在考試的過(guò)程中，怎么樣答題能夠提高答題的效率？也就是說(shuō)我們應(yīng)該先答哪些方面的題？
答：給大家的建議，首先一上考場(chǎng)，先答詞匯選項(xiàng)題，這個(gè)部分15道題，可能有4分到9分是送分的，可能從當(dāng)年的職稱(chēng)英語(yǔ)考試教材上的詞匯選項(xiàng)的練習(xí)題上面抽出來(lái)的，所以只要我們對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這個(gè)上來(lái)就可以直接圈答案的。而且有一定的詞匯量，上來(lái)就可以直接圈答案。這個(gè)時(shí)候我利用我已有的詞匯量進(jìn)行答題，如果不行，這個(gè)時(shí)候我再查字典，把這部分答好，這部分是15分，1道題1分。
接下來(lái)就需要大家做概括大意，完成句子的題型?；蛘哒f(shuō)接下來(lái)我建議大家做閱讀理解的題型。因?yàn)殚喿x的理解的分值最重，答完詞匯選項(xiàng)就答閱讀理解，閱讀理解的分值最重，而且雖然說(shuō)它分值最重，但是它能夠讓我們感到寬慰，因?yàn)槿恼掠幸黄隙ㄊ莵?lái)自書(shū)上，所以你首先找出那一篇來(lái)自書(shū)上的，識(shí)別出來(lái)，根據(jù)這篇文章的理解，根據(jù)一邊做題，幾分鐘就可以把題做出來(lái)，問(wèn)題基本上跟原題差不多，當(dāng)然會(huì)一些改頭換面的形式。接下來(lái)我有一到兩篇來(lái)自書(shū)外，因?yàn)殚喿x理解的分值最重，所以我們可以在閱讀理解的這個(gè)環(huán)節(jié)上多下一點(diǎn)工夫。多花一點(diǎn)時(shí)間。例如閱讀理解的一些答題技巧，在這兩篇文章中，至少還可以拿到一篇左右的分?jǐn)?shù)，至少是這樣的，這樣閱讀理解我們就可以拿到30分左右的分?jǐn)?shù)了。
詞匯選項(xiàng)不說(shuō)我們30分可以全拿分，但是我們至少能拿到10到12分左右，這樣的話(huà)就有有40多分的分?jǐn)?shù)了，接下來(lái)我們?cè)僮銎渌念}型，是概括大意完成句子，還有一部分是完形填空，因?yàn)橥晷翁羁諒臍v年的考試來(lái)說(shuō)，都是從書(shū)上直接選題，因?yàn)橥晷翁羁者@種考題，本身就是考察我們考生對(duì)詞匯的掌握情況，詞匯的辨析能力，以及詞匯的運(yùn)用的把握能力，所以完形填空每年都從書(shū)上出題，如果從書(shū)外出題的話(huà)，我們考生基本上拿不了幾分，因?yàn)橐粋€(gè)空格對(duì)應(yīng)四個(gè)單詞，那么15個(gè)空格就對(duì)應(yīng)60個(gè)單詞。而不少單詞長(zhǎng)得還挺像的，所以如果從書(shū)外出題，我們丟失絕對(duì)是最嚴(yán)重的。
所以我們建議大家首先做閱讀理解、詞匯選項(xiàng)和完形填空，完形填空15分，因?yàn)樗鼜臅?shū)上來(lái)的，也是大部分都是跟書(shū)上一樣，可能有一些會(huì)調(diào)整。所以完形填空我們又能拿到10分左右的分?jǐn)?shù)，接下來(lái)我們進(jìn)入概括大意完成句子，因?yàn)榇痤}技巧，這個(gè)部分也應(yīng)該能夠四分到六分的分?jǐn)?shù)。下來(lái)就是補(bǔ)全短文，補(bǔ)全短文的分值也比較重，一個(gè)空是兩分，一共是五個(gè)空，補(bǔ)全短文一共是10題，這個(gè)部分看起來(lái)比較難，出題者就是考察考生對(duì)上下文關(guān)系的邏輯關(guān)系的能力，出題者就希望我們考生能夠讀懂空格前句的內(nèi)容和空格后句的內(nèi)容，以及順著空格所在的段落的內(nèi)容。語(yǔ)境的內(nèi)容，然后才判斷答案，其實(shí)有一些技巧可尋，如果借助這些技巧的話(huà)，也至少能夠拿到四到六分左右的分?jǐn)?shù)。這樣的話(huà)，考生基本上已經(jīng)過(guò)了。
然后就是閱讀判斷，閱讀判斷這個(gè)題有時(shí)間我就做一下，利用技巧來(lái)答題，這個(gè)題其實(shí)不難，只是它是來(lái)自書(shū)外的題，而且每道題的分值比較低，每題只有一分，所以建議大家放在最后來(lái)做，另外即使沒(méi)有時(shí)間，我全選A或者是B，通常能拿到最少兩分，最多四分的分?jǐn)?shù)。
原則：第一個(gè)，你覺(jué)得比較簡(jiǎn)單的題，比較容易得分，或者是我們能在書(shū)上看到的這部分題，第二部分要答那些得分比較重的題，比如說(shuō)閱讀理解，這樣的題得分比較多，一下子答下來(lái)的話(huà)，這樣讓你在后面做題過(guò)程中，心里面先踏實(shí)一點(diǎn)，你知道了，你已經(jīng)做完了這么多道題了，后面再慢慢的再去啃這些骨頭，
如何學(xué)好英語(yǔ)？
答：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首先我覺(jué)得你要有一個(gè)明確的目的。這個(gè)英語(yǔ)我學(xué)來(lái)做什么，是出于一種休閑的手段，還是作為一種工作的需要，首先要有一個(gè)明確的目的，然后把這個(gè)目的選定以后，再有選擇的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)我是工作中的需要，那我是用來(lái)在寫(xiě)E-Mail，寫(xiě)電子郵件，是作為一種商務(wù)的需要，比如說(shuō)寫(xiě)電子郵件，收發(fā)傳真，如果是這種工作需要的話(huà)，那就可以專(zhuān)著一些所謂的職場(chǎng)英語(yǔ)，比如說(shuō)這種專(zhuān)業(yè)性的英語(yǔ)。比如說(shuō)你是出于一種對(duì)英語(yǔ)的業(yè)余愛(ài)好，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，因?yàn)檫@時(shí)候你的學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)比較，沒(méi)有特別多的壓力，那你就可以在聽(tīng)說(shuō)這幾個(gè)方面，讀寫(xiě)這些方面全方位的進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)或者練習(xí)。比如說(shuō)平時(shí)你可以多聽(tīng)一些英文歌曲，或者是看一些電影，然后比如說(shuō)閱讀可以閱讀一些你喜歡的英文雜志，英文報(bào)紙，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情趣，有了學(xué)習(xí)的興趣你才能夠?qū)W好。
