[摘 要] 本文針對高職護理專業(yè)的特點,從職業(yè)需求出發(fā),在藥理學(xué)教學(xué)目標、教材完善、理論教學(xué)方法、實驗教學(xué)方法等方面進行分析與探討。
[關(guān)鍵詞] 藥理 高職護理 教學(xué)改革
隨著社會發(fā)展,當今的護理工作正從“以治療為中心”的功能性護理向以“患者為中心”的整體護理轉(zhuǎn)變,并進一步轉(zhuǎn)向以“健康為中心”的全面護理模式。護理服務(wù)對象也不僅僅是患者,而且包括健康人[ 1 ]。因此,在高職護理技能型人才培養(yǎng)教育中,藥理學(xué)課程的教學(xué)對學(xué)生未來崗位職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的形成起到關(guān)鍵作用。
教學(xué)重點應(yīng)突出明確,并且與護理專業(yè)有機融合藥理學(xué)原有的教學(xué)目標是力求讓醫(yī)學(xué)生能夠在有限的學(xué)習時間內(nèi),比較系統(tǒng)地理解和把握作用于人體各系統(tǒng)的藥物知識,包括藥理作用、作用機制、臨床用途、不良反應(yīng)及防治,并熟悉與臨床用藥有關(guān)的臨床藥理學(xué)知識。
我們發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法對護理專業(yè)進行教學(xué),存在注重醫(yī)療和處方,輕護理,重藥理學(xué)理論,輕護理技能培養(yǎng)等現(xiàn)象。
因此,護理專業(yè)的藥理學(xué)教學(xué)一定要以臨床護理為目的,以能用、夠用為基本準則,重點放在用藥的基本知識上,透徹理解藥理學(xué)精髓,讓學(xué)生不僅能知其然,還要能夠知其所以然,要使學(xué)生能正確理解和執(zhí)行醫(yī)囑,運用所掌握的藥理學(xué)知識和原理去觀察藥物的不良反應(yīng),并能根據(jù)具體情況科學(xué)地作出初步的應(yīng)急處理,配合醫(yī)生在用藥環(huán)節(jié)中發(fā)揮藥物的佳療效。
改革藥理學(xué)課程理論教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)臨床護理崗位的需要高職院校護理藥理學(xué)教材多為本、?？平滩牡膲嚎s型,內(nèi)容過于強調(diào)知識的系統(tǒng)性,教學(xué)內(nèi)容繁多。理論知識體系與臨床護理崗位用藥的實踐技能體系相脫節(jié)。
隨著社會的進步和人民生活水平的提高,人們對護理保健服務(wù)的要求越來越高,目前所實施的以人為中心的護理是全方位和有求必應(yīng)的服務(wù)[ 2 ] 。
用藥護理是護理工作中的重要內(nèi)容之一,打針、發(fā)藥只是用藥護理流程中的一個環(huán)節(jié),還有大量的用藥注意事項、療效和不良反應(yīng)觀察,掌握應(yīng)對措施以及給患者和陪護進行藥物知識的教育,肩負起用藥咨詢的職責。
而教材存在護理藥理學(xué)知識醫(yī)療化現(xiàn)象,護理用藥監(jiān)護、藥物不良反應(yīng)監(jiān)測、常用藥物用法、用量等與臨床護理崗位用藥的相關(guān)知識缺乏。
所以,教師在教學(xué)過程中就必須自我完善教材,關(guān)注醫(yī)藥科技的發(fā)展動態(tài),力爭站在學(xué)科的前沿,將醫(yī)藥科技的新研究成果及時吸收、有機滲透到課堂教學(xué)中去。
基本思路是以臨床護理應(yīng)用的藥理學(xué)知識為主線,穿插講授與之相關(guān)的新開發(fā)研制出的藥物,介紹藥物的名稱、藥理作用、不良反應(yīng)、用藥須知等。教學(xué)內(nèi)容力求簡單易懂。
藥理學(xué)理論教學(xué)與護理程序保持一致教師在教學(xué)中應(yīng)改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué),充分考慮如何按照整體護理的思維方法和工作方法來進行用藥護理。使藥理學(xué)教學(xué)活動始終圍繞著整體護理的要求進行,將護理程序與藥理學(xué)有機結(jié)合起來。
藥理學(xué)的理論教學(xué)以護理程序為主線,按照護理程序的模式,以護理評估、護理診斷、護理計劃、護理措施、護理實施、護理評價等方面為切入點講述藥理學(xué)的基本知識。
在每章節(jié)的內(nèi)容后,可把剛學(xué)的內(nèi)容按護理程序從給藥前評估、給藥、促進治療效果的措施、不斷評估療效和安全性等方面進行教學(xué)。體現(xiàn)護理專業(yè)藥理學(xué)的特點,在藥理學(xué)教學(xué)中突出“三基”內(nèi)容。
把藥理學(xué)的基本理論知識、基本實踐技能和基本態(tài)度方法融匯成一個有機的整體,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生分析問題、解決問題的能力。圍繞教學(xué)目標,著眼于“實用性”,以“夠用”為度,重點突出藥物的作用及不良反應(yīng)的監(jiān)護。
高職護理專業(yè)藥理學(xué)課堂教學(xué)方法的改進教師在課堂教學(xué)中要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,采用多樣化的教學(xué)方法。注重采用小組研討、臨床典型案例分析、處方分析等教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的主體因素。
如講某種藥物的不良反應(yīng)時,可先用課件向?qū)W生展示一個臨床案例,然后引導(dǎo)學(xué)生討論,為什么會這樣? 應(yīng)如何處理?
