新華網(wǎng)江西頻道3月30日電 據(jù)撫州日?qǐng)?bào)消息，日前，江西崇仁一中高三學(xué)生文?。ɑ膶W(xué)?？萍紭俏鍢菈嬒?，生死命懸一線，此時(shí)距離文俊19周歲的生日還有不到一個(gè)月的時(shí)間。
接到消息后，記者趕到該校調(diào)查采訪。在學(xué)校工作人員帶領(lǐng)下，記者來到該校科技樓。該樓高五層，有南、北兩座樓，中間有一段走廊連接，在走廊的兩邊邊沿裝有鐵欄桿，高約1.2米，文俊就是從五樓的走廊處墜樓的。盡管過了三天，文俊墜落的水泥地面上還殘留一些血跡。在五樓通往樓頂平臺(tái)的臺(tái)階上，記者看到一些碎玻璃和明顯的血跡，在一處角落有一塊長(zhǎng)約10厘米的鋒利玻璃，上面覆蓋著凝固的血跡。
該校丁副校長(zhǎng)介紹了事件發(fā)生的經(jīng)過。3月22日上午，該校初一年級(jí)學(xué)生在該校科技樓4樓等候上音樂課。突然，幾名學(xué)生看到文俊坐在五樓的臺(tái)階上，雙手和脖子都在流血，地上有很多玻璃碎片。學(xué)生們趕緊去喊老師，實(shí)驗(yàn)老師李老師等幾名老師迅速趕來。當(dāng)時(shí)，文俊已站在5樓走廊欄桿外面。盡管老師們極力勸阻文俊，但悲劇還是發(fā)生了，文俊瞬間墜落在地。
李老師是早趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的，他向記者回憶了讓他無法忘懷的那一幕。當(dāng)聽到學(xué)生反映有人欲跳樓后，他立即趕到五樓走廊，只見文俊正站在走廊的欄桿外面，雙手抓著欄桿，脖子上和手腕處鮮血直流，欄桿扶手和周邊地面血跡斑斑。李老師知道欄桿外面只有幾厘米的地方可以站腳，稍有不慎，人就會(huì)掉下去，他立即勸說道：“快爬到欄桿里面來，有什么事學(xué)校會(huì)幫你解決的。”而文俊情緒十分激動(dòng)：“你不要過來，你過來我就跳下去?！绷硪幻s到現(xiàn)場(chǎng)的老師見狀立即打電話向校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)，并通知了保衛(wèi)科工作人員。李老師不敢走過去，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在原地繼續(xù)耐心勸說，但小文卻一直一言不發(fā)，也沒有爬進(jìn)欄桿內(nèi)。大約10分鐘之后，文俊的手突然松開了，人像斷線的風(fēng)箏一樣往下掉。
學(xué)校醫(yī)務(wù)室人員和120急救車迅速趕到，對(duì)文俊進(jìn)行了全力搶救，很快文俊被送往崇仁縣人民醫(yī)院，再轉(zhuǎn)院到市第一醫(yī)院搶救，經(jīng)檢查，文俊傷勢(shì)十分嚴(yán)重，處于昏迷狀態(tài)，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。據(jù)了解，文俊出生于1991年4月，是該縣郭圩鄉(xiāng)人，家里經(jīng)濟(jì)條件十分困難。學(xué)校緊急啟動(dòng)了相關(guān)預(yù)案，成立了搶救指導(dǎo)小組、事件調(diào)查及學(xué)生心理?yè)嵛款I(lǐng)導(dǎo)小組，積極做好事件的善后工作。校方領(lǐng)導(dǎo)明確指示：只要有一線希望，就要盡萬分力量全力救人。目前，學(xué)校已經(jīng)墊付了近三萬元醫(yī)療費(fèi)。
事發(fā)當(dāng)日，該?？萍紭?樓南側(cè)的一處消防栓玻璃櫥窗嚴(yán)重破損，在科技樓5樓角落處和樓下的草坪處，分別有大量消火栓櫥窗的玻璃碎片，有的還殘留血跡。事后經(jīng)初步認(rèn)定，文俊就是在五樓臺(tái)階先后用玻璃碎片割手腕和脖子，導(dǎo)致全身多處出血，然后再跨過走廊的欄桿而墜下樓的。
