北大已開始對(duì)今年校長推薦并經(jīng)審核通過的210名學(xué)生名單進(jìn)行公示。北大負(fù)責(zé)人表示，希望招收綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、具備發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學(xué)生，不鼓勵(lì)招收“偏才”、“怪才”。北大此舉引發(fā)社會(huì)議論。
正方：
未嘗不是明智之舉
既然叫做“偏才”、“怪才”，想必多少有些個(gè)性，沒準(zhǔn)還或多或少會(huì)有些脾氣，對(duì)于大學(xué)而言，假如一不留心招進(jìn)這樣的“偏才”、“怪才”來，其實(shí)或多或少也意味著麻煩和風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)角度來看，北大不鼓勵(lì)招收“偏才”、“怪才”，其實(shí)未嘗不是明智之舉。
不僅如此，按照北大給出的相關(guān)理由，北大的做法，其實(shí)有著更多的長遠(yuǎn)考量。例如，既然大學(xué)選拔標(biāo)準(zhǔn)不可避免會(huì)產(chǎn)生“指揮棒”效應(yīng)，如果大學(xué)都表現(xiàn)出對(duì)偏才、怪才們的過度偏愛，類似的偏才怪才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也同樣難免滋生，而這的確可能對(duì)基礎(chǔ)教育形成一定程度的誤導(dǎo)。(武潔)
不選怪才偏才不全是北大的錯(cuò)
平心而論，北大的苦衷其實(shí)也是可以理解的，既然沒有標(biāo)準(zhǔn)，也就是個(gè)仁者見仁、智者見智的事情，那么如何來平撫社會(huì)爭議。北大是國內(nèi)頂尖大學(xué)，如果讓這樣一所大學(xué)去招一群考分不高的學(xué)生入學(xué)，如何去面對(duì)公平的質(zhì)疑呢?誰敢保證招進(jìn)去的偏才怪才就一定能成為像錢鐘書、聞一多那樣出類拔萃的人物呢?
高考(微博)雖然派生出了高分低能的問題，但不管怎么說，它都是當(dāng)下最公平的一種制度，雖然在執(zhí)行環(huán)節(jié)仍然不盡如人意，但不可否認(rèn)的是，這種制度的剛性在程度上減少了權(quán)力尋租的空間。
所以說，哪怕真有這樣的偏才怪才存在，北大能不能錄取還真是個(gè)問題，這不是光有膽量就可以辦的事，作為公辦學(xué)校，公益性永遠(yuǎn)是第一位的。在社會(huì)公平大于一切的情況下，期望一項(xiàng)單獨(dú)的制度來打開缺口，期望身陷其中的北大來承擔(dān)這樣的責(zé)任，未免過于苛刻了。
北大面臨的困境，那些擁有推薦權(quán)的中學(xué)校長又何嘗不是這樣，相信這些中學(xué)校長還是有著“不拘一格降人才”的氣度的，問題是，在現(xiàn)有的教育體制下，在從小學(xué)就開始占據(jù)絕對(duì)主角的應(yīng)試教育中，能產(chǎn)生多少偏才怪才，實(shí)在不容樂觀。即使他們有惜才如金的責(zé)任心，那也要有偏才怪才可選才行。
說到底，不選怪才偏才的北大也許很讓人遺憾，但這不是北大的問題，也不是罵罵就能解決的問題，而是全社會(huì)的問題。(麥東)
反方：
“不招偏才怪才”掉入標(biāo)準(zhǔn)化陷阱
標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是個(gè)好東西，但如果過度去僵化標(biāo)準(zhǔn)，就很容易掉入教條主義的泥潭?，F(xiàn)在北大這一番關(guān)于不鼓勵(lì)招收“偏才怪才”的說辭，就處處閃動(dòng)著教條主義的腐氣。
這些年，應(yīng)試教育的模式化與標(biāo)準(zhǔn)化曾引發(fā)太多爭議。誠然，標(biāo)準(zhǔn)化考試有其符合時(shí)代特點(diǎn)的科學(xué)性與合理性，但這并不意味著標(biāo)準(zhǔn)化本身就不存在任何弊端。比如，媒體曾不止一次報(bào)道過，一些作者發(fā)表的文章被選為高考語文閱讀題后，最后自己給出的答案竟然都不符合參考答案。“我的文章成了高考題，而我卻不會(huì)做……”這樣的尷尬，就揭示了應(yīng)試教育一刀切的誤區(qū)。應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)化，很可能只是少數(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)，由此帶上強(qiáng)烈的教育工具化與機(jī)械化的烙印。而許多所謂的“偏才怪才”，恰恰就因?yàn)椴环线@樣的人為標(biāo)準(zhǔn)，被摒棄在高校大門之外。
這是一個(gè)社會(huì)分工越來越復(fù)雜的年代，更是一個(gè)價(jià)值更加多元的年代，很多“偏才怪才”恰恰可能成為這個(gè)社會(huì)最需要的人才。高校在標(biāo)準(zhǔn)化考試之外，應(yīng)該有勇氣給予這些人才一個(gè)更好的向上流動(dòng)的途徑，那樣才能更好地實(shí)現(xiàn)“人盡其才”。
