6月26日，廣西2010年高校招生咨詢會(簡稱“咨詢會”)的第二天，現(xiàn)場迎來不少區(qū)內(nèi)各地的考生家長。記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，不少家長在認識上存在誤區(qū)，在指導(dǎo)孩子報考時不免出現(xiàn)偏頗。
誤區(qū)一：分數(shù)照搬往年
“老師，今年學校低錄取分數(shù)線多少啊？”“我這個分數(shù)，能上你們學校嗎”……在咨詢會上，分數(shù)是家長們咨詢得多的問題。類似的問題把招生老師給難住了，他們只能告訴家長“錄取分數(shù)不是學校決定的，要看考生報考的情況”。
“你們學校去年不是570分錄取嗎？”一名家長的小孩今年考了570多分，對招生老師的答復(fù)“這個分數(shù)有些風險”，她表示質(zhì)疑。在咨詢會上，不少高校會粘貼出該校近幾年的錄取分數(shù)線，以供考生和家長查閱參考。本是一個參考系數(shù)，不少家長卻誤把它當成衡量的“尺子”，拿孩子的分數(shù)“對號入座”。
對此，一名招生老師頗為無奈：高考試卷的難易程度每年不一樣，而且報考學校的人數(shù)也不一樣，這會導(dǎo)致同一學校不同年份的分數(shù)線差別很大，比如2007年廣西本科一批低錄取控制線為574分，而2009年僅為523分。家長這樣參照往年分數(shù)線而盲目選擇高校，很容易出現(xiàn)失誤。
對于學校而言，分數(shù)線的大意義其實只是用作學校之間參考。但是，對于同一所學校而言，單純分數(shù)的意義是不大的。對于考生而言，名次比分數(shù)絕對值更有價值。考生完全可以依據(jù)排名，來判斷一下自己報考哪個層次的學校更有把握。
誤區(qū)二：專業(yè)專揀“熱門”
“你們學校什么專業(yè)好？”這是不少家長頻繁提問的話題。幾所高校的招生老師對此也感覺頭痛：“怎么回答好呢？所謂‘熱門’和‘冷門’總是相對的，每年隨就業(yè)形勢出現(xiàn)變化。其實對考生來說，專業(yè)沒什么好壞之分，關(guān)鍵是否合適自己。”
在咨詢會現(xiàn)場，不少接受咨詢的招生老師反映，現(xiàn)在的家長們對專業(yè)的選擇仍有些盲從，一味地追求所謂的“熱門”。不少家長把院校的熱門專業(yè)問了個遍，卻發(fā)現(xiàn)“熱門”專業(yè)都比學校其他專業(yè)的錄取分數(shù)線高出一大截。
中南大學一名招生老師說，其實，專業(yè)的“熱”與“冷”是相對的。一些專業(yè)由于就業(yè)前景看好，填報的人多，就形成了“熱門”專業(yè)，但今天的“熱門”專業(yè)明天可能會演變“冷門”專業(yè)。以曾經(jīng)的“熱門”計算機專業(yè)為例，如今由于該專業(yè)人數(shù)太多，事實上的就業(yè)形勢并不像前幾年那么火爆。
此時，考生和家長需要做的是了解不同專業(yè)所開設(shè)的課程，看看孩子對這些課程是否有興趣，而不是僅僅比較哪個專業(yè)的就業(yè)形勢。畢竟，專業(yè)選擇后還需要孩子去學習，如果孩子本人對專業(yè)所開設(shè)的課程根本沒有興趣，那么這個“熱門”專業(yè)對孩子也沒有意義。
誤區(qū)三：想把孩子留在身邊
6月26日，咨詢會現(xiàn)場，除數(shù)所大學外，其他區(qū)外高校的展位前顯得比較冷清，但區(qū)內(nèi)高校展廳卻非?；鸨?。記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少家長表示只要有可能，就盡量讓自己的孩子在區(qū)內(nèi)讀書。
“不要離得太遠，可以多關(guān)照一下?！币幻麃碜员焙５募议L說，孩子分數(shù)超過二本線30多分，按理說考去外地也可以，但是他還是想讓孩子讀個區(qū)內(nèi)的學校，畢竟“就這么一個孩子，誰都想孩子在身邊有個照應(yīng)”。
事實上，家長們的這一想法，在近兩年的招生錄取中已有所體現(xiàn)。吉林大學一名招生老師告訴記者，他們近幾年在南方各省招生情況都不如往年理想，這和家長們的心態(tài)是分不開的。很多家長怕孩子在北方身體吃不消，離得遠又沒有照應(yīng)。另外孩子的就讀成本也是家長們?nèi)绱丝紤]的一個因素。
