新聞背景：在華中科技大學(xué)2010屆本科生畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)李培根院士16分鐘的演講，被掌聲打斷30次。全場(chǎng)7700余名學(xué)子起立高喊：“根叔！根叔！”演講中，李培根把4年來(lái)的國(guó)家和學(xué)校大事、身邊人物、網(wǎng)絡(luò)熱詞等融合在一起?！案┡P撐”、“躲貓貓”、“打醬油”、“媽媽喊你回家吃飯”等都是演講中的詞匯。
王軍榮(浙江 教師)：“根叔”被追棒，并不僅是演講詞寫(xiě)得好，而在于他平時(shí)與學(xué)生的親切交往，甚至是“零距離”接觸。食堂中和同學(xué)們圍桌而坐的“根叔”、籃球場(chǎng)上和學(xué)子們投上幾球的“根叔”、在白云黃鶴BBS上“潛水”的“根叔”……可以說(shuō)，“根叔”就生活在學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生共呼吸，這樣的校長(zhǎng)沒(méi)理由不受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。
“根叔”般的校長(zhǎng)為何很少見(jiàn)？皆因大多數(shù)校長(zhǎng)追求烏紗帽去了，追求個(gè)人利益去了，他們哪有時(shí)間和心思花在學(xué)生身上？這樣的校長(zhǎng)充滿了“行政化”，如何能感動(dòng)學(xué)生？在他身上，體現(xiàn)的是閃亮的“大學(xué)精神”。
徐剛(沈陽(yáng) 自由撰稿人)：從“校長(zhǎng)”到“根叔”，雖然只是一個(gè)稱呼的變化，但卻意味深長(zhǎng)。學(xué)生的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們所需要的并不是高高在上的校長(zhǎng)，而是能走到他們中間的普通人。與校長(zhǎng)這個(gè)冷冰冰的稱呼相比，“根叔”在多了幾分親切的同時(shí)，更多體現(xiàn)出的是學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)的敬重愛(ài)慕之情。
校長(zhǎng)是大學(xué)的靈魂，一個(gè)好的校長(zhǎng)能代表一所學(xué)校的個(gè)性。但“根叔”的勝利只是少數(shù)人的勝利，因?yàn)槲覀兏嗟拇髮W(xué)仍然是等級(jí)森嚴(yán)，官風(fēng)濃厚，更多的校長(zhǎng)依然在臺(tái)上照本宣科地念著秘書(shū)的稿子，高喊“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”。
毛建國(guó)(江蘇 自由撰稿人)：校長(zhǎng)是官員，但校長(zhǎng)又不是官員。校長(zhǎng)這一職務(wù)與普通行政官員是有很大不同的，它得有人格魅力，得有學(xué)術(shù)水平，得有公共情懷。李培根的演講可能不具普遍性，但有一點(diǎn)是可以復(fù)制的，那就是親切，是走進(jìn)學(xué)生心中，理解學(xué)生的年輕甚至幼稚，真正知道他們想什么。做到了這一點(diǎn)，即使不像李培根這樣個(gè)性四溢，也一樣會(huì)贏得學(xué)生的尊重。而這種尊重，是一種力量，能夠讓校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校，向著中國(guó)向著世界“常青藤”學(xué)校邁進(jìn)。
李培根為中國(guó)校長(zhǎng)提供了一面鏡子，學(xué)生需要的不是虛情假意的安慰，他們需要智者的引導(dǎo)，但引導(dǎo)的情感應(yīng)該是真摯的，引導(dǎo)的姿態(tài)應(yīng)該是平等的。
王軍榮(浙江 教師)：“根叔”被追棒，并不僅是演講詞寫(xiě)得好，而在于他平時(shí)與學(xué)生的親切交往，甚至是“零距離”接觸。食堂中和同學(xué)們圍桌而坐的“根叔”、籃球場(chǎng)上和學(xué)子們投上幾球的“根叔”、在白云黃鶴BBS上“潛水”的“根叔”……可以說(shuō)，“根叔”就生活在學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生共呼吸，這樣的校長(zhǎng)沒(méi)理由不受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。
“根叔”般的校長(zhǎng)為何很少見(jiàn)？皆因大多數(shù)校長(zhǎng)追求烏紗帽去了，追求個(gè)人利益去了，他們哪有時(shí)間和心思花在學(xué)生身上？這樣的校長(zhǎng)充滿了“行政化”，如何能感動(dòng)學(xué)生？在他身上，體現(xiàn)的是閃亮的“大學(xué)精神”。
徐剛(沈陽(yáng) 自由撰稿人)：從“校長(zhǎng)”到“根叔”，雖然只是一個(gè)稱呼的變化，但卻意味深長(zhǎng)。學(xué)生的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們所需要的并不是高高在上的校長(zhǎng)，而是能走到他們中間的普通人。與校長(zhǎng)這個(gè)冷冰冰的稱呼相比，“根叔”在多了幾分親切的同時(shí)，更多體現(xiàn)出的是學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)的敬重愛(ài)慕之情。
校長(zhǎng)是大學(xué)的靈魂，一個(gè)好的校長(zhǎng)能代表一所學(xué)校的個(gè)性。但“根叔”的勝利只是少數(shù)人的勝利，因?yàn)槲覀兏嗟拇髮W(xué)仍然是等級(jí)森嚴(yán)，官風(fēng)濃厚，更多的校長(zhǎng)依然在臺(tái)上照本宣科地念著秘書(shū)的稿子，高喊“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”。
毛建國(guó)(江蘇 自由撰稿人)：校長(zhǎng)是官員，但校長(zhǎng)又不是官員。校長(zhǎng)這一職務(wù)與普通行政官員是有很大不同的，它得有人格魅力，得有學(xué)術(shù)水平，得有公共情懷。李培根的演講可能不具普遍性，但有一點(diǎn)是可以復(fù)制的，那就是親切，是走進(jìn)學(xué)生心中，理解學(xué)生的年輕甚至幼稚，真正知道他們想什么。做到了這一點(diǎn)，即使不像李培根這樣個(gè)性四溢，也一樣會(huì)贏得學(xué)生的尊重。而這種尊重，是一種力量，能夠讓校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校，向著中國(guó)向著世界“常青藤”學(xué)校邁進(jìn)。
李培根為中國(guó)校長(zhǎng)提供了一面鏡子，學(xué)生需要的不是虛情假意的安慰，他們需要智者的引導(dǎo)，但引導(dǎo)的情感應(yīng)該是真摯的，引導(dǎo)的姿態(tài)應(yīng)該是平等的。