讓人心慌的“幼升小”入學(xué)測(cè)試題：
有一車(chē)庫(kù)進(jìn)來(lái)2輛車(chē)，又進(jìn)來(lái)5輛車(chē)，又出去3輛車(chē)，問(wèn)后剩下多少？
天平一邊是數(shù)字5和5，另一邊是7，怎樣才能使兩邊平衡？
小明和小紅共有8個(gè)球，小明給小紅2個(gè)后，兩人的球一樣多。問(wèn)原來(lái)他倆各有幾個(gè)球？
1到9九個(gè)數(shù)，將它們分類(lèi)，如1、3、5、7、9/2、4、6、8是按奇偶數(shù)分的,現(xiàn)問(wèn)1、3、7、8/5、9/2、4、6，是按什么把它們分成3類(lèi)呢？
找出數(shù)字規(guī)律，并將其填寫(xiě)完整：第一組為1、2、3、4、6、（）、12；第二組為1，11，21，1211，（），（），（）；
一組小朋友玩老鷹捉小雞，有一位扮演老鷹，一位做母雞，還有8個(gè)做小雞。請(qǐng)問(wèn)再來(lái)3組，一共有幾位小朋友？
第一個(gè)天平：一端有3個(gè)蘋(píng)果，另一端有6個(gè)桃子，天平呈水平狀態(tài)。第二個(gè)天平：一端有2個(gè)梨，另一端有6個(gè)桃子，天平呈水平狀態(tài)。第三個(gè)天平：一端是1個(gè)梨和1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn),另一端該有幾個(gè)桃子，天平才能呈水平狀態(tài)。
比起北京火熱的天氣，京城“幼升小”暑期培訓(xùn)班的火爆，有過(guò)之而無(wú)不及?！白尯⒆舆m應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式”，“讓孩子從容應(yīng)對(duì)小學(xué)入學(xué)考試，快樂(lè)、自信迎接小學(xué)學(xué)習(xí)生活”……坐在暑期培訓(xùn)班里的幼兒園學(xué)齡前孩子，一個(gè)個(gè)儼然小學(xué)生一般，正被人為“催熟”著。
這么年幼的孩子，就要這么辛苦，有必要嗎？這邊廂，家長(zhǎng)們發(fā)話回應(yīng)：只消看看那些從各處搜集來(lái)的北京市小學(xué)的入學(xué)測(cè)試題，就知道做家長(zhǎng)的難處了——
給了8塊糖，又給了2塊，小朋友拿走了3塊，還剩幾塊？
小兔+小兔=12，小兔+蝸牛=9，問(wèn)小兔=？，蝸牛=？
一人有3個(gè)，二人有4個(gè)，三人有5個(gè)，四人有7個(gè)，五人卻只有6個(gè)，請(qǐng)問(wèn)這是什么東西？
……
這些入學(xué)題的測(cè)試對(duì)象，都是幼兒園大班的孩子。試想，若是從未參加過(guò)培訓(xùn)班，面對(duì)這些題目，又會(huì)是什么結(jié)果呢？
· 中學(xué)教師楊學(xué)增，遭遇了來(lái)自家庭內(nèi)部的“反戈”。在教養(yǎng)孫子的問(wèn)題上，兒子和媳婦本對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，堅(jiān)持“愉快教育”。然而，小學(xué)的入學(xué)試題讓這家人瞬時(shí)慌了神。
暑期培訓(xùn)班里，往往是“父子兵”齊上陣：孩子在教室前面聽(tīng)講，家長(zhǎng)則端坐后方作筆記。有的家長(zhǎng)甚至帶上筆記本電腦，“現(xiàn)場(chǎng)辦公”。
在北京“學(xué)而思”教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)金源時(shí)代購(gòu)物中心教學(xué)點(diǎn)，送孫子來(lái)上課的楊學(xué)增，每隔15分鐘左右就會(huì)透過(guò)敞開(kāi)著的教室大門(mén)，瞅瞅?qū)氊悓O子的上課狀態(tài)。
“我是很反對(duì)給小孩子上補(bǔ)習(xí)班的?！睏顚W(xué)增是北京西城區(qū)一所普通中學(xué)的語(yǔ)文老師。作為教育圈內(nèi)人士，他很清楚，對(duì)學(xué)前兒童的早期教育應(yīng)以培養(yǎng)非認(rèn)知能力與情感情緒能力為主，不適合學(xué)知識(shí)。可實(shí)際情況呢？“大家都一窩蜂地上，你還固執(zhí)己見(jiàn)，行嗎？”
