英語(yǔ)
猶豫時(shí)不妨
相信“第一感覺(jué)”
今年是廣東省實(shí)行英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)后第四年高考，在“3+文綜/理綜”的新考試形式下，英語(yǔ)科會(huì)否有改變？考生應(yīng)當(dāng)如何有針對(duì)性地進(jìn)行備考？在應(yīng)試中有哪些值得注意的技巧和方法？為此，記者日前專訪我省基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家肖鵬和華南師范大學(xué)外文學(xué)院伍小龍教授，他們對(duì)高考英語(yǔ)有深入研究。
命題預(yù)測(cè)
難度將保持平穩(wěn)或略有提升
肖鵬介紹，2010年考試科目的改變，實(shí)質(zhì)上對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的命題和考生的備考影響不大。
綜觀近三年高考英語(yǔ)考試的命制原則和選材原則，都延續(xù)往年的命題思路，英語(yǔ)試卷的總體結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度、難度、能力測(cè)試趨向和大部分題型結(jié)構(gòu)等方面還是一致的。基于新的考試框架和范圍的設(shè)定，可以預(yù)測(cè)今年英語(yǔ)仍將依然遵循“著重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化能力的體現(xiàn)，側(cè)重靈活運(yùn)用能力的考查”的思路。
“我預(yù)計(jì)今年命題難度將會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定性。由于去年有不少老師反映試題偏容易，對(duì)中等程度的考生要有利一些，命題組會(huì)否考慮到這一點(diǎn)，在今年把難度略為提升一些？這是值得關(guān)注的。當(dāng)然了，難或易是相對(duì)的，但我估計(jì)總體難度不會(huì)有太大起伏?！毙i說(shuō)。
從近幾年高考英語(yǔ)試卷來(lái)看，大部分試題都是針對(duì)考生必備的英語(yǔ)能力設(shè)計(jì)的，難、中、易題的比例合理，無(wú)偏題、怪題。當(dāng)然，高考既重視對(duì)考生綜合應(yīng)用能力的考查，也注重對(duì)考生綜合文化素質(zhì)的考查，所以完形填空、閱讀理解是重點(diǎn)檢測(cè)的測(cè)試項(xiàng)目，歷年在試題設(shè)計(jì)上不但強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在難度的設(shè)計(jì)上較往年會(huì)有一些改進(jìn)和新意，這也將會(huì)是難度提升或降低的“空間”。
應(yīng)試技巧
先易后難 把握“主體”
肖鵬說(shuō)，英語(yǔ)考試其實(shí)是“經(jīng)驗(yàn)+語(yǔ)感”的考試，不同的程度的學(xué)生在考試中可以有不同的應(yīng)試技巧。
對(duì)程度較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，某些時(shí)候可以相信自己的“直覺(jué)”，尤其是遇到一些猶豫不決的題目時(shí)，這時(shí)“不要想太多”，不妨相信“第一感覺(jué)”。“平時(shí)復(fù)習(xí)做題是在積累經(jīng)驗(yàn)，閱讀英語(yǔ)文章旨在獲取信息，這些都有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，在不知選哪項(xiàng)好的時(shí)候，不妨相信語(yǔ)感。”肖鵬說(shuō)。此外，程度好的學(xué)生在寫作時(shí)要盡量少用一些生僻詞匯，可以多用一些常用詞和短語(yǔ)，這樣不但可以避免錯(cuò)誤，還可以使文章充滿生活氣息。
對(duì)中等程度的同學(xué)來(lái)說(shuō)，備考時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)是把握句型、語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容要點(diǎn)不漏。而在答題時(shí)，要先做自己有把握的題目，再去做難啃的骨頭。在“啃骨頭”時(shí)，一個(gè)技巧是“把握主體”，即通過(guò)分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，弄清主謂賓，把握主要內(nèi)容，而對(duì)于形容詞、副詞等具附加功能的詞匯則可以暫時(shí)忽略，以幫助自己分清句子意義。
而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)，備考階段的主要任務(wù)是強(qiáng)化詞匯記憶及其精準(zhǔn)應(yīng)用，掌握基本語(yǔ)法、基本短語(yǔ)、基本句型，以保證在基礎(chǔ)題目不過(guò)多失分。而在寫作文過(guò)程中盡可能做到不要出現(xiàn)句型、語(yǔ)法上的太大錯(cuò)誤，以爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)。
備考攻略
主題型命題思路及應(yīng)對(duì)
聽(tīng)力測(cè)試
命題思路：近幾年高考主要有三個(gè)特點(diǎn)：對(duì)話內(nèi)容涉及面廣；深層含義的理解題逐漸增加；測(cè)試形式靈活多樣。尤其是后一點(diǎn)，自2007年以來(lái)，聽(tīng)力測(cè)試部分都出現(xiàn)了主觀題型，這種題型以圖表形式出現(xiàn)，要求考生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，將一些事實(shí)性信息詞語(yǔ)填入空格中，這無(wú)疑增加了難度。
應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)多角度、多形式，根據(jù)課標(biāo)的交際話題進(jìn)行聽(tīng)力備考，抓住每種話題的語(yǔ)言特征，真正做到準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)答技能的養(yǎng)成。
完形填空
命題思路：2007年以來(lái)，完形填空的難度略有下降，而從命題上看有三個(gè)特點(diǎn)：突出語(yǔ)篇理解力，注重語(yǔ)境語(yǔ)言的運(yùn)用；同義詞、近義詞辨析，側(cè)重測(cè)試實(shí)詞；篇章多為記敘文體，語(yǔ)境多變情節(jié)完整。
應(yīng)對(duì)策略：解題時(shí)要用全局觀，一開(kāi)始不要注意上下文的邏輯關(guān)聯(lián)。同時(shí)備考時(shí)一定要熟悉一詞多義現(xiàn)象。特殊語(yǔ)境下的常用詞匯的偶含義特別多，這種現(xiàn)象在測(cè)試中往往是重中之重的策略和手法。
