在禹州市，職業(yè)學(xué)校招生的任務(wù)卻被分配給了各初中，學(xué)校又把任務(wù)分派到了初中教師，并且還與教師的晉級和績效工資掛鉤。在這種“政治任務(wù)”的脅迫下，教師雖然怨聲載道，但只好使出各種招數(shù)，拉學(xué)生上職業(yè)學(xué)校，甚至演變成自己出錢“買”學(xué)生的荒唐事。
中職學(xué)校招生任務(wù)，本來應(yīng)該由中職學(xué)校自己來承擔(dān)；讀不讀職業(yè)學(xué)校，也應(yīng)該是學(xué)生自己的選擇。但是禹州市教育局將招生任務(wù)分?jǐn)傁逻_(dá)到各初中學(xué)校，還強(qiáng)調(diào)要“高度重視，明確責(zé)任，采取措施，狠抓落實”，中學(xué)校長必然有壓力，要想辦法完成。當(dāng)然這種壓力最后自然就轉(zhuǎn)移到了教師身上。同時，學(xué)生的選擇權(quán)利也被剝奪。
“教師的本職工作是教書育人，現(xiàn)在卻被迫去做類似推銷的工作，否則就要受罰，這實在有辱斯文與教師形象。而且不排除某些教師為完成任務(wù)，過度宣傳誤導(dǎo)學(xué)生?！编嵵荽髮W(xué)公共管理學(xué)院張明鎖教授認(rèn)為，初中畢業(yè)生有自由選擇職業(yè)學(xué)校的權(quán)利，而且不應(yīng)僅限于當(dāng)?shù)?。“禹州市教育局的做法，容易造成?dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校‘人氣不錯’的假象，卻有可能因此使職業(yè)學(xué)校喪失應(yīng)有的招生壓力，從而使整個職業(yè)教育失去吸引力。”
職業(yè)教育的發(fā)展，根子在提高教學(xué)質(zhì)量。在職業(yè)教育發(fā)展中，普通中學(xué)及教師應(yīng)該承擔(dān)一定的職業(yè)教育政策宣傳、引導(dǎo)學(xué)生的工作，但絕不應(yīng)把職業(yè)學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的招生任務(wù)強(qiáng)行分配到普通中學(xué)和中學(xué)教師的頭上。
中職學(xué)校招生任務(wù)，本來應(yīng)該由中職學(xué)校自己來承擔(dān)；讀不讀職業(yè)學(xué)校，也應(yīng)該是學(xué)生自己的選擇。但是禹州市教育局將招生任務(wù)分?jǐn)傁逻_(dá)到各初中學(xué)校，還強(qiáng)調(diào)要“高度重視，明確責(zé)任，采取措施，狠抓落實”，中學(xué)校長必然有壓力，要想辦法完成。當(dāng)然這種壓力最后自然就轉(zhuǎn)移到了教師身上。同時，學(xué)生的選擇權(quán)利也被剝奪。
“教師的本職工作是教書育人，現(xiàn)在卻被迫去做類似推銷的工作，否則就要受罰，這實在有辱斯文與教師形象。而且不排除某些教師為完成任務(wù)，過度宣傳誤導(dǎo)學(xué)生?！编嵵荽髮W(xué)公共管理學(xué)院張明鎖教授認(rèn)為，初中畢業(yè)生有自由選擇職業(yè)學(xué)校的權(quán)利，而且不應(yīng)僅限于當(dāng)?shù)?。“禹州市教育局的做法，容易造成?dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校‘人氣不錯’的假象，卻有可能因此使職業(yè)學(xué)校喪失應(yīng)有的招生壓力，從而使整個職業(yè)教育失去吸引力。”
職業(yè)教育的發(fā)展，根子在提高教學(xué)質(zhì)量。在職業(yè)教育發(fā)展中，普通中學(xué)及教師應(yīng)該承擔(dān)一定的職業(yè)教育政策宣傳、引導(dǎo)學(xué)生的工作，但絕不應(yīng)把職業(yè)學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的招生任務(wù)強(qiáng)行分配到普通中學(xué)和中學(xué)教師的頭上。