學(xué)習(xí)的計(jì)劃，你才能有成效，因?yàn)橹挥杏辛顺尚б院?，才?huì)有更大的動(dòng)力往前學(xué)。
詞匯是用一般的死記硬背比較好，還是有更好的學(xué)習(xí)方法？詞匯量也是比較關(guān)鍵的一部分。
答：因?yàn)槲覀冎袊?guó)的英語(yǔ)教學(xué)，一般來(lái)說(shuō)把單詞的拼寫(xiě)給你，然后給你中文的詞義，讓學(xué)生會(huì)覺(jué)得，這個(gè)單詞就是這么去寫(xiě)，我就是這么去背它，其實(shí)英文的單詞也是一種有理性的單詞，比如說(shuō)從構(gòu)詞法來(lái)說(shuō)，一些單詞就是通過(guò)單詞法形成的，比如說(shuō)兩個(gè)單詞合在一起，構(gòu)成一個(gè)合成詞，還有一個(gè)單詞你拆分一下，可以變成一個(gè)詞根的詞，然后一個(gè)前綴，一個(gè)后綴，通過(guò)構(gòu)思法來(lái)理性的記單詞，所以我們說(shuō)，當(dāng)你記住了一定的構(gòu)思法以后，你再通過(guò)這種構(gòu)思法能夠很迅速的擴(kuò)展詞匯量通過(guò)理性的記憶。另外有一些單詞，它的拼寫(xiě)不能通過(guò)構(gòu)思法來(lái)拆分，這種情況下，你在記的時(shí)候，可以通過(guò)讀音，就是我們?cè)趯W(xué)英文的時(shí)候，把這個(gè)字要說(shuō)出來(lái)，平時(shí)多說(shuō)，刺激我們的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，然后我們才能夠記的很清楚，所以希望大家一定不要學(xué)啞巴英語(yǔ)，而是盡量的把它讀出來(lái)。讀出來(lái)以后，記住這個(gè)單詞的讀音，來(lái)記住這個(gè)單詞的拼寫(xiě)。而英文單詞有不少的拼讀，這個(gè)字母的組合跟讀音是有規(guī)律可尋的。比如說(shuō)開(kāi)印音節(jié)中O什么E這樣的發(fā)音，它是一種什么樣的發(fā)音，這些東西是有規(guī)律可尋的，就是通過(guò)讀音來(lái)記住英文單詞。還有一些可以通過(guò)一些形象記憶。比如說(shuō)，這個(gè)單詞跟我所了解的另外一個(gè)單詞長(zhǎng)得比較像，我就可以記住這個(gè)單詞，它們之間的差別在哪兒。想象一下，比如說(shuō)想象一個(gè)故事，或者是想象一個(gè)生活中的小的經(jīng)歷，等等形成一種聯(lián)想的記憶?？偠灾?，首先要在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，克服一種心理障礙，這個(gè)單詞太難背了，這種東西一定要丟掉，如果你潛意識(shí)里有這個(gè)東西的話(huà)，你總覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦的事情。你只有喜歡它才可能學(xué)好它。另外英文不像我們的中文一樣，總是整天在說(shuō)，整天在聽(tīng)，整天在讀，英文總是見(jiàn)得比較少，所以你就是真是在背單詞的時(shí)候，我不妨說(shuō)，我一定要把這些單詞記住，這些單詞在考試的時(shí)候一定是會(huì)出現(xiàn)的，比如說(shuō)我把這些最核心的單詞，比如說(shuō)我今天就背著上十幾個(gè)，幾十個(gè)，明天我在背接下來(lái)的幾十個(gè)的時(shí)候，我再重復(fù)一下前一天，因?yàn)槿说挠洃浀囊?guī)律，需要我們不斷的重復(fù)，然后重復(fù)再現(xiàn)，才能記住這些單詞，因?yàn)槲覀円话愕亩际墙裉毂持?5個(gè)單詞，明天又背了15個(gè)，后天再一想，全都忘掉了。
所以一定要重復(fù)記憶，比如說(shuō)第一天背了15個(gè)，第二天再重復(fù)，然后第七天、九天、十二天這樣不斷重復(fù)，這樣的話(huà)，你才能夠把這個(gè)單詞記住。另外單詞記憶不等于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。即使你記住了，拿來(lái)一篇文章你即使看見(jiàn)了，你想象不它是怎么用的，你也不知道它在這兒是怎么用的，所以你一邊要記憶單詞，一邊要閱讀文章，可以從一些簡(jiǎn)單的著手，通過(guò)閱讀文章來(lái)形成對(duì)單詞的用法的一些理解，因?yàn)楹芏鄦卧~的搭配是在文章使用來(lái)體現(xiàn)的。
職稱(chēng)英語(yǔ)考試其實(shí)不難，從送分的情況來(lái)看，它是一種不難的題型，很多的題型，雖然它注重于考察咱們的閱讀理解的能力，但是有不少的題型通過(guò)一定的解題技巧，是可以拿到比較好的分?jǐn)?shù)的，但是有一個(gè)前提，我們要有一定的詞匯和語(yǔ)法，如果沒(méi)有詞匯和語(yǔ)法的解題技巧也是空談而已。所以希望大家不管怎么樣，一定不要想的說(shuō)，我就走捷徑，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、考試是沒(méi)有任何捷徑的，而且你沒(méi)有詞匯、沒(méi)有語(yǔ)法，你上考場(chǎng)也是很怯場(chǎng)的，因?yàn)槟阒滥忝鎸?duì)的這些東西，這大堆都是你不知道的這些東西，所以希望大家踏實(shí)學(xué)習(xí)。熟悉這種題型。熟悉它的解題方法，再進(jìn)行一定量的模擬題型的練習(xí)，我覺(jué)得通過(guò)解題方法拿到高分是沒(méi)有問(wèn)題的。
職稱(chēng)英語(yǔ)試題會(huì)從書(shū)中出原題嗎?歷年試題有多少這種參考價(jià)值？
