離高考還有二十天，考前沖刺怎么“跑”才快準(zhǔn)？上周末，由揚(yáng)子晚報(bào)和江蘇移動(dòng)聯(lián)合舉辦的“全省高考公益講座”現(xiàn)場(chǎng)，九位拿出“看家本領(lǐng)”深入剖析高考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)考前后階段復(fù)習(xí)“搶分”的方法。今天本報(bào)記者特別節(jié)選了語(yǔ)文講座的精彩片段，供考生參考學(xué)習(xí)。明天本報(bào)將刊發(fā)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科的沖刺法寶。
高考作文“取材有道”
主講人：喻旭初(金陵中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師)
講座地點(diǎn)：無(wú)錫、鎮(zhèn)江
一、高考作文的審題
近四年，江蘇的高考作文題都是“提示語(yǔ)+題目”。雖然“提示語(yǔ)”也得認(rèn)真分析，但終還得圍繞“題目”去寫(xiě)，從這個(gè)意義上說(shuō)，“提示語(yǔ)+題目”仍然算命題作文。作為“命題作文”的題目有以下情況：
(一)一個(gè)詞做題目
1、用這個(gè)詞的本義。如上海題《忙》、北京題《寬容》。
2、用這個(gè)詞的比喻義。如遼寧題《肩膀》、福建題《季節(jié)》。
題目的字越少，可供自由發(fā)揮的空間就越大。正因?yàn)榭臻g大，也很容易空?？梢曰鬄樾?，變虛為實(shí)，這既便于落筆，也容易寫(xiě)得實(shí)在、集中。有個(gè)方法，不妨試一試：在這個(gè)詞的前面或后面加一些字詞。這樣一來(lái)，也許就好些了。比如：
醒：在“醒”前加：夢(mèng)醒、覺(jué)醒、警醒、猛醒……在“醒”后加：醒悟、醒世、醒后是黎明……
生活：在“生活”前加：學(xué)習(xí)生活、文化生活、多彩的生活、苦難的生活、我的精神生活……在“生活”后加：生活的瞬間、生活的磨練、生活的甜蜜、生活的感悟……
(二)一個(gè)短語(yǔ)做題目
1、聯(lián)合短語(yǔ)。如江蘇題《人與路》，雖然可以有所側(cè)重，但“人”與“路”二者都必須寫(xiě)到。
2、偏正短語(yǔ)。如全國(guó)題《心靈的選擇》，要注意修飾語(yǔ)“心靈”，說(shuō)明所作的選擇不是隨便、輕率的，而是嚴(yán)肅、慎重的。
3、動(dòng)賓短語(yǔ)。如湖南題《談“意氣”》，它規(guī)定了論述對(duì)象是“意氣”，而論點(diǎn)可由自己確定。
(三)一個(gè)句子做題目
審題重點(diǎn)一般落在謂語(yǔ)上，如上海題《我想握住你的手》，圍繞“握住”做文章：誰(shuí)想“握住”，想“握住”什么，為什么想“握住”，“握住”以后怎么樣。
審清題意后，怎樣才能始終扣題而不至于偏題、跑題呢？第一，不要貪多求全：不能把想到的都寫(xiě)進(jìn)作文中去，這很容易造成內(nèi)容分散而使主旨不突出。第二，不要節(jié)外生枝：寫(xiě)了一件事后，忽然寫(xiě)了一個(gè)跟題目關(guān)系不大的甚至毫無(wú)關(guān)系的事，那就偏題了。第三，不要轉(zhuǎn)換話(huà)題：開(kāi)頭能扣住題目去寫(xiě)，但中途改變了原先扣題的那個(gè)話(huà)題，兩個(gè)話(huà)題不是同一概念。第四，不要無(wú)限聯(lián)想：恰當(dāng)?shù)穆?lián)想是思考深入的一種表現(xiàn)，但聯(lián)想太多，難免會(huì)出現(xiàn)一些聯(lián)想偏離題意的情況。
二、高考作文的取材
許多同學(xué)都說(shuō)沒(méi)什么東西可寫(xiě)，其實(shí)可寫(xiě)的內(nèi)容是很多的。
(一)材料來(lái)源
1、心靈世界：①自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷②自己寫(xiě)過(guò)的文章(主要是隨筆)