在孫子的教育問(wèn)題上，兒子和兒媳原本都對(duì)楊學(xué)增言聽(tīng)計(jì)從——不要給孩子太大壓力，只希望他快樂(lè)成長(zhǎng)。然而，這個(gè)家庭難以抵御外來(lái)的壓力。兒子和媳婦發(fā)現(xiàn)，身邊朋友和同事的孩子，不知不覺(jué)間變得多才多藝。有朋友把孩子送進(jìn)了私立幼兒園，那里教的東西五花八門(mén)，思維訓(xùn)練、英語(yǔ)(論壇)口語(yǔ)、跆拳道都有；有的孩子在朋友聚會(huì)上，即興就能唱首英文歌曲。還有的孩子學(xué)繪畫(huà)、舞蹈、鋼琴、小提琴，周末節(jié)假日都沒(méi)閑著……
相比之下，兒子和兒媳顯然沒(méi)跟上形勢(shì)。在他們的意識(shí)里，“幼升小”考試無(wú)非就是讓孩子向老師作個(gè)自我介紹，或者再被要求畫(huà)幅畫(huà)，唱首歌之類(lèi)。但朋友們卻大呼他們“不是地球人”——在北京，若想進(jìn)入海淀區(qū)、中關(guān)村那一帶的小學(xué)，學(xué)校自有一套選才標(biāo)準(zhǔn)。只有按地區(qū)就近入學(xué)的小學(xué)，對(duì)新生才沒(méi)有特殊的要求。
掃了一眼兒子和兒媳從朋友那里獲得的往屆小學(xué)入學(xué)面試題，楊學(xué)增慌了神。一家人再也顧不上科學(xué)教養(yǎng)的理念了，滿心只想為孩子找個(gè)培訓(xùn)班。
直到孫子參加完京城小學(xué)的入學(xué)測(cè)試，周雪蕓才確信，這一年來(lái)的教育投資，值！若不是有針對(duì)地培訓(xùn)，“就算再聰明的孩子，碰到?jīng)]接觸過(guò)的知識(shí)，一下子怎么反應(yīng)得過(guò)來(lái)呢？”
在楊學(xué)增孫子上課教室的隔壁，坐著今年秋季就將入讀小學(xué)的孩子舟舟。舟舟奶奶周雪蕓的臉上，寫(xiě)滿了自豪。因?yàn)閷O子很爭(zhēng)氣，9月開(kāi)學(xué)就將進(jìn)入海淀區(qū)的一所小學(xué)就讀了。
去年秋天，從舟舟上幼兒園大班開(kāi)始，雙休日都要上培訓(xùn)課程。周雪蕓對(duì)于舟舟補(bǔ)課的態(tài)度，也經(jīng)歷了從“舉雙手反對(duì)”到“打心眼里贊同”的劇烈變化。
周雪蕓的女兒，是海淀區(qū)一所中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。由于一直帶初三畢業(yè)班，升學(xué)壓力太大，只能讓母親周雪蕓“督戰(zhàn)”舟舟上課：數(shù)學(xué)課和英語(yǔ)課一定要盯緊，旁聽(tīng)時(shí)要原封不動(dòng)地把老師的講授內(nèi)容拷貝下來(lái)，回家后針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子……眼瞅著孩子大周末地一早從被窩里被叫起來(lái)，早晨8時(shí)15分就睡眼惺忪地趕到教室，10時(shí)半之后再接著上第二門(mén)課，周雪蕓很心疼。一直堅(jiān)持到了今年3、4月間，這家人為舟舟擇校成功，周雪蕓才認(rèn)同女兒的做法。 走出小學(xué)入學(xué)測(cè)試考場(chǎng)那天，舟舟很興奮地告訴奶奶，除了特別難的少數(shù)幾道題，其他考題基本都答出來(lái)了，有些題目和培訓(xùn)班里老師講的內(nèi)容如出一轍?！熬退阍俾斆鞯暮⒆樱龅?jīng)]接觸過(guò)的知識(shí)，一下子怎么反應(yīng)得過(guò)來(lái)呢？但參加過(guò)培訓(xùn)就不同了，事先讓老師點(diǎn)撥一下，小孩子開(kāi)竅了，進(jìn)了面試考場(chǎng)就不慌了?！?BR> 或許正是因?yàn)橛泻芏鄠€(gè)像舟舟這樣的“成功”案例，京城教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有接不完的生意。
