一、本專業(yè)08年報(bào)考錄取情況
院系所 報(bào)名 錄取
研究生 本科 同等學(xué)力 合計(jì) 研究生 本科 同等學(xué)力 合計(jì)
101200 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 287 12 299 75 75
注：08年擴(kuò)招，招收人數(shù)較多；09年復(fù)試83人，英語(yǔ)錄取20幾人，暑假期間應(yīng)關(guān)注人民大學(xué)網(wǎng)上09年錄取簡(jiǎn)報(bào)
二、出題老師情況(導(dǎo)師)
吳紅云教授
女，現(xiàn)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教師、碩士生導(dǎo)師。 研究方向 : 第二語(yǔ)言習(xí)得、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)寫(xiě)作。講授主要課程： 為英語(yǔ)專業(yè)本科生講授“語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論”和“英語(yǔ)綜合實(shí)踐課” 為英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生開(kāi)設(shè)“第二語(yǔ)言習(xí)得”。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士， 1996年榮獲霍英東優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)，曾作為訪問(wèn)學(xué)者在英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)
學(xué)術(shù)兼職：《中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》雜志編委、全國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究協(xié)會(huì)常務(wù)理事
近年的科研項(xiàng)目有：參與國(guó)家社科基金項(xiàng)目“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者句法發(fā)展模式研究”、參與國(guó)家語(yǔ)言文字委員會(huì)項(xiàng)目“外國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃理論與實(shí)踐研究”
主要科研成果：《二語(yǔ)寫(xiě)作元認(rèn)知理論的實(shí)證研究》(專著)、“時(shí)間限制對(duì) EFL作文成績(jī)的影響”《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、“大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中元認(rèn)知體驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)證研究”、“二語(yǔ)寫(xiě)作元認(rèn)知理論構(gòu)成的因子分析”、“英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要建構(gòu)的語(yǔ)言環(huán)境”等。
賈國(guó)棟副教授
中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教育。
1996 年獲澳大利亞烏龍崗大學(xué)教育學(xué)優(yōu)等碩士學(xué)位，近年在外語(yǔ)類核心及統(tǒng)計(jì)源刊物發(fā)表外語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究論文 20 余篇，目前主持教育部教學(xué)改革在研項(xiàng)目?jī)身?xiàng)。
目前擔(dān)任教育部大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、教育部全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)副主任委員、北京市大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)副理事長(zhǎng)等職。
國(guó)際英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)會(huì)員、亞洲英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)會(huì)員。
龐建榮副教授
女，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)檎Z(yǔ)用學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)。擔(dān)任英語(yǔ)專業(yè)本科生高級(jí)筆譯課，為英語(yǔ)專業(yè)碩士生開(kāi)設(shè)語(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)言學(xué)概論。
英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士。
曾獲中國(guó)人民大學(xué)寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。參與了 2005 年北京市人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“話語(yǔ)類型理論的沿展及實(shí)踐”。
