每年中考，考生在現(xiàn)代文閱讀部分的失分較為嚴重，對此，不少考生往往又難于應對，其實，應對現(xiàn)代文閱讀部分的考查，基礎是加強閱讀，重點在整體理解，關鍵為精于表述。
縱觀歷年中考語文試題，在現(xiàn)代文閱讀試題的編制上，總有一定量的基礎題，同時，也必然有適量的、用以拉開差距、區(qū)分水平的“提高題”。一般說來，基礎題大致為“看拼音寫漢字”、“改正錯別字”、“詞語填空或選用”、“修辭方法的表達效果”、“句子含義的分析”、“詞句作用的理解”、“人物思想感情的把握”、“文章內容的梳理”、“文章主旨的把握”，以及“在理解文意的基礎上，進行仿寫、縮寫、續(xù)寫等”。
無論是基礎題還是提高題，在答題時都必須加強閱讀，既要認真閱讀文本，也要認真閱讀題干及相關材料，從中獲取有效信息，這是解題的基礎，絲毫不能馬虎。如2009年中考語文第17題，要求考生根據(jù)《城市景觀花卉裝飾》一文第①段的內容，從A、B、C、D四個選擇項中，指出不屬于城市景觀花卉裝飾發(fā)展原因的一項。這道題的測試目標是“能根據(jù)不同文體的特點，讀懂文章的內容”。我們只要認真閱讀第①段的內容，就不難發(fā)現(xiàn)這一段中根本沒有提到C項中“花卉的現(xiàn)代栽培技術日益成熟”這個內容。因此，C是“不屬于城市景觀花卉裝飾發(fā)展原因”的一項。又如第23題，要求考生寫出《在可可西里回頭》一文第⑧段中“這樣”的指代內容：“這個孩子應該回家，家長應該接納他，認可并鼓勵他?！碑斎?，為保證答案正確，還可以用“代入法”加以驗證。
整體理解是現(xiàn)代文閱讀考察的重點。我們閱讀任何一種文體的文章，必須要理解文章寫了什么內容，作者是如何來寫的，即作者的寫作思路，文章的層次結構安排，作者為什么要寫這些內容，其寫作目的、文章主旨是什么。若是記敘文，還要理解作品中是如何描寫人物的，人物的性格特點、思想感情怎樣；若是說明文，應在弄清說明對象的基礎上，把握說明對象的特征，理解說明方法的作用，概括說明性文字的中心；若是議論文，應了解論據(jù)的性質及其作用，分析文章的論證結構，把握文章的論點。如2009年中考語文第23題，要求考生對《在可可西里回頭》一文中第16段劃線句“終于在美麗的可可西里回頭了”這一句子做出正確理解，試題提供了四個選擇項供考生判斷，這道試題初看似乎是理解句子的含義，其實是考查對文章主旨的把握。因此，考生必須從文章整體上去加以理解，不能只局限于第16段內容，否則答題必然有誤，正確答案是C項，即“思賢終于在可可西里理解了父母，決定回家?！?BR> 歷年來的中考閱卷中，常常發(fā)現(xiàn)有些考生閱讀很仔細、很認真，理解也很正確。但是，在答案的表述上或表達不清，或羅嗦冗雜，或抽象空洞。因此，影響了得分，令閱卷者感到惋惜。一般來說，現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，回答時，一要準確到位，二要周全完整，三要簡潔明白，唯有如此，才能把答案表達清楚。表述是答題的后一道“工序”，若是表述出了偏差，那么“前功盡棄”也就在所難免了，千萬不可掉以輕心。
[鏈接]
今年中考現(xiàn)代文閱讀可能會有啥變化？
依據(jù)六至九年級課程目標和教學內容與要求，現(xiàn)代文閱讀能力的考試目標有13項，其中第(3)項“能識別和運用陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句等4種句式”和第(4)項“能運用逗號、句號、問號、感嘆號、頓號、分號、冒號、引號、省略號、破折號、書名號等11種標點符號”這兩項目標，近年來幾乎沒有直接考到過。此外，近三年來，現(xiàn)代文閱讀所選的文本材料，除記敘文為必考文體外，均為說明文，據(jù)此2010年現(xiàn)代文閱讀有可能選議論文作為文本材料，替代說明文供考生分析理解。
[中考作文熱身題]
1.《生活因 更精彩》2.《渴望 》3.《勸》4.《那時花開》5.《牽掛》6.《我有一個夢想》7.《 的青春》8.《總有柳暗花明時》9.《 的一代》10.《留在心底的記憶》11.《追問》12.《花季暢想》13.《考場抒懷》14.《感悟 》15.《嘗試》16.《 故事》17.《感恩 》18.《一雙美麗的手》19.《校園采風》20.《走近語文》
