徐敏
用“烽煙四起、群雄逐鹿”來形容今年的大學(xué)自主招生，一點(diǎn)兒也不為過。大學(xué)自主招生并非新鮮事，今年因?yàn)橐搿奥?lián)考”概念，所以情形變得紛繁復(fù)雜。先是清華、上海交大等7校宣布聯(lián)考，被網(wǎng)友戲稱為“華約”；之后北大、復(fù)旦等7校宣布聯(lián)考，而時(shí)隔幾日，“北約”聯(lián)盟從7校擴(kuò)大至13校；隨即，同濟(jì)大學(xué)、北京理工大學(xué)等8校也結(jié)盟……接下來，是否還會(huì)出現(xiàn)第四、第五“集團(tuán)軍”，原先的集團(tuán)軍是否會(huì)擴(kuò)容，招考科目和方式如何變，招考時(shí)間怎樣定，這些都在不斷變化之中。蕓蕓考生、家長(zhǎng)、中學(xué)老師們只能伸著脖子，像每日看電視連續(xù)劇一般，等著看“下集劇情”。
自主招生，一直以來是我國(guó)高考制度改革的一面“旗幟”。大一統(tǒng)的高考格局存在弊端，所以多年前國(guó)家教育部門在高考之外開了個(gè) “口子”，允許部分重點(diǎn)大學(xué)在高考前進(jìn)行自主招生選拔，給優(yōu)秀學(xué)生加分、預(yù)錄取優(yōu)惠。一開始，各校自主招生比例控制在招生計(jì)劃5%以內(nèi)，后逐步擴(kuò)大。但是，高校各自為政的自主招生選拔讓考生疲于奔命，甚至出現(xiàn)“打飛的”應(yīng)考現(xiàn)象，時(shí)間和精力成本耗費(fèi)很大。于是，“聯(lián)考”呼之欲出。
讓人始料未及的是，當(dāng)自主招生聯(lián)考之風(fēng)“洶涌而來”時(shí)，考生和家長(zhǎng)們更覺得難以招架。因?yàn)槎攸c(diǎn)大學(xué)已卷入聯(lián)考，如果考生不參與，就不可能獲得加分優(yōu)惠，想通過高考“*考”進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，概率小了許多。積極參與各 “集團(tuán)軍”聯(lián)考則負(fù)擔(dān)很重。各聯(lián)盟的考試科目不同，側(cè)重點(diǎn)不同，考生不知怎樣應(yīng)對(duì)。而且，即便參加了聯(lián)考，獲得加分，考生還得參加高考，倘若高考失利，此前獲得的加分可能就作廢了。
自主招生，如何真正體現(xiàn)人才培養(yǎng)的需要，而不是淪為生源“掐尖”游戲？聯(lián)考，怎樣減輕學(xué)生應(yīng)考負(fù)擔(dān)，而不是演變成“跑馬圈地”、“諸侯割據(jù)”？筆者認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)更多關(guān)注考生利益、社會(huì)利益，少考慮自身利益。站在考生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)，大學(xué)自主招生政策應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定，而不是年年大變樣，甚至幾天換個(gè)樣。新政策推出前需充分征求中學(xué)、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見，穩(wěn)步推出，提前一兩年告知。畢竟，高考對(duì)于考生和他們的家庭都是件大事，大學(xué)在招生政策宣布與實(shí)行之前，應(yīng)留有相當(dāng)?shù)目臻g，讓中學(xué)和考生以從容心態(tài)面對(duì)。怎樣的招生改革既符合高等教育發(fā)展之需，又兼顧考生和社會(huì)利益？本著這樣的思考，作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的高校完全可以平心靜氣坐下來，共商對(duì)策。一言以蔽之，招生競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)有理有序。
當(dāng)前的中國(guó)高校特別是重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的，不是招收了幾個(gè)“狀元”和高分考生，不是在錄取分?jǐn)?shù)線排行榜上的位置，而是如何招收真正適合自己培養(yǎng)的學(xué)生，是否通過自主招生發(fā)現(xiàn)了在某方面特別有潛力的學(xué)生。世界上所有大學(xué)都渴望優(yōu)秀生源。國(guó)內(nèi)的生源競(jìng)爭(zhēng)，視野要開闊一些，與世界一流大學(xué)進(jìn)行生源競(jìng)爭(zhēng)。
那么，如何與世界一流大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)生源？提升師資水平，優(yōu)化教育質(zhì)量，培養(yǎng)在國(guó)際市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才，這才能成為高校招生的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，這也是中國(guó)高校的使命所在和當(dāng)務(wù)之急。倘若考生辛辛苦苦通過聯(lián)考、高考進(jìn)入某所，卻發(fā)現(xiàn)老師水平一般、名教授不上課，那么自主招生改革的意義就要打個(gè)問號(hào)了。
