在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是黨的“xx大”作出的一項重大戰(zhàn)略部署，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是加快全面建設小康社會進程的重要保證，是解決經(jīng)濟社會發(fā)展中面臨的突出問題的迫切需要，是加強各級黨組織和黨員干部思想作風和執(zhí)政能力建設、保持和發(fā)揚黨的先進性的必然要求。在學習實踐科學發(fā)展觀的過程中，我認為，學習是基礎，實踐是目的。要模范實踐科學發(fā)展觀，首先必須改進學風，認真學好學懂科學發(fā)展觀，切實提高學習實踐的實效。
學習如同工作，也是一種勞動，需要費腦費力費功夫，但只要樹立堅韌的學習毅力，掌握了正確的學習方法，學習就會成為一種樂趣，一種享受，學習道路上的陰霾就會一掃而光。多年的學習實踐使我認識到，學習不能應付，不能擺花架，不能走過場和走捷徑，不能為學習而學習。形而上學就會感到學習無用，學得沒勁，失去學習的意義和作用。學習科學發(fā)展觀的方法是帶著問題學，學以致用，為用而學，活學活用，學用結合。
帶著問題學就是要理論聯(lián)系實際，帶著對國際國內經(jīng)濟危機的認識問題學，帶著單位或部門發(fā)展中的問題學，帶著自己思想和工作中的問題學，一句話，帶著改造主觀世界和客觀世界的問題學。我們當前要干的事，就是迫切要學的內容，我們學習的效果，就是工作取得的成效。學習實踐科學發(fā)展觀，重在突出實踐特色，工作沒起色，問題得不到解決，干群關系緊張，學得再好也是空談，束之高閣。
帶著問題學就是要改進學風，改善學習方式，增強大家的學習興趣,促使更多的人熱愛學習，關心學習，愿學肯學，寓教于學。通過學習理論，交流思想，進一步提高認識，統(tǒng)一意志，增進團結，凝聚民智，使更多的干部職工消除雜念，心儀發(fā)展，形成共識，形成合力，把思想和行動統(tǒng)一到企業(yè)的科學發(fā)展上來。
帶著問題學并不是不要認真讀書，相反是要以認真研讀原著為前提。毛澤東思想和中國特色社會主義理論是個完整的理論體系，在帶著問題選學的同時，還必須注重完整系統(tǒng)地學習，當前重點要系統(tǒng)學習毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤四代領導人論科學發(fā)展的一系列原著，從中尋求解決矛盾和問題的觀點、立場和方法，尋索企業(yè)科學發(fā)展的答案，尋找指導我們思想和工作的理論基礎。在學習原著過程中要堅持“五多”：多讀、多思、多記、多用、多交流。
——多讀就是堅持不斷讀書。在改進思想作風、工作作風、領導作風、生活作風的同時積極改進學風，自覺養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這是轉變干部五大作風的要求之一。學習不能蜻蜓點水，學個大概，一知半解等于不學。學習也不能“跳障礙”，有些基本觀點、基本思路、基本理論必須學懂弄通，銘記在心，不止要記住它的字句，還要讀懂它的內涵。一遍不懂，就學兩遍;以前學過忘了，再重新學習，溫故而知新。學習理論的方法是靜下心來默默潛學，僅靠幾次照本宣科式的集中學習是不會達到黨委要求的學習效果的。
——多思就是理論聯(lián)系實際。不僅聯(lián)系當前實際，還要聯(lián)系歷史實際;不僅聯(lián)系本地本企業(yè)實際，還要聯(lián)系國際國內實際。孔子曰：“學而不思則惘?！辈凰季秃图瘓F公司的戰(zhàn)略要求結合不起來，不思就和本職工作結合不起來，不思就和個人思想結合不起來，不思就不會有自己的思想，沒有思想就談不上解放思想，與時俱進。多思就是要敢想敢為，善于用科學發(fā)展觀分析發(fā)展中的問題，解決發(fā)展中的難題，學有所獲。當工作忙沒時間學習時，要多想想魯迅先生“把喝咖啡時間用在學習上”的精神，主動少點應酬，多擠點時間學習;當學習遇到困難時，要多想想革命先烈為了追求真理，在敵人牢房里堅持學習的精神，倍感珍惜來之不易的學習條件和生活環(huán)境;當學習感到困惑時，要多想想毛澤東、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家用光輝著作指導中國革命、建設、改革走向勝利的偉大實踐。