近年來(lái)參加多部教材的編寫(xiě)并在重要語(yǔ)言學(xué)刊物上發(fā)表論文 10 多篇，其中發(fā)表在香港《語(yǔ)言學(xué)研究與應(yīng)用》 2004 年第 10 期上的“政治文本中人稱代詞的語(yǔ)用含義”一文榮獲“優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”。
郭慶民副教授
英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。目前主要研究領(lǐng)域包括語(yǔ)篇分析、語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)。 現(xiàn)為英語(yǔ)專業(yè)本科生講授英語(yǔ)綜合實(shí)踐(精讀)課，并為英語(yǔ)專業(yè)研究生講授“語(yǔ)篇分析”。
中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)碩士，曾在英國(guó)利茲大學(xué)語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)音學(xué)系作訪問(wèn)學(xué)者。目前為在讀博士。
代表性著述：《人文科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教材》( 1-3 冊(cè))，該套教材的修訂版(修正中)被列為“十一五”規(guī)劃教材、《大學(xué)英語(yǔ)》閱讀教程(第四冊(cè))，“十五”規(guī)劃教材，近年在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文十余篇。
楊敏副教授
女，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教育。
在中國(guó)人民大學(xué)外語(yǔ)系獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，曾在英國(guó) Reading University 作訪問(wèn)學(xué)者， 2005 年在北京師范大學(xué)外文學(xué)院獲得博士學(xué)位。
已發(fā)表 18 篇學(xué)術(shù)論文，其中核心期刊 5 篇。并著有《多維角度透視當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》(專著)。
已發(fā)表 18 篇學(xué)術(shù)論文，其中核心期刊 5 篇。并著有《多維角度透視當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》(專著)
三、復(fù)試情況
復(fù)試前建議按照不同科目的要求盡量準(zhǔn)備。打聽(tīng)上級(jí)師兄師姐的情況，好打聽(tīng)兩屆學(xué)生的情況?；A(chǔ)英語(yǔ)仍按初試題型準(zhǔn)備，英語(yǔ)面試之前要打聽(tīng)上屆學(xué)生情況，二外情況也要打聽(tīng)上屆學(xué)生考試形式。復(fù)試并不難，初試一般占70%，復(fù)試30%，比重并不大，總體不難。錄取情況要看每年的具體院系招生情況而定。
四、內(nèi)部輔導(dǎo)信息
人民大學(xué)一直都沒(méi)有什么所謂的內(nèi)部輔導(dǎo)信息?？忌筛鶕?jù)自己的水平努力準(zhǔn)備。
五、往年大綱變化解讀
專業(yè)課分為基礎(chǔ)英語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)兩門?；A(chǔ)英語(yǔ)與往年題型和難度類似，但09年單詞選擇中開(kāi)始注重語(yǔ)法方面。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)可參考?xì)v年真題，出題較靈活，但難度適中，難度變化也較小。
08年學(xué)校規(guī)定復(fù)習(xí)資料有如下幾個(gè)：(專業(yè)課)
1、《語(yǔ)言學(xué)教程第二版》 胡壯林
2. 《新編語(yǔ)言學(xué)教程》 劉潤(rùn)請(qǐng)，文旭
3. 基礎(chǔ)英語(yǔ)不指定參考書(shū)
學(xué)校09年不再規(guī)定參考用書(shū)，所以建議《語(yǔ)言學(xué)教程第三版》也仔細(xì)看一下，可配合其他參考或練習(xí)用書(shū)。
六、歷年考試難度分析
這要針對(duì)兩類不同的人來(lái)對(duì)待
本專業(yè)同學(xué)
此部分同學(xué)建議從暑假開(kāi)始復(fù)習(xí)專業(yè)課即可，因?yàn)椴⒉浑y。
跨專業(yè)同學(xué)
跨專業(yè)同學(xué)要量力而行，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)理論較多，術(shù)語(yǔ)較多。
七、復(fù)習(xí)方向點(diǎn)撥
暑假前大家爭(zhēng)取把教材熟悉，這是九月之前的工作?？吹臅r(shí)候不要進(jìn)行記憶，主要是把所有不認(rèn)識(shí)的單詞，難點(diǎn)，重點(diǎn)一網(wǎng)打盡，不會(huì)的建議多問(wèn)問(wèn)老師或輔導(dǎo)老師。等九月開(kāi)學(xué)之后再逐步進(jìn)入復(fù)習(xí)鞏固以及記憶期，好不斷的做復(fù)習(xí)筆記，并制定好每階段的個(gè)人計(jì)劃，適時(shí)適量調(diào)整。
八、08年參考書(shū)目推薦