近日，記者咨詢(xún)北京一家頗有名氣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。工作人員介紹，“幼升小”暑假培訓(xùn)班，坐席十分緊張。該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今年暑期一連開(kāi)出三期，分別在7月中旬、7月底至8月初，以及8月中下旬，每期10天。每個(gè)班上課時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)，10次課的收費(fèi)就是1220元。由于報(bào)名人數(shù)居高不下，不斷有新的班開(kāi)出來(lái)。以數(shù)學(xué)班為例，被分為基礎(chǔ)和提高兩種類(lèi)型，“提高班多的時(shí)候，開(kāi)出了10多個(gè)班！”
細(xì)究這類(lèi)培訓(xùn)班，課程名目雖各不相同，但無(wú)外乎語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)。其中，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)的需求量大，英語(yǔ)其次。
小學(xué)不斷筑高入學(xué)門(mén)檻，家長(zhǎng)為孩子擇校心甘情愿“投其所好”，私立幼兒園和各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則由此找到了掘金機(jī)會(huì)——幼兒園“小學(xué)化”，終讓學(xué)齡前孩子成為“替罪羔羊”。
在京城一教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一門(mén)名叫《快樂(lè)新思維》的數(shù)學(xué)課，被設(shè)置為中級(jí)班和高級(jí)班兩種。高級(jí)班的難度已達(dá)到小學(xué)一年級(jí)水平。
“現(xiàn)在的孩子，哪個(gè)不提前學(xué)??？！”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的接待老師，總能以一種教育“大局觀”，征服很多前來(lái)咨詢(xún)、尚拿不定主意的家長(zhǎng)。“你希望孩子小升初的時(shí)候能去人大附中、北京四中這樣的中學(xué)？那就得先上個(gè)好的小學(xué)吧?，F(xiàn)在不課外加碼，怎么去和別的孩子競(jìng)爭(zhēng)呢？”就在這所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，今年9月才升小學(xué)的孩子，都已經(jīng)提前接受小學(xué)的課堂教育了。
計(jì)算能力訓(xùn)練，邏輯思維能力訓(xùn)練，空間想象能力訓(xùn)練，建立有序思維及表述能力訓(xùn)練……教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程介紹，讓很多家長(zhǎng)們心動(dòng)不已?！昂⒆觽儽仨氄莆盏挠校航Y(jié)合心算法進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算；掌握50以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，用圖形拼數(shù)字、找數(shù)字規(guī)律、找圖形規(guī)律、簡(jiǎn)單推理；看圖數(shù)數(shù)、撕紙變圖形，圖形計(jì)數(shù)與對(duì)稱(chēng)圖形的理解啟蒙；根據(jù)不同的事物和場(chǎng)景確定正確的觀察順序，并能夠進(jìn)行有條理的、完整的表述……”這類(lèi)課程目標(biāo)的設(shè)定，讓家長(zhǎng)們有一種錯(cuò)覺(jué)：只要上過(guò)課，孩子“小升初”進(jìn)重點(diǎn)就有戲！