——多記就是勤于積累知識。俗話說，好記性不如個爛筆頭。善于積累知識的人在一個崗位工作時間不長，卻能擁有與這個崗位所需要的大量知識，工作起來得心應手。相反，平時不學習、不積累，認為理論無用的人，遇到問題就會不知所措，茫然應對，剪不斷、理還亂。積累理論知識的方法很多，我認為勤于做讀書筆記是個較好的傳統(tǒng)方法，堅持多年，必有好處。筆記是自己的學習財富，當然得自己親手記，請別人代記好比隔靴撓癢。筆記要摘記重要有用的或不易記住的內容，不能隨意摘抄，更不能為應付上級檢查應景作秀。要把筆記簿建成理論“百寶箱”，平時包羅萬象，無所不記，用的時候信手拈來，為我所用。
——多用就是學習—實踐—再學習—再實踐。讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習，學習的目的全在于應用。不怕用不好，就怕不去用、不堅持用。用是學的目的，也是學的方法，更是檢驗學的好不好的標準。學習科學發(fā)展觀重在突出實踐特色，反復實踐比反復學習更重要。要學一點，用一點，及時總結經(jīng)驗教訓，不斷用新的理論指導新的實踐。如果學了科學發(fā)展觀，只是記在本子上，寫在文件上，貼在櫥窗上，掛在街道上，就是融化不到思想上，落實不到工作上，這樣的學習又有什么意義呢?又怎能吸引更多的黨員干部參與理論學習呢?
——多交流就是要相互學習共同提高。為什么有的單位工作做得好，有的單位工作做的不好，甚至一連幾個月做不好。這就說明思想方法、領導方法出了差錯，工作思路偏離了科學發(fā)展觀的總要求。交流是為了學人之長，補己之短，不犯錯誤或少犯錯誤，而要做到這一點，就應該主動向先進學習，多與大家交流，學習經(jīng)驗，汲取教訓。經(jīng)驗是成功的指南，有教訓才能顯出經(jīng)驗的正確，人的得益之處，來之教訓的有時比來之經(jīng)驗的還要多。
學習如同工作，也是一種勞動，需要費腦費力費功夫，但只要樹立堅韌的學習毅力，掌握了正確的學習方法，學習就會成為一種樂趣，一種享受，學習道路上的陰霾就會一掃而光。多年的學習實踐使我認識到，學習不能應付，不能擺花架，不能走過場和走捷徑，不能為學習而學習。形而上學就會感到學習無用，學得沒勁，失去學習的意義和作用。學習科學發(fā)展觀的方法是帶著問題學，學以致用，為用而學，活學活用，學用結合。
帶著問題學就是要理論聯(lián)系實際，帶著對國際國內經(jīng)濟危機的認識問題學，帶著單位或部門發(fā)展中的問題學，帶著自己思想和工作中的問題學，一句話，帶著改造主觀世界和客觀世界的問題學。我們當前要干的事，就是迫切要學的內容，我們學習的效果，就是工作取得的成效。學習實踐科學發(fā)展觀，重在突出實踐特色，工作沒起色，問題得不到解決，干群關系緊張，學得再好也是空談，束之高閣。
帶著問題學就是要改進學風，改善學習方式，增強大家的學習興趣,促使更多的人熱愛學習，關心學習，愿學肯學，寓教于學。通過學習理論，交流思想，進一步提高認識，統(tǒng)一意志，增進團結，凝聚民智，使更多的干部職工消除雜念，心儀發(fā)展，形成共識，形成合力，把思想和行動統(tǒng)一到企業(yè)的科學發(fā)展上來。