2、現(xiàn)實(shí)世界：①家庭情趣②學(xué)校生活③社會(huì)實(shí)踐④城市建設(shè)⑤環(huán)境保護(hù)⑥文體活動(dòng)⑦流行歌曲⑧網(wǎng)絡(luò)信息
3、閱讀世界：①語(yǔ)文課本(詩(shī)文名句)②政治教材(哲學(xué)原理)③中外歷史(名人故事)④課外讀物(人文科技)⑤報(bào)紙刊物(新材料)
(二)取材原則
多選親身經(jīng)歷的，少選道聽(tīng)途說(shuō)的；多選貼近現(xiàn)實(shí)的，少選古代歷史的；多選正面積極的，少選反面消極的；多選獨(dú)特個(gè)性的，少選大家熟悉的；多選含有細(xì)節(jié)的小故事，少選過(guò)于浮泛的大事件。
嚴(yán)格審題，緊扣題目，取材鮮活，抒寫(xiě)真情，條理清楚，語(yǔ)句通暢，定能取得高考作文的好成績(jī)。
三、 高考作文如何求新
(一)取材求新
1、記敘文
從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過(guò)一個(gè)普通人的變化反映時(shí)代的新風(fēng)貌。從語(yǔ)文課本中取材，為一個(gè)文學(xué)形象編個(gè)新故事。從中外歷史中取材，為一位歷史人物編個(gè)新故事。要重視細(xì)節(jié)，傾注真情，力求生動(dòng)。
2、議論文
用一兩個(gè)事例作論據(jù)；用一組數(shù)據(jù)作論據(jù)。論據(jù)要新鮮、恰當(dāng)，還得緊扣題目對(duì)論據(jù)作理性的分析。
(二)形式求新
這里的“形式”專(zhuān)指文章的外部表現(xiàn)形態(tài)。
1、記敘文專(zhuān)用：①用好“三”：三個(gè)鏡頭、三處地點(diǎn)、三張照片、三次對(duì)話(huà)、三段時(shí)間……總之，不要平鋪直敘。②用倒敘：先寫(xiě)故事結(jié)局，再寫(xiě)故事的經(jīng)過(guò)，好有點(diǎn)波瀾。
2、記敘文、議論文都可用：小標(biāo)題、日記體、書(shū)信體和訪(fǎng)談式。
(三)語(yǔ)言求新
這里所說(shuō)的“新”是指語(yǔ)言包含的內(nèi)容很豐富，或蘊(yùn)含的意思很深刻，或形式很鮮活。要做到全文語(yǔ)言都新，很難；局部有新意，努力一下，還是能做到的。以下方法供選用：
1、引用詩(shī)文名句；
2、適量運(yùn)用修辭；
3、局部變換句式；
4、穿插流行歌詞；
5、轉(zhuǎn)引大眾民謠。
四、臨考做些什么準(zhǔn)備
1、繼續(xù)背誦古詩(shī)文名句，不僅要背得熟，更要寫(xiě)得對(duì)。這不光是為了應(yīng)付默寫(xiě)，更是為了能在作文中引用。
2、找十篇近三年的高考佳作認(rèn)真看一看，不要背，主要是學(xué)學(xué)人家的構(gòu)思立意和某些寫(xiě)法。
3、搜索一點(diǎn)近一個(gè)月來(lái)報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上的信息，以便作為高考作文的鮮活素材。
4、回憶一下自己常寫(xiě)錯(cuò)的字，好好寫(xiě)幾遍，力求在高考時(shí)不再寫(xiě)錯(cuò)。
5、好好練練字，高考時(shí)寫(xiě)清楚每一個(gè)字，如能做到端正美觀則更好。這是給閱卷老師的第一印象，非常重要。
求準(zhǔn)、求新、求深、求豐
主講人：顧助東 (全國(guó)優(yōu)秀教師、海門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng))
講座地點(diǎn)：常州
后二十天的時(shí)間里，考生可以著重訓(xùn)練一下審題打腹稿的能力，培養(yǎng)每天審一篇作文對(duì)提高考場(chǎng)寫(xiě)作水平意義非凡。比如從近幾年的全國(guó)卷和各省市的高考卷中選取題目，然后給自己限定時(shí)間打好腹稿，這樣可以增強(qiáng)“臨場(chǎng)感”的培養(yǎng)?？紙?chǎng)作文“實(shí)戰(zhàn)”時(shí)則需要求“準(zhǔn)”、求“新”、求“深”、求“豐”。