答：職稱(chēng)英語(yǔ)每年一定會(huì)有從書(shū)上出原題的情況，比如說(shuō)就像去年的理工C和理工A、B三篇文章有兩篇都來(lái)自于書(shū)上，但是雖然從書(shū)上出題，但是不會(huì)原封不動(dòng)的把這個(gè)試題挪動(dòng)到試卷上，因?yàn)椴幌Ｍ忌炒鸢?。所以一般?lái)說(shuō)，可能會(huì)把一些問(wèn)題改頭換面一下，比如說(shuō)我們知道的英文的一個(gè)句子有多種表達(dá)方式，可能換一種表達(dá)方式，然后被選項(xiàng)把位序進(jìn)行調(diào)整，或者也換一種表達(dá)方式，也就是需要你能夠識(shí)別出，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，被選項(xiàng)我應(yīng)該選擇哪個(gè)答案。還有可能出現(xiàn)這樣的情況，有些題他覺(jué)得或者偏難，原來(lái)教材上的某些題偏難，或者是偏簡(jiǎn)單，就把把這道題拿掉，重新再設(shè)一個(gè)，重新再挖掘一個(gè)考點(diǎn)，設(shè)置成一個(gè)新題，這種情況，一般也就是一到兩道題。
職稱(chēng)英語(yǔ)還有一種，去年考試就是這樣的，他把文章的題目換了，因?yàn)樯厦娑加形恼骂}目，因?yàn)橛幸恍┛忌吹筋}目就背答案，就把文章的題目給換了，然后考生因?yàn)榛A(chǔ)太差了，他看到這個(gè)題目他覺(jué)得不是，他覺(jué)得這是新的，其實(shí)這就是書(shū)本上的，所以文章的題目也要知道，這就需要你必須要有一定的詞匯跟語(yǔ)法，要不然到時(shí)候其實(shí)是送分的，但是你不知道就丟分了，就可惜了。
如果在考試的時(shí)候帶牛津同義詞辭典，前十五分都能查到嗎？
答：基本上是這樣的，但是寶貴的時(shí)間浪費(fèi)了。你想一下，你查一個(gè)單詞至少得一分或者是半分左右，但是你要知道，15道題當(dāng)中，通常有兩個(gè)到四個(gè)單詞是多義詞，當(dāng)你遇到一個(gè)多義詞你又怎么辦?所謂多義詞就是有幾組同義詞了，那么這種情況你又怎么辦，所以我還是希望大家扎扎實(shí)實(shí)的記住一些核心的單詞，然后掌握最核心的語(yǔ)法，希望你在解答詞匯的選項(xiàng)里解答最簡(jiǎn)單的題型，除非非得使用辭典，否則還是不要使用的為好，或者說(shuō)你把它解答完了，在時(shí)間允許的的情況下，我在翻查字典進(jìn)行檢查，這樣會(huì)更好一些?
如何提高閱讀能力？
答：因?yàn)殚喿x能力包括幾種能力的綜合，既包含詞匯能力，詞匯量的大小，又包括語(yǔ)法，還包括語(yǔ)篇的一種閱讀理解，篇章的閱讀理解能力，所以要想提高閱讀能力，如果對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)答題技巧來(lái)加以彌補(bǔ)。如果是平常，你如果想說(shuō)一篇文章怎么樣能夠快速的讀懂，也有一些技巧，比如說(shuō)對(duì)文章，文章有文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是在點(diǎn)題，跟主題相關(guān)，所以看看文章的標(biāo)題可能就會(huì)大致了解文章在講什么，然后再讀一些文章的開(kāi)頭語(yǔ)句，接下來(lái)讀，對(duì)于文章由幾個(gè)段落組成，就間接的讀每個(gè)段落中開(kāi)頭的語(yǔ)句。再讀文章的尾結(jié)尾部分的語(yǔ)句，通過(guò)這樣大概形成一種框架性的了解，形成整篇文章的主題性的了解，了解了文章的主題以后，這樣讀整個(gè)文章就會(huì)更加容易一些。
閱讀理解容易得分嗎？
答：職稱(chēng)英語(yǔ)考試最難的題型，我們先說(shuō)一下閱讀理解，閱讀理解是職稱(chēng)英語(yǔ)考試中分值得最重的題型了，一共是45分，職稱(chēng)英語(yǔ)只要是60分，一般來(lái)說(shuō)，只要是60分就是通過(guò)了，有的時(shí)候有一些地，不同的地區(qū)劃分不同的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，由此看來(lái)，如果閱讀理解部分打到一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)，可是就是比較順利的通過(guò)。閱讀理解并不是不容易拿分，相反閱讀理解應(yīng)該是比較容易拿分的一種題型。因?yàn)閺拿磕甑某鲱}情況來(lái)看，三篇文章通常會(huì)有一篇文章直接來(lái)自英語(yǔ)考試職稱(chēng)上的閱讀理解部分的練習(xí)題，也就是它特征是非常明顯的，而且剩下的兩篇文章，我們拿去年的考題為例，在去年的綜合考試中，我們拿理工C來(lái)，在閱讀理解部分來(lái)自于職稱(chēng)英語(yǔ)等級(jí)教材上的，也就是它所占的分是30分。
所以說(shuō)閱讀理解是很容易拿分的。對(duì)于剩下的這么一篇到兩篇的文章來(lái)說(shuō)，出題的難度不會(huì)高于教材上的理解部分練習(xí)題的難度。所以如果我們能把閱讀理解教材上的難度適中的文章和后面的練習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，尤其是能夠把握住閱讀理解題的解題技巧的話(huà)，這應(yīng)該是很好拿分的。
針對(duì)每一種題型，我們?cè)趺催M(jìn)行復(fù)習(xí)？
