初級(jí)社會(huì)工作者綜合能力講義：程序的特性
定性研究的一般過程與程序的特性
一般程序
準(zhǔn)備工作
(1)需要根據(jù)目的，采用非概率抽樣，確定研究對(duì)象。其研究對(duì)象可以是一個(gè)個(gè)案，可以有五六十個(gè)，也可以有近百個(gè)。容量飽和即再增加樣本單位不再提供新的信息，就是決定樣本容量的重要標(biāo)準(zhǔn)
(2)分析單元可以是個(gè)人、組織、社區(qū)、服務(wù)項(xiàng)目或關(guān)鍵事件
(3)定性研究也需要選擇收集資料的方法，其主要方法，可以參見前文的定性研究部分
資料收集、整理和分析
(1)定性研究的資料收集和分析很可能結(jié)合在一起
1)研究者要通過正式或非正式聯(lián)絡(luò)方式進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)
2)通過語言、表情和行動(dòng)與被觀察對(duì)象互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象及其場(chǎng)境的顯性信息和隱性信息，并采用恰當(dāng)方式做好語言、場(chǎng)境、感想、思考等方面的記錄
(2)研究階段與資料收集緊密結(jié)合
1)對(duì)于初次觀察或訪問，研究者要對(duì)主題或個(gè)案所涉資料進(jìn)行特質(zhì)分析，證明有關(guān)特質(zhì)、概念和架構(gòu)，發(fā)現(xiàn)被研究者的主觀理念、定義新概念和形成新假設(shè)
2)針對(duì)初次觀察或訪問的不足，在隨后的過程中要不斷彌補(bǔ)、累積、豐富資料，逐步形成對(duì)某一問題的初步解釋。因此，研究者需要采用旋進(jìn)思維，依托自身的洞察力、分析力、創(chuàng)造力和抽樣思維能力，把握盡可能深入全面的資料中華考試網(wǎng)
研究總結(jié)
定性研究的總結(jié)旨在從豐富繁雜的資料中，由表及里，去偽存真，由淺入深，提煉某個(gè)概念、變量關(guān)系乃至理論。當(dāng)然，針對(duì)有關(guān)概念和理論、針對(duì)研究本身、針對(duì)相關(guān)主體提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，也是其重要任務(wù)
程序的特性
定性研究的核心特色是資料收集、整理與研究的動(dòng)態(tài)互動(dòng)。研究者在初步考察中發(fā)現(xiàn)問題，形成資料收集的內(nèi)容和次序，并在資料收集后進(jìn)行整理，其資料整理過程也是分析過程，分析結(jié)果又可以作為后續(xù)資料收集和整理的指引。如此旋進(jìn)，使得研究發(fā)現(xiàn)隨研究的進(jìn)行而不斷豐富、深化和完善
分析解釋是定性研究的核心所在。定性研究注重事實(shí)的本質(zhì)和整體性，以當(dāng)事者視角看待事、物、人和環(huán)境，細(xì)致探討人與人、人與事的互動(dòng)。因此，把握當(dāng)事者視角的事實(shí)和知識(shí)，是定性研究的基本特色
研究成敗與品質(zhì)取決于研究者的技巧、訓(xùn)練、洞察力和能力。研究者需要綜合分析力、判斷力、創(chuàng)造力、洞察力和抽樣思維能力，采用旋進(jìn)思維
定性研究的一般過程與程序的特性
一般程序
準(zhǔn)備工作
(1)需要根據(jù)目的，采用非概率抽樣，確定研究對(duì)象。其研究對(duì)象可以是一個(gè)個(gè)案，可以有五六十個(gè)，也可以有近百個(gè)。容量飽和即再增加樣本單位不再提供新的信息，就是決定樣本容量的重要標(biāo)準(zhǔn)
(2)分析單元可以是個(gè)人、組織、社區(qū)、服務(wù)項(xiàng)目或關(guān)鍵事件
(3)定性研究也需要選擇收集資料的方法，其主要方法，可以參見前文的定性研究部分
資料收集、整理和分析
(1)定性研究的資料收集和分析很可能結(jié)合在一起
1)研究者要通過正式或非正式聯(lián)絡(luò)方式進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)
2)通過語言、表情和行動(dòng)與被觀察對(duì)象互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象及其場(chǎng)境的顯性信息和隱性信息，并采用恰當(dāng)方式做好語言、場(chǎng)境、感想、思考等方面的記錄
(2)研究階段與資料收集緊密結(jié)合
1)對(duì)于初次觀察或訪問，研究者要對(duì)主題或個(gè)案所涉資料進(jìn)行特質(zhì)分析，證明有關(guān)特質(zhì)、概念和架構(gòu)，發(fā)現(xiàn)被研究者的主觀理念、定義新概念和形成新假設(shè)
2)針對(duì)初次觀察或訪問的不足，在隨后的過程中要不斷彌補(bǔ)、累積、豐富資料，逐步形成對(duì)某一問題的初步解釋。因此，研究者需要采用旋進(jìn)思維，依托自身的洞察力、分析力、創(chuàng)造力和抽樣思維能力，把握盡可能深入全面的資料中華考試網(wǎng)
研究總結(jié)
定性研究的總結(jié)旨在從豐富繁雜的資料中，由表及里，去偽存真，由淺入深，提煉某個(gè)概念、變量關(guān)系乃至理論。當(dāng)然，針對(duì)有關(guān)概念和理論、針對(duì)研究本身、針對(duì)相關(guān)主體提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，也是其重要任務(wù)
程序的特性
定性研究的核心特色是資料收集、整理與研究的動(dòng)態(tài)互動(dòng)。研究者在初步考察中發(fā)現(xiàn)問題，形成資料收集的內(nèi)容和次序，并在資料收集后進(jìn)行整理，其資料整理過程也是分析過程，分析結(jié)果又可以作為后續(xù)資料收集和整理的指引。如此旋進(jìn)，使得研究發(fā)現(xiàn)隨研究的進(jìn)行而不斷豐富、深化和完善
分析解釋是定性研究的核心所在。定性研究注重事實(shí)的本質(zhì)和整體性，以當(dāng)事者視角看待事、物、人和環(huán)境，細(xì)致探討人與人、人與事的互動(dòng)。因此，把握當(dāng)事者視角的事實(shí)和知識(shí)，是定性研究的基本特色
研究成敗與品質(zhì)取決于研究者的技巧、訓(xùn)練、洞察力和能力。研究者需要綜合分析力、判斷力、創(chuàng)造力、洞察力和抽樣思維能力，采用旋進(jìn)思維