考場(chǎng)作文：求“準(zhǔn)”對(duì)策
千重要萬(wàn)重要，“符合題意”重要！考場(chǎng)作文首先要分清題目類(lèi)型，其次要整體把握文題，正確掌握命題者的意圖。
考場(chǎng)作文：求“新”對(duì)策
①選取新材，舊材翻新：時(shí)間上出新；分析問(wèn)題的角度上出新；熟知事件的溯源與后續(xù)、次要人物出新；諸如此類(lèi)多角度審視。②立意新穎，發(fā)人未發(fā)：拋棄人人心中有的、熟知的普遍道理，從其一個(gè)側(cè)面延伸立意；逆向思維、辯證思維出新等。寫(xiě)出對(duì)生命、人生、社會(huì)生活的自己的體悟。③體裁出新，出人意料：(獨(dú)幕劇、四幕劇、小小說(shuō))電話(huà)留言；跟帖；書(shū)信；抗辯詞；審判書(shū)等。
考場(chǎng)作文：求“深”對(duì)策
①寫(xiě)法上求深：剝筍法——層層透析，逼近本質(zhì)；以小見(jiàn)大——尋?，嵤吕镎者M(jìn)時(shí)代的風(fēng)云。②題材上求深：直面生活、直面人心、直面人性。生活里含淚的笑，人性也會(huì)暗中光輝。③立意上求深：“意”為文之魂。開(kāi)掘事物深層意蘊(yùn)，要透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因、剖析根源。④刻畫(huà)人物上求深：沉重的生活、復(fù)雜而暖人的人性。⑤構(gòu)思上求深：由點(diǎn)到面，由個(gè)別上升到一般，結(jié)尾議論升華。
考場(chǎng)作文：求“豐”對(duì)策
在自己的生活經(jīng)歷里拼接、組合、提煉，形成獨(dú)特的題材；在同學(xué)或別人的作文里提取、嫁接；用好英模人物、行業(yè)代表性人物、本地杰出人物；整理近年來(lái)發(fā)生的熱點(diǎn)事件，多角度分析積累；挖掘教材(政治、歷史、語(yǔ)文)，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容；積累一些意蘊(yùn)豐富、以一當(dāng)十的事例。
考前20天，找準(zhǔn)“短板”有效讀寫(xiě)
主講人：朱萬(wàn)成(淮安市學(xué)科帶頭人、江蘇省鄭梁梅高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng))
講座地點(diǎn)：宿遷
在有限的20天時(shí)間里，要想將寶貴的資源換取高的分?jǐn)?shù)，就得抓取大急值得做的事，就是有為心態(tài)、有效讀寫(xiě)、有效識(shí)記。
一、有為心態(tài)
常擁一顆平常心。平常就有“信心”，有它不一定能贏，沒(méi)它一定會(huì)輸；平常就要“專(zhuān)心”，頭腦清醒、精力集中；平常就要“細(xì)心”，別因一兩分名落孫山；平常就須“恒心”，出手不利也要堅(jiān)持到后一秒。
二、有效讀寫(xiě)
強(qiáng)化讀寫(xiě)，讓閱讀與寫(xiě)作成長(zhǎng)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的雙翼。
對(duì)策之一：道術(shù)兼濟(jì)。既曉命題之道，又擅答題之術(shù)?？忌笃谝础犊荚囌f(shuō)明》，讀“題型示例”，感悟“命題之道”，感悟答案的生成過(guò)程及其表達(dá)方式，熟悉命題者常用的“埋地雷”的方式，這是獲得高效成長(zhǎng)的捷徑。
對(duì)策之二：長(zhǎng)短相幫。
突破復(fù)習(xí)的高原現(xiàn)象，應(yīng)找準(zhǔn)自己的“短板”。對(duì)照進(jìn)入高三以來(lái)幾次大考試卷，既要查找自己的過(guò)關(guān)點(diǎn)、拿分點(diǎn)、高分點(diǎn)，也要查找自己知識(shí)的遺漏點(diǎn)，能力的缺失面，思維的斷層處。
對(duì)策之三：知能互融。知識(shí)與能力融會(huì)貫通，方是過(guò)關(guān)之策。如命題作文應(yīng)注重審題，規(guī)范文體，提升立意。