“偏才怪才”也是不容忽視的人才，對(duì)社會(huì)來說是一種寶貴的財(cái)富?，F(xiàn)在，高校應(yīng)該走出行政化的思維，以開放寬容的心態(tài)來面對(duì)這些人才，而不是扛著所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，制造一副副模式化的教育面孔。(單士兵-廣州日?qǐng)?bào))
正方：
未嘗不是明智之舉
既然叫做“偏才”、“怪才”，想必多少有些個(gè)性，沒準(zhǔn)還或多或少會(huì)有些脾氣，對(duì)于大學(xué)而言，假如一不留心招進(jìn)這樣的“偏才”、“怪才”來，其實(shí)或多或少也意味著麻煩和風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)角度來看，北大不鼓勵(lì)招收“偏才”、“怪才”，其實(shí)未嘗不是明智之舉。
不僅如此，按照北大給出的相關(guān)理由，北大的做法，其實(shí)有著更多的長遠(yuǎn)考量。例如，既然大學(xué)選拔標(biāo)準(zhǔn)不可避免會(huì)產(chǎn)生“指揮棒”效應(yīng)，如果大學(xué)都表現(xiàn)出對(duì)偏才、怪才們的過度偏愛，類似的偏才怪才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也同樣難免滋生，而這的確可能對(duì)基礎(chǔ)教育形成一定程度的誤導(dǎo)。(武潔)
不選怪才偏才不全是北大的錯(cuò)
平心而論，北大的苦衷其實(shí)也是可以理解的，既然沒有標(biāo)準(zhǔn)，也就是個(gè)仁者見仁、智者見智的事情，那么如何來平撫社會(huì)爭議。北大是國內(nèi)頂尖大學(xué)，如果讓這樣一所大學(xué)去招一群考分不高的學(xué)生入學(xué)，如何去面對(duì)公平的質(zhì)疑呢?誰敢保證招進(jìn)去的偏才怪才就一定能成為像錢鐘書、聞一多那樣出類拔萃的人物呢?
高考(微博)雖然派生出了高分低能的問題，但不管怎么說，它都是當(dāng)下最公平的一種制度，雖然在執(zhí)行環(huán)節(jié)仍然不盡如人意，但不可否認(rèn)的是，這種制度的剛性在程度上減少了權(quán)力尋租的空間。
所以說，哪怕真有這樣的偏才怪才存在，北大能不能錄取還真是個(gè)問題，這不是光有膽量就可以辦的事，作為公辦學(xué)校，公益性永遠(yuǎn)是第一位的。在社會(huì)公平大于一切的情況下，期望一項(xiàng)單獨(dú)的制度來打開缺口，期望身陷其中的北大來承擔(dān)這樣的責(zé)任，未免過于苛刻了。
北大面臨的困境，那些擁有推薦權(quán)的中學(xué)校長又何嘗不是這樣，相信這些中學(xué)校長還是有著“不拘一格降人才”的氣度的，問題是，在現(xiàn)有的教育體制下，在從小學(xué)就開始占據(jù)絕對(duì)主角的應(yīng)試教育中，能產(chǎn)生多少偏才怪才，實(shí)在不容樂觀。即使他們有惜才如金的責(zé)任心，那也要有偏才怪才可選才行。
說到底，不選怪才偏才的北大也許很讓人遺憾，但這不是北大的問題，也不是罵罵就能解決的問題，而是全社會(huì)的問題。(麥東)
反方：
“不招偏才怪才”掉入標(biāo)準(zhǔn)化陷阱
標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是個(gè)好東西，但如果過度去僵化標(biāo)準(zhǔn)，就很容易掉入教條主義的泥潭?，F(xiàn)在北大這一番關(guān)于不鼓勵(lì)招收“偏才怪才”的說辭，就處處閃動(dòng)著教條主義的腐氣。
這些年，應(yīng)試教育的模式化與標(biāo)準(zhǔn)化曾引發(fā)太多爭議。誠然，標(biāo)準(zhǔn)化考試有其符合時(shí)代特點(diǎn)的科學(xué)性與合理性，但這并不意味著標(biāo)準(zhǔn)化本身就不存在任何弊端。比如，媒體曾不止一次報(bào)道過，一些作者發(fā)表的文章被選為高考語文閱讀題后，最后自己給出的答案竟然都不符合參考答案。“我的文章成了高考題，而我卻不會(huì)做……”這樣的尷尬，就揭示了應(yīng)試教育一刀切的誤區(qū)。應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)化，很可能只是少數(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)，由此帶上強(qiáng)烈的教育工具化與機(jī)械化的烙印。而許多所謂的“偏才怪才”，恰恰就因?yàn)椴环线@樣的人為標(biāo)準(zhǔn)，被摒棄在高校大門之外。
這是一個(gè)社會(huì)分工越來越復(fù)雜的年代，更是一個(gè)價(jià)值更加多元的年代，很多“偏才怪才”恰恰可能成為這個(gè)社會(huì)最需要的人才。高校在標(biāo)準(zhǔn)化考試之外，應(yīng)該有勇氣給予這些人才一個(gè)更好的向上流動(dòng)的途徑，那樣才能更好地實(shí)現(xiàn)“人盡其才”。
“偏才怪才”也是不容忽視的人才，對(duì)社會(huì)來說是一種寶貴的財(cái)富?，F(xiàn)在，高校應(yīng)該走出行政化的思維，以開放寬容的心態(tài)來面對(duì)這些人才，而不是扛著所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，制造一副副模式化的教育面孔。(單士兵-廣州日?qǐng)?bào))