閱讀理解：
命題思路：首先，考查考生對(duì)短文的中心思想、段落大意、主旨要義、作者意圖掌握的程度如何；其次，考查考生對(duì)短文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)句、段落、細(xì)節(jié)、關(guān)鍵人物的性格特征和事物的特征等理解力如何。
應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)針對(duì)不同體裁的文章采用不同的理解方式和不同的解題策略，熟練掌握處理文字信息的各種能力，如如何有效分析信息，對(duì)信息如何有效歸納，如何整合信息，如何進(jìn)行合理的推斷和想象，如何掌握判定作者意圖等技巧。
英語(yǔ)作文解題步驟及注意事項(xiàng)
伍小龍教授近幾年擔(dān)任高考英語(yǔ)科評(píng)卷組組長(zhǎng)，在他看來(lái)，遣詞造句是寫作基礎(chǔ)，只有寫出地道的句子，才有可能把文章寫好，在此基礎(chǔ)上，還要掌握解題技巧，寫作時(shí)可以遵循以下方法和步驟：
1.審題(宏觀著手)：閱讀材料—明確體裁—標(biāo)出要點(diǎn)—確定思路。
2.提綱(大體把握)：正確分段—寫出段意—列出要點(diǎn)—選好句型。
3.行文(具體下筆)：連句成篇—聯(lián)想佳句—注意關(guān)聯(lián)—注意時(shí)態(tài)。
4.檢查(后推敲)：詞、句、篇是否存在問(wèn)題。
此外，卷面書寫給評(píng)卷老師的第一印象非常重要，也是作文能拿到高分的第一道門檻。在高考作文備考過(guò)程中，要特別注意書寫訓(xùn)練，切忌書寫不清、涂涂抹抹。
備考建議
“一?！焙笥⒄Z(yǔ)如何復(fù)習(xí)
在高考成功的諸多因素中，心態(tài)是基礎(chǔ)。越臨近高考，心理調(diào)節(jié)越重要。信心是高考成功的精神支柱，對(duì)智力的發(fā)揮起調(diào)節(jié)作用?？忌獙W(xué)會(huì)積極調(diào)動(dòng)自己的非智力因素，打贏高考這一仗。
一、把握高考命題規(guī)律，形成有效學(xué)習(xí)策略
首先，考生應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)考什么，是怎么考的等問(wèn)題有一個(gè)明確的概念。高考英語(yǔ)命題組由一批既有深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，又懂得現(xiàn)代測(cè)試科學(xué)的專家教授組成。他們懂得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的，也懂得如何科學(xué)設(shè)計(jì)有效、可信的測(cè)試試題。廣東省高考英語(yǔ)試題從2007年起，為了反映這樣的理念，一改從前多從詞匯和句子層面上考查考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解程度，轉(zhuǎn)向注重從語(yǔ)篇的層面考查考生對(duì)語(yǔ)言意義的理解和產(chǎn)出能力。
二、擴(kuò)大詞匯量，堅(jiān)持閱讀
一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平的高低，主要取決于他的閱讀水平?！暗瞄喿x者得天下”這句話是多年來(lái)考生對(duì)閱讀在英語(yǔ)試卷中的地位給予的評(píng)價(jià)，與閱讀直接相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題是考生的詞匯量。所以在后這兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里應(yīng)盡可能地采取一些強(qiáng)制措施來(lái)擴(kuò)大自己的詞匯量，比如強(qiáng)記突擊《高考詞匯大綱》或一些“高考高頻詞匯”。此外通過(guò)增加閱讀量來(lái)幫助擴(kuò)大詞匯量和培養(yǎng)語(yǔ)感。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。閱讀時(shí)應(yīng)做到精泛并舉，持之以恒。同時(shí)為了適應(yīng)高考節(jié)奏，避免閱讀速度偏慢的問(wèn)題，很有必要在這一階段進(jìn)行一定量的閱讀訓(xùn)練。建議同學(xué)們?cè)诿块喿x訓(xùn)練中要設(shè)下時(shí)限，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速閱讀，高效地完成閱讀任務(wù)。通常每三或四篇閱讀材料為一組，在15~20分鐘左右的時(shí)間里完成。而且閱讀能力的提高直接影響其他題型(如完形填空、語(yǔ)法填空、寫作等)的發(fā)揮。所以同學(xué)們應(yīng)始終以閱讀為重點(diǎn)，以提高閱讀能力為主線。每日?qǐng)?jiān)持定會(huì)提高閱讀答題的準(zhǔn)確率?！?BR> 三、強(qiáng)化句子翻譯練習(xí)，提高寫的能力
先有大量的輸入，才有一定的產(chǎn)出。寫作尤其如此?？忌鷳?yīng)該在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中多做一些漢譯英的練習(xí)并養(yǎng)成收集好詞好句的習(xí)慣。要提醒大家，一定要注意書寫清楚、規(guī)范?！犊荚囌f(shuō)明》中的寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，“如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次(5分)”。
書面表達(dá)的用詞要準(zhǔn)確并符合英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)這點(diǎn)是大部分考生容易失分的地方。所以要保證每天都寫一篇基礎(chǔ)寫作并自己對(duì)照范文進(jìn)行修改；然后收集范文中用到的好詞、詞組和句型，歸納整理并且反復(fù)記憶和使用。
廣州市執(zhí)信中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師 張玉萍
生物
有效抓住題意
少寫“套話”
今年高考，生物將首次列入“理綜”科的考試中。與去年單科考試相比，無(wú)論是題量還是分值都發(fā)生較大變化。在后沖刺階段，要如何進(jìn)行備考？考試中又有哪些增分策略？
為此，記者日前走訪華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院唐田老師，她對(duì)高考生物科考試頗有研究，并多年參加高考生物科的評(píng)卷工作。
命題預(yù)測(cè)