三、有效識(shí)記
化繁難為簡(jiǎn)易，化大而全為小而專(zhuān)。
記住該記住的，忘記該忘記的。要記憶的靜態(tài)知識(shí)如字音、成語(yǔ)、名句等毋易、毋難、毋超量，要少而精。
高考作文要強(qiáng)化文體意識(shí)
主講人：王學(xué)東(江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)教師、如皋中學(xué)特級(jí)教師)
講座地點(diǎn)：鹽城
高考作文中，記敘文和議論文是兩種考生常面對(duì)的文體。高考要強(qiáng)化文體意識(shí)，在這里我也給兩種文體的寫(xiě)作提個(gè)醒。記敘文寫(xiě)作時(shí)要注意四點(diǎn)；一要設(shè)計(jì)波瀾，好是一波三折 ；二要設(shè)計(jì)結(jié)尾，好是意料之外而又在情理之中 ；三要設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，作者要躲到故事后面，讓細(xì)節(jié)講話(huà)；四要塑造人物，要讓人物活起來(lái)，立起來(lái)。
議論文寫(xiě)作很重要的一點(diǎn)則是要學(xué)會(huì)提煉分論點(diǎn)，一些考生覺(jué)得議論文難以寫(xiě)長(zhǎng)，很大原因就是在分論點(diǎn)的提煉上出了問(wèn)題；二要學(xué)會(huì)選擇論據(jù)，特別要提醒考生要慎用古人。如果在舉例中一再舉李白、屈原、牛頓等例子，就容易落入俗套；三要學(xué)會(huì)闡釋論據(jù)，同樣的事例，表述方法變一變，效果大不同。
考試作文一般比較合理的安排是，開(kāi)頭結(jié)尾各50字左右，中間一般分成三個(gè)段落，組成三個(gè)層次，層次間或者是并列關(guān)系，或者是遞進(jìn)關(guān)系，每個(gè)層次的字?jǐn)?shù)控制在250－300個(gè)字左右。
寫(xiě)好高考作文，我給考生十個(gè)提醒：審題要準(zhǔn)確、開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)要清晰、立意要積極、選材要新鮮、古人要慎用、文體要分明、文題要反復(fù)、文中要有“我”、結(jié)尾要回應(yīng)。
梳理近六年高考卷考點(diǎn)
主講人：張曙光(南京一中，南京語(yǔ)文學(xué)科帶頭人)
講座地點(diǎn)：淮安
距高考不到二十天，在這段時(shí)間里，同學(xué)們首先要做“減法”。圍繞《考試說(shuō)明》，緊扣近六年來(lái)的江蘇高考語(yǔ)文卷，逐點(diǎn)梳理，做到眼中有試卷，腦中有要點(diǎn)。
語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用板塊。語(yǔ)言，側(cè)重聲母或韻母有差異的多音字和形聲字。病句，側(cè)重于“多頭句”、“換頭句”、“次要成分的殘缺句”，遇見(jiàn)并列詞組，要從“邏輯”、“詞序”、“搭配”三個(gè)角度加以考慮。概括，側(cè)重關(guān)鍵詞、定義以及定向定點(diǎn)性的概括。仿寫(xiě)，一定要看清題目要求。其他，要注意含蓄語(yǔ)句的理解，注意簡(jiǎn)明、得體、連貫等能力點(diǎn)。
閱讀板塊。古文閱讀，注重單選第三題“文意理解”，從“詞意”、“任意引申”、“混亂”三個(gè)角度著手解題。古詩(shī)閱讀，首先從題目、詩(shī)句或注解中抓住詩(shī)歌的情感“濃縮詞”，把握詩(shī)歌基調(diào)。論說(shuō)類(lèi)或?qū)嵱妙?lèi)文本閱讀，單選題較為簡(jiǎn)易，細(xì)心比較則不難得出正確答案，第一道表達(dá)題側(cè)重局部文意的概括，往往從原文中摘錄關(guān)鍵詞即可；第二道表述題較難，常常側(cè)重含蓄語(yǔ)句的理解，同學(xué)們不妨對(duì)此類(lèi)語(yǔ)句加以切分，再聯(lián)系該文段的中心語(yǔ)意加以解答，做到方面全，要點(diǎn)準(zhǔn)。
