2011高考考試大綱出爐 指導(dǎo)復(fù)習(xí)技巧
2011高考考試大綱出爐:
科目：語文
結(jié)合實際和現(xiàn)實生活命題
指導(dǎo)教師：喬妍，長春六中語文教師，從教14年，多年高三語文教學(xué)經(jīng)驗，獲市“巾幗明星”、市骨干教師、優(yōu)秀班主任等稱號。
考綱分析：2011年語文考綱保持求穩(wěn)特點，與2010年相比沒有任何變化，考試性質(zhì)、考試能力要求、考點等與去年相比保持穩(wěn)定，對識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力的考查還是高考命題主旋律。其中語文能力和語文素養(yǎng)的考查還將得到強化，在緊扣教材和緊貼人文同時，仍會結(jié)合學(xué)生的實際和現(xiàn)實生活進行命題。要求考生具備相對較高的分析理解能力、鑒賞評價能力和探究能力。
復(fù)習(xí)建議：跟住老師復(fù)習(xí)的同時，要對自己在一輪復(fù)習(xí)中暴露出來的問題有針對性地制訂自主復(fù)習(xí)計劃，查缺補漏；做題不追求數(shù)量，要選好題，精做題，對做錯的題要進行分析、反思、總結(jié)，養(yǎng)成糾錯、積累的習(xí)慣，為后期的自主高效復(fù)習(xí)做好準備。善于歸納總結(jié)各種類型題的答題方法。客觀題要摸清干擾項的特點、規(guī)律，主觀題答題一定要注意規(guī)范。
文言文復(fù)習(xí)不要忽視課內(nèi)知識，尤其是對課內(nèi)文言文中出現(xiàn)的重點實詞、虛詞的意義及用法要予以關(guān)注。作文要加強立意訓(xùn)練，因為作文切題與否是決定考場作文分數(shù)高低的重要因素之一。
平時要關(guān)注社會熱點新聞，有針對性地閱讀時事評論，要試著寫感想，積累素材，鍛煉思維。寫作時要注意書寫規(guī)范、準確。建議準備一個錯字本，把平時作文及默寫中常錯字記下來，以備考前瀏覽。
科目：數(shù)學(xué)
選修題別押寶在一個題上
指導(dǎo)教師：李峰，長春六中高三數(shù)學(xué)備課組組長，從教20年，高三數(shù)學(xué)把關(guān)教師，長春市數(shù)學(xué)科骨干教師。
考綱分析：2011年考試大綱及考試說明和2010年相比，文科、理科考試能力要求和考點均沒有變化。從2010年高考試題來看，試題不僅注意對基礎(chǔ)知識的考查，更注重對能力考查，許多試題實際上并不難，知識點熟悉，但需要考生自主綜合知識，才能解決問題；有較好的梯度，注重認知能力和數(shù)學(xué)運用能力的考查，穩(wěn)中求新。
復(fù)習(xí)建議：從考綱看考試內(nèi)容和考查深度變化不大，學(xué)生復(fù)習(xí)時要注意穩(wěn)中求變，重視基礎(chǔ)知識的回歸。要提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不要忽視結(jié)合現(xiàn)代現(xiàn)實背景的應(yīng)用題的自我訓(xùn)練?？疾閷W(xué)生實踐能力、堅持貼近生活是命題的一個方向，可能會將一些簡單的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)題，考生要做針對性訓(xùn)練。
高考數(shù)學(xué)命題主要有知識性試題和綜合性試題。綜合性試題在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題，對數(shù)學(xué)知識和能力的考查達到一定的深度，具有很好的選拔功能，是高考命題的熱點。高考不回避重點內(nèi)容，但也要注意課標中新增內(nèi)容的考察（新增內(nèi)容的考察難度也在逐漸加大）。選修試題不能押寶在一個題上（如2010年只會參數(shù)方程就吃虧了）。
高考試題有一定的延續(xù)性，通過不變的東西可以摸索出命題者的意圖，看出他們強調(diào)的是什么東西，通過變化的內(nèi)容可以看出題目的變化規(guī)律與趨勢。（看一下寧夏近四年及新課標省份的試題）
在知識專題的復(fù)習(xí)上，應(yīng)明確“主體”，突出重點；在方法專題的復(fù)習(xí)上，要注重串聯(lián)考點，掌握通法，強化數(shù)學(xué)思想的運用。在復(fù)習(xí)中要加強“三基”的落實，尤其是沖刺階段不要忽略“三基”訓(xùn)練而盲目加大試題的難度。
科目：物理
題型示例后一道計算題有變化
指導(dǎo)教師：劉君，長春六中物理教師，從教14年，有多年高三物理教學(xué)經(jīng)驗，省級骨干教師，長春市新課程大賽物理學(xué)科“十佳”教師。
考綱分析：2011年考試大綱及考試說明和2010年相比，考試能力要求和考點均沒有變化，在題型示例中更換了后一道計算題（將較難的碰撞型試題換為較簡單的動量守恒問題）?？荚嚧缶V及考試說明依舊把能力的考核放在首要位置，通過考查知識鑒別考生能力高低，不把知識與能力做簡單對應(yīng)。