專業(yè)：1、《語(yǔ)言學(xué)教程第二版》 胡壯林
2. 《新編語(yǔ)言學(xué)教程》 劉潤(rùn)請(qǐng)，文旭
3. 《語(yǔ)言學(xué)習(xí)題集》 田強(qiáng)
4. 《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)讀與應(yīng)試指南》 世界圖書(shū)出版公司
后兩本為建議參考練習(xí)用書(shū)，不是學(xué)校指定用書(shū)，可根據(jù)情況自己調(diào)整。09年沒(méi)指定參考書(shū)。
九、專業(yè)課復(fù)習(xí)特點(diǎn)
基礎(chǔ)英語(yǔ)是難的，其第一道題是單詞單選題，大約有20個(gè)。選項(xiàng)A、B、C、D重的單詞大多來(lái)自GRE單詞，難度較大，對(duì)待單詞題，就必須要大量背記了，這是硬道理。對(duì)單詞的記憶，分三個(gè)階段。一個(gè)階段是大致背記階段，即在短時(shí)間內(nèi)完成GRE詞匯的記憶，不會(huì)的可以圈起來(lái)；第二個(gè)階段是比較熬人的，就是將第一階段不會(huì)的，還沒(méi)記住的單詞，再進(jìn)行深刻的記憶，而且，要巧記而不是死記。不是必須按照音標(biāo)來(lái)記單詞，可以進(jìn)行聯(lián)想記憶，即想象出一個(gè)場(chǎng)景、畫(huà)面，并將其與需要記憶的單詞聯(lián)系起來(lái)，效果更佳。基礎(chǔ)英語(yǔ)重的翻譯，可以看一下張培基的散文翻譯，有兩冊(cè)，第一冊(cè)出現(xiàn)的概率更大一些。作文是我們英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常忽視的，但其實(shí)，如果耐心練一下，可以期待適當(dāng)?shù)膱?bào)高。英語(yǔ)專業(yè)課是語(yǔ)言學(xué)與教學(xué)。除了看學(xué)校指定的兩本書(shū)，還可看《語(yǔ)言學(xué)習(xí)題集》田強(qiáng)著，可以擴(kuò)展一下知識(shí)面，《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)讀與應(yīng)試指南》可以了解一些答題技巧，或其他類似參考書(shū)?？梢缘脑拺?yīng)該自己做一下筆記，也可以記在書(shū)上相關(guān)的地方，好記性不如爛筆頭，這句話有一定的道理。對(duì)于專業(yè)課，重要的是理解和運(yùn)用，沒(méi)有死記硬背不行，而只靠死記硬背則永遠(yuǎn)理解不了個(gè)中樂(lè)趣。語(yǔ)言學(xué)在有些同學(xué)眼里，仿佛總是枯燥的代名詞。但如果你選擇了它，則應(yīng)該安下心思，慢慢體會(huì)其中的樂(lè)趣。在不斷的體會(huì)和記憶中，一定會(huì)對(duì)它產(chǎn)生更大的興趣。
院系所 報(bào)名 錄取
研究生 本科 同等學(xué)力 合計(jì) 研究生 本科 同等學(xué)力 合計(jì)
101200 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 287 12 299 75 75
注：08年擴(kuò)招，招收人數(shù)較多；09年復(fù)試83人，英語(yǔ)錄取20幾人，暑假期間應(yīng)關(guān)注人民大學(xué)網(wǎng)上09年錄取簡(jiǎn)報(bào)
二、出題老師情況(導(dǎo)師)
吳紅云教授
女，現(xiàn)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教師、碩士生導(dǎo)師。 研究方向 : 第二語(yǔ)言習(xí)得、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)寫(xiě)作。講授主要課程： 為英語(yǔ)專業(yè)本科生講授“語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論”和“英語(yǔ)綜合實(shí)踐課” 為英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生開(kāi)設(shè)“第二語(yǔ)言習(xí)得”。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士， 1996年榮獲霍英東優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)，曾作為訪問(wèn)學(xué)者在英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)
學(xué)術(shù)兼職：《中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》雜志編委、全國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究協(xié)會(huì)常務(wù)理事
近年的科研項(xiàng)目有：參與國(guó)家社科基金項(xiàng)目“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者句法發(fā)展模式研究”、參與國(guó)家語(yǔ)言文字委員會(huì)項(xiàng)目“外國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃理論與實(shí)踐研究”