寫(xiě)作板塊。記敘文寫(xiě)作，內(nèi)容要緊湊，細(xì)節(jié)要生動(dòng)，行文要有波折。議論文的寫(xiě)作，要洞察時(shí)事，選例要鮮活，分析要力求透徹。（撰稿 王宛璐 王璟 于丹丹 楊彥 蔡蘊(yùn)琦）
高考作文“取材有道”
主講人：喻旭初(金陵中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師)
講座地點(diǎn)：無(wú)錫、鎮(zhèn)江
一、高考作文的審題
近四年，江蘇的高考作文題都是“提示語(yǔ)+題目”。雖然“提示語(yǔ)”也得認(rèn)真分析，但終還得圍繞“題目”去寫(xiě)，從這個(gè)意義上說(shuō)，“提示語(yǔ)+題目”仍然算命題作文。作為“命題作文”的題目有以下情況：
(一)一個(gè)詞做題目
1、用這個(gè)詞的本義。如上海題《忙》、北京題《寬容》。
2、用這個(gè)詞的比喻義。如遼寧題《肩膀》、福建題《季節(jié)》。
題目的字越少，可供自由發(fā)揮的空間就越大。正因?yàn)榭臻g大，也很容易空?？梢曰鬄樾?，變虛為實(shí)，這既便于落筆，也容易寫(xiě)得實(shí)在、集中。有個(gè)方法，不妨試一試：在這個(gè)詞的前面或后面加一些字詞。這樣一來(lái)，也許就好些了。比如：
醒：在“醒”前加：夢(mèng)醒、覺(jué)醒、警醒、猛醒……在“醒”后加：醒悟、醒世、醒后是黎明……
生活：在“生活”前加：學(xué)習(xí)生活、文化生活、多彩的生活、苦難的生活、我的精神生活……在“生活”后加：生活的瞬間、生活的磨練、生活的甜蜜、生活的感悟……
(二)一個(gè)短語(yǔ)做題目
1、聯(lián)合短語(yǔ)。如江蘇題《人與路》，雖然可以有所側(cè)重，但“人”與“路”二者都必須寫(xiě)到。
2、偏正短語(yǔ)。如全國(guó)題《心靈的選擇》，要注意修飾語(yǔ)“心靈”，說(shuō)明所作的選擇不是隨便、輕率的，而是嚴(yán)肅、慎重的。
3、動(dòng)賓短語(yǔ)。如湖南題《談“意氣”》，它規(guī)定了論述對(duì)象是“意氣”，而論點(diǎn)可由自己確定。
(三)一個(gè)句子做題目
審題重點(diǎn)一般落在謂語(yǔ)上，如上海題《我想握住你的手》，圍繞“握住”做文章：誰(shuí)想“握住”，想“握住”什么，為什么想“握住”，“握住”以后怎么樣。
審清題意后，怎樣才能始終扣題而不至于偏題、跑題呢？第一，不要貪多求全：不能把想到的都寫(xiě)進(jìn)作文中去，這很容易造成內(nèi)容分散而使主旨不突出。第二，不要節(jié)外生枝：寫(xiě)了一件事后，忽然寫(xiě)了一個(gè)跟題目關(guān)系不大的甚至毫無(wú)關(guān)系的事，那就偏題了。第三，不要轉(zhuǎn)換話(huà)題：開(kāi)頭能扣住題目去寫(xiě)，但中途改變了原先扣題的那個(gè)話(huà)題，兩個(gè)話(huà)題不是同一概念。第四，不要無(wú)限聯(lián)想：恰當(dāng)?shù)穆?lián)想是思考深入的一種表現(xiàn)，但聯(lián)想太多，難免會(huì)出現(xiàn)一些聯(lián)想偏離題意的情況。
二、高考作文的取材
許多同學(xué)都說(shuō)沒(méi)什么東西可寫(xiě)，其實(shí)可寫(xiě)的內(nèi)容是很多的。
(一)材料來(lái)源
1、心靈世界：①自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷②自己寫(xiě)過(guò)的文章(主要是隨筆)
2、現(xiàn)實(shí)世界：①家庭情趣②學(xué)校生活③社會(huì)實(shí)踐④城市建設(shè)⑤環(huán)境保護(hù)⑥文體活動(dòng)⑦流行歌曲⑧網(wǎng)絡(luò)信息
3、閱讀世界：①語(yǔ)文課本(詩(shī)文名句)②政治教材(哲學(xué)原理)③中外歷史(名人故事)④課外讀物(人文科技)⑤報(bào)紙刊物(新材料)