答：詞匯選項(xiàng)題它也有比較明顯的送分的趨勢(shì)，像15個(gè)詞匯選項(xiàng)題，通常有4到9個(gè)的詞匯選項(xiàng)題直接來(lái)自于教材的詞匯選項(xiàng)的部分。當(dāng)然也可能會(huì)做一些變動(dòng)，因?yàn)槌鲱}者不希望我們?nèi)ケ炒鸢?，比如說(shuō)把一些選項(xiàng)的位置進(jìn)行改動(dòng)?；蛘呤蔷渥咏Y(jié)構(gòu)，原來(lái)是一個(gè)比較復(fù)雜的句子，把它簡(jiǎn)化了，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況。從歷年的情況來(lái)看，詞匯選項(xiàng)題所考察的情況都是比較基本，比較常見(jiàn)的詞匯，即使在A級(jí)、B級(jí)別的考題中，詞匯選項(xiàng)中及時(shí)劃線(xiàn)部分屬于B級(jí)或者是A級(jí)的難度，但是被選項(xiàng)通常都是屬于C級(jí)的難度，也就是一些常見(jiàn)的單詞。所以如果我們?cè)趶?fù)習(xí)中把一些核心詞、高峰詞都掌握住，應(yīng)該說(shuō)被選項(xiàng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不是問(wèn)題，而且是很快就可以拿到分值的題，另外在考試中是允許帶字典的，如果有的考場(chǎng)中可以帶兩本字典的話(huà)，我建議得到帶這樣兩種字典，一本是朗文英漢雙解字典，。另外一本是牛津英語(yǔ)的詞匯選項(xiàng)的字典。因?yàn)槲覀兊脑~匯選項(xiàng)題就是要求你找出與劃線(xiàn)詞同義的選項(xiàng)。一般來(lái)說(shuō)我們知道英文中都是多義詞，但是我統(tǒng)計(jì)了一下，從歷年考試來(lái)看，在詞匯選項(xiàng)中有這種多義的詞出現(xiàn)，但是大部分還是單一的義，也就是說(shuō)你只要翻查一下同義詞辭典，找出這個(gè)單詞在辭典上的意思，跟它相呼應(yīng)的同義詞，就能夠找出答案，當(dāng)然這只是給大家一個(gè)提示，我還是希望大家首先憑借自己的能力來(lái)答題，這是詞匯選項(xiàng)題，閱讀判斷題是一種新的題型，這種題型從出題難度上來(lái)，這種題型本身是從閱讀理解上來(lái)的，問(wèn)題難度沒(méi)有閱讀理解難，因?yàn)檎麄€(gè)一篇試卷通常都是從易到難，閱讀判斷自己我們?cè)嚲砩系牡谝黄c文章相關(guān)的題型，從它的難度上來(lái)說(shuō)要低于閱讀理解，而且分值不高。整個(gè)題型才7分，而且這部分總是從書(shū)外選題，所以我建議大家可以把這個(gè)放在最后來(lái)答，那么最后實(shí)在沒(méi)有時(shí)間了，全填A(yù)或者B，全選正確或者是錯(cuò)誤，這樣至少拿到三到四分的分?jǐn)?shù)。
閱讀判斷放到后面來(lái)答，也有一些解題技巧，我總結(jié)了一下歷年來(lái)的考題，閱讀判斷一般來(lái)說(shuō)針對(duì)文章細(xì)節(jié)中的一些考題，要求考生去查找，問(wèn)題設(shè)置的語(yǔ)句就是針對(duì)某些文章中的細(xì)節(jié)信息，或者就是根據(jù)某個(gè)句子來(lái)設(shè)計(jì)的。所以我們只要運(yùn)用一定的解題技巧，根據(jù)問(wèn)題中的用詞，或者是相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，直接找到句子當(dāng)中，往往就能判斷出答案來(lái)。閱讀判斷題還有的難度，所以我建議大家放到后面來(lái)做，什么難度?因?yàn)殚喿x不斷不僅要求我們判斷這個(gè)句子是正確，還是錯(cuò)誤的，還要求我們判斷這句話(huà)到底有沒(méi)有提到，是否提到，這個(gè)答案的選擇，從一些考生的情況來(lái)看，他們會(huì)感覺(jué)比較難的，他們說(shuō)怎么樣去判斷沒(méi)有提到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)從往年判斷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)，閱讀判斷的題沒(méi)有提到這種考題，就只有兩種出題的方式，第一種這個(gè)句子，它所傳送的信息根本在文中一點(diǎn)沒(méi)有出現(xiàn)，這種情況下，沒(méi)有被提到，這個(gè)句子當(dāng)中，有些信息在文章中提到，但是剩下的信息，根本沒(méi)有在文章中出現(xiàn)，或者說(shuō)根據(jù)文章中提的這部分的信息，我們不能說(shuō)明剩下的信息是否正確，所以在這種情況下也只能判斷它沒(méi)有被提到。
接下來(lái)就是概括大意，完成句子。這種題型也是職稱(chēng)英語(yǔ)考試中所特有的題型，這種題型分為兩個(gè)部分，前面四道題屬于概括大意，后面四個(gè)屬于完成句子，概括大意題從出題者出題的目的是希望考察有一個(gè)總結(jié)歸納的能力，希望考生讀懂所指定的某個(gè)段落的語(yǔ)義，然后再來(lái)推測(cè)出這個(gè)段落大致是在說(shuō)什么，所以從出題形式上來(lái)看，這種題是比較難的，但是這種情況下，我們也有一種捷徑可走。通過(guò)統(tǒng)計(jì)往年的出題情況，我們發(fā)現(xiàn)，概括大意題有這樣一種出題4方式。第一，他給你指定的段落有比較明確的主題句，考生就需要找出這個(gè)主題句，根據(jù)主題句的信息來(lái)判斷，那個(gè)主題句就通常在段落的開(kāi)始部分，或者是結(jié)為部分，偶爾有可能出現(xiàn)在段落的中間部分，我們需要找出主題句，什么是主題句，一般來(lái)說(shuō)，概括句、觀(guān)點(diǎn)句、定義句就是比較典型的主題句了，這是第一種。第二中整個(gè)段落語(yǔ)義顯得比較松散，沒(méi)有一個(gè)比較明確的主題句，需要考生進(jìn)行總結(jié)，這種是比較難的。從去年的考題情況來(lái)看，都出現(xiàn)了指定的四個(gè)段落中，通常有三個(gè)段落，甚至是四個(gè)段落，都沒(méi)有明確的主題句可找的情況。這種情況也是有捷徑可走的，比如說(shuō)一個(gè)段落雖然沒(méi)有明確的主題句，但是有可能會(huì)有明確的主題詞，所謂主題詞就是在一個(gè)段落中反復(fù)出現(xiàn)的那種詞語(yǔ)。通過(guò)反出現(xiàn)形成詞語(yǔ)中的呼應(yīng)，形成語(yǔ)義差，這種詞語(yǔ)呼應(yīng)也就是在段落中反復(fù)出現(xiàn)的這個(gè)詞匯，至少出現(xiàn)在兩次三次以上的，這種詞匯，尤其在看起來(lái)貫穿了整個(gè)段落出現(xiàn)的詞匯，可能就是文章的主題詞了，當(dāng)然包含了這個(gè)主題詞的句子很可能就是文章的主題句了。