主要科研成果：《二語(yǔ)寫(xiě)作元認(rèn)知理論的實(shí)證研究》(專著)、“時(shí)間限制對(duì) EFL作文成績(jī)的影響”《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、“大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中元認(rèn)知體驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)證研究”、“二語(yǔ)寫(xiě)作元認(rèn)知理論構(gòu)成的因子分析”、“英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要建構(gòu)的語(yǔ)言環(huán)境”等。
賈國(guó)棟副教授
中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教育。
1996 年獲澳大利亞烏龍崗大學(xué)教育學(xué)優(yōu)等碩士學(xué)位，近年在外語(yǔ)類核心及統(tǒng)計(jì)源刊物發(fā)表外語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究論文 20 余篇，目前主持教育部教學(xué)改革在研項(xiàng)目?jī)身?xiàng)。
目前擔(dān)任教育部大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、教育部全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)副主任委員、北京市大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)副理事長(zhǎng)等職。
國(guó)際英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)會(huì)員、亞洲英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)會(huì)員。
龐建榮副教授
女，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)檎Z(yǔ)用學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)。擔(dān)任英語(yǔ)專業(yè)本科生高級(jí)筆譯課，為英語(yǔ)專業(yè)碩士生開(kāi)設(shè)語(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)言學(xué)概論。
英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士。
曾獲中國(guó)人民大學(xué)寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。參與了 2005 年北京市人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“話語(yǔ)類型理論的沿展及實(shí)踐”。
近年來(lái)參加多部教材的編寫(xiě)并在重要語(yǔ)言學(xué)刊物上發(fā)表論文 10 多篇，其中發(fā)表在香港《語(yǔ)言學(xué)研究與應(yīng)用》 2004 年第 10 期上的“政治文本中人稱代詞的語(yǔ)用含義”一文榮獲“優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”。
郭慶民副教授
英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。目前主要研究領(lǐng)域包括語(yǔ)篇分析、語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)。 現(xiàn)為英語(yǔ)專業(yè)本科生講授英語(yǔ)綜合實(shí)踐(精讀)課，并為英語(yǔ)專業(yè)研究生講授“語(yǔ)篇分析”。
中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)碩士，曾在英國(guó)利茲大學(xué)語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)音學(xué)系作訪問(wèn)學(xué)者。目前為在讀博士。
代表性著述：《人文科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教材》( 1-3 冊(cè))，該套教材的修訂版(修正中)被列為“十一五”規(guī)劃教材、《大學(xué)英語(yǔ)》閱讀教程(第四冊(cè))，“十五”規(guī)劃教材，近年在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文十余篇。
楊敏副教授
女，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教育。
在中國(guó)人民大學(xué)外語(yǔ)系獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，曾在英國(guó) Reading University 作訪問(wèn)學(xué)者， 2005 年在北京師范大學(xué)外文學(xué)院獲得博士學(xué)位。
已發(fā)表 18 篇學(xué)術(shù)論文，其中核心期刊 5 篇。并著有《多維角度透視當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》(專著)。
已發(fā)表 18 篇學(xué)術(shù)論文，其中核心期刊 5 篇。并著有《多維角度透視當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》(專著)
