹魏乎？致使六出祁山無功而返。
余曾言，法須變，變則通，通則穩(wěn)。先生若靜心細(xì)想，豈不知避其主力，擊其弱乎？先生以中軍與曹魏對陣，以左右軍側(cè)出祈山，擊其弱處，迂回到曹軍后，使其腹背受敵，還望其軍不降乎？則漢室之興指日可待也。