對于家長們的這種心態(tài)，這位老師認為，現(xiàn)在孩子大多是獨生子女，在心理上對父母的依賴較大。孩子留在父母身邊，固然可以讓孩子得到多一點關(guān)照，但是卻失去了去外邊獨立生存的機會，這對孩子的成長來說卻是一種損失。(記者 劉瓊)
誤區(qū)一：分數(shù)照搬往年
“老師，今年學校低錄取分數(shù)線多少啊？”“我這個分數(shù)，能上你們學校嗎”……在咨詢會上，分數(shù)是家長們咨詢得多的問題。類似的問題把招生老師給難住了，他們只能告訴家長“錄取分數(shù)不是學校決定的，要看考生報考的情況”。
“你們學校去年不是570分錄取嗎？”一名家長的小孩今年考了570多分，對招生老師的答復(fù)“這個分數(shù)有些風險”，她表示質(zhì)疑。在咨詢會上，不少高校會粘貼出該校近幾年的錄取分數(shù)線，以供考生和家長查閱參考。本是一個參考系數(shù)，不少家長卻誤把它當成衡量的“尺子”，拿孩子的分數(shù)“對號入座”。
對此，一名招生老師頗為無奈：高考試卷的難易程度每年不一樣，而且報考學校的人數(shù)也不一樣，這會導(dǎo)致同一學校不同年份的分數(shù)線差別很大，比如2007年廣西本科一批低錄取控制線為574分，而2009年僅為523分。家長這樣參照往年分數(shù)線而盲目選擇高校，很容易出現(xiàn)失誤。
對于學校而言，分數(shù)線的大意義其實只是用作學校之間參考。但是，對于同一所學校而言，單純分數(shù)的意義是不大的。對于考生而言，名次比分數(shù)絕對值更有價值。考生完全可以依據(jù)排名，來判斷一下自己報考哪個層次的學校更有把握。
誤區(qū)二：專業(yè)專揀“熱門”
“你們學校什么專業(yè)好？”這是不少家長頻繁提問的話題。幾所高校的招生老師對此也感覺頭痛：“怎么回答好呢？所謂‘熱門’和‘冷門’總是相對的，每年隨就業(yè)形勢出現(xiàn)變化。其實對考生來說，專業(yè)沒什么好壞之分，關(guān)鍵是否合適自己。”
在咨詢會現(xiàn)場，不少接受咨詢的招生老師反映，現(xiàn)在的家長們對專業(yè)的選擇仍有些盲從，一味地追求所謂的“熱門”。不少家長把院校的熱門專業(yè)問了個遍，卻發(fā)現(xiàn)“熱門”專業(yè)都比學校其他專業(yè)的錄取分數(shù)線高出一大截。
中南大學一名招生老師說，其實，專業(yè)的“熱”與“冷”是相對的。一些專業(yè)由于就業(yè)前景看好，填報的人多，就形成了“熱門”專業(yè)，但今天的“熱門”專業(yè)明天可能會演變“冷門”專業(yè)。以曾經(jīng)的“熱門”計算機專業(yè)為例，如今由于該專業(yè)人數(shù)太多，事實上的就業(yè)形勢并不像前幾年那么火爆。
此時，考生和家長需要做的是了解不同專業(yè)所開設(shè)的課程，看看孩子對這些課程是否有興趣，而不是僅僅比較哪個專業(yè)的就業(yè)形勢。畢竟，專業(yè)選擇后還需要孩子去學習，如果孩子本人對專業(yè)所開設(shè)的課程根本沒有興趣，那么這個“熱門”專業(yè)對孩子也沒有意義。
誤區(qū)三：想把孩子留在身邊
6月26日，咨詢會現(xiàn)場，除數(shù)所大學外，其他區(qū)外高校的展位前顯得比較冷清，但區(qū)內(nèi)高校展廳卻非?；鸨?。記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少家長表示只要有可能，就盡量讓自己的孩子在區(qū)內(nèi)讀書。
“不要離得太遠，可以多關(guān)照一下?！币幻麃碜员焙５募议L說，孩子分數(shù)超過二本線30多分，按理說考去外地也可以，但是他還是想讓孩子讀個區(qū)內(nèi)的學校，畢竟“就這么一個孩子，誰都想孩子在身邊有個照應(yīng)”。
事實上，家長們的這一想法，在近兩年的招生錄取中已有所體現(xiàn)。吉林大學一名招生老師告訴記者，他們近幾年在南方各省招生情況都不如往年理想，這和家長們的心態(tài)是分不開的。很多家長怕孩子在北方身體吃不消，離得遠又沒有照應(yīng)。另外孩子的就讀成本也是家長們?nèi)绱丝紤]的一個因素。
對于家長們的這種心態(tài)，這位老師認為，現(xiàn)在孩子大多是獨生子女，在心理上對父母的依賴較大。孩子留在父母身邊，固然可以讓孩子得到多一點關(guān)照，但是卻失去了去外邊獨立生存的機會，這對孩子的成長來說卻是一種損失。(記者 劉瓊)