三、復(fù)試情況
復(fù)試前建議按照不同科目的要求盡量準(zhǔn)備。打聽(tīng)上級(jí)師兄師姐的情況，好打聽(tīng)兩屆學(xué)生的情況?；A(chǔ)英語(yǔ)仍按初試題型準(zhǔn)備，英語(yǔ)面試之前要打聽(tīng)上屆學(xué)生情況，二外情況也要打聽(tīng)上屆學(xué)生考試形式。復(fù)試并不難，初試一般占70%，復(fù)試30%，比重并不大，總體不難。錄取情況要看每年的具體院系招生情況而定。
四、內(nèi)部輔導(dǎo)信息
人民大學(xué)一直都沒(méi)有什么所謂的內(nèi)部輔導(dǎo)信息?？忌筛鶕?jù)自己的水平努力準(zhǔn)備。
五、往年大綱變化解讀
專業(yè)課分為基礎(chǔ)英語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)兩門?；A(chǔ)英語(yǔ)與往年題型和難度類似，但09年單詞選擇中開(kāi)始注重語(yǔ)法方面。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)可參考?xì)v年真題，出題較靈活，但難度適中，難度變化也較小。
08年學(xué)校規(guī)定復(fù)習(xí)資料有如下幾個(gè)：(專業(yè)課)
1、《語(yǔ)言學(xué)教程第二版》 胡壯林
2. 《新編語(yǔ)言學(xué)教程》 劉潤(rùn)請(qǐng)，文旭
3. 基礎(chǔ)英語(yǔ)不指定參考書(shū)
學(xué)校09年不再規(guī)定參考用書(shū)，所以建議《語(yǔ)言學(xué)教程第三版》也仔細(xì)看一下，可配合其他參考或練習(xí)用書(shū)。
六、歷年考試難度分析
這要針對(duì)兩類不同的人來(lái)對(duì)待
本專業(yè)同學(xué)
此部分同學(xué)建議從暑假開(kāi)始復(fù)習(xí)專業(yè)課即可，因?yàn)椴⒉浑y。
跨專業(yè)同學(xué)
跨專業(yè)同學(xué)要量力而行，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)理論較多，術(shù)語(yǔ)較多。
七、復(fù)習(xí)方向點(diǎn)撥
暑假前大家爭(zhēng)取把教材熟悉，這是九月之前的工作?？吹臅r(shí)候不要進(jìn)行記憶，主要是把所有不認(rèn)識(shí)的單詞，難點(diǎn)，重點(diǎn)一網(wǎng)打盡，不會(huì)的建議多問(wèn)問(wèn)老師或輔導(dǎo)老師。等九月開(kāi)學(xué)之后再逐步進(jìn)入復(fù)習(xí)鞏固以及記憶期，好不斷的做復(fù)習(xí)筆記，并制定好每階段的個(gè)人計(jì)劃，適時(shí)適量調(diào)整。
八、08年參考書(shū)目推薦
專業(yè)：1、《語(yǔ)言學(xué)教程第二版》 胡壯林
2. 《新編語(yǔ)言學(xué)教程》 劉潤(rùn)請(qǐng)，文旭
3. 《語(yǔ)言學(xué)習(xí)題集》 田強(qiáng)
4. 《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)讀與應(yīng)試指南》 世界圖書(shū)出版公司
后兩本為建議參考練習(xí)用書(shū)，不是學(xué)校指定用書(shū)，可根據(jù)情況自己調(diào)整。09年沒(méi)指定參考書(shū)。
九、專業(yè)課復(fù)習(xí)特點(diǎn)
基礎(chǔ)英語(yǔ)是難的，其第一道題是單詞單選題，大約有20個(gè)。選項(xiàng)A、B、C、D重的單詞大多來(lái)自GRE單詞，難度較大，對(duì)待單詞題，就必須要大量背記了，這是硬道理。對(duì)單詞的記憶，分三個(gè)階段。一個(gè)階段是大致背記階段，即在短時(shí)間內(nèi)完成GRE詞匯的記憶，不會(huì)的可以圈起來(lái)；第二個(gè)階段是比較熬人的，就是將第一階段不會(huì)的，還沒(méi)記住的單詞，再進(jìn)行深刻的記憶，而且，要巧記而不是死記。不是必須按照音標(biāo)來(lái)記單詞，可以進(jìn)行聯(lián)想記憶，即想象出一個(gè)場(chǎng)景、畫(huà)面，并將其與需要記憶的單詞聯(lián)系起來(lái)，效果更佳。基礎(chǔ)英語(yǔ)重的翻譯，可以看一下張培基的散文翻譯，有兩冊(cè)，第一冊(cè)出現(xiàn)的概率更大一些。作文是我們英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常忽視的，但其實(shí)，如果耐心練一下，可以期待適當(dāng)?shù)膱?bào)高。英語(yǔ)專業(yè)課是語(yǔ)言學(xué)與教學(xué)。除了看學(xué)校指定的兩本書(shū)，還可看《語(yǔ)言學(xué)習(xí)題集》田強(qiáng)著，可以擴(kuò)展一下知識(shí)面，《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)讀與應(yīng)試指南》可以了解一些答題技巧，或其他類似參考書(shū)?？梢缘脑拺?yīng)該自己做一下筆記，也可以記在書(shū)上相關(guān)的地方，好記性不如爛筆頭，這句話有一定的道理。對(duì)于專業(yè)課，重要的是理解和運(yùn)用，沒(méi)有死記硬背不行，而只靠死記硬背則永遠(yuǎn)理解不了個(gè)中樂(lè)趣。語(yǔ)言學(xué)在有些同學(xué)眼里，仿佛總是枯燥的代名詞。但如果你選擇了它，則應(yīng)該安下心思，慢慢體會(huì)其中的樂(lè)趣。在不斷的體會(huì)和記憶中，一定會(huì)對(duì)它產(chǎn)生更大的興趣。