中班教案社會領域 中班教案《不亂扔垃圾》(4篇)

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    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    中班教案社會領域 中班教案《不亂扔垃圾》篇一
    自信是指一個人對自己能力的確信,是堅信自己有能力克服困難,取得成功的一種情感傾向。自信可以使人產生積極向上的行為,增強進取心,激勵人們運用自己的智慧,堅持不懈地完成既定目標,實現(xiàn)自己的理想。這種良好心理素質的形成,對幼兒的成長具有非常重要的意義。
    幼兒時期是自我意識發(fā)展的萌芽時期,是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可能達到的目標估計不準,對許多事情都表現(xiàn)得信心不足,再加上獨生子女對成人的過度依賴,致使幼兒的獨立意識較差,缺乏獨立面對困難的勇氣和信心,不敢自由表達自己的'愛好和愿望,參與活動的積極性、主動性差,不能充分發(fā)揮自己的能力去認識和探索事物。作為教師和家長,應該根據這個年齡段幼兒的心理和生理特點,考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力,積極為幼兒創(chuàng)造機會和條件,鼓勵他們勇敢地去嘗試探索,體驗成功的快樂。當孩子成功時,我們送上祝賀;當孩子失敗時,我們送去鼓勵;當孩子遇到困難時,我們送去指導和幫助。幫孩子樹立起堅強的自信,相信自己一定“能行”,為將來的成功打下堅實的基礎。
    基于以上理由,特設計以下活動。
    《小燕子學飛翔》
    1、在現(xiàn)實生活中,當幼兒遇到困難時,讓其遠離“我不行”,幫助幼兒樹立“我能行”的信念。
    2、鼓勵幼兒增強自信心。
    3、引導幼兒大膽嘗試,體驗取得成功后的喜悅。
    重點:創(chuàng)設大膽嘗試,遇到困難不灰心,不喪氣,不氣餒,要有自信心的心理氛圍,通過故事、游戲引導幼兒體驗成功后的喜悅。
    難點:如何引導幼兒擺脫“我不行”的信念,使幼兒增強自信,堅持到底。
    故事《小燕子學飛翔》,實物投影儀,故事圖片,玩具若干。
    (一)活動導入:
    教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動作《小燕子》,引起幼兒活動興趣。
    (二)活動展開:
    1、教師邊放圖片邊講故事《小燕子學飛翔》。
    2、教師提問:
    1)小燕子一天天長大了,媽媽對它說了什么?
    2)小燕子是怎樣回答媽媽的?
    3)小燕子第一次時飛起來了嗎?
    4)它是怎么對媽媽說的?
    5)媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的?
    6)最后怎么樣了?
    3、總結故事,教育幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時,要勇敢地面對,大膽地嘗試,自信地說“我能行”。
    4、教師將故事引申,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒回憶成功的經歷。
    5、游戲 《我能行》
    玩法:小朋友平分成兩組,由出發(fā)點走到對面,再重新返回來,途中經過許多障礙點。當回到出發(fā)點時,輕輕地拍下一個小朋友的手,游戲繼續(xù)。最后看哪一組小朋友先完成。
    規(guī)則:每個小朋友必須都經過障礙物,回來后輕輕拍下一個小朋友的手,以示繼續(xù)。
    (三)活動結束:
    教師帶領幼兒通過游戲體驗、感受成功的喜悅。
    (四)活動延伸:
    家園滲透,家長可為幼兒制作一個“我最棒”的卡片,記錄幼兒的大膽嘗試的事件,以激發(fā)幼兒的興趣,更加增強自信心。
    中班教案社會領域 中班教案《不亂扔垃圾》篇二
    活動名稱:看講恐龍媽媽藏蛋
    目的要求:
    1.根據圖片大膽猜測,并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
    2.能看圖講述故事,體驗編構故事結尾的樂趣。
    材料準備:
    布置場景(草叢 樹洞 沙灘 鵝卵石 泥土) 圖片 掛圖 恐龍蛋若干
    指導要點:
    1.以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
    師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”( 雞蛋 )“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)? ”
    師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
    2.教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
    (1)教師提問:恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎,你們猜猜恐龍媽媽會想什么辦法?
    教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?
    (2)當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎?你認為應該怎樣藏蛋會更好?學習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
    (3)師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那?你覺得這個辦法好嗎?為什么?(引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的.樣子很像,恐龍媽媽認為不會被人發(fā)現(xiàn)。)
    教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
    3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來又會發(fā)生什么事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)
    4.教師出示圖三 圖四 圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
    (1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當作什么?學習詞語“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.
    中班教案社會領域 中班教案《不亂扔垃圾》篇三
    活動目標:
    1、引導幼兒傾聽音樂語匯,能根據故事的情節(jié)線索大膽想象。
    2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。
    3、幫助幼兒體驗故事中角色的.情感變化。
    重難點:
    重點:根據故事情節(jié)線索大膽想象,并能積極表達。
    難點:體驗故事中角色的情感變化。
    活動準備:視頻儀一臺,活動教具一套,錄音機,磁帶
    活動過程:
    聽音樂大膽想象,引出故事的角色大獅子和小老鼠。
    1、 大獅子和小老鼠在一起,會發(fā)生什么事情呢?(個別回答)
    2、 教師講述故事前一部分。提問:大獅子被小老鼠吵醒后會對它怎么樣?(聽音樂后個別回答)
    3、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠聽了大獅子的話后會怎么做呢?(聽音樂后個別回答) 4、 情境表演。
    5、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠能不能幫助大獅子呢?(討論后回答)
    6、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠會幫助大獅子嗎?(進行區(qū)域選擇)分區(qū)域回答為什么會幫助,為什么不會幫助?
    7、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠會用什么辦法去救大獅子呢?(個別回答)
    8、 教師繼續(xù)講故事。提問:它們之間又會發(fā)生什么事情呢?(聽音樂后回答)
    9、 你喜歡哪個小動物,為什么?(學習詞:諾言)
    10、 兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠,所以小朋友喜歡它,小老鼠能遵守自己的諾言,說到做到,我們也喜歡它,它們兩個成為了好朋友,真為它們感到高興。
    1、 大獅子和小老鼠之間還會發(fā)生許多有趣的事情,我們用什么方法去告訴大家呢?
    2、 幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。
    中班教案社會領域 中班教案《不亂扔垃圾》篇四
    秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。
    1、 讓孩子們認識本土的水果,會用漢語說說過的名稱。
    2、 知道水果的來之不易,學會感恩。
    3、 讓幼兒學會洗水果。
    4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
    5、 發(fā)展幼兒的語言能力。
    重點:能用漢語說出本土水果的名稱
    難點:能夠準確的`發(fā)音
    1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
    2、 水果卡片
    3、 教學磁帶、黑布袋
    開始部分:
    唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
    展開部分:
    1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸,聞一聞。請小朋友舉手來試一試。
    2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。
    3、當孩子們基本上認識水果時,玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果,找?guī)讉€小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。
    4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?
    結束部分:
    小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時要把他洗干凈,吃起來才會健康,不要把衣服打濕。
    活動延伸:
    指導幼兒玩水果超市。
    1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理,也是和我們孩子的房展特點,孩子接受的也很快,在課堂的反應也不錯。
    2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯,整個活動中有游戲活動,孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們愿意參與游戲,愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習,在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
    3、這節(jié)課的目標設計也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個目標沒有達到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。