能力檢測(cè)是命題絕對(duì)重點(diǎn)
與去年生物單科考試相比，今年“理綜”中的生物科將發(fā)生較大變化。單選題從20道變?yōu)?道，雙選題從8道變成2道，而非選擇題從10道變成4道。每道題的分值也相應(yīng)提高，單選題為4分，雙選題是6分，而非選擇題則是14分。
“在‘理綜’的考試中，生物科的考點(diǎn)覆蓋面不可避免要變小，但從考試涵蓋的范圍來(lái)說(shuō)，大部分內(nèi)容還是和往年一樣，換言之，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，在能力要求上是沒(méi)有變化的。而把三個(gè)科目綜合在一張?jiān)嚲砩希撤N程度上說(shuō)難度增大了，考生需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程?！碧铺锓治龅?。
至于命題思路和技巧，她預(yù)測(cè)不會(huì)發(fā)生大改變。2007年開(kāi)始，高考考試內(nèi)容、能力要求方面都出現(xiàn)了諸多變化，但命題思路和技巧卻并未像新舊課程更替那樣有一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)折和變化，若對(duì)率先進(jìn)入新課程四省區(qū)高考生物試題進(jìn)行縱向比較，或?qū)鼉赡陙?lái)各地高考生物試題進(jìn)行橫向比較，都可以得到證明。這一方面是為了實(shí)現(xiàn)新舊高考的平穩(wěn)過(guò)渡，另一方面，正如教育觀念、方法的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，命題技巧的提升也同樣需要知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法的積累。
今年考生群體發(fā)生變化，原來(lái)單科考試時(shí)，報(bào)考不同學(xué)科群體的平均學(xué)習(xí)水平不一樣，相較之下，物理考生群要稍高一些，而生物科考生群相較要低一些，那是否意味著生物科的難度會(huì)提高？唐田分析，對(duì)命題者來(lái)說(shuō)，把試題難度控制在0.55～0.60之間都是較理想的，但他們還必須考慮這三個(gè)學(xué)科的難度是否要協(xié)調(diào)？要怎么協(xié)調(diào)？由于今年是第一年，難度不好說(shuō)，一切要待考試結(jié)束后的統(tǒng)計(jì)才可以得知。
但無(wú)論如何，唐老師指出，近年來(lái)高考生物命題的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向能力檢測(cè)。從今年高考大綱對(duì)考核目標(biāo)與要求的表達(dá)中可以看出，對(duì)考生各項(xiàng)基本能力的檢測(cè)是命題的絕對(duì)重點(diǎn)，而這種能力要求可以主要?dú)w結(jié)為：信息處理能力和探究能力。
增分策略
善于對(duì)題目信息進(jìn)行提取
唐老師指出，從近年生物科考試的情況來(lái)看，制約考生得高分的瓶頸之一是在審題上?！翱忌荒芎芎美斫獬鲱}者所提出問(wèn)題的本質(zhì)，導(dǎo)致答非所問(wèn)，或者答偏，這些都導(dǎo)致丟分?！彼f(shuō)。而要避免這個(gè)問(wèn)題，她認(rèn)為，要善于對(duì)題目的信息進(jìn)行提取，用通俗的話講，就是要“讀懂題”、“抓住題意”。題目信息的呈現(xiàn)方式有三類：文字、表格和圖形。高考題目常采用不同形式來(lái)描述某種實(shí)驗(yàn)處理方法、自然現(xiàn)象、生理過(guò)程等等，且使用的材料常常不在教學(xué)范圍內(nèi)，以創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)考生而言新的問(wèn)題情境。要有效“抓住題意”，首先需要像數(shù)學(xué)題那樣，將題目中以文字、表格或圖形呈現(xiàn)的信息一條條清理出來(lái)，然后區(qū)分出有關(guān)信息和無(wú)關(guān)信息，后歸納出所有有用的信息，完成對(duì)題意的正確理解，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)題目問(wèn)題進(jìn)行“重構(gòu)”。
而制約考生得高分的另一個(gè)瓶頸是探究能力的薄弱。唐老師分析，探究能力的核心是思維風(fēng)格和思維模式，但如今在教學(xué)中普遍關(guān)注度不夠。表現(xiàn)在試卷上，生物科有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題目，但現(xiàn)在大多數(shù)考生處于“紙上談兵”的狀態(tài)，缺乏實(shí)際訓(xùn)練。大多數(shù)考生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)都會(huì)套用“取材—分組—處理方法—觀測(cè)結(jié)果”四個(gè)環(huán)節(jié)，但缺乏對(duì)具體問(wèn)題的具體處理，在結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析方面，也有類似情況。
“這可以概括為寫‘套話’，但寫‘套話’得分不會(huì)高?！碧铺镎f(shuō)。她建議，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，寫“套話”是不得已而為之，但對(duì)程度好的學(xué)生，要想得到高的分?jǐn)?shù)，必須盡量少寫套話。
考前必讀
注重理解性記憶
1.重視對(duì)核心基礎(chǔ)知識(shí)的理解性記憶，提升知識(shí)的系統(tǒng)性。
在唐老師看來(lái)，運(yùn)用知識(shí)的前提是記住并理解重要的基本事實(shí)、概念和原理。對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中注意在理解的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的記憶是非常重要的。一些同學(xué)在備考過(guò)程中，往往熱衷于大量的解題訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)，而忽略了對(duì)教材基本的理解和記憶，在記憶時(shí)又不注意將所學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，造成知識(shí)點(diǎn)之間的互相孤立，影響了理解的深度。
2.關(guān)注生物學(xué)新進(jìn)展和生物科學(xué)史，重視生物學(xué)與生活生產(chǎn)的聯(lián)系。