(二)取材原則
多選親身經(jīng)歷的，少選道聽(tīng)途說(shuō)的；多選貼近現(xiàn)實(shí)的，少選古代歷史的；多選正面積極的，少選反面消極的；多選獨(dú)特個(gè)性的，少選大家熟悉的；多選含有細(xì)節(jié)的小故事，少選過(guò)于浮泛的大事件。
嚴(yán)格審題，緊扣題目，取材鮮活，抒寫(xiě)真情，條理清楚，語(yǔ)句通暢，定能取得高考作文的好成績(jī)。
三、 高考作文如何求新
(一)取材求新
1、記敘文
從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過(guò)一個(gè)普通人的變化反映時(shí)代的新風(fēng)貌。從語(yǔ)文課本中取材，為一個(gè)文學(xué)形象編個(gè)新故事。從中外歷史中取材，為一位歷史人物編個(gè)新故事。要重視細(xì)節(jié)，傾注真情，力求生動(dòng)。
2、議論文
用一兩個(gè)事例作論據(jù)；用一組數(shù)據(jù)作論據(jù)。論據(jù)要新鮮、恰當(dāng)，還得緊扣題目對(duì)論據(jù)作理性的分析。
(二)形式求新
這里的“形式”專(zhuān)指文章的外部表現(xiàn)形態(tài)。
1、記敘文專(zhuān)用：①用好“三”：三個(gè)鏡頭、三處地點(diǎn)、三張照片、三次對(duì)話(huà)、三段時(shí)間……總之，不要平鋪直敘。②用倒敘：先寫(xiě)故事結(jié)局，再寫(xiě)故事的經(jīng)過(guò)，好有點(diǎn)波瀾。
2、記敘文、議論文都可用：小標(biāo)題、日記體、書(shū)信體和訪(fǎng)談式。
(三)語(yǔ)言求新
這里所說(shuō)的“新”是指語(yǔ)言包含的內(nèi)容很豐富，或蘊(yùn)含的意思很深刻，或形式很鮮活。要做到全文語(yǔ)言都新，很難；局部有新意，努力一下，還是能做到的。以下方法供選用：
1、引用詩(shī)文名句；
2、適量運(yùn)用修辭；
3、局部變換句式；
4、穿插流行歌詞；
5、轉(zhuǎn)引大眾民謠。
四、臨考做些什么準(zhǔn)備
1、繼續(xù)背誦古詩(shī)文名句，不僅要背得熟，更要寫(xiě)得對(duì)。這不光是為了應(yīng)付默寫(xiě)，更是為了能在作文中引用。
2、找十篇近三年的高考佳作認(rèn)真看一看，不要背，主要是學(xué)學(xué)人家的構(gòu)思立意和某些寫(xiě)法。
3、搜索一點(diǎn)近一個(gè)月來(lái)報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上的信息，以便作為高考作文的鮮活素材。
4、回憶一下自己常寫(xiě)錯(cuò)的字，好好寫(xiě)幾遍，力求在高考時(shí)不再寫(xiě)錯(cuò)。
5、好好練練字，高考時(shí)寫(xiě)清楚每一個(gè)字，如能做到端正美觀則更好。這是給閱卷老師的第一印象，非常重要。
求準(zhǔn)、求新、求深、求豐
主講人：顧助東 (全國(guó)優(yōu)秀教師、海門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng))
講座地點(diǎn)：常州
后二十天的時(shí)間里，考生可以著重訓(xùn)練一下審題打腹稿的能力，培養(yǎng)每天審一篇作文對(duì)提高考場(chǎng)寫(xiě)作水平意義非凡。比如從近幾年的全國(guó)卷和各省市的高考卷中選取題目，然后給自己限定時(shí)間打好腹稿，這樣可以增強(qiáng)“臨場(chǎng)感”的培養(yǎng)?？紙?chǎng)作文“實(shí)戰(zhàn)”時(shí)則需要求“準(zhǔn)”、求“新”、求“深”、求“豐”。
考場(chǎng)作文：求“準(zhǔn)”對(duì)策
千重要萬(wàn)重要，“符合題意”重要！考場(chǎng)作文首先要分清題目類(lèi)型，其次要整體把握文題，正確掌握命題者的意圖。
考場(chǎng)作文：求“新”對(duì)策
