【熱點鏈接】
據(jù)媒體報道，北京市教委近日公布了北京高?！洞髮W生心理健康》課程教學大綱（征求意見稿），要求北京市高校在心理課上教授學生們怎么去談戀愛。
在新教學大綱中，“戀愛心理與愛的能力培養(yǎng)”一講被修訂為“幸福－從學會戀愛開始”，主要從大學生們經(jīng)常遇到的感情問題出發(fā)，涉及愛情相關(guān)理論，旨在教會大學生愛自己、表達愛、接受愛、拒絕愛、維系愛和放手愛。同性戀等以往被列為中國教科書“禁忌”的話題也在“戀愛課”教程中。
【熱點解讀】
古往今來，愛情之所以被視為人類美好的情感。就在于它本身是建立在人性的自由和舒展之上的。正因為這樣，它才會呈現(xiàn)出豐富斑斕的形態(tài)，鋪展在人們的生活之中，呈現(xiàn)生活的美好。如果有這樣的認知，我們就很難接受作為成年人的大學生，要通過課堂去學習去獲得愛的能力，并且“健康”地戀愛。
目前的大學和高等教育很大程度上，確實有教育和管理大學生情感的愿望和沖動。一年多以前，有大學校方專門安排學生帶上紅袖章，巡視校園去制止校園情侶的親昵行為以體現(xiàn)“校園文明”。如今的大學戀愛課，同樣在某種程度上表明，高等教育還停留在自我感知和封閉運行的階段，在人的基本權(quán)利和情感被認定和尊重的今天，將課堂上教育學生戀愛，涉及性乃至同性戀的話題，自視為教育開放和與時俱進的一種表象。
當下大學的教學內(nèi)容和校園管理，對校園戀情確有驅(qū)魅和脫敏的必要，但問題在于，目前我們的教學內(nèi)容和校園管理體現(xiàn)出的，恰恰是對校園戀愛過敏和警惕的表現(xiàn)。避而不談是過敏，限制干預是過敏，管教情感同樣也是過敏，也是不正常。
大學校園是成年人的世界，是正常的社交場所。如果我們把校園戀情當作一個窗口，就很容易從它所受到的對待中，看到高等教育如何看待自身的功能，大學校園在崇尚怎樣的秩序和管理。
據(jù)媒體報道，北京市教委近日公布了北京高?！洞髮W生心理健康》課程教學大綱（征求意見稿），要求北京市高校在心理課上教授學生們怎么去談戀愛。
在新教學大綱中，“戀愛心理與愛的能力培養(yǎng)”一講被修訂為“幸福－從學會戀愛開始”，主要從大學生們經(jīng)常遇到的感情問題出發(fā)，涉及愛情相關(guān)理論，旨在教會大學生愛自己、表達愛、接受愛、拒絕愛、維系愛和放手愛。同性戀等以往被列為中國教科書“禁忌”的話題也在“戀愛課”教程中。
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古往今來，愛情之所以被視為人類美好的情感。就在于它本身是建立在人性的自由和舒展之上的。正因為這樣，它才會呈現(xiàn)出豐富斑斕的形態(tài)，鋪展在人們的生活之中，呈現(xiàn)生活的美好。如果有這樣的認知，我們就很難接受作為成年人的大學生，要通過課堂去學習去獲得愛的能力，并且“健康”地戀愛。
目前的大學和高等教育很大程度上，確實有教育和管理大學生情感的愿望和沖動。一年多以前，有大學校方專門安排學生帶上紅袖章，巡視校園去制止校園情侶的親昵行為以體現(xiàn)“校園文明”。如今的大學戀愛課，同樣在某種程度上表明，高等教育還停留在自我感知和封閉運行的階段，在人的基本權(quán)利和情感被認定和尊重的今天，將課堂上教育學生戀愛，涉及性乃至同性戀的話題，自視為教育開放和與時俱進的一種表象。
當下大學的教學內(nèi)容和校園管理，對校園戀情確有驅(qū)魅和脫敏的必要，但問題在于，目前我們的教學內(nèi)容和校園管理體現(xiàn)出的，恰恰是對校園戀愛過敏和警惕的表現(xiàn)。避而不談是過敏，限制干預是過敏，管教情感同樣也是過敏，也是不正常。
大學校園是成年人的世界，是正常的社交場所。如果我們把校園戀情當作一個窗口，就很容易從它所受到的對待中，看到高等教育如何看待自身的功能，大學校園在崇尚怎樣的秩序和管理。