“眼下，幼兒園已經(jīng)越來(lái)越小學(xué)化了，而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又狠狠地添了一把火！”中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉目睹過(guò)不少民辦私立幼兒園訓(xùn)練學(xué)齡前兒童的“招數(shù)”：讓孩子背誦古詩(shī)，操練外語(yǔ)，數(shù)字認(rèn)知、算術(shù)訓(xùn)練……不懂行的家長(zhǎng)看了后會(huì)非常高興，覺(jué)得孩子每天都在進(jìn)步，學(xué)得了一樣又一樣本領(lǐng)。“其實(shí)，學(xué)齡前兒童并未有足夠的理解能力與長(zhǎng)期記憶能力，大量知識(shí)性?xún)?nèi)容的灌輸，不但不能對(duì)兒童起到積極影響，反而會(huì)傷害孩子！”
一位私立幼兒園的園長(zhǎng)無(wú)奈地表示，現(xiàn)在的幼兒園大班已經(jīng)有意識(shí)地變成了學(xué)前班，如果不對(duì)孩子進(jìn)行一些知識(shí)灌輸與習(xí)題訓(xùn)練，不適應(yīng)家長(zhǎng)和小學(xué)的入學(xué)要求，導(dǎo)致孩子進(jìn)入知名小學(xué)的“升學(xué)率”過(guò)低，幼兒園的牌子就砸了；而在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“暑期培訓(xùn)結(jié)束，100個(gè)英語(yǔ)單詞全能拼寫(xiě)得出，10首英文歌曲開(kāi)口就來(lái)，基本會(huì)話能力不在話下……”這樣的，在報(bào)名咨詢(xún)時(shí)處處都能聽(tīng)到。
為了招到更好的生源，小學(xué)加大了入學(xué)測(cè)試難度；家長(zhǎng)們不甘心讓孩子就近入學(xué)，希冀通過(guò)擇校把孩子送進(jìn)；社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和私立幼兒園又紛紛火上澆油……升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力就此轉(zhuǎn)移到了“幼升小”階段！酷夏里的這一把火，究竟何時(shí)才能熄滅呢？（文匯報(bào)）
有一車(chē)庫(kù)進(jìn)來(lái)2輛車(chē)，又進(jìn)來(lái)5輛車(chē)，又出去3輛車(chē)，問(wèn)后剩下多少？
天平一邊是數(shù)字5和5，另一邊是7，怎樣才能使兩邊平衡？
小明和小紅共有8個(gè)球，小明給小紅2個(gè)后，兩人的球一樣多。問(wèn)原來(lái)他倆各有幾個(gè)球？
1到9九個(gè)數(shù)，將它們分類(lèi)，如1、3、5、7、9/2、4、6、8是按奇偶數(shù)分的,現(xiàn)問(wèn)1、3、7、8/5、9/2、4、6，是按什么把它們分成3類(lèi)呢？
找出數(shù)字規(guī)律，并將其填寫(xiě)完整：第一組為1、2、3、4、6、（）、12；第二組為1，11，21，1211，（），（），（）；
一組小朋友玩老鷹捉小雞，有一位扮演老鷹，一位做母雞，還有8個(gè)做小雞。請(qǐng)問(wèn)再來(lái)3組，一共有幾位小朋友？
第一個(gè)天平：一端有3個(gè)蘋(píng)果，另一端有6個(gè)桃子，天平呈水平狀態(tài)。第二個(gè)天平：一端有2個(gè)梨，另一端有6個(gè)桃子，天平呈水平狀態(tài)。第三個(gè)天平：一端是1個(gè)梨和1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn),另一端該有幾個(gè)桃子，天平才能呈水平狀態(tài)。
比起北京火熱的天氣，京城“幼升小”暑期培訓(xùn)班的火爆，有過(guò)之而無(wú)不及?！白尯⒆舆m應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式”，“讓孩子從容應(yīng)對(duì)小學(xué)入學(xué)考試，快樂(lè)、自信迎接小學(xué)學(xué)習(xí)生活”……坐在暑期培訓(xùn)班里的幼兒園學(xué)齡前孩子，一個(gè)個(gè)儼然小學(xué)生一般，正被人為“催熟”著。