①選取新材，舊材翻新：時(shí)間上出新；分析問(wèn)題的角度上出新；熟知事件的溯源與后續(xù)、次要人物出新；諸如此類(lèi)多角度審視。②立意新穎，發(fā)人未發(fā)：拋棄人人心中有的、熟知的普遍道理，從其一個(gè)側(cè)面延伸立意；逆向思維、辯證思維出新等。寫(xiě)出對(duì)生命、人生、社會(huì)生活的自己的體悟。③體裁出新，出人意料：(獨(dú)幕劇、四幕劇、小小說(shuō))電話(huà)留言；跟帖；書(shū)信；抗辯詞；審判書(shū)等。
考場(chǎng)作文：求“深”對(duì)策
①寫(xiě)法上求深：剝筍法——層層透析，逼近本質(zhì)；以小見(jiàn)大——尋?，嵤吕镎者M(jìn)時(shí)代的風(fēng)云。②題材上求深：直面生活、直面人心、直面人性。生活里含淚的笑，人性也會(huì)暗中光輝。③立意上求深：“意”為文之魂。開(kāi)掘事物深層意蘊(yùn)，要透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因、剖析根源。④刻畫(huà)人物上求深：沉重的生活、復(fù)雜而暖人的人性。⑤構(gòu)思上求深：由點(diǎn)到面，由個(gè)別上升到一般，結(jié)尾議論升華。
考場(chǎng)作文：求“豐”對(duì)策
在自己的生活經(jīng)歷里拼接、組合、提煉，形成獨(dú)特的題材；在同學(xué)或別人的作文里提取、嫁接；用好英模人物、行業(yè)代表性人物、本地杰出人物；整理近年來(lái)發(fā)生的熱點(diǎn)事件，多角度分析積累；挖掘教材(政治、歷史、語(yǔ)文)，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容；積累一些意蘊(yùn)豐富、以一當(dāng)十的事例。
考前20天，找準(zhǔn)“短板”有效讀寫(xiě)
主講人：朱萬(wàn)成(淮安市學(xué)科帶頭人、江蘇省鄭梁梅高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng))
講座地點(diǎn)：宿遷
在有限的20天時(shí)間里，要想將寶貴的資源換取高的分?jǐn)?shù)，就得抓取大急值得做的事，就是有為心態(tài)、有效讀寫(xiě)、有效識(shí)記。
一、有為心態(tài)
常擁一顆平常心。平常就有“信心”，有它不一定能贏，沒(méi)它一定會(huì)輸；平常就要“專(zhuān)心”，頭腦清醒、精力集中；平常就要“細(xì)心”，別因一兩分名落孫山；平常就須“恒心”，出手不利也要堅(jiān)持到后一秒。
二、有效讀寫(xiě)
強(qiáng)化讀寫(xiě)，讓閱讀與寫(xiě)作成長(zhǎng)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的雙翼。
對(duì)策之一：道術(shù)兼濟(jì)。既曉命題之道，又擅答題之術(shù)?？忌笃谝础犊荚囌f(shuō)明》，讀“題型示例”，感悟“命題之道”，感悟答案的生成過(guò)程及其表達(dá)方式，熟悉命題者常用的“埋地雷”的方式，這是獲得高效成長(zhǎng)的捷徑。
對(duì)策之二：長(zhǎng)短相幫。
突破復(fù)習(xí)的高原現(xiàn)象，應(yīng)找準(zhǔn)自己的“短板”。對(duì)照進(jìn)入高三以來(lái)幾次大考試卷，既要查找自己的過(guò)關(guān)點(diǎn)、拿分點(diǎn)、高分點(diǎn)，也要查找自己知識(shí)的遺漏點(diǎn)，能力的缺失面，思維的斷層處。
對(duì)策之三：知能互融。知識(shí)與能力融會(huì)貫通，方是過(guò)關(guān)之策。如命題作文應(yīng)注重審題，規(guī)范文體，提升立意。
三、有效識(shí)記
化繁難為簡(jiǎn)易，化大而全為小而專(zhuān)。
記住該記住的，忘記該忘記的。要記憶的靜態(tài)知識(shí)如字音、成語(yǔ)、名句等毋易、毋難、毋超量，要少而精。
高考作文要強(qiáng)化文體意識(shí)