近年來(lái)，生命科學(xué)取得一系列重大突破，如人類基因組計(jì)劃、哺乳動(dòng)物克隆技術(shù)、胚胎干細(xì)胞研究等重大熱點(diǎn)問(wèn)題。注重運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)和原理來(lái)解釋和解決與社會(huì)發(fā)展及現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，必然會(huì)成為新課程生物高考命題的重要思路之一。
3.必修內(nèi)容與選修內(nèi)容要聯(lián)系起來(lái)理解。
高中生物課程的必修模塊是考試重點(diǎn)，所以應(yīng)放在第一位。選修部分的內(nèi)容，其基本原理絕大多數(shù)都在必修模塊中學(xué)習(xí)過(guò)。在學(xué)習(xí)中，要特別注意將選修部分的具體操作技術(shù)、具體步驟等背后的基本原理和必修所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)理解，才能達(dá)到事半功倍的效果。而對(duì)于選修模塊的內(nèi)容，還是有可能直接成為高考試題，因此，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)選修課程內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，不妨遵從一個(gè)原則：不求深入，但需了解。
備考建議
高三生物后期復(fù)習(xí)策略
2010年廣東新高考對(duì)理科生來(lái)說(shuō)大的變化就是理科綜合的出現(xiàn)，而2010年廣東理科綜合生物的分值占100分。生物兼具理科的邏輯思維和文科的記憶特點(diǎn)，因此后期科學(xué)的復(fù)習(xí)會(huì)有比較大的提升空間。后期應(yīng)以專題復(fù)習(xí)為主線，突出重點(diǎn)、滲透考點(diǎn)、聯(lián)系熱點(diǎn)，把知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重新有效整合。
要取得生物復(fù)習(xí)的勝利要保證自己“全取基礎(chǔ)題，力爭(zhēng)中檔題，決勝高檔題”。同學(xué)們可以從這些方面下一些工夫：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干
夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)鍵在教材。在后備考階段，學(xué)生完全不知道的知識(shí)已經(jīng)比較少，學(xué)生往往忽視了課本知識(shí)，純粹為了做題而做題，結(jié)果容易出現(xiàn)考試答題脫離教材，或者是結(jié)論性的語(yǔ)言理解不到位，概念性的知識(shí)記憶不準(zhǔn)確，丟失自己應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
學(xué)會(huì)看書，勤于翻書，后期看書兩個(gè)特點(diǎn)：(1)通過(guò)錯(cuò)題找到自己的薄弱點(diǎn)有針對(duì)性地看書，并對(duì)自己的錯(cuò)漏在書中所處的位置進(jìn)行定位，清晰并彌補(bǔ)自己的薄弱。(2)對(duì)看書的知識(shí)做相關(guān)內(nèi)容的鏈接式翻書，有助對(duì)你的知識(shí)體系的深入理解。
強(qiáng)化主干，要知道什么是主干，從近幾年高考試卷看，理綜考題涉及的內(nèi)容雖然幾乎涵蓋了高中生物全部知識(shí)內(nèi)容，而細(xì)胞代謝，生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和免疫，遺傳、變異三大主干知識(shí)的考查卻是穩(wěn)定的，且所占比例很大，由此可見(jiàn)，主干知識(shí)是?？疾凰サ闹攸c(diǎn)。
2.提高能力、歸納技巧
后階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下工夫，特別是審題的能力，而審題關(guān)鍵在于如何將題干(有些題干是新背景)信息轉(zhuǎn)化為自己所熟悉的知識(shí)，然后用自己熟悉的知識(shí)解答問(wèn)題。
總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高思維能力?？蓺w納解題技巧，如曲線坐標(biāo)題、圖形圖表題的解題技巧、遺傳系譜圖鑒別技巧、數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算技巧、材料信息題解題技巧、實(shí)驗(yàn)題解題技巧等。
3.勤于反思、查漏補(bǔ)缺
每周能抽出一定時(shí)間回顧自己做過(guò)的題，考過(guò)的試卷，進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺。
查漏補(bǔ)缺關(guān)鍵：在于知識(shí)點(diǎn)和解題思路的落實(shí)。
好的形式：錯(cuò)題歸納本。選入錯(cuò)題本有三種：自己一錯(cuò)再錯(cuò)的題；老師重點(diǎn)講解的題；自己做錯(cuò)的新題型。
在高考前后幾天中在你手中有價(jià)值的就是你的錯(cuò)題本。通過(guò)查缺補(bǔ)漏達(dá)到你能力的升華。避免同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)，取得主動(dòng)權(quán)，讓失誤減小到低程度。
4.聯(lián)系實(shí)踐，關(guān)注熱點(diǎn)
關(guān)注社會(huì)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，特別是具有華南特色的社會(huì)熱點(diǎn)，及其相關(guān)新情境問(wèn)題已逐漸演變?yōu)榻陙?lái)主流題型。
解題時(shí)不要被題目中材料信息的外表所迷惑，這些新情境只不過(guò)是作為命題的切入點(diǎn)，其知識(shí)落點(diǎn)仍在教材中，而且通常是試題材料越新，涉及的知識(shí)方法反而越簡(jiǎn)單。
教材中的很多知識(shí)都與我們的實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。熱點(diǎn)比如低碳生活；全球暖化；綠色廣州、綠色亞運(yùn)；新型能源、環(huán)保農(nóng)業(yè)?？梢月?lián)系的還有青少年生長(zhǎng)發(fā)育與蛋白質(zhì)的知識(shí)；血糖與糖尿?。患?xì)胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果蔬和糧食種子的儲(chǔ)存等。(作者：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)生物高級(jí)教師 劉樺)