理解能力、推理能力和實驗?zāi)芰榛A(chǔ)能力，高層次能力包括分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，這五方面能力在著重對某一能力考查同時，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題過程中，也伴隨發(fā)現(xiàn)問題、提出問題過程。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力考查中。
復(fù)習(xí)建議：必修內(nèi)容認真研究教材，挖掘教材中相關(guān)知識的教育價值和功能。多年的高考考題都能在課本上找到原型。因此在二輪、三輪復(fù)習(xí)中仍要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用；
選修內(nèi)容注重基礎(chǔ)。模塊3－3均為Ⅰ級要求，模塊3－4只有4個Ⅱ級要求，模塊3－5只有一個Ⅱ級要求。試卷中三道選考試題必須具備相對獨立性，不可能相互綜合，也不可能與前面的必考部分綜合過深，選修部分命題會講究平衡，應(yīng)該不會太難；
實驗內(nèi)容除注重11個基本實驗外，還要注意教材上一些探究性演示實驗的復(fù)習(xí)。近年高考物理實驗多為對基本實驗器材或?qū)嶒灧椒右灾亟M來完成新的實驗設(shè)計，實驗類型由原來的電學(xué)實驗轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙涣σ浑姟蹦Ｊ健?BR> 科目：化學(xué)
重視生產(chǎn)生活和科研類情境題
指導(dǎo)教師：邢雪峰，長春六中化學(xué)教研組組長，中學(xué)高級教師，市級骨干教師，從教19年，有多年高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。
考綱分析：2011年考綱與2010年考綱的要求及內(nèi)容一致。通過對近年高考大綱及高考試題的分析可知，為利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生進一步學(xué)習(xí)所必須的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)學(xué)科命題的根本原則。
復(fù)習(xí)建議：要注重自主學(xué)習(xí)能力，通過對化學(xué)知識的抽象和概括，理論聯(lián)系實際。要加強接受、吸收、整合化學(xué)信息、融匯貫通、圖形、圖表、實驗現(xiàn)象、實物、模型等觀察能力；對自然界、社會生活中化學(xué)詳細分析、獲取信息、加工等能力；從試題新信息中提取實質(zhì)內(nèi)容、重組為新知識的能力；分析和解答能力、實驗與探究能力。
重視以“生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究”的真實情境類問題，要用正確的化學(xué)用語及文字、圖表、模型、圖形等表達化學(xué)問題解決的過程和結(jié)果，并作出解釋的能力。關(guān)注考試說明中給出的參考樣題，尤其是與往年樣題的更新變化，注意對比分析樣題對考綱中要求的考查方式及考查角度。
科目：地理
注重各種新圖的判讀與分析
指導(dǎo)教師：劉青軍，長春六中地理教研組組長，任教18年，市級骨干教師，從事高三地理教學(xué)12年。
考綱分析：2011年《大綱》的地理考試內(nèi)容與2010年相比，變化不大。但在選考部分內(nèi)容中，2010年的考試說明為“對《普通高中地理課程標準（實驗）》選修課程內(nèi)容的考核由各省區(qū)根據(jù)具體教學(xué)情況酌定”，今年則明確給出了選考部分的內(nèi)容與要求。
復(fù)習(xí)建議：結(jié)合近兩年高考試題看，地理學(xué)科高考命題趨勢特點為，以地理圖像為載體，注重各種新圖的判讀要領(lǐng)與分析思路，自然地理知識的比重仍然較大，試題將更加靈活，所以答題切中要點才能得高分是關(guān)鍵。
由于開放性試題出題頻率增高，過度抽象的內(nèi)容會有所減少，偏、難、怪的問題將不會出現(xiàn)?？忌申P(guān)注與當前熱點事件的聯(lián)系，考察地理的基本原理知識，強調(diào)理論聯(lián)系實際。注重理論探究與結(jié)論的表達。開放性試題的出現(xiàn)，使答題的答案范圍變大，得分的概率增加，但是得高分的難度增加。
考生答題要能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化。通過對問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)闡釋事物的能力。