我們給患者用藥時應(yīng)向患者交代哪些注意事項? 在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生置身于探索知識的過程中,讓學(xué)生體驗到發(fā)現(xiàn)獲取知識的成功,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生一步步獲取知識,并學(xué)會將其應(yīng)用到臨床護理工作中、理論教學(xué)中。
應(yīng)將處方的內(nèi)容提到重要的地位上。
除了對處方基本知識概括性介紹外,還應(yīng)將處方內(nèi)容貫穿到每個具體的藥物中講授,以不斷刺激并增強學(xué)生對處方和醫(yī)囑的認識和執(zhí)行能力。
改進藥理學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)護理職業(yè)綜合素質(zhì)發(fā)展的需要實驗教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、觀察能力和綜合分析能力的課程。藥理學(xué)課程實驗教學(xué)對護生未來崗位職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的形成起到關(guān)鍵作用。
目前,藥理學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容在正確給藥、合理監(jiān)護、及時處理及用藥咨詢等技能方面的培訓(xùn)比較欠缺。高職護理技能型緊缺人才未來的職業(yè)定位不是從事高等醫(yī)學(xué)科研工作,教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)求深、求全,而應(yīng)講究實用。
要根據(jù)護理職業(yè)崗位能力和綜合素質(zhì)發(fā)展需要改革現(xiàn)行的藥理學(xué)實驗教程,加強與臨床相關(guān)的藥理學(xué)知識與實踐技能的培養(yǎng)訓(xùn)練,以適應(yīng)護理職業(yè)綜合素質(zhì)發(fā)展的需要。
小 結(jié)總之,我們應(yīng)加快教育教學(xué)改革的步伐,使高職護理專業(yè)的藥理學(xué)教學(xué)能盡快適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化臨床護理需要的高質(zhì)量應(yīng)用型護理人才。
[關(guān)鍵詞] 藥理 高職護理 教學(xué)改革
隨著社會發(fā)展,當今的護理工作正從“以治療為中心”的功能性護理向以“患者為中心”的整體護理轉(zhuǎn)變,并進一步轉(zhuǎn)向以“健康為中心”的全面護理模式。護理服務(wù)對象也不僅僅是患者,而且包括健康人[ 1 ]。因此,在高職護理技能型人才培養(yǎng)教育中,藥理學(xué)課程的教學(xué)對學(xué)生未來崗位職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的形成起到關(guān)鍵作用。
教學(xué)重點應(yīng)突出明確,并且與護理專業(yè)有機融合藥理學(xué)原有的教學(xué)目標是力求讓醫(yī)學(xué)生能夠在有限的學(xué)習時間內(nèi),比較系統(tǒng)地理解和把握作用于人體各系統(tǒng)的藥物知識,包括藥理作用、作用機制、臨床用途、不良反應(yīng)及防治,并熟悉與臨床用藥有關(guān)的臨床藥理學(xué)知識。
我們發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法對護理專業(yè)進行教學(xué),存在注重醫(yī)療和處方,輕護理,重藥理學(xué)理論,輕護理技能培養(yǎng)等現(xiàn)象。
因此,護理專業(yè)的藥理學(xué)教學(xué)一定要以臨床護理為目的,以能用、夠用為基本準則,重點放在用藥的基本知識上,透徹理解藥理學(xué)精髓,讓學(xué)生不僅能知其然,還要能夠知其所以然,要使學(xué)生能正確理解和執(zhí)行醫(yī)囑,運用所掌握的藥理學(xué)知識和原理去觀察藥物的不良反應(yīng),并能根據(jù)具體情況科學(xué)地作出初步的應(yīng)急處理,配合醫(yī)生在用藥環(huán)節(jié)中發(fā)揮藥物的佳療效。
改革藥理學(xué)課程理論教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)臨床護理崗位的需要高職院校護理藥理學(xué)教材多為本、?？平滩牡膲嚎s型,內(nèi)容過于強調(diào)知識的系統(tǒng)性,教學(xué)內(nèi)容繁多。理論知識體系與臨床護理崗位用藥的實踐技能體系相脫節(jié)。
隨著社會的進步和人民生活水平的提高,人們對護理保健服務(wù)的要求越來越高,目前所實施的以人為中心的護理是全方位和有求必應(yīng)的服務(wù)[ 2 ] 。
用藥護理是護理工作中的重要內(nèi)容之一,打針、發(fā)藥只是用藥護理流程中的一個環(huán)節(jié),還有大量的用藥注意事項、療效和不良反應(yīng)觀察,掌握應(yīng)對措施以及給患者和陪護進行藥物知識的教育,肩負起用藥咨詢的職責。