猶豫時(shí)不妨
相信“第一感覺(jué)”
今年是廣東省實(shí)行英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)后第四年高考，在“3+文綜/理綜”的新考試形式下，英語(yǔ)科會(huì)否有改變？考生應(yīng)當(dāng)如何有針對(duì)性地進(jìn)行備考？在應(yīng)試中有哪些值得注意的技巧和方法？為此，記者日前專訪我省基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家肖鵬和華南師范大學(xué)外文學(xué)院伍小龍教授，他們對(duì)高考英語(yǔ)有深入研究。
命題預(yù)測(cè)
難度將保持平穩(wěn)或略有提升
肖鵬介紹，2010年考試科目的改變，實(shí)質(zhì)上對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的命題和考生的備考影響不大。
綜觀近三年高考英語(yǔ)考試的命制原則和選材原則，都延續(xù)往年的命題思路，英語(yǔ)試卷的總體結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度、難度、能力測(cè)試趨向和大部分題型結(jié)構(gòu)等方面還是一致的。基于新的考試框架和范圍的設(shè)定，可以預(yù)測(cè)今年英語(yǔ)仍將依然遵循“著重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化能力的體現(xiàn)，側(cè)重靈活運(yùn)用能力的考查”的思路。
“我預(yù)計(jì)今年命題難度將會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定性。由于去年有不少老師反映試題偏容易，對(duì)中等程度的考生要有利一些，命題組會(huì)否考慮到這一點(diǎn)，在今年把難度略為提升一些？這是值得關(guān)注的。當(dāng)然了，難或易是相對(duì)的，但我估計(jì)總體難度不會(huì)有太大起伏?！毙i說(shuō)。
從近幾年高考英語(yǔ)試卷來(lái)看，大部分試題都是針對(duì)考生必備的英語(yǔ)能力設(shè)計(jì)的，難、中、易題的比例合理，無(wú)偏題、怪題。當(dāng)然，高考既重視對(duì)考生綜合應(yīng)用能力的考查，也注重對(duì)考生綜合文化素質(zhì)的考查，所以完形填空、閱讀理解是重點(diǎn)檢測(cè)的測(cè)試項(xiàng)目，歷年在試題設(shè)計(jì)上不但強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在難度的設(shè)計(jì)上較往年會(huì)有一些改進(jìn)和新意，這也將會(huì)是難度提升或降低的“空間”。
應(yīng)試技巧
先易后難 把握“主體”
肖鵬說(shuō)，英語(yǔ)考試其實(shí)是“經(jīng)驗(yàn)+語(yǔ)感”的考試，不同的程度的學(xué)生在考試中可以有不同的應(yīng)試技巧。
對(duì)程度較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，某些時(shí)候可以相信自己的“直覺(jué)”，尤其是遇到一些猶豫不決的題目時(shí)，這時(shí)“不要想太多”，不妨相信“第一感覺(jué)”。“平時(shí)復(fù)習(xí)做題是在積累經(jīng)驗(yàn)，閱讀英語(yǔ)文章旨在獲取信息，這些都有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，在不知選哪項(xiàng)好的時(shí)候，不妨相信語(yǔ)感。”肖鵬說(shuō)。此外，程度好的學(xué)生在寫作時(shí)要盡量少用一些生僻詞匯，可以多用一些常用詞和短語(yǔ)，這樣不但可以避免錯(cuò)誤，還可以使文章充滿生活氣息。
對(duì)中等程度的同學(xué)來(lái)說(shuō)，備考時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)是把握句型、語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容要點(diǎn)不漏。而在答題時(shí)，要先做自己有把握的題目，再去做難啃的骨頭。在“啃骨頭”時(shí)，一個(gè)技巧是“把握主體”，即通過(guò)分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，弄清主謂賓，把握主要內(nèi)容，而對(duì)于形容詞、副詞等具附加功能的詞匯則可以暫時(shí)忽略，以幫助自己分清句子意義。
而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)，備考階段的主要任務(wù)是強(qiáng)化詞匯記憶及其精準(zhǔn)應(yīng)用，掌握基本語(yǔ)法、基本短語(yǔ)、基本句型，以保證在基礎(chǔ)題目不過(guò)多失分。而在寫作文過(guò)程中盡可能做到不要出現(xiàn)句型、語(yǔ)法上的太大錯(cuò)誤，以爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)。
備考攻略
主題型命題思路及應(yīng)對(duì)
聽(tīng)力測(cè)試
命題思路：近幾年高考主要有三個(gè)特點(diǎn)：對(duì)話內(nèi)容涉及面廣；深層含義的理解題逐漸增加；測(cè)試形式靈活多樣。尤其是后一點(diǎn)，自2007年以來(lái)，聽(tīng)力測(cè)試部分都出現(xiàn)了主觀題型，這種題型以圖表形式出現(xiàn)，要求考生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，將一些事實(shí)性信息詞語(yǔ)填入空格中，這無(wú)疑增加了難度。
應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)多角度、多形式，根據(jù)課標(biāo)的交際話題進(jìn)行聽(tīng)力備考，抓住每種話題的語(yǔ)言特征，真正做到準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)答技能的養(yǎng)成。
完形填空
命題思路：2007年以來(lái)，完形填空的難度略有下降，而從命題上看有三個(gè)特點(diǎn)：突出語(yǔ)篇理解力，注重語(yǔ)境語(yǔ)言的運(yùn)用；同義詞、近義詞辨析，側(cè)重測(cè)試實(shí)詞；篇章多為記敘文體，語(yǔ)境多變情節(jié)完整。
應(yīng)對(duì)策略：解題時(shí)要用全局觀，一開(kāi)始不要注意上下文的邏輯關(guān)聯(lián)。同時(shí)備考時(shí)一定要熟悉一詞多義現(xiàn)象。特殊語(yǔ)境下的常用詞匯的偶含義特別多，這種現(xiàn)象在測(cè)試中往往是重中之重的策略和手法。