文俊的老師告訴記者，文俊平時(shí)很刻苦，性格比較內(nèi)向，對(duì)自己要求太高，他非常希望考入理想的大學(xué)來回報(bào)父母和老師。目前文俊學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌吓旁谥械绕纤?，但他覺得距離自己的目標(biāo)有一定距離，因此思想負(fù)擔(dān)太重。同班同學(xué)和好友對(duì)小文的評(píng)價(jià)是“自尊心強(qiáng)，自卑感強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定?！?BR> 為了查清墜樓事件發(fā)生的原由，學(xué)校成立了調(diào)查小組。調(diào)查小組在文俊租住的房間書桌上和紙簍中找到了30多張從筆記本上撕下的紙張。這些紙張的字體十分清秀。記者在這些紙張上看到一些令人震驚的內(nèi)容：“我躲在靠近窗戶的角落，展開傷口，輕輕地舔著：前幾天數(shù)學(xué)成績(jī)只得了很凄冷的55分，苦惱、沮喪、失意，夾雜著淚水”、“我很茫然，失落和自卑包圍著我，來自學(xué)習(xí)上受措（挫），來自各方面的壓力太多太多，我已承受不了。選擇這條路，我希望你們不要恨我，就當(dāng)沒有生過我吧！學(xué)習(xí)上一而再再而三的失敗使我不堪重負(fù)，我傾注了所有，但還是一事無成，成績(jī)總是不如人意。我辜負(fù)了眾人的期望，除了選這條路，我沒有其他辦法。我辜負(fù)了老師的‘重望’。”
事發(fā)后，該校各年級(jí)主任和各班班主任在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理?yè)嵛?。學(xué)校還決定分期分批對(duì)畢業(yè)年級(jí)和非畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行身心健康教育，并健全學(xué)生的身心健康檔案。
昨日，記者獲悉，經(jīng)過全力搶救，昏迷幾天的文俊已初步蘇醒，但目前仍未脫離生命危險(xiǎn)。
接到消息后，記者趕到該校調(diào)查采訪。在學(xué)校工作人員帶領(lǐng)下，記者來到該校科技樓。該樓高五層，有南、北兩座樓，中間有一段走廊連接，在走廊的兩邊邊沿裝有鐵欄桿，高約1.2米，文俊就是從五樓的走廊處墜樓的。盡管過了三天，文俊墜落的水泥地面上還殘留一些血跡。在五樓通往樓頂平臺(tái)的臺(tái)階上，記者看到一些碎玻璃和明顯的血跡，在一處角落有一塊長(zhǎng)約10厘米的鋒利玻璃，上面覆蓋著凝固的血跡。
該校丁副校長(zhǎng)介紹了事件發(fā)生的經(jīng)過。3月22日上午，該校初一年級(jí)學(xué)生在該校科技樓4樓等候上音樂課。突然，幾名學(xué)生看到文俊坐在五樓的臺(tái)階上，雙手和脖子都在流血，地上有很多玻璃碎片。學(xué)生們趕緊去喊老師，實(shí)驗(yàn)老師李老師等幾名老師迅速趕來。當(dāng)時(shí)，文俊已站在5樓走廊欄桿外面。盡管老師們極力勸阻文俊，但悲劇還是發(fā)生了，文俊瞬間墜落在地。
李老師是早趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的，他向記者回憶了讓他無法忘懷的那一幕。當(dāng)聽到學(xué)生反映有人欲跳樓后，他立即趕到五樓走廊，只見文俊正站在走廊的欄桿外面，雙手抓著欄桿，脖子上和手腕處鮮血直流，欄桿扶手和周邊地面血跡斑斑。李老師知道欄桿外面只有幾厘米的地方可以站腳，稍有不慎，人就會(huì)掉下去，他立即勸說道：“快爬到欄桿里面來，有什么事學(xué)校會(huì)幫你解決的。”而文俊情緒十分激動(dòng)：“你不要過來，你過來我就跳下去?！绷硪幻s到現(xiàn)場(chǎng)的老師見狀立即打電話向校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)，并通知了保衛(wèi)科工作人員。李老師不敢走過去，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在原地繼續(xù)耐心勸說，但小文卻一直一言不發(fā)，也沒有爬進(jìn)欄桿內(nèi)。大約10分鐘之后，文俊的手突然松開了，人像斷線的風(fēng)箏一樣往下掉。