答：給大家的建議，首先一上考場(chǎng)，先答詞匯選項(xiàng)題，這個(gè)部分15道題，可能有4分到9分是送分的，可能從當(dāng)年的職稱(chēng)英語(yǔ)考試教材上的詞匯選項(xiàng)的練習(xí)題上面抽出來(lái)的，所以只要我們對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這個(gè)上來(lái)就可以直接圈答案的。而且有一定的詞匯量，上來(lái)就可以直接圈答案。這個(gè)時(shí)候我利用我已有的詞匯量進(jìn)行答題，如果不行，這個(gè)時(shí)候我再查字典，把這部分答好，這部分是15分，1道題1分。
接下來(lái)就需要大家做概括大意，完成句子的題型?；蛘哒f(shuō)接下來(lái)我建議大家做閱讀理解的題型。因?yàn)殚喿x的理解的分值最重，答完詞匯選項(xiàng)就答閱讀理解，閱讀理解的分值最重，而且雖然說(shuō)它分值最重，但是它能夠讓我們感到寬慰，因?yàn)槿恼掠幸黄隙ㄊ莵?lái)自書(shū)上，所以你首先找出那一篇來(lái)自書(shū)上的，識(shí)別出來(lái)，根據(jù)這篇文章的理解，根據(jù)一邊做題，幾分鐘就可以把題做出來(lái)，問(wèn)題基本上跟原題差不多，當(dāng)然會(huì)一些改頭換面的形式。接下來(lái)我有一到兩篇來(lái)自書(shū)外，因?yàn)殚喿x理解的分值最重，所以我們可以在閱讀理解的這個(gè)環(huán)節(jié)上多下一點(diǎn)工夫。多花一點(diǎn)時(shí)間。例如閱讀理解的一些答題技巧，在這兩篇文章中，至少還可以拿到一篇左右的分?jǐn)?shù)，至少是這樣的，這樣閱讀理解我們就可以拿到30分左右的分?jǐn)?shù)了。
詞匯選項(xiàng)不說(shuō)我們30分可以全拿分，但是我們至少能拿到10到12分左右，這樣的話(huà)就有有40多分的分?jǐn)?shù)了，接下來(lái)我們?cè)僮銎渌念}型，是概括大意完成句子，還有一部分是完形填空，因?yàn)橥晷翁羁諒臍v年的考試來(lái)說(shuō)，都是從書(shū)上直接選題，因?yàn)橥晷翁羁者@種考題，本身就是考察我們考生對(duì)詞匯的掌握情況，詞匯的辨析能力，以及詞匯的運(yùn)用的把握能力，所以完形填空每年都從書(shū)上出題，如果從書(shū)外出題的話(huà)，我們考生基本上拿不了幾分，因?yàn)橐粋€(gè)空格對(duì)應(yīng)四個(gè)單詞，那么15個(gè)空格就對(duì)應(yīng)60個(gè)單詞。而不少單詞長(zhǎng)得還挺像的，所以如果從書(shū)外出題，我們丟失絕對(duì)是最嚴(yán)重的。
所以我們建議大家首先做閱讀理解、詞匯選項(xiàng)和完形填空，完形填空15分，因?yàn)樗鼜臅?shū)上來(lái)的，也是大部分都是跟書(shū)上一樣，可能有一些會(huì)調(diào)整。所以完形填空我們又能拿到10分左右的分?jǐn)?shù)，接下來(lái)我們進(jìn)入概括大意完成句子，因?yàn)榇痤}技巧，這個(gè)部分也應(yīng)該能夠四分到六分的分?jǐn)?shù)。下來(lái)就是補(bǔ)全短文，補(bǔ)全短文的分值也比較重，一個(gè)空是兩分，一共是五個(gè)空，補(bǔ)全短文一共是10題，這個(gè)部分看起來(lái)比較難，出題者就是考察考生對(duì)上下文關(guān)系的邏輯關(guān)系的能力，出題者就希望我們考生能夠讀懂空格前句的內(nèi)容和空格后句的內(nèi)容，以及順著空格所在的段落的內(nèi)容。語(yǔ)境的內(nèi)容，然后才判斷答案，其實(shí)有一些技巧可尋，如果借助這些技巧的話(huà)，也至少能夠拿到四到六分左右的分?jǐn)?shù)。這樣的話(huà)，考生基本上已經(jīng)過(guò)了。
然后就是閱讀判斷，閱讀判斷這個(gè)題有時(shí)間我就做一下，利用技巧來(lái)答題，這個(gè)題其實(shí)不難，只是它是來(lái)自書(shū)外的題，而且每道題的分值比較低，每題只有一分，所以建議大家放在最后來(lái)做，另外即使沒(méi)有時(shí)間，我全選A或者是B，通常能拿到最少兩分，最多四分的分?jǐn)?shù)。
原則：第一個(gè)，你覺(jué)得比較簡(jiǎn)單的題，比較容易得分，或者是我們能在書(shū)上看到的這部分題，第二部分要答那些得分比較重的題，比如說(shuō)閱讀理解，這樣的題得分比較多，一下子答下來(lái)的話(huà)，這樣讓你在后面做題過(guò)程中，心里面先踏實(shí)一點(diǎn)，你知道了，你已經(jīng)做完了這么多道題了，后面再慢慢的再去啃這些骨頭，
如何學(xué)好英語(yǔ)？
答：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首先我覺(jué)得你要有一個(gè)明確的目的。這個(gè)英語(yǔ)我學(xué)來(lái)做什么，是出于一種休閑的手段，還是作為一種工作的需要，首先要有一個(gè)明確的目的，然后把這個(gè)目的選定以后，再有選擇的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)我是工作中的需要，那我是用來(lái)在寫(xiě)E-Mail，寫(xiě)電子郵件，是作為一種商務(wù)的需要，比如說(shuō)寫(xiě)電子郵件，收發(fā)傳真，如果是這種工作需要的話(huà)，那就可以專(zhuān)著一些所謂的職場(chǎng)英語(yǔ)，比如說(shuō)這種專(zhuān)業(yè)性的英語(yǔ)。比如說(shuō)你是出于一種對(duì)英語(yǔ)的業(yè)余愛(ài)好，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，因?yàn)檫@時(shí)候你的學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)比較，沒(méi)有特別多的壓力，那你就可以在聽(tīng)說(shuō)這幾個(gè)方面，讀寫(xiě)這些方面全方位的進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)或者練習(xí)。比如說(shuō)平時(shí)你可以多聽(tīng)一些英文歌曲，或者是看一些電影，然后比如說(shuō)閱讀可以閱讀一些你喜歡的英文雜志，英文報(bào)紙，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情趣，有了學(xué)習(xí)的興趣你才能夠?qū)W好。