閱讀理解：
命題思路：首先，考查考生對(duì)短文的中心思想、段落大意、主旨要義、作者意圖掌握的程度如何；其次，考查考生對(duì)短文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)句、段落、細(xì)節(jié)、關(guān)鍵人物的性格特征和事物的特征等理解力如何。
應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)針對(duì)不同體裁的文章采用不同的理解方式和不同的解題策略，熟練掌握處理文字信息的各種能力，如如何有效分析信息，對(duì)信息如何有效歸納，如何整合信息，如何進(jìn)行合理的推斷和想象，如何掌握判定作者意圖等技巧。
英語(yǔ)作文解題步驟及注意事項(xiàng)
伍小龍教授近幾年擔(dān)任高考英語(yǔ)科評(píng)卷組組長(zhǎng)，在他看來(lái)，遣詞造句是寫作基礎(chǔ)，只有寫出地道的句子，才有可能把文章寫好，在此基礎(chǔ)上，還要掌握解題技巧，寫作時(shí)可以遵循以下方法和步驟：
1.審題(宏觀著手)：閱讀材料—明確體裁—標(biāo)出要點(diǎn)—確定思路。
2.提綱(大體把握)：正確分段—寫出段意—列出要點(diǎn)—選好句型。
3.行文(具體下筆)：連句成篇—聯(lián)想佳句—注意關(guān)聯(lián)—注意時(shí)態(tài)。
4.檢查(后推敲)：詞、句、篇是否存在問(wèn)題。
此外，卷面書寫給評(píng)卷老師的第一印象非常重要，也是作文能拿到高分的第一道門檻。在高考作文備考過(guò)程中，要特別注意書寫訓(xùn)練，切忌書寫不清、涂涂抹抹。
備考建議
“一?！焙笥⒄Z(yǔ)如何復(fù)習(xí)
在高考成功的諸多因素中，心態(tài)是基礎(chǔ)。越臨近高考，心理調(diào)節(jié)越重要。信心是高考成功的精神支柱，對(duì)智力的發(fā)揮起調(diào)節(jié)作用?？忌獙W(xué)會(huì)積極調(diào)動(dòng)自己的非智力因素，打贏高考這一仗。
一、把握高考命題規(guī)律，形成有效學(xué)習(xí)策略
首先，考生應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)考什么，是怎么考的等問(wèn)題有一個(gè)明確的概念。高考英語(yǔ)命題組由一批既有深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，又懂得現(xiàn)代測(cè)試科學(xué)的專家教授組成。他們懂得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的，也懂得如何科學(xué)設(shè)計(jì)有效、可信的測(cè)試試題。廣東省高考英語(yǔ)試題從2007年起，為了反映這樣的理念，一改從前多從詞匯和句子層面上考查考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解程度，轉(zhuǎn)向注重從語(yǔ)篇的層面考查考生對(duì)語(yǔ)言意義的理解和產(chǎn)出能力。
二、擴(kuò)大詞匯量，堅(jiān)持閱讀
一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平的高低，主要取決于他的閱讀水平?！暗瞄喿x者得天下”這句話是多年來(lái)考生對(duì)閱讀在英語(yǔ)試卷中的地位給予的評(píng)價(jià)，與閱讀直接相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題是考生的詞匯量。所以在后這兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里應(yīng)盡可能地采取一些強(qiáng)制措施來(lái)擴(kuò)大自己的詞匯量，比如強(qiáng)記突擊《高考詞匯大綱》或一些“高考高頻詞匯”。此外通過(guò)增加閱讀量來(lái)幫助擴(kuò)大詞匯量和培養(yǎng)語(yǔ)感。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。閱讀時(shí)應(yīng)做到精泛并舉，持之以恒。同時(shí)為了適應(yīng)高考節(jié)奏，避免閱讀速度偏慢的問(wèn)題，很有必要在這一階段進(jìn)行一定量的閱讀訓(xùn)練。建議同學(xué)們?cè)诿块喿x訓(xùn)練中要設(shè)下時(shí)限，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速閱讀，高效地完成閱讀任務(wù)。通常每三或四篇閱讀材料為一組，在15~20分鐘左右的時(shí)間里完成。而且閱讀能力的提高直接影響其他題型(如完形填空、語(yǔ)法填空、寫作等)的發(fā)揮。所以同學(xué)們應(yīng)始終以閱讀為重點(diǎn)，以提高閱讀能力為主線。每日?qǐng)?jiān)持定會(huì)提高閱讀答題的準(zhǔn)確率?！?BR> 三、強(qiáng)化句子翻譯練習(xí)，提高寫的能力
先有大量的輸入，才有一定的產(chǎn)出。寫作尤其如此?？忌鷳?yīng)該在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中多做一些漢譯英的練習(xí)并養(yǎng)成收集好詞好句的習(xí)慣。要提醒大家，一定要注意書寫清楚、規(guī)范?！犊荚囌f(shuō)明》中的寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，“如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次(5分)”。
書面表達(dá)的用詞要準(zhǔn)確并符合英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)這點(diǎn)是大部分考生容易失分的地方。所以要保證每天都寫一篇基礎(chǔ)寫作并自己對(duì)照范文進(jìn)行修改；然后收集范文中用到的好詞、詞組和句型，歸納整理并且反復(fù)記憶和使用。
廣州市執(zhí)信中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師 張玉萍
生物
有效抓住題意
少寫“套話”
今年高考，生物將首次列入“理綜”科的考試中。與去年單科考試相比，無(wú)論是題量還是分值都發(fā)生較大變化。在后沖刺階段，要如何進(jìn)行備考？考試中又有哪些增分策略？
為此，記者日前走訪華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院唐田老師，她對(duì)高考生物科考試頗有研究，并多年參加高考生物科的評(píng)卷工作。
命題預(yù)測(cè)