學(xué)校醫(yī)務(wù)室人員和120急救車迅速趕到，對(duì)文俊進(jìn)行了全力搶救，很快文俊被送往崇仁縣人民醫(yī)院，再轉(zhuǎn)院到市第一醫(yī)院搶救，經(jīng)檢查，文俊傷勢(shì)十分嚴(yán)重，處于昏迷狀態(tài)，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。據(jù)了解，文俊出生于1991年4月，是該縣郭圩鄉(xiāng)人，家里經(jīng)濟(jì)條件十分困難。學(xué)校緊急啟動(dòng)了相關(guān)預(yù)案，成立了搶救指導(dǎo)小組、事件調(diào)查及學(xué)生心理?yè)嵛款I(lǐng)導(dǎo)小組，積極做好事件的善后工作。校方領(lǐng)導(dǎo)明確指示：只要有一線希望，就要盡萬分力量全力救人。目前，學(xué)校已經(jīng)墊付了近三萬元醫(yī)療費(fèi)。
事發(fā)當(dāng)日，該?？萍紭?樓南側(cè)的一處消防栓玻璃櫥窗嚴(yán)重破損，在科技樓5樓角落處和樓下的草坪處，分別有大量消火栓櫥窗的玻璃碎片，有的還殘留血跡。事后經(jīng)初步認(rèn)定，文俊就是在五樓臺(tái)階先后用玻璃碎片割手腕和脖子，導(dǎo)致全身多處出血，然后再跨過走廊的欄桿而墜下樓的。
文俊的老師告訴記者，文俊平時(shí)很刻苦，性格比較內(nèi)向，對(duì)自己要求太高，他非常希望考入理想的大學(xué)來回報(bào)父母和老師。目前文俊學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌吓旁谥械绕纤?，但他覺得距離自己的目標(biāo)有一定距離，因此思想負(fù)擔(dān)太重。同班同學(xué)和好友對(duì)小文的評(píng)價(jià)是“自尊心強(qiáng)，自卑感強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定?！?BR> 為了查清墜樓事件發(fā)生的原由，學(xué)校成立了調(diào)查小組。調(diào)查小組在文俊租住的房間書桌上和紙簍中找到了30多張從筆記本上撕下的紙張。這些紙張的字體十分清秀。記者在這些紙張上看到一些令人震驚的內(nèi)容：“我躲在靠近窗戶的角落，展開傷口，輕輕地舔著：前幾天數(shù)學(xué)成績(jī)只得了很凄冷的55分，苦惱、沮喪、失意，夾雜著淚水”、“我很茫然，失落和自卑包圍著我，來自學(xué)習(xí)上受措（挫），來自各方面的壓力太多太多，我已承受不了。選擇這條路，我希望你們不要恨我，就當(dāng)沒有生過我吧！學(xué)習(xí)上一而再再而三的失敗使我不堪重負(fù)，我傾注了所有，但還是一事無成，成績(jī)總是不如人意。我辜負(fù)了眾人的期望，除了選這條路，我沒有其他辦法。我辜負(fù)了老師的‘重望’。”
事發(fā)后，該校各年級(jí)主任和各班班主任在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理?yè)嵛?。學(xué)校還決定分期分批對(duì)畢業(yè)年級(jí)和非畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行身心健康教育，并健全學(xué)生的身心健康檔案。
昨日，記者獲悉，經(jīng)過全力搶救，昏迷幾天的文俊已初步蘇醒，但目前仍未脫離生命危險(xiǎn)。