這么年幼的孩子，就要這么辛苦，有必要嗎？這邊廂，家長(zhǎng)們發(fā)話回應(yīng)：只消看看那些從各處搜集來(lái)的北京市小學(xué)的入學(xué)測(cè)試題，就知道做家長(zhǎng)的難處了——
給了8塊糖，又給了2塊，小朋友拿走了3塊，還剩幾塊？
小兔+小兔=12，小兔+蝸牛=9，問(wèn)小兔=？，蝸牛=？
一人有3個(gè)，二人有4個(gè)，三人有5個(gè)，四人有7個(gè)，五人卻只有6個(gè)，請(qǐng)問(wèn)這是什么東西？
……
這些入學(xué)題的測(cè)試對(duì)象，都是幼兒園大班的孩子。試想，若是從未參加過(guò)培訓(xùn)班，面對(duì)這些題目，又會(huì)是什么結(jié)果呢？
· 中學(xué)教師楊學(xué)增，遭遇了來(lái)自家庭內(nèi)部的“反戈”。在教養(yǎng)孫子的問(wèn)題上，兒子和媳婦本對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，堅(jiān)持“愉快教育”。然而，小學(xué)的入學(xué)試題讓這家人瞬時(shí)慌了神。
暑期培訓(xùn)班里，往往是“父子兵”齊上陣：孩子在教室前面聽(tīng)講，家長(zhǎng)則端坐后方作筆記。有的家長(zhǎng)甚至帶上筆記本電腦，“現(xiàn)場(chǎng)辦公”。
在北京“學(xué)而思”教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)金源時(shí)代購(gòu)物中心教學(xué)點(diǎn)，送孫子來(lái)上課的楊學(xué)增，每隔15分鐘左右就會(huì)透過(guò)敞開(kāi)著的教室大門(mén)，瞅瞅?qū)氊悓O子的上課狀態(tài)。
“我是很反對(duì)給小孩子上補(bǔ)習(xí)班的?！睏顚W(xué)增是北京西城區(qū)一所普通中學(xué)的語(yǔ)文老師。作為教育圈內(nèi)人士，他很清楚，對(duì)學(xué)前兒童的早期教育應(yīng)以培養(yǎng)非認(rèn)知能力與情感情緒能力為主，不適合學(xué)知識(shí)。可實(shí)際情況呢？“大家都一窩蜂地上，你還固執(zhí)己見(jiàn)，行嗎？”
在孫子的教育問(wèn)題上，兒子和兒媳原本都對(duì)楊學(xué)增言聽(tīng)計(jì)從——不要給孩子太大壓力，只希望他快樂(lè)成長(zhǎng)。然而，這個(gè)家庭難以抵御外來(lái)的壓力。兒子和媳婦發(fā)現(xiàn)，身邊朋友和同事的孩子，不知不覺(jué)間變得多才多藝。有朋友把孩子送進(jìn)了私立幼兒園，那里教的東西五花八門(mén)，思維訓(xùn)練、英語(yǔ)(論壇)口語(yǔ)、跆拳道都有；有的孩子在朋友聚會(huì)上，即興就能唱首英文歌曲。還有的孩子學(xué)繪畫(huà)、舞蹈、鋼琴、小提琴，周末節(jié)假日都沒(méi)閑著……
相比之下，兒子和兒媳顯然沒(méi)跟上形勢(shì)。在他們的意識(shí)里，“幼升小”考試無(wú)非就是讓孩子向老師作個(gè)自我介紹，或者再被要求畫(huà)幅畫(huà)，唱首歌之類(lèi)。但朋友們卻大呼他們“不是地球人”——在北京，若想進(jìn)入海淀區(qū)、中關(guān)村那一帶的小學(xué)，學(xué)校自有一套選才標(biāo)準(zhǔn)。只有按地區(qū)就近入學(xué)的小學(xué)，對(duì)新生才沒(méi)有特殊的要求。
掃了一眼兒子和兒媳從朋友那里獲得的往屆小學(xué)入學(xué)面試題，楊學(xué)增慌了神。一家人再也顧不上科學(xué)教養(yǎng)的理念了，滿心只想為孩子找個(gè)培訓(xùn)班。
直到孫子參加完京城小學(xué)的入學(xué)測(cè)試，周雪蕓才確信，這一年來(lái)的教育投資，值！若不是有針對(duì)地培訓(xùn)，“就算再聰明的孩子，碰到?jīng)]接觸過(guò)的知識(shí)，一下子怎么反應(yīng)得過(guò)來(lái)呢？”
在楊學(xué)增孫子上課教室的隔壁，坐著今年秋季就將入讀小學(xué)的孩子舟舟。舟舟奶奶周雪蕓的臉上，寫(xiě)滿了自豪。因?yàn)閷O子很爭(zhēng)氣，9月開(kāi)學(xué)就將進(jìn)入海淀區(qū)的一所小學(xué)就讀了。