能力檢測(cè)是命題絕對(duì)重點(diǎn)
與去年生物單科考試相比，今年“理綜”中的生物科將發(fā)生較大變化。單選題從20道變?yōu)?道，雙選題從8道變成2道，而非選擇題從10道變成4道。每道題的分值也相應(yīng)提高，單選題為4分，雙選題是6分，而非選擇題則是14分。
“在‘理綜’的考試中，生物科的考點(diǎn)覆蓋面不可避免要變小，但從考試涵蓋的范圍來(lái)說(shuō)，大部分內(nèi)容還是和往年一樣，換言之，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，在能力要求上是沒(méi)有變化的。而把三個(gè)科目綜合在一張?jiān)嚲砩希撤N程度上說(shuō)難度增大了，考生需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程?！碧铺锓治龅?。
至于命題思路和技巧，她預(yù)測(cè)不會(huì)發(fā)生大改變。2007年開(kāi)始，高考考試內(nèi)容、能力要求方面都出現(xiàn)了諸多變化，但命題思路和技巧卻并未像新舊課程更替那樣有一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)折和變化，若對(duì)率先進(jìn)入新課程四省區(qū)高考生物試題進(jìn)行縱向比較，或?qū)鼉赡陙?lái)各地高考生物試題進(jìn)行橫向比較，都可以得到證明。這一方面是為了實(shí)現(xiàn)新舊高考的平穩(wěn)過(guò)渡，另一方面，正如教育觀念、方法的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，命題技巧的提升也同樣需要知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法的積累。
今年考生群體發(fā)生變化，原來(lái)單科考試時(shí)，報(bào)考不同學(xué)科群體的平均學(xué)習(xí)水平不一樣，相較之下，物理考生群要稍高一些，而生物科考生群相較要低一些，那是否意味著生物科的難度會(huì)提高？唐田分析，對(duì)命題者來(lái)說(shuō)，把試題難度控制在0.55～0.60之間都是較理想的，但他們還必須考慮這三個(gè)學(xué)科的難度是否要協(xié)調(diào)？要怎么協(xié)調(diào)？由于今年是第一年，難度不好說(shuō)，一切要待考試結(jié)束后的統(tǒng)計(jì)才可以得知。
但無(wú)論如何，唐老師指出，近年來(lái)高考生物命題的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向能力檢測(cè)。從今年高考大綱對(duì)考核目標(biāo)與要求的表達(dá)中可以看出，對(duì)考生各項(xiàng)基本能力的檢測(cè)是命題的絕對(duì)重點(diǎn)，而這種能力要求可以主要?dú)w結(jié)為：信息處理能力和探究能力。
增分策略
善于對(duì)題目信息進(jìn)行提取
唐老師指出，從近年生物科考試的情況來(lái)看，制約考生得高分的瓶頸之一是在審題上?！翱忌荒芎芎美斫獬鲱}者所提出問(wèn)題的本質(zhì)，導(dǎo)致答非所問(wèn)，或者答偏，這些都導(dǎo)致丟分?！彼f(shuō)。而要避免這個(gè)問(wèn)題，她認(rèn)為，要善于對(duì)題目的信息進(jìn)行提取，用通俗的話講，就是要“讀懂題”、“抓住題意”。題目信息的呈現(xiàn)方式有三類：文字、表格和圖形。高考題目常采用不同形式來(lái)描述某種實(shí)驗(yàn)處理方法、自然現(xiàn)象、生理過(guò)程等等，且使用的材料常常不在教學(xué)范圍內(nèi)，以創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)考生而言新的問(wèn)題情境。要有效“抓住題意”，首先需要像數(shù)學(xué)題那樣，將題目中以文字、表格或圖形呈現(xiàn)的信息一條條清理出來(lái)，然后區(qū)分出有關(guān)信息和無(wú)關(guān)信息，后歸納出所有有用的信息，完成對(duì)題意的正確理解，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)題目問(wèn)題進(jìn)行“重構(gòu)”。
而制約考生得高分的另一個(gè)瓶頸是探究能力的薄弱。唐老師分析，探究能力的核心是思維風(fēng)格和思維模式，但如今在教學(xué)中普遍關(guān)注度不夠。表現(xiàn)在試卷上，生物科有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題目，但現(xiàn)在大多數(shù)考生處于“紙上談兵”的狀態(tài)，缺乏實(shí)際訓(xùn)練。大多數(shù)考生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)都會(huì)套用“取材—分組—處理方法—觀測(cè)結(jié)果”四個(gè)環(huán)節(jié)，但缺乏對(duì)具體問(wèn)題的具體處理，在結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析方面，也有類似情況。
“這可以概括為寫‘套話’，但寫‘套話’得分不會(huì)高?！碧铺镎f(shuō)。她建議，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，寫“套話”是不得已而為之，但對(duì)程度好的學(xué)生，要想得到高的分?jǐn)?shù)，必須盡量少寫套話。
考前必讀
注重理解性記憶
1.重視對(duì)核心基礎(chǔ)知識(shí)的理解性記憶，提升知識(shí)的系統(tǒng)性。
在唐老師看來(lái)，運(yùn)用知識(shí)的前提是記住并理解重要的基本事實(shí)、概念和原理。對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中注意在理解的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的記憶是非常重要的。一些同學(xué)在備考過(guò)程中，往往熱衷于大量的解題訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)，而忽略了對(duì)教材基本的理解和記憶，在記憶時(shí)又不注意將所學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，造成知識(shí)點(diǎn)之間的互相孤立，影響了理解的深度。
2.關(guān)注生物學(xué)新進(jìn)展和生物科學(xué)史，重視生物學(xué)與生活生產(chǎn)的聯(lián)系。