學(xué)習(xí)的計(jì)劃，你才能有成效，因?yàn)橹挥杏辛顺尚б院?，才?huì)有更大的動(dòng)力往前學(xué)。
詞匯是用一般的死記硬背比較好，還是有更好的學(xué)習(xí)方法？詞匯量也是比較關(guān)鍵的一部分。
答：因?yàn)槲覀冎袊?guó)的英語(yǔ)教學(xué)，一般來(lái)說(shuō)把單詞的拼寫(xiě)給你，然后給你中文的詞義，讓學(xué)生會(huì)覺(jué)得，這個(gè)單詞就是這么去寫(xiě)，我就是這么去背它，其實(shí)英文的單詞也是一種有理性的單詞，比如說(shuō)從構(gòu)詞法來(lái)說(shuō)，一些單詞就是通過(guò)單詞法形成的，比如說(shuō)兩個(gè)單詞合在一起，構(gòu)成一個(gè)合成詞，還有一個(gè)單詞你拆分一下，可以變成一個(gè)詞根的詞，然后一個(gè)前綴，一個(gè)后綴，通過(guò)構(gòu)思法來(lái)理性的記單詞，所以我們說(shuō)，當(dāng)你記住了一定的構(gòu)思法以后，你再通過(guò)這種構(gòu)思法能夠很迅速的擴(kuò)展詞匯量通過(guò)理性的記憶。另外有一些單詞，它的拼寫(xiě)不能通過(guò)構(gòu)思法來(lái)拆分，這種情況下，你在記的時(shí)候，可以通過(guò)讀音，就是我們?cè)趯W(xué)英文的時(shí)候，把這個(gè)字要說(shuō)出來(lái)，平時(shí)多說(shuō)，刺激我們的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，然后我們才能夠記的很清楚，所以希望大家一定不要學(xué)啞巴英語(yǔ)，而是盡量的把它讀出來(lái)。讀出來(lái)以后，記住這個(gè)單詞的讀音，來(lái)記住這個(gè)單詞的拼寫(xiě)。而英文單詞有不少的拼讀，這個(gè)字母的組合跟讀音是有規(guī)律可尋的。比如說(shuō)開(kāi)印音節(jié)中O什么E這樣的發(fā)音，它是一種什么樣的發(fā)音，這些東西是有規(guī)律可尋的，就是通過(guò)讀音來(lái)記住英文單詞。還有一些可以通過(guò)一些形象記憶。比如說(shuō)，這個(gè)單詞跟我所了解的另外一個(gè)單詞長(zhǎng)得比較像，我就可以記住這個(gè)單詞，它們之間的差別在哪兒。想象一下，比如說(shuō)想象一個(gè)故事，或者是想象一個(gè)生活中的小的經(jīng)歷，等等形成一種聯(lián)想的記憶?？偠灾?，首先要在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，克服一種心理障礙，這個(gè)單詞太難背了，這種東西一定要丟掉，如果你潛意識(shí)里有這個(gè)東西的話(huà)，你總覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦的事情。你只有喜歡它才可能學(xué)好它。另外英文不像我們的中文一樣，總是整天在說(shuō)，整天在聽(tīng)，整天在讀，英文總是見(jiàn)得比較少，所以你就是真是在背單詞的時(shí)候，我不妨說(shuō)，我一定要把這些單詞記住，這些單詞在考試的時(shí)候一定是會(huì)出現(xiàn)的，比如說(shuō)我把這些最核心的單詞，比如說(shuō)我今天就背著上十幾個(gè)，幾十個(gè)，明天我在背接下來(lái)的幾十個(gè)的時(shí)候，我再重復(fù)一下前一天，因?yàn)槿说挠洃浀囊?guī)律，需要我們不斷的重復(fù)，然后重復(fù)再現(xiàn)，才能記住這些單詞，因?yàn)槲覀円话愕亩际墙裉毂持?5個(gè)單詞，明天又背了15個(gè)，后天再一想，全都忘掉了。
所以一定要重復(fù)記憶，比如說(shuō)第一天背了15個(gè)，第二天再重復(fù)，然后第七天、九天、十二天這樣不斷重復(fù)，這樣的話(huà)，你才能夠把這個(gè)單詞記住。另外單詞記憶不等于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。即使你記住了，拿來(lái)一篇文章你即使看見(jiàn)了，你想象不它是怎么用的，你也不知道它在這兒是怎么用的，所以你一邊要記憶單詞，一邊要閱讀文章，可以從一些簡(jiǎn)單的著手，通過(guò)閱讀文章來(lái)形成對(duì)單詞的用法的一些理解，因?yàn)楹芏鄦卧~的搭配是在文章使用來(lái)體現(xiàn)的。
職稱(chēng)英語(yǔ)考試其實(shí)不難，從送分的情況來(lái)看，它是一種不難的題型，很多的題型，雖然它注重于考察咱們的閱讀理解的能力，但是有不少的題型通過(guò)一定的解題技巧，是可以拿到比較好的分?jǐn)?shù)的，但是有一個(gè)前提，我們要有一定的詞匯和語(yǔ)法，如果沒(méi)有詞匯和語(yǔ)法的解題技巧也是空談而已。所以希望大家不管怎么樣，一定不要想的說(shuō)，我就走捷徑，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、考試是沒(méi)有任何捷徑的，而且你沒(méi)有詞匯、沒(méi)有語(yǔ)法，你上考場(chǎng)也是很怯場(chǎng)的，因?yàn)槟阒滥忝鎸?duì)的這些東西，這大堆都是你不知道的這些東西，所以希望大家踏實(shí)學(xué)習(xí)。熟悉這種題型。熟悉它的解題方法，再進(jìn)行一定量的模擬題型的練習(xí)，我覺(jué)得通過(guò)解題方法拿到高分是沒(méi)有問(wèn)題的。
職稱(chēng)英語(yǔ)試題會(huì)從書(shū)中出原題嗎?歷年試題有多少這種參考價(jià)值？