帶著問題學并不是不要認真讀書，相反是要以認真研讀原著為前提。毛澤東思想和中國特色社會主義理論是個完整的理論體系，在帶著問題選學的同時，還必須注重完整系統(tǒng)地學習，當前重點要系統(tǒng)學習毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤四代領導人論科學發(fā)展的一系列原著，從中尋求解決矛盾和問題的觀點、立場和方法，尋索企業(yè)科學發(fā)展的答案，尋找指導我們思想和工作的理論基礎。在學習原著過程中要堅持“五多”：多讀、多思、多記、多用、多交流。
——多讀就是堅持不斷讀書。在改進思想作風、工作作風、領導作風、生活作風的同時積極改進學風，自覺養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這是轉變干部五大作風的要求之一。學習不能蜻蜓點水，學個大概，一知半解等于不學。學習也不能“跳障礙”，有些基本觀點、基本思路、基本理論必須學懂弄通，銘記在心，不止要記住它的字句，還要讀懂它的內涵。一遍不懂，就學兩遍;以前學過忘了，再重新學習，溫故而知新。學習理論的方法是靜下心來默默潛學，僅靠幾次照本宣科式的集中學習是不會達到黨委要求的學習效果的。
——多思就是理論聯(lián)系實際。不僅聯(lián)系當前實際，還要聯(lián)系歷史實際;不僅聯(lián)系本地本企業(yè)實際，還要聯(lián)系國際國內實際。孔子曰：“學而不思則惘?！辈凰季秃图瘓F公司的戰(zhàn)略要求結合不起來，不思就和本職工作結合不起來，不思就和個人思想結合不起來，不思就不會有自己的思想，沒有思想就談不上解放思想，與時俱進。多思就是要敢想敢為，善于用科學發(fā)展觀分析發(fā)展中的問題，解決發(fā)展中的難題，學有所獲。當工作忙沒時間學習時，要多想想魯迅先生“把喝咖啡時間用在學習上”的精神，主動少點應酬，多擠點時間學習;當學習遇到困難時，要多想想革命先烈為了追求真理，在敵人牢房里堅持學習的精神，倍感珍惜來之不易的學習條件和生活環(huán)境;當學習感到困惑時，要多想想毛澤東、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家用光輝著作指導中國革命、建設、改革走向勝利的偉大實踐。
——多記就是勤于積累知識。俗話說，好記性不如個爛筆頭。善于積累知識的人在一個崗位工作時間不長，卻能擁有與這個崗位所需要的大量知識，工作起來得心應手。相反，平時不學習、不積累，認為理論無用的人，遇到問題就會不知所措，茫然應對，剪不斷、理還亂。積累理論知識的方法很多，我認為勤于做讀書筆記是個較好的傳統(tǒng)方法，堅持多年，必有好處。筆記是自己的學習財富，當然得自己親手記，請別人代記好比隔靴撓癢。筆記要摘記重要有用的或不易記住的內容，不能隨意摘抄，更不能為應付上級檢查應景作秀。要把筆記簿建成理論“百寶箱”，平時包羅萬象，無所不記，用的時候信手拈來，為我所用。
——多用就是學習—實踐—再學習—再實踐。讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習，學習的目的全在于應用。不怕用不好，就怕不去用、不堅持用。用是學的目的，也是學的方法，更是檢驗學的好不好的標準。學習科學發(fā)展觀重在突出實踐特色，反復實踐比反復學習更重要。要學一點，用一點，及時總結經(jīng)驗教訓，不斷用新的理論指導新的實踐。如果學了科學發(fā)展觀，只是記在本子上，寫在文件上，貼在櫥窗上，掛在街道上，就是融化不到思想上，落實不到工作上，這樣的學習又有什么意義呢?又怎能吸引更多的黨員干部參與理論學習呢?
——多交流就是要相互學習共同提高。為什么有的單位工作做得好，有的單位工作做的不好，甚至一連幾個月做不好。這就說明思想方法、領導方法出了差錯，工作思路偏離了科學發(fā)展觀的總要求。交流是為了學人之長，補己之短，不犯錯誤或少犯錯誤，而要做到這一點，就應該主動向先進學習，多與大家交流，學習經(jīng)驗，汲取教訓。經(jīng)驗是成功的指南，有教訓才能顯出經(jīng)驗的正確，人的得益之處，來之教訓的有時比來之經(jīng)驗的還要多。