據(jù)報(bào)道，日前，清華大學(xué)公布了今年的自主招生方案，該校今年新增了“照顧”偏才怪才和落后地區(qū)學(xué)生的A、B兩個計(jì)劃，這兩類學(xué)生在自主招生時可獲得大幅度的分?jǐn)?shù)優(yōu)惠，優(yōu)惠可以突破一本線。清華大學(xué)招生辦主任孟芊曾表示，清華可以突破考生所在省份一本線來錄取A計(jì)劃候選人，此前，清華給予這樣學(xué)生的優(yōu)惠是60分。
對偏才怪才降低60分，這是什么概念呢？比如清華大學(xué)2010年在河南省的理科錄取分?jǐn)?shù)線是654分，而河南省當(dāng)年的理科一本線是552分，那些具有特殊才能而又文化素質(zhì)較好的理科偏才們，低于一本線的552分，仍能上清華大學(xué)。這是目前在國內(nèi)，自主招生降分幅度的“降分舉措”了，我們已經(jīng)感受到，清華大學(xué)招賢若渴、延攬人才的迫切心情。大學(xué)之“大”，不在于園區(qū)博大、面積廣大，而在于思想之“大”，胸懷之“大”，在于學(xué)術(shù)視野和延攬人才的眼界博大。因?yàn)榇髮W(xué)是育人機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該注重挖掘造就潛力型人才。特別要在世俗觀念中，樹立高瞻遠(yuǎn)矚、超凡脫俗，以人才至上的胸襟，為社會發(fā)現(xiàn)提供更多優(yōu)秀人才（包括尖端怪才）。清華大學(xué)已經(jīng)做出了具體而實(shí)在的行動。
兼容并包，好說，不好做。大學(xué)校長生活在世俗中，很難一下子做到思想超越、特行獨(dú)立于普遍規(guī)律之上。清華大學(xué)拋卻顧慮，打破俗套，摒棄成見，率先出臺“偏才降60分”的錄取制度，這已是一種積極勇敢的教育探索、豁達(dá)敞亮的教育胸懷。
與過去對比，才能彰顯進(jìn)步。2008年7月，“少女作家蔣方舟被清華降分錄取”曾引起軒然大波，很多媒體、時評人認(rèn)為“此舉違背高考(論壇)公平程序”。遭受了“保送生成了關(guān)系生”、“高考加分成了權(quán)貴加分”的襲擾后，公眾對考試公平已產(chǎn)生了“敏感癥”，所以，就是面對文學(xué)怪才蔣方舟，人們依然不依不饒、嚴(yán)厲聲討。三年前，特長生錄取還是一個新事物，引起質(zhì)疑是自然的。而今天，面對這個降60分的制度，網(wǎng)上此前就有類似報(bào)道，公眾卻非常平靜，“公平擔(dān)心”消除了很多。這種社會觀念的進(jìn)步，正是對高考錄取多元化的支持。
當(dāng)然，這個特長生錄取制度還未能達(dá)到海闊氣魄，讓數(shù)學(xué)考4分的季羨林、數(shù)學(xué)考零分的錢鐘書也能進(jìn)清華大學(xué)。這正是筆者強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的進(jìn)步的理由所在。錄取招生多元化已是教育改革大勢所趨，但這個進(jìn)程肯定不是一蹴而就的，不能“一竿子插到底”，否則，就可能因?yàn)橹贫嚷┒?、觀念超前、脫離現(xiàn)實(shí)而引起不滿和失誤。這就需要循序漸進(jìn)，在嘗試中不斷總結(jié)、彌補(bǔ)、改善和完善，也讓公眾對此項(xiàng)工作有個認(rèn)識過程，不斷提高心理承受力。最終讓公眾放心，讓錄取制度公平，讓偏才怪才脫穎而出。
希望能有更多高校行動起來，多一些兼容并包的教育精神，“謹(jǐn)慎選才，大膽降分”，主動、積極、大膽嘗試自主招生改革，讓自助招生成為錄取制度的有效構(gòu)成，讓各類人才都能得到優(yōu)良的深造機(jī)會。
對偏才怪才降低60分，這是什么概念呢？比如清華大學(xué)2010年在河南省的理科錄取分?jǐn)?shù)線是654分，而河南省當(dāng)年的理科一本線是552分，那些具有特殊才能而又文化素質(zhì)較好的理科偏才們，低于一本線的552分，仍能上清華大學(xué)。這是目前在國內(nèi)，自主招生降分幅度的“降分舉措”了，我們已經(jīng)感受到，清華大學(xué)招賢若渴、延攬人才的迫切心情。大學(xué)之“大”，不在于園區(qū)博大、面積廣大，而在于思想之“大”，胸懷之“大”，在于學(xué)術(shù)視野和延攬人才的眼界博大。因?yàn)榇髮W(xué)是育人機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該注重挖掘造就潛力型人才。特別要在世俗觀念中，樹立高瞻遠(yuǎn)矚、超凡脫俗，以人才至上的胸襟，為社會發(fā)現(xiàn)提供更多優(yōu)秀人才（包括尖端怪才）。清華大學(xué)已經(jīng)做出了具體而實(shí)在的行動。
兼容并包，好說，不好做。大學(xué)校長生活在世俗中，很難一下子做到思想超越、特行獨(dú)立于普遍規(guī)律之上。清華大學(xué)拋卻顧慮，打破俗套，摒棄成見，率先出臺“偏才降60分”的錄取制度，這已是一種積極勇敢的教育探索、豁達(dá)敞亮的教育胸懷。
與過去對比，才能彰顯進(jìn)步。2008年7月，“少女作家蔣方舟被清華降分錄取”曾引起軒然大波，很多媒體、時評人認(rèn)為“此舉違背高考(論壇)公平程序”。遭受了“保送生成了關(guān)系生”、“高考加分成了權(quán)貴加分”的襲擾后，公眾對考試公平已產(chǎn)生了“敏感癥”，所以，就是面對文學(xué)怪才蔣方舟，人們依然不依不饒、嚴(yán)厲聲討。三年前，特長生錄取還是一個新事物，引起質(zhì)疑是自然的。而今天，面對這個降60分的制度，網(wǎng)上此前就有類似報(bào)道，公眾卻非常平靜，“公平擔(dān)心”消除了很多。這種社會觀念的進(jìn)步，正是對高考錄取多元化的支持。
當(dāng)然，這個特長生錄取制度還未能達(dá)到海闊氣魄，讓數(shù)學(xué)考4分的季羨林、數(shù)學(xué)考零分的錢鐘書也能進(jìn)清華大學(xué)。這正是筆者強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的進(jìn)步的理由所在。錄取招生多元化已是教育改革大勢所趨，但這個進(jìn)程肯定不是一蹴而就的，不能“一竿子插到底”，否則，就可能因?yàn)橹贫嚷┒?、觀念超前、脫離現(xiàn)實(shí)而引起不滿和失誤。這就需要循序漸進(jìn)，在嘗試中不斷總結(jié)、彌補(bǔ)、改善和完善，也讓公眾對此項(xiàng)工作有個認(rèn)識過程，不斷提高心理承受力。最終讓公眾放心，讓錄取制度公平，讓偏才怪才脫穎而出。
希望能有更多高校行動起來，多一些兼容并包的教育精神，“謹(jǐn)慎選才，大膽降分”，主動、積極、大膽嘗試自主招生改革，讓自助招生成為錄取制度的有效構(gòu)成，讓各類人才都能得到優(yōu)良的深造機(jī)會。