答：職稱(chēng)英語(yǔ)每年一定會(huì)有從書(shū)上出原題的情況，比如說(shuō)就像去年的理工C和理工A、B三篇文章有兩篇都來(lái)自于書(shū)上，但是雖然從書(shū)上出題，但是不會(huì)原封不動(dòng)的把這個(gè)試題挪動(dòng)到試卷上，因?yàn)椴幌Ｍ忌炒鸢?。所以一般?lái)說(shuō)，可能會(huì)把一些問(wèn)題改頭換面一下，比如說(shuō)我們知道的英文的一個(gè)句子有多種表達(dá)方式，可能換一種表達(dá)方式，然后被選項(xiàng)把位序進(jìn)行調(diào)整，或者也換一種表達(dá)方式，也就是需要你能夠識(shí)別出，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，被選項(xiàng)我應(yīng)該選擇哪個(gè)答案。還有可能出現(xiàn)這樣的情況，有些題他覺(jué)得或者偏難，原來(lái)教材上的某些題偏難，或者是偏簡(jiǎn)單，就把把這道題拿掉，重新再設(shè)一個(gè)，重新再挖掘一個(gè)考點(diǎn)，設(shè)置成一個(gè)新題，這種情況，一般也就是一到兩道題。
職稱(chēng)英語(yǔ)還有一種，去年考試就是這樣的，他把文章的題目換了，因?yàn)樯厦娑加形恼骂}目，因?yàn)橛幸恍┛忌吹筋}目就背答案，就把文章的題目給換了，然后考生因?yàn)榛A(chǔ)太差了，他看到這個(gè)題目他覺(jué)得不是，他覺(jué)得這是新的，其實(shí)這就是書(shū)本上的，所以文章的題目也要知道，這就需要你必須要有一定的詞匯跟語(yǔ)法，要不然到時(shí)候其實(shí)是送分的，但是你不知道就丟分了，就可惜了。
如果在考試的時(shí)候帶牛津同義詞辭典，前十五分都能查到嗎？
答：基本上是這樣的，但是寶貴的時(shí)間浪費(fèi)了。你想一下，你查一個(gè)單詞至少得一分或者是半分左右，但是你要知道，15道題當(dāng)中，通常有兩個(gè)到四個(gè)單詞是多義詞，當(dāng)你遇到一個(gè)多義詞你又怎么辦?所謂多義詞就是有幾組同義詞了，那么這種情況你又怎么辦，所以我還是希望大家扎扎實(shí)實(shí)的記住一些核心的單詞，然后掌握最核心的語(yǔ)法，希望你在解答詞匯的選項(xiàng)里解答最簡(jiǎn)單的題型，除非非得使用辭典，否則還是不要使用的為好，或者說(shuō)你把它解答完了，在時(shí)間允許的的情況下，我在翻查字典進(jìn)行檢查，這樣會(huì)更好一些?
如何提高閱讀能力？
答：因?yàn)殚喿x能力包括幾種能力的綜合，既包含詞匯能力，詞匯量的大小，又包括語(yǔ)法，還包括語(yǔ)篇的一種閱讀理解，篇章的閱讀理解能力，所以要想提高閱讀能力，如果對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)答題技巧來(lái)加以彌補(bǔ)。如果是平常，你如果想說(shuō)一篇文章怎么樣能夠快速的讀懂，也有一些技巧，比如說(shuō)對(duì)文章，文章有文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是在點(diǎn)題，跟主題相關(guān)，所以看看文章的標(biāo)題可能就會(huì)大致了解文章在講什么，然后再讀一些文章的開(kāi)頭語(yǔ)句，接下來(lái)讀，對(duì)于文章由幾個(gè)段落組成，就間接的讀每個(gè)段落中開(kāi)頭的語(yǔ)句。再讀文章的尾結(jié)尾部分的語(yǔ)句，通過(guò)這樣大概形成一種框架性的了解，形成整篇文章的主題性的了解，了解了文章的主題以后，這樣讀整個(gè)文章就會(huì)更加容易一些。
閱讀理解容易得分嗎？
答：職稱(chēng)英語(yǔ)考試最難的題型，我們先說(shuō)一下閱讀理解，閱讀理解是職稱(chēng)英語(yǔ)考試中分值得最重的題型了，一共是45分，職稱(chēng)英語(yǔ)只要是60分，一般來(lái)說(shuō)，只要是60分就是通過(guò)了，有的時(shí)候有一些地，不同的地區(qū)劃分不同的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，由此看來(lái)，如果閱讀理解部分打到一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)，可是就是比較順利的通過(guò)。閱讀理解并不是不容易拿分，相反閱讀理解應(yīng)該是比較容易拿分的一種題型。因?yàn)閺拿磕甑某鲱}情況來(lái)看，三篇文章通常會(huì)有一篇文章直接來(lái)自英語(yǔ)考試職稱(chēng)上的閱讀理解部分的練習(xí)題，也就是它特征是非常明顯的，而且剩下的兩篇文章，我們拿去年的考題為例，在去年的綜合考試中，我們拿理工C來(lái)，在閱讀理解部分來(lái)自于職稱(chēng)英語(yǔ)等級(jí)教材上的，也就是它所占的分是30分。
所以說(shuō)閱讀理解是很容易拿分的。對(duì)于剩下的這么一篇到兩篇的文章來(lái)說(shuō)，出題的難度不會(huì)高于教材上的理解部分練習(xí)題的難度。所以如果我們能把閱讀理解教材上的難度適中的文章和后面的練習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，尤其是能夠把握住閱讀理解題的解題技巧的話(huà)，這應(yīng)該是很好拿分的。
針對(duì)每一種題型，我們?cè)趺催M(jìn)行復(fù)習(xí)？
