一、抒發(fā)胸臆,畫(huà)龍點(diǎn)“情”文章的結(jié)尾以高昂的筆調(diào)抒發(fā)情懷,從而表達(dá)自己的寫(xiě)作意旨,它能撥人心弦,感人肺腑。例如朱自清的《春》,其題旨是:贊美春的活力帶給人以希望和力量。它的結(jié)尾是:“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去?!倍沃杏昧巳齻€(gè)比喻,它用熱情洋溢的筆觸贊美了春)(“新”、美”、“力”三個(gè)特點(diǎn),這正與題旨契合,它能卒章明旨,讓人震撼,余力無(wú)窮??紙?chǎng)文《老師,只有您站著》,題旨:歌頌贊美老師。結(jié)尾:“在我們坐著的時(shí)候站著,在我們站著的時(shí)候也站著,只有您,老師。您一生都是這么站著,站在我們面前,站在我們心中,站成一座永不風(fēng)化的豐碑!”其字里行間飽含贊美之情,歌頌老師是一座“永不風(fēng)化的豐碑”。它以“情”顯旨,撼人心扉。
文尾寫(xiě)“情”的方式多種多樣,有以景寫(xiě)情來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛的,如考場(chǎng)文《我想有個(gè)家》的結(jié)尾段:“秋風(fēng)依舊蕭索,枯黃的葉子飄零一地。我拾起一葉落。十心不住地顫抖:‘落葉啊,你也有家,你終于回到白己的家了?!瘻I,禁不住潸然而下。遙望茫茫的秋野,一派落寞,秋風(fēng)中潘美辰的歌聲依舊時(shí)斷時(shí)續(xù)地傳來(lái):‘我想有個(gè)家……’”它用落寞、蕭條的秋景反襯出我想有個(gè)溫暖的家的心境;有引用古詩(shī)詞、名言警句來(lái)抒情點(diǎn)睛的,如考場(chǎng)文《母親》的結(jié)尾:“我的心暖暖的,這是娘給我的溫暖。遙遙地,耳畔經(jīng)典古詩(shī)詞欣賞忽然響起那首曾令我無(wú)數(shù)次震顫的詩(shī):慈母手中線(xiàn),游子身上.衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸;誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。它借用撼人千古的不朽詩(shī)句來(lái)宣泄愛(ài)母之情;還有用夢(mèng)境寫(xiě)情來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛的,如《荔枝蜜》的結(jié)尾等等。
二、揭示主題,畫(huà)龍點(diǎn)“理”歌頌?zāi)赣H的散文 不少文章在事情敘述完結(jié)之后,結(jié)尾處來(lái)一番就事論理,它有揭示主旨,畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用。例如馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》,它寫(xiě)的是小珍珠鳥(niǎo)起先離“我”較遠(yuǎn),它害怕“我”,后來(lái)見(jiàn)“我”并不“傷害”它,便一點(diǎn)“挨近”,最后它居然跳到稿紙上,繞著“我”的筆桿轉(zhuǎn)圈圈,啄筆尖,甚至伏在“我”的肩頭打瞌睡。這樣,這種“怕人的鳥(niǎo)”不再怕人,而且氣氛和美,于是作者在結(jié)尾處來(lái)了一句極富哲理的感受:“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界?!彼院?jiǎn)意賅地點(diǎn)出了文章的主旨,給文尾涂上了一抹絢麗的霞彩;又如考場(chǎng)文《品茶的滋味》,它先細(xì)膩地描寫(xiě)了品茶的滋味是先苦澀,再芳醇,最后由茶及人生寫(xiě)了這么一個(gè)結(jié)尾:“或許人生本來(lái)就是苦與甜的輪回,人們不辭辛勞,只是為了一個(gè)美好的將來(lái)——為了將來(lái)的—一份欣慰、一份收成。因此,吃苦便不再是一種不幸,因?yàn)槌愿嗟目?,便?huì)歌頌教師的古詩(shī)詞有更多的甜,有更豐厚的收成。這就像品茶,越是濃的,越覺(jué)得醇香?!闭б豢?,茶味和人生之味仿佛風(fēng)馬牛不相及,細(xì)一品嚼,它們又似乎隔得很近——先苦澀,再甘醇,而且體味得更深刻,它是文章主旨的升華,其語(yǔ)言真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。