而教材存在護理藥理學(xué)知識醫(yī)療化現(xiàn)象,護理用藥監(jiān)護、藥物不良反應(yīng)監(jiān)測、常用藥物用法、用量等與臨床護理崗位用藥的相關(guān)知識缺乏。
所以,教師在教學(xué)過程中就必須自我完善教材,關(guān)注醫(yī)藥科技的發(fā)展動態(tài),力爭站在學(xué)科的前沿,將醫(yī)藥科技的新研究成果及時吸收、有機滲透到課堂教學(xué)中去。
基本思路是以臨床護理應(yīng)用的藥理學(xué)知識為主線,穿插講授與之相關(guān)的新開發(fā)研制出的藥物,介紹藥物的名稱、藥理作用、不良反應(yīng)、用藥須知等。教學(xué)內(nèi)容力求簡單易懂。
藥理學(xué)理論教學(xué)與護理程序保持一致教師在教學(xué)中應(yīng)改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué),充分考慮如何按照整體護理的思維方法和工作方法來進行用藥護理。使藥理學(xué)教學(xué)活動始終圍繞著整體護理的要求進行,將護理程序與藥理學(xué)有機結(jié)合起來。
藥理學(xué)的理論教學(xué)以護理程序為主線,按照護理程序的模式,以護理評估、護理診斷、護理計劃、護理措施、護理實施、護理評價等方面為切入點講述藥理學(xué)的基本知識。
在每章節(jié)的內(nèi)容后,可把剛學(xué)的內(nèi)容按護理程序從給藥前評估、給藥、促進治療效果的措施、不斷評估療效和安全性等方面進行教學(xué)。體現(xiàn)護理專業(yè)藥理學(xué)的特點,在藥理學(xué)教學(xué)中突出“三基”內(nèi)容。
把藥理學(xué)的基本理論知識、基本實踐技能和基本態(tài)度方法融匯成一個有機的整體,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生分析問題、解決問題的能力。圍繞教學(xué)目標,著眼于“實用性”,以“夠用”為度,重點突出藥物的作用及不良反應(yīng)的監(jiān)護。
高職護理專業(yè)藥理學(xué)課堂教學(xué)方法的改進教師在課堂教學(xué)中要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,采用多樣化的教學(xué)方法。注重采用小組研討、臨床典型案例分析、處方分析等教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的主體因素。
如講某種藥物的不良反應(yīng)時,可先用課件向?qū)W生展示一個臨床案例,然后引導(dǎo)學(xué)生討論,為什么會這樣? 應(yīng)如何處理?
我們給患者用藥時應(yīng)向患者交代哪些注意事項? 在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生置身于探索知識的過程中,讓學(xué)生體驗到發(fā)現(xiàn)獲取知識的成功,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生一步步獲取知識,并學(xué)會將其應(yīng)用到臨床護理工作中、理論教學(xué)中。
應(yīng)將處方的內(nèi)容提到重要的地位上。
除了對處方基本知識概括性介紹外,還應(yīng)將處方內(nèi)容貫穿到每個具體的藥物中講授,以不斷刺激并增強學(xué)生對處方和醫(yī)囑的認識和執(zhí)行能力。
改進藥理學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)護理職業(yè)綜合素質(zhì)發(fā)展的需要實驗教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、觀察能力和綜合分析能力的課程。藥理學(xué)課程實驗教學(xué)對護生未來崗位職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的形成起到關(guān)鍵作用。
目前,藥理學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容在正確給藥、合理監(jiān)護、及時處理及用藥咨詢等技能方面的培訓(xùn)比較欠缺。高職護理技能型緊缺人才未來的職業(yè)定位不是從事高等醫(yī)學(xué)科研工作,教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)求深、求全,而應(yīng)講究實用。
要根據(jù)護理職業(yè)崗位能力和綜合素質(zhì)發(fā)展需要改革現(xiàn)行的藥理學(xué)實驗教程,加強與臨床相關(guān)的藥理學(xué)知識與實踐技能的培養(yǎng)訓(xùn)練,以適應(yīng)護理職業(yè)綜合素質(zhì)發(fā)展的需要。
小 結(jié)總之,我們應(yīng)加快教育教學(xué)改革的步伐,使高職護理專業(yè)的藥理學(xué)教學(xué)能盡快適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化臨床護理需要的高質(zhì)量應(yīng)用型護理人才。