武漢一高校輔導員用罰款整頓班風 稱出于無奈
中南財經政法大學武漢學院一名學生反映，所在班級“以罰代管”，對掛科和曠課的同學罰款以充班費，他認為此舉欠妥。
據(jù)介紹，上月起，該校營銷專業(yè)1007班推出一種新的罰款規(guī)定，學生每掛一科罰款50元，曠課超過10節(jié)后，每曠課一節(jié)罰款20元，所有罰費均用做班費。
班上同學有的認為此舉能改善學風，有的認為如此強迫大家去上一些沒有意思的課程，欠妥。記者采訪時，班級輔導員胡老師解釋稱，這個班的同學很松散，到課率極低，掛科率高達30%，無奈，她才出此下策，目的不在于罰款，而在于促進學風。
對此，華中科技大學教育科學研究院教授張曉明認為，大學生出現(xiàn)學習問題，因素很多，還可能與個人基礎、家庭情況等外界壓力有關，如此進行金錢處罰，并非一種合理的教育方式，其效果可能適得其反。
中南財經政法大學武漢學院一名學生反映，所在班級“以罰代管”，對掛科和曠課的同學罰款以充班費，他認為此舉欠妥。
據(jù)介紹，上月起，該校營銷專業(yè)1007班推出一種新的罰款規(guī)定，學生每掛一科罰款50元，曠課超過10節(jié)后，每曠課一節(jié)罰款20元，所有罰費均用做班費。
班上同學有的認為此舉能改善學風，有的認為如此強迫大家去上一些沒有意思的課程，欠妥。記者采訪時，班級輔導員胡老師解釋稱，這個班的同學很松散，到課率極低，掛科率高達30%，無奈，她才出此下策，目的不在于罰款，而在于促進學風。
對此，華中科技大學教育科學研究院教授張曉明認為，大學生出現(xiàn)學習問題，因素很多，還可能與個人基礎、家庭情況等外界壓力有關，如此進行金錢處罰，并非一種合理的教育方式，其效果可能適得其反。