2011高考考試大綱出爐:
科目：語文
結(jié)合實際和現(xiàn)實生活命題
指導(dǎo)教師：喬妍，長春六中語文教師，從教14年，多年高三語文教學(xué)經(jīng)驗，獲市“巾幗明星”、市骨干教師、優(yōu)秀班主任等稱號。
考綱分析：2011年語文考綱保持求穩(wěn)特點，與2010年相比沒有任何變化，考試性質(zhì)、考試能力要求、考點等與去年相比保持穩(wěn)定，對識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力的考查還是高考命題主旋律。其中語文能力和語文素養(yǎng)的考查還將得到強化，在緊扣教材和緊貼人文同時，仍會結(jié)合學(xué)生的實際和現(xiàn)實生活進行命題。要求考生具備相對較高的分析理解能力、鑒賞評價能力和探究能力。
復(fù)習(xí)建議：跟住老師復(fù)習(xí)的同時，要對自己在一輪復(fù)習(xí)中暴露出來的問題有針對性地制訂自主復(fù)習(xí)計劃，查缺補漏；做題不追求數(shù)量，要選好題，精做題，對做錯的題要進行分析、反思、總結(jié)，養(yǎng)成糾錯、積累的習(xí)慣，為后期的自主高效復(fù)習(xí)做好準備。善于歸納總結(jié)各種類型題的答題方法。客觀題要摸清干擾項的特點、規(guī)律，主觀題答題一定要注意規(guī)范。
文言文復(fù)習(xí)不要忽視課內(nèi)知識，尤其是對課內(nèi)文言文中出現(xiàn)的重點實詞、虛詞的意義及用法要予以關(guān)注。作文要加強立意訓(xùn)練，因為作文切題與否是決定考場作文分數(shù)高低的重要因素之一。
平時要關(guān)注社會熱點新聞，有針對性地閱讀時事評論，要試著寫感想，積累素材，鍛煉思維。寫作時要注意書寫規(guī)范、準確。建議準備一個錯字本，把平時作文及默寫中常錯字記下來，以備考前瀏覽。
科目：數(shù)學(xué)
選修題別押寶在一個題上
指導(dǎo)教師：李峰，長春六中高三數(shù)學(xué)備課組組長，從教20年，高三數(shù)學(xué)把關(guān)教師，長春市數(shù)學(xué)科骨干教師。
考綱分析：2011年考試大綱及考試說明和2010年相比，文科、理科考試能力要求和考點均沒有變化。從2010年高考試題來看，試題不僅注意對基礎(chǔ)知識的考查，更注重對能力考查，許多試題實際上并不難，知識點熟悉，但需要考生自主綜合知識，才能解決問題；有較好的梯度，注重認知能力和數(shù)學(xué)運用能力的考查，穩(wěn)中求新。
復(fù)習(xí)建議：從考綱看考試內(nèi)容和考查深度變化不大，學(xué)生復(fù)習(xí)時要注意穩(wěn)中求變，重視基礎(chǔ)知識的回歸。要提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不要忽視結(jié)合現(xiàn)代現(xiàn)實背景的應(yīng)用題的自我訓(xùn)練?？疾閷W(xué)生實踐能力、堅持貼近生活是命題的一個方向，可能會將一些簡單的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)題，考生要做針對性訓(xùn)練。
高考數(shù)學(xué)命題主要有知識性試題和綜合性試題。綜合性試題在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題，對數(shù)學(xué)知識和能力的考查達到一定的深度，具有很好的選拔功能，是高考命題的熱點。高考不回避重點內(nèi)容，但也要注意課標中新增內(nèi)容的考察（新增內(nèi)容的考察難度也在逐漸加大）。選修試題不能押寶在一個題上（如2010年只會參數(shù)方程就吃虧了）。
高考試題有一定的延續(xù)性，通過不變的東西可以摸索出命題者的意圖，看出他們強調(diào)的是什么東西，通過變化的內(nèi)容可以看出題目的變化規(guī)律與趨勢。（看一下寧夏近四年及新課標省份的試題）
在知識專題的復(fù)習(xí)上，應(yīng)明確“主體”，突出重點；在方法專題的復(fù)習(xí)上，要注重串聯(lián)考點，掌握通法，強化數(shù)學(xué)思想的運用。在復(fù)習(xí)中要加強“三基”的落實，尤其是沖刺階段不要忽略“三基”訓(xùn)練而盲目加大試題的難度。
科目：物理
題型示例后一道計算題有變化
指導(dǎo)教師：劉君，長春六中物理教師，從教14年，有多年高三物理教學(xué)經(jīng)驗，省級骨干教師，長春市新課程大賽物理學(xué)科“十佳”教師。
考綱分析：2011年考試大綱及考試說明和2010年相比，考試能力要求和考點均沒有變化，在題型示例中更換了后一道計算題（將較難的碰撞型試題換為較簡單的動量守恒問題）?？荚嚧缶V及考試說明依舊把能力的考核放在首要位置，通過考查知識鑒別考生能力高低，不把知識與能力做簡單對應(yīng)。