近年來(lái)，生命科學(xué)取得一系列重大突破，如人類基因組計(jì)劃、哺乳動(dòng)物克隆技術(shù)、胚胎干細(xì)胞研究等重大熱點(diǎn)問(wèn)題。注重運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)和原理來(lái)解釋和解決與社會(huì)發(fā)展及現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，必然會(huì)成為新課程生物高考命題的重要思路之一。
3.必修內(nèi)容與選修內(nèi)容要聯(lián)系起來(lái)理解。
高中生物課程的必修模塊是考試重點(diǎn)，所以應(yīng)放在第一位。選修部分的內(nèi)容，其基本原理絕大多數(shù)都在必修模塊中學(xué)習(xí)過(guò)。在學(xué)習(xí)中，要特別注意將選修部分的具體操作技術(shù)、具體步驟等背后的基本原理和必修所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)理解，才能達(dá)到事半功倍的效果。而對(duì)于選修模塊的內(nèi)容，還是有可能直接成為高考試題，因此，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)選修課程內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，不妨遵從一個(gè)原則：不求深入，但需了解。
備考建議
高三生物后期復(fù)習(xí)策略
2010年廣東新高考對(duì)理科生來(lái)說(shuō)大的變化就是理科綜合的出現(xiàn)，而2010年廣東理科綜合生物的分值占100分。生物兼具理科的邏輯思維和文科的記憶特點(diǎn)，因此后期科學(xué)的復(fù)習(xí)會(huì)有比較大的提升空間。后期應(yīng)以專題復(fù)習(xí)為主線，突出重點(diǎn)、滲透考點(diǎn)、聯(lián)系熱點(diǎn)，把知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重新有效整合。
要取得生物復(fù)習(xí)的勝利要保證自己“全取基礎(chǔ)題，力爭(zhēng)中檔題，決勝高檔題”。同學(xué)們可以從這些方面下一些工夫：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干
夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)鍵在教材。在后備考階段，學(xué)生完全不知道的知識(shí)已經(jīng)比較少，學(xué)生往往忽視了課本知識(shí)，純粹為了做題而做題，結(jié)果容易出現(xiàn)考試答題脫離教材，或者是結(jié)論性的語(yǔ)言理解不到位，概念性的知識(shí)記憶不準(zhǔn)確，丟失自己應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
學(xué)會(huì)看書，勤于翻書，后期看書兩個(gè)特點(diǎn)：(1)通過(guò)錯(cuò)題找到自己的薄弱點(diǎn)有針對(duì)性地看書，并對(duì)自己的錯(cuò)漏在書中所處的位置進(jìn)行定位，清晰并彌補(bǔ)自己的薄弱。(2)對(duì)看書的知識(shí)做相關(guān)內(nèi)容的鏈接式翻書，有助對(duì)你的知識(shí)體系的深入理解。
強(qiáng)化主干，要知道什么是主干，從近幾年高考試卷看，理綜考題涉及的內(nèi)容雖然幾乎涵蓋了高中生物全部知識(shí)內(nèi)容，而細(xì)胞代謝，生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和免疫，遺傳、變異三大主干知識(shí)的考查卻是穩(wěn)定的，且所占比例很大，由此可見(jiàn)，主干知識(shí)是?？疾凰サ闹攸c(diǎn)。
2.提高能力、歸納技巧
后階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下工夫，特別是審題的能力，而審題關(guān)鍵在于如何將題干(有些題干是新背景)信息轉(zhuǎn)化為自己所熟悉的知識(shí)，然后用自己熟悉的知識(shí)解答問(wèn)題。
總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高思維能力?？蓺w納解題技巧，如曲線坐標(biāo)題、圖形圖表題的解題技巧、遺傳系譜圖鑒別技巧、數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算技巧、材料信息題解題技巧、實(shí)驗(yàn)題解題技巧等。
3.勤于反思、查漏補(bǔ)缺
每周能抽出一定時(shí)間回顧自己做過(guò)的題，考過(guò)的試卷，進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺。
查漏補(bǔ)缺關(guān)鍵：在于知識(shí)點(diǎn)和解題思路的落實(shí)。
好的形式：錯(cuò)題歸納本。選入錯(cuò)題本有三種：自己一錯(cuò)再錯(cuò)的題；老師重點(diǎn)講解的題；自己做錯(cuò)的新題型。
在高考前后幾天中在你手中有價(jià)值的就是你的錯(cuò)題本。通過(guò)查缺補(bǔ)漏達(dá)到你能力的升華。避免同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)，取得主動(dòng)權(quán)，讓失誤減小到低程度。
4.聯(lián)系實(shí)踐，關(guān)注熱點(diǎn)
關(guān)注社會(huì)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，特別是具有華南特色的社會(huì)熱點(diǎn)，及其相關(guān)新情境問(wèn)題已逐漸演變?yōu)榻陙?lái)主流題型。
解題時(shí)不要被題目中材料信息的外表所迷惑，這些新情境只不過(guò)是作為命題的切入點(diǎn)，其知識(shí)落點(diǎn)仍在教材中，而且通常是試題材料越新，涉及的知識(shí)方法反而越簡(jiǎn)單。
教材中的很多知識(shí)都與我們的實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。熱點(diǎn)比如低碳生活；全球暖化；綠色廣州、綠色亞運(yùn)；新型能源、環(huán)保農(nóng)業(yè)?？梢月?lián)系的還有青少年生長(zhǎng)發(fā)育與蛋白質(zhì)的知識(shí)；血糖與糖尿?。患?xì)胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果蔬和糧食種子的儲(chǔ)存等。(作者：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)生物高級(jí)教師 劉樺)