用“烽煙四起、群雄逐鹿”來形容今年的大學(xué)自主招生，一點(diǎn)兒也不為過。大學(xué)自主招生并非新鮮事，今年因?yàn)橐搿奥?lián)考”概念，所以情形變得紛繁復(fù)雜。先是清華、上海交大等7校宣布聯(lián)考，被網(wǎng)友戲稱為“華約”；之后北大、復(fù)旦等7校宣布聯(lián)考，而時(shí)隔幾日，“北約”聯(lián)盟從7校擴(kuò)大至13校；隨即，同濟(jì)大學(xué)、北京理工大學(xué)等8校也結(jié)盟……接下來，是否還會(huì)出現(xiàn)第四、第五“集團(tuán)軍”，原先的集團(tuán)軍是否會(huì)擴(kuò)容，招考科目和方式如何變，招考時(shí)間怎樣定，這些都在不斷變化之中。蕓蕓考生、家長(zhǎng)、中學(xué)老師們只能伸著脖子，像每日看電視連續(xù)劇一般，等著看“下集劇情”。
自主招生，一直以來是我國(guó)高考制度改革的一面“旗幟”。大一統(tǒng)的高考格局存在弊端，所以多年前國(guó)家教育部門在高考之外開了個(gè) “口子”，允許部分重點(diǎn)大學(xué)在高考前進(jìn)行自主招生選拔，給優(yōu)秀學(xué)生加分、預(yù)錄取優(yōu)惠。一開始，各校自主招生比例控制在招生計(jì)劃5%以內(nèi)，后逐步擴(kuò)大。但是，高校各自為政的自主招生選拔讓考生疲于奔命，甚至出現(xiàn)“打飛的”應(yīng)考現(xiàn)象，時(shí)間和精力成本耗費(fèi)很大。于是，“聯(lián)考”呼之欲出。
讓人始料未及的是，當(dāng)自主招生聯(lián)考之風(fēng)“洶涌而來”時(shí)，考生和家長(zhǎng)們更覺得難以招架。因?yàn)槎攸c(diǎn)大學(xué)已卷入聯(lián)考，如果考生不參與，就不可能獲得加分優(yōu)惠，想通過高考“*考”進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，概率小了許多。積極參與各 “集團(tuán)軍”聯(lián)考則負(fù)擔(dān)很重。各聯(lián)盟的考試科目不同，側(cè)重點(diǎn)不同，考生不知怎樣應(yīng)對(duì)。而且，即便參加了聯(lián)考，獲得加分，考生還得參加高考，倘若高考失利，此前獲得的加分可能就作廢了。
自主招生，如何真正體現(xiàn)人才培養(yǎng)的需要，而不是淪為生源“掐尖”游戲？聯(lián)考，怎樣減輕學(xué)生應(yīng)考負(fù)擔(dān)，而不是演變成“跑馬圈地”、“諸侯割據(jù)”？筆者認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)更多關(guān)注考生利益、社會(huì)利益，少考慮自身利益。站在考生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)，大學(xué)自主招生政策應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定，而不是年年大變樣，甚至幾天換個(gè)樣。新政策推出前需充分征求中學(xué)、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見，穩(wěn)步推出，提前一兩年告知。畢竟，高考對(duì)于考生和他們的家庭都是件大事，大學(xué)在招生政策宣布與實(shí)行之前，應(yīng)留有相當(dāng)?shù)目臻g，讓中學(xué)和考生以從容心態(tài)面對(duì)。怎樣的招生改革既符合高等教育發(fā)展之需，又兼顧考生和社會(huì)利益？本著這樣的思考，作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的高校完全可以平心靜氣坐下來，共商對(duì)策。一言以蔽之，招生競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)有理有序。
當(dāng)前的中國(guó)高校特別是重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的，不是招收了幾個(gè)“狀元”和高分考生，不是在錄取分?jǐn)?shù)線排行榜上的位置，而是如何招收真正適合自己培養(yǎng)的學(xué)生，是否通過自主招生發(fā)現(xiàn)了在某方面特別有潛力的學(xué)生。世界上所有大學(xué)都渴望優(yōu)秀生源。國(guó)內(nèi)的生源競(jìng)爭(zhēng)，視野要開闊一些，與世界一流大學(xué)進(jìn)行生源競(jìng)爭(zhēng)。
那么，如何與世界一流大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)生源？提升師資水平，優(yōu)化教育質(zhì)量，培養(yǎng)在國(guó)際市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才，這才能成為高校招生的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，這也是中國(guó)高校的使命所在和當(dāng)務(wù)之急。倘若考生辛辛苦苦通過聯(lián)考、高考進(jìn)入某所，卻發(fā)現(xiàn)老師水平一般、名教授不上課，那么自主招生改革的意義就要打個(gè)問號(hào)了。