輕輕的離去
叮叮咚咚的傳來(lái)一連串的腳步聲，安靜的教室再次可變得熱鬧了起來(lái)，隨著腳步聲的傳來(lái)，也同時(shí)可以聽(tīng)到一陣陣喧鬧的聲音，有歡快的聲調(diào)，有緊張的語(yǔ)氣，有猶豫不定的深沉，有……
在此之前教室里一直是安安靜靜的，只有到達(dá)上課有人的時(shí)候教室才會(huì)變得熱鬧起來(lái)，當(dāng)?shù)竭_(dá)下課人們離開(kāi)時(shí)，教室又會(huì)變得安靜起來(lái)，輕輕的坐在教室里，不僅可以聽(tīng)到我們自己的心跳及呼吸聲，同時(shí)我們也可以聽(tīng)到教室的呼吸聲，可以聽(tīng)到教室睿智，可以聽(tīng)到教室的述說(shuō)。
我們總是在到來(lái)只是會(huì)帶來(lái)熱鬧，在離去之時(shí)帶走雜亂的聲音，留下一片寂靜，可是又有誰(shuí)真正的做到輕輕的離去呢？他們總是會(huì)想方設(shè)法的留下自己曽今到達(dá)此處的痕跡。
你看那教室里的課桌在哭泣，它干凈的臉龐變成了五顏六色的，它平整的衣角也變得坑坑洼洼起來(lái)，還有那躲在一邊缺胳膊斷腿的椅子，它們保存著現(xiàn)存的身軀靜靜地躲在角落，默默地劉躺著它們的淚水。
點(diǎn)評(píng)：
使用了比喻、擬人的修辭手法，使得文章更加生動(dòng)形象，更加充滿(mǎn)趣味性。
叮叮咚咚的傳來(lái)一連串的腳步聲，安靜的教室再次可變得熱鬧了起來(lái)，隨著腳步聲的傳來(lái)，也同時(shí)可以聽(tīng)到一陣陣喧鬧的聲音，有歡快的聲調(diào)，有緊張的語(yǔ)氣，有猶豫不定的深沉，有……
在此之前教室里一直是安安靜靜的，只有到達(dá)上課有人的時(shí)候教室才會(huì)變得熱鬧起來(lái)，當(dāng)?shù)竭_(dá)下課人們離開(kāi)時(shí)，教室又會(huì)變得安靜起來(lái)，輕輕的坐在教室里，不僅可以聽(tīng)到我們自己的心跳及呼吸聲，同時(shí)我們也可以聽(tīng)到教室的呼吸聲，可以聽(tīng)到教室睿智，可以聽(tīng)到教室的述說(shuō)。
我們總是在到來(lái)只是會(huì)帶來(lái)熱鬧，在離去之時(shí)帶走雜亂的聲音，留下一片寂靜，可是又有誰(shuí)真正的做到輕輕的離去呢？他們總是會(huì)想方設(shè)法的留下自己曽今到達(dá)此處的痕跡。
你看那教室里的課桌在哭泣，它干凈的臉龐變成了五顏六色的，它平整的衣角也變得坑坑洼洼起來(lái)，還有那躲在一邊缺胳膊斷腿的椅子，它們保存著現(xiàn)存的身軀靜靜地躲在角落，默默地劉躺著它們的淚水。
點(diǎn)評(píng)：
使用了比喻、擬人的修辭手法，使得文章更加生動(dòng)形象，更加充滿(mǎn)趣味性。