去年秋天，從舟舟上幼兒園大班開(kāi)始，雙休日都要上培訓(xùn)課程。周雪蕓對(duì)于舟舟補(bǔ)課的態(tài)度，也經(jīng)歷了從“舉雙手反對(duì)”到“打心眼里贊同”的劇烈變化。
周雪蕓的女兒，是海淀區(qū)一所中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。由于一直帶初三畢業(yè)班，升學(xué)壓力太大，只能讓母親周雪蕓“督戰(zhàn)”舟舟上課：數(shù)學(xué)課和英語(yǔ)課一定要盯緊，旁聽(tīng)時(shí)要原封不動(dòng)地把老師的講授內(nèi)容拷貝下來(lái)，回家后針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子……眼瞅著孩子大周末地一早從被窩里被叫起來(lái)，早晨8時(shí)15分就睡眼惺忪地趕到教室，10時(shí)半之后再接著上第二門(mén)課，周雪蕓很心疼。一直堅(jiān)持到了今年3、4月間，這家人為舟舟擇校成功，周雪蕓才認(rèn)同女兒的做法。 走出小學(xué)入學(xué)測(cè)試考場(chǎng)那天，舟舟很興奮地告訴奶奶，除了特別難的少數(shù)幾道題，其他考題基本都答出來(lái)了，有些題目和培訓(xùn)班里老師講的內(nèi)容如出一轍?！熬退阍俾斆鞯暮⒆樱龅?jīng)]接觸過(guò)的知識(shí)，一下子怎么反應(yīng)得過(guò)來(lái)呢？但參加過(guò)培訓(xùn)就不同了，事先讓老師點(diǎn)撥一下，小孩子開(kāi)竅了，進(jìn)了面試考場(chǎng)就不慌了?！?BR> 或許正是因?yàn)橛泻芏鄠€(gè)像舟舟這樣的“成功”案例，京城教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有接不完的生意。
近日，記者咨詢(xún)北京一家頗有名氣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。工作人員介紹，“幼升小”暑假培訓(xùn)班，坐席十分緊張。該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今年暑期一連開(kāi)出三期，分別在7月中旬、7月底至8月初，以及8月中下旬，每期10天。每個(gè)班上課時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)，10次課的收費(fèi)就是1220元。由于報(bào)名人數(shù)居高不下，不斷有新的班開(kāi)出來(lái)。以數(shù)學(xué)班為例，被分為基礎(chǔ)和提高兩種類(lèi)型，“提高班多的時(shí)候，開(kāi)出了10多個(gè)班！”
細(xì)究這類(lèi)培訓(xùn)班，課程名目雖各不相同，但無(wú)外乎語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)。其中，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)的需求量大，英語(yǔ)其次。
小學(xué)不斷筑高入學(xué)門(mén)檻，家長(zhǎng)為孩子擇校心甘情愿“投其所好”，私立幼兒園和各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則由此找到了掘金機(jī)會(huì)——幼兒園“小學(xué)化”，終讓學(xué)齡前孩子成為“替罪羔羊”。
在京城一教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一門(mén)名叫《快樂(lè)新思維》的數(shù)學(xué)課，被設(shè)置為中級(jí)班和高級(jí)班兩種。高級(jí)班的難度已達(dá)到小學(xué)一年級(jí)水平。