理解能力、推理能力和實驗?zāi)芰榛A(chǔ)能力，高層次能力包括分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，這五方面能力在著重對某一能力考查同時，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題過程中，也伴隨發(fā)現(xiàn)問題、提出問題過程。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力考查中。
復(fù)習(xí)建議：必修內(nèi)容認真研究教材，挖掘教材中相關(guān)知識的教育價值和功能。多年的高考考題都能在課本上找到原型。因此在二輪、三輪復(fù)習(xí)中仍要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用；
選修內(nèi)容注重基礎(chǔ)。模塊3－3均為Ⅰ級要求，模塊3－4只有4個Ⅱ級要求，模塊3－5只有一個Ⅱ級要求。試卷中三道選考試題必須具備相對獨立性，不可能相互綜合，也不可能與前面的必考部分綜合過深，選修部分命題會講究平衡，應(yīng)該不會太難；
實驗內(nèi)容除注重11個基本實驗外，還要注意教材上一些探究性演示實驗的復(fù)習(xí)。近年高考物理實驗多為對基本實驗器材或?qū)嶒灧椒右灾亟M來完成新的實驗設(shè)計，實驗類型由原來的電學(xué)實驗轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙涣σ浑姟蹦Ｊ健?BR> 科目：化學(xué)
重視生產(chǎn)生活和科研類情境題
指導(dǎo)教師：邢雪峰，長春六中化學(xué)教研組組長，中學(xué)高級教師，市級骨干教師，從教19年，有多年高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。
考綱分析：2011年考綱與2010年考綱的要求及內(nèi)容一致。通過對近年高考大綱及高考試題的分析可知，為利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生進一步學(xué)習(xí)所必須的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)學(xué)科命題的根本原則。
復(fù)習(xí)建議：要注重自主學(xué)習(xí)能力，通過對化學(xué)知識的抽象和概括，理論聯(lián)系實際。要加強接受、吸收、整合化學(xué)信息、融匯貫通、圖形、圖表、實驗現(xiàn)象、實物、模型等觀察能力；對自然界、社會生活中化學(xué)詳細分析、獲取信息、加工等能力；從試題新信息中提取實質(zhì)內(nèi)容、重組為新知識的能力；分析和解答能力、實驗與探究能力。
重視以“生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究”的真實情境類問題，要用正確的化學(xué)用語及文字、圖表、模型、圖形等表達化學(xué)問題解決的過程和結(jié)果，并作出解釋的能力。關(guān)注考試說明中給出的參考樣題，尤其是與往年樣題的更新變化，注意對比分析樣題對考綱中要求的考查方式及考查角度。
科目：地理
注重各種新圖的判讀與分析
指導(dǎo)教師：劉青軍，長春六中地理教研組組長，任教18年，市級骨干教師，從事高三地理教學(xué)12年。
考綱分析：2011年《大綱》的地理考試內(nèi)容與2010年相比，變化不大。但在選考部分內(nèi)容中，2010年的考試說明為“對《普通高中地理課程標準（實驗）》選修課程內(nèi)容的考核由各省區(qū)根據(jù)具體教學(xué)情況酌定”，今年則明確給出了選考部分的內(nèi)容與要求。
復(fù)習(xí)建議：結(jié)合近兩年高考試題看，地理學(xué)科高考命題趨勢特點為，以地理圖像為載體，注重各種新圖的判讀要領(lǐng)與分析思路，自然地理知識的比重仍然較大，試題將更加靈活，所以答題切中要點才能得高分是關(guān)鍵。
由于開放性試題出題頻率增高，過度抽象的內(nèi)容會有所減少，偏、難、怪的問題將不會出現(xiàn)?？忌申P(guān)注與當前熱點事件的聯(lián)系，考察地理的基本原理知識，強調(diào)理論聯(lián)系實際。注重理論探究與結(jié)論的表達。開放性試題的出現(xiàn)，使答題的答案范圍變大，得分的概率增加，但是得高分的難度增加。
考生答題要能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化。通過對問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)闡釋事物的能力。