主講人：王學(xué)東(江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)教師、如皋中學(xué)特級(jí)教師)
講座地點(diǎn)：鹽城
高考作文中，記敘文和議論文是兩種考生常面對(duì)的文體。高考要強(qiáng)化文體意識(shí)，在這里我也給兩種文體的寫(xiě)作提個(gè)醒。記敘文寫(xiě)作時(shí)要注意四點(diǎn)；一要設(shè)計(jì)波瀾，好是一波三折 ；二要設(shè)計(jì)結(jié)尾，好是意料之外而又在情理之中 ；三要設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，作者要躲到故事后面，讓細(xì)節(jié)講話(huà)；四要塑造人物，要讓人物活起來(lái)，立起來(lái)。
議論文寫(xiě)作很重要的一點(diǎn)則是要學(xué)會(huì)提煉分論點(diǎn)，一些考生覺(jué)得議論文難以寫(xiě)長(zhǎng)，很大原因就是在分論點(diǎn)的提煉上出了問(wèn)題；二要學(xué)會(huì)選擇論據(jù)，特別要提醒考生要慎用古人。如果在舉例中一再舉李白、屈原、牛頓等例子，就容易落入俗套；三要學(xué)會(huì)闡釋論據(jù)，同樣的事例，表述方法變一變，效果大不同。
考試作文一般比較合理的安排是，開(kāi)頭結(jié)尾各50字左右，中間一般分成三個(gè)段落，組成三個(gè)層次，層次間或者是并列關(guān)系，或者是遞進(jìn)關(guān)系，每個(gè)層次的字?jǐn)?shù)控制在250－300個(gè)字左右。
寫(xiě)好高考作文，我給考生十個(gè)提醒：審題要準(zhǔn)確、開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)要清晰、立意要積極、選材要新鮮、古人要慎用、文體要分明、文題要反復(fù)、文中要有“我”、結(jié)尾要回應(yīng)。
梳理近六年高考卷考點(diǎn)
主講人：張曙光(南京一中，南京語(yǔ)文學(xué)科帶頭人)
講座地點(diǎn)：淮安
距高考不到二十天，在這段時(shí)間里，同學(xué)們首先要做“減法”。圍繞《考試說(shuō)明》，緊扣近六年來(lái)的江蘇高考語(yǔ)文卷，逐點(diǎn)梳理，做到眼中有試卷，腦中有要點(diǎn)。
語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用板塊。語(yǔ)言，側(cè)重聲母或韻母有差異的多音字和形聲字。病句，側(cè)重于“多頭句”、“換頭句”、“次要成分的殘缺句”，遇見(jiàn)并列詞組，要從“邏輯”、“詞序”、“搭配”三個(gè)角度加以考慮。概括，側(cè)重關(guān)鍵詞、定義以及定向定點(diǎn)性的概括。仿寫(xiě)，一定要看清題目要求。其他，要注意含蓄語(yǔ)句的理解，注意簡(jiǎn)明、得體、連貫等能力點(diǎn)。
閱讀板塊。古文閱讀，注重單選第三題“文意理解”，從“詞意”、“任意引申”、“混亂”三個(gè)角度著手解題。古詩(shī)閱讀，首先從題目、詩(shī)句或注解中抓住詩(shī)歌的情感“濃縮詞”，把握詩(shī)歌基調(diào)。論說(shuō)類(lèi)或?qū)嵱妙?lèi)文本閱讀，單選題較為簡(jiǎn)易，細(xì)心比較則不難得出正確答案，第一道表達(dá)題側(cè)重局部文意的概括，往往從原文中摘錄關(guān)鍵詞即可；第二道表述題較難，常常側(cè)重含蓄語(yǔ)句的理解，同學(xué)們不妨對(duì)此類(lèi)語(yǔ)句加以切分，再聯(lián)系該文段的中心語(yǔ)意加以解答，做到方面全，要點(diǎn)準(zhǔn)。
寫(xiě)作板塊。記敘文寫(xiě)作，內(nèi)容要緊湊，細(xì)節(jié)要生動(dòng)，行文要有波折。議論文的寫(xiě)作，要洞察時(shí)事，選例要鮮活，分析要力求透徹。（撰稿 王宛璐 王璟 于丹丹 楊彥 蔡蘊(yùn)琦）