“現(xiàn)在的孩子，哪個(gè)不提前學(xué)??？！”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的接待老師，總能以一種教育“大局觀”，征服很多前來(lái)咨詢(xún)、尚拿不定主意的家長(zhǎng)。“你希望孩子小升初的時(shí)候能去人大附中、北京四中這樣的中學(xué)？那就得先上個(gè)好的小學(xué)吧?，F(xiàn)在不課外加碼，怎么去和別的孩子競(jìng)爭(zhēng)呢？”就在這所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，今年9月才升小學(xué)的孩子，都已經(jīng)提前接受小學(xué)的課堂教育了。
計(jì)算能力訓(xùn)練，邏輯思維能力訓(xùn)練，空間想象能力訓(xùn)練，建立有序思維及表述能力訓(xùn)練……教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程介紹，讓很多家長(zhǎng)們心動(dòng)不已?！昂⒆觽儽仨氄莆盏挠校航Y(jié)合心算法進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算；掌握50以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，用圖形拼數(shù)字、找數(shù)字規(guī)律、找圖形規(guī)律、簡(jiǎn)單推理；看圖數(shù)數(shù)、撕紙變圖形，圖形計(jì)數(shù)與對(duì)稱(chēng)圖形的理解啟蒙；根據(jù)不同的事物和場(chǎng)景確定正確的觀察順序，并能夠進(jìn)行有條理的、完整的表述……”這類(lèi)課程目標(biāo)的設(shè)定，讓家長(zhǎng)們有一種錯(cuò)覺(jué)：只要上過(guò)課，孩子“小升初”進(jìn)重點(diǎn)就有戲！
“眼下，幼兒園已經(jīng)越來(lái)越小學(xué)化了，而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又狠狠地添了一把火！”中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉目睹過(guò)不少民辦私立幼兒園訓(xùn)練學(xué)齡前兒童的“招數(shù)”：讓孩子背誦古詩(shī)，操練外語(yǔ)，數(shù)字認(rèn)知、算術(shù)訓(xùn)練……不懂行的家長(zhǎng)看了后會(huì)非常高興，覺(jué)得孩子每天都在進(jìn)步，學(xué)得了一樣又一樣本領(lǐng)。“其實(shí)，學(xué)齡前兒童并未有足夠的理解能力與長(zhǎng)期記憶能力，大量知識(shí)性?xún)?nèi)容的灌輸，不但不能對(duì)兒童起到積極影響，反而會(huì)傷害孩子！”
一位私立幼兒園的園長(zhǎng)無(wú)奈地表示，現(xiàn)在的幼兒園大班已經(jīng)有意識(shí)地變成了學(xué)前班，如果不對(duì)孩子進(jìn)行一些知識(shí)灌輸與習(xí)題訓(xùn)練，不適應(yīng)家長(zhǎng)和小學(xué)的入學(xué)要求，導(dǎo)致孩子進(jìn)入知名小學(xué)的“升學(xué)率”過(guò)低，幼兒園的牌子就砸了；而在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“暑期培訓(xùn)結(jié)束，100個(gè)英語(yǔ)單詞全能拼寫(xiě)得出，10首英文歌曲開(kāi)口就來(lái)，基本會(huì)話能力不在話下……”這樣的，在報(bào)名咨詢(xún)時(shí)處處都能聽(tīng)到。
為了招到更好的生源，小學(xué)加大了入學(xué)測(cè)試難度；家長(zhǎng)們不甘心讓孩子就近入學(xué)，希冀通過(guò)擇校把孩子送進(jìn)；社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和私立幼兒園又紛紛火上澆油……升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力就此轉(zhuǎn)移到了“幼升小”階段！酷夏里的這一把火，究竟何時(shí)才能熄滅呢？（文匯報(bào)）