縱觀歷年中考語文試題，在現(xiàn)代文閱讀試題的編制上，總有一定量的基礎題，同時，也必然有適量的、用以拉開差距、區(qū)分水平的“提高題”。一般說來，基礎題大致為“看拼音寫漢字”、“改正錯別字”、“詞語填空或選用”、“修辭方法的表達效果”、“句子含義的分析”、“詞句作用的理解”、“人物思想感情的把握”、“文章內容的梳理”、“文章主旨的把握”，以及“在理解文意的基礎上，進行仿寫、縮寫、續(xù)寫等”。
無論是基礎題還是提高題，在答題時都必須加強閱讀，既要認真閱讀文本，也要認真閱讀題干及相關材料，從中獲取有效信息，這是解題的基礎，絲毫不能馬虎。如2009年中考語文第17題，要求考生根據(jù)《城市景觀花卉裝飾》一文第①段的內容，從A、B、C、D四個選擇項中，指出不屬于城市景觀花卉裝飾發(fā)展原因的一項。這道題的測試目標是“能根據(jù)不同文體的特點，讀懂文章的內容”。我們只要認真閱讀第①段的內容，就不難發(fā)現(xiàn)這一段中根本沒有提到C項中“花卉的現(xiàn)代栽培技術日益成熟”這個內容。因此，C是“不屬于城市景觀花卉裝飾發(fā)展原因”的一項。又如第23題，要求考生寫出《在可可西里回頭》一文第⑧段中“這樣”的指代內容：“這個孩子應該回家，家長應該接納他，認可并鼓勵他?！碑斎?，為保證答案正確，還可以用“代入法”加以驗證。
整體理解是現(xiàn)代文閱讀考察的重點。我們閱讀任何一種文體的文章，必須要理解文章寫了什么內容，作者是如何來寫的，即作者的寫作思路，文章的層次結構安排，作者為什么要寫這些內容，其寫作目的、文章主旨是什么。若是記敘文，還要理解作品中是如何描寫人物的，人物的性格特點、思想感情怎樣；若是說明文，應在弄清說明對象的基礎上，把握說明對象的特征，理解說明方法的作用，概括說明性文字的中心；若是議論文，應了解論據(jù)的性質及其作用，分析文章的論證結構，把握文章的論點。如2009年中考語文第23題，要求考生對《在可可西里回頭》一文中第16段劃線句“終于在美麗的可可西里回頭了”這一句子做出正確理解，試題提供了四個選擇項供考生判斷，這道試題初看似乎是理解句子的含義，其實是考查對文章主旨的把握。因此，考生必須從文章整體上去加以理解，不能只局限于第16段內容，否則答題必然有誤，正確答案是C項，即“思賢終于在可可西里理解了父母，決定回家?！?BR> 歷年來的中考閱卷中，常常發(fā)現(xiàn)有些考生閱讀很仔細、很認真，理解也很正確。但是，在答案的表述上或表達不清，或羅嗦冗雜，或抽象空洞。因此，影響了得分，令閱卷者感到惋惜。一般來說，現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，回答時，一要準確到位，二要周全完整，三要簡潔明白，唯有如此，才能把答案表達清楚。表述是答題的后一道“工序”，若是表述出了偏差，那么“前功盡棄”也就在所難免了，千萬不可掉以輕心。
[鏈接]
今年中考現(xiàn)代文閱讀可能會有啥變化？
依據(jù)六至九年級課程目標和教學內容與要求，現(xiàn)代文閱讀能力的考試目標有13項，其中第(3)項“能識別和運用陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句等4種句式”和第(4)項“能運用逗號、句號、問號、感嘆號、頓號、分號、冒號、引號、省略號、破折號、書名號等11種標點符號”這兩項目標，近年來幾乎沒有直接考到過。此外，近三年來，現(xiàn)代文閱讀所選的文本材料，除記敘文為必考文體外，均為說明文，據(jù)此2010年現(xiàn)代文閱讀有可能選議論文作為文本材料，替代說明文供考生分析理解。
[中考作文熱身題]
1.《生活因 更精彩》2.《渴望 》3.《勸》4.《那時花開》5.《牽掛》6.《我有一個夢想》7.《 的青春》8.《總有柳暗花明時》9.《 的一代》10.《留在心底的記憶》11.《追問》12.《花季暢想》13.《考場抒懷》14.《感悟 》15.《嘗試》16.《 故事》17.《感恩 》18.《一雙美麗的手》19.《校園采風》20.《走近語文》