答：詞匯選項(xiàng)題它也有比較明顯的送分的趨勢(shì)，像15個(gè)詞匯選項(xiàng)題，通常有4到9個(gè)的詞匯選項(xiàng)題直接來(lái)自于教材的詞匯選項(xiàng)的部分。當(dāng)然也可能會(huì)做一些變動(dòng)，因?yàn)槌鲱}者不希望我們?nèi)ケ炒鸢?，比如說(shuō)把一些選項(xiàng)的位置進(jìn)行改動(dòng)?；蛘呤蔷渥咏Y(jié)構(gòu)，原來(lái)是一個(gè)比較復(fù)雜的句子，把它簡(jiǎn)化了，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況。從歷年的情況來(lái)看，詞匯選項(xiàng)題所考察的情況都是比較基本，比較常見(jiàn)的詞匯，即使在A級(jí)、B級(jí)別的考題中，詞匯選項(xiàng)中及時(shí)劃線(xiàn)部分屬于B級(jí)或者是A級(jí)的難度，但是被選項(xiàng)通常都是屬于C級(jí)的難度，也就是一些常見(jiàn)的單詞。所以如果我們?cè)趶?fù)習(xí)中把一些核心詞、高峰詞都掌握住，應(yīng)該說(shuō)被選項(xiàng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不是問(wèn)題，而且是很快就可以拿到分值的題，另外在考試中是允許帶字典的，如果有的考場(chǎng)中可以帶兩本字典的話(huà)，我建議得到帶這樣兩種字典，一本是朗文英漢雙解字典，。另外一本是牛津英語(yǔ)的詞匯選項(xiàng)的字典。因?yàn)槲覀兊脑~匯選項(xiàng)題就是要求你找出與劃線(xiàn)詞同義的選項(xiàng)。一般來(lái)說(shuō)我們知道英文中都是多義詞，但是我統(tǒng)計(jì)了一下，從歷年考試來(lái)看，在詞匯選項(xiàng)中有這種多義的詞出現(xiàn)，但是大部分還是單一的義，也就是說(shuō)你只要翻查一下同義詞辭典，找出這個(gè)單詞在辭典上的意思，跟它相呼應(yīng)的同義詞，就能夠找出答案，當(dāng)然這只是給大家一個(gè)提示，我還是希望大家首先憑借自己的能力來(lái)答題，這是詞匯選項(xiàng)題，閱讀判斷題是一種新的題型，這種題型從出題難度上來(lái)，這種題型本身是從閱讀理解上來(lái)的，問(wèn)題難度沒(méi)有閱讀理解難，因?yàn)檎麄€(gè)一篇試卷通常都是從易到難，閱讀判斷自己我們?cè)嚲砩系牡谝黄c文章相關(guān)的題型，從它的難度上來(lái)說(shuō)要低于閱讀理解，而且分值不高。整個(gè)題型才7分，而且這部分總是從書(shū)外選題，所以我建議大家可以把這個(gè)放在最后來(lái)答，那么最后實(shí)在沒(méi)有時(shí)間了，全填A(yù)或者B，全選正確或者是錯(cuò)誤，這樣至少拿到三到四分的分?jǐn)?shù)。
閱讀判斷放到后面來(lái)答，也有一些解題技巧，我總結(jié)了一下歷年來(lái)的考題，閱讀判斷一般來(lái)說(shuō)針對(duì)文章細(xì)節(jié)中的一些考題，要求考生去查找，問(wèn)題設(shè)置的語(yǔ)句就是針對(duì)某些文章中的細(xì)節(jié)信息，或者就是根據(jù)某個(gè)句子來(lái)設(shè)計(jì)的。所以我們只要運(yùn)用一定的解題技巧，根據(jù)問(wèn)題中的用詞，或者是相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，直接找到句子當(dāng)中，往往就能判斷出答案來(lái)。閱讀判斷題還有的難度，所以我建議大家放到后面來(lái)做，什么難度?因?yàn)殚喿x不斷不僅要求我們判斷這個(gè)句子是正確，還是錯(cuò)誤的，還要求我們判斷這句話(huà)到底有沒(méi)有提到，是否提到，這個(gè)答案的選擇，從一些考生的情況來(lái)看，他們會(huì)感覺(jué)比較難的，他們說(shuō)怎么樣去判斷沒(méi)有提到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)從往年判斷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)，閱讀判斷的題沒(méi)有提到這種考題，就只有兩種出題的方式，第一種這個(gè)句子，它所傳送的信息根本在文中一點(diǎn)沒(méi)有出現(xiàn)，這種情況下，沒(méi)有被提到，這個(gè)句子當(dāng)中，有些信息在文章中提到，但是剩下的信息，根本沒(méi)有在文章中出現(xiàn)，或者說(shuō)根據(jù)文章中提的這部分的信息，我們不能說(shuō)明剩下的信息是否正確，所以在這種情況下也只能判斷它沒(méi)有被提到。
接下來(lái)就是概括大意，完成句子。這種題型也是職稱(chēng)英語(yǔ)考試中所特有的題型，這種題型分為兩個(gè)部分，前面四道題屬于概括大意，后面四個(gè)屬于完成句子，概括大意題從出題者出題的目的是希望考察有一個(gè)總結(jié)歸納的能力，希望考生讀懂所指定的某個(gè)段落的語(yǔ)義，然后再來(lái)推測(cè)出這個(gè)段落大致是在說(shuō)什么，所以從出題形式上來(lái)看，這種題是比較難的，但是這種情況下，我們也有一種捷徑可走。通過(guò)統(tǒng)計(jì)往年的出題情況，我們發(fā)現(xiàn)，概括大意題有這樣一種出題4方式。第一，他給你指定的段落有比較明確的主題句，考生就需要找出這個(gè)主題句，根據(jù)主題句的信息來(lái)判斷，那個(gè)主題句就通常在段落的開(kāi)始部分，或者是結(jié)為部分，偶爾有可能出現(xiàn)在段落的中間部分，我們需要找出主題句，什么是主題句，一般來(lái)說(shuō)，概括句、觀(guān)點(diǎn)句、定義句就是比較典型的主題句了，這是第一種。第二中整個(gè)段落語(yǔ)義顯得比較松散，沒(méi)有一個(gè)比較明確的主題句，需要考生進(jìn)行總結(jié)，這種是比較難的。從去年的考題情況來(lái)看，都出現(xiàn)了指定的四個(gè)段落中，通常有三個(gè)段落，甚至是四個(gè)段落，都沒(méi)有明確的主題句可找的情況。這種情況也是有捷徑可走的，比如說(shuō)一個(gè)段落雖然沒(méi)有明確的主題句，但是有可能會(huì)有明確的主題詞，所謂主題詞就是在一個(gè)段落中反復(fù)出現(xiàn)的那種詞語(yǔ)。通過(guò)反出現(xiàn)形成詞語(yǔ)中的呼應(yīng)，形成語(yǔ)義差，這種詞語(yǔ)呼應(yīng)也就是在段落中反復(fù)出現(xiàn)的這個(gè)詞匯，至少出現(xiàn)在兩次三次以上的，這種詞匯，尤其在看起來(lái)貫穿了整個(gè)段落出現(xiàn)的詞匯，可能就是文章的主題詞了，當(dāng)然包含了這個(gè)主題詞的句子很可能就是文章的主題句了。