第一篇：Roman conquer Britain 之后，其原有的藝術(shù)文化建筑如何迅速在Britain 流行起來(lái)，并且逐漸形成了與當(dāng)?shù)仫L(fēng)格相互融合的獨(dú)特風(fēng)格。[感覺(jué)好難哦，盡管我是典型的文科生，但還是覺(jué)得難。原因在于：第看屏幕上的閱讀題，心理上不能馬上適應(yīng)這種方式；感覺(jué)時(shí)間緊迫，慌張而想求快卻總是感覺(jué)模糊，選不出很把握的答案；偶有串行，定位困難的情況。建議：大家提早著手準(zhǔn)備，適應(yīng)水平閱讀的模式；進(jìn)場(chǎng)之前先讀點(diǎn)東西，找找感覺(jué)；鎮(zhèn)定并且思維敏捷，不要懈怠，盡量快做完全部題目，留出時(shí)間看一遍自己不太把握的題目]
題目有(不是題目順序，我回憶的)
1 為什么羅馬建筑用直線(xiàn)條？選項(xiàng)有，突出統(tǒng)治地位好像 2 當(dāng)?shù)赜?guó)人住在什么樣的地方？我選small community. 3 羅馬文化如何在英國(guó)發(fā)展壯大？我選統(tǒng)治者用自己的關(guān)系請(qǐng)工匠來(lái)（大致意思。
4 問(wèn)下面關(guān)于那個(gè)建羅馬風(fēng)格的城主的敘述那個(gè)是對(duì)的？我選的是即使羅馬人也不能否認(rèn)他是cultured. 其它的想不起來(lái)了，后一個(gè)是6 選3 總結(jié)題。
第二篇：Zoology 講Termite 的窩，T 和white ant 常被人們誤解為同種insect，實(shí)則不然。T 的身體都非常軟，為了保護(hù)身體，對(duì)生存環(huán)境的濕度要求極高[有題]。
白蟻一生只經(jīng)歷三個(gè)階段（有題），而其它昆蟲(chóng)經(jīng)臨典型的四階段。T 是genius engineer,其筑巢技術(shù)高超，巢穴非?？茖W(xué)地常年保持持續(xù)的濕潤(rùn)和充足的氧份。
一種叫M 的白蟻的窩，非洲的。寬和高一樣，外面還有墻，里面保持近100%的濕度。窩里面，中間部分很大很大，種fungus，保持窩內(nèi)的溫度和濕度，還是白蟻的食物。 上面是attic,下面是cellar. 白蟻窩的外墻嚴(yán)實(shí)的，即使有孔也充滿(mǎn)了水，那窩內(nèi)空氣怎么循環(huán)？是這樣的，空氣從種fungus 的中間部分上升到attic，然后從attic 到窩外面的thin wall，這個(gè)thin wall 很空，可以讓空氣循環(huán)，進(jìn)入氧氣，排除二氧化碳。然后新鮮空氣從thin wall 回到cellar。
題目有：
1 非洲那種白蟻窩的特點(diǎn)，我選的是：下面的cellar 比上面的attic 的空氣含氧量高，還有一個(gè)選項(xiàng)是白蟻窩始終保持250XX 單位的氧氣再循環(huán)。不知道選得對(duì)不對(duì)。
2 為什么白蟻要保持窩的濕度？我選因?yàn)樗麄兊纳眢w容易干。
3 開(kāi)頭有個(gè)題問(wèn)一下哪個(gè)正確，我選白蟻經(jīng)過(guò)一個(gè)M 打頭的階段。
4 還有一個(gè)問(wèn)白蟻窩的哪個(gè)說(shuō)法是對(duì)的，我選的是第一個(gè)，窩能保持溫度恒定。
第三篇：Coral Reef，三種類(lèi)型，三種之間是如何演變。達(dá)爾文早前給了一種預(yù)測(cè)，經(jīng)過(guò)很多年被人證實(shí)是非常正確地描述。有個(gè)詞匯，potential medicine sources: possible. 珊瑚的生長(zhǎng)條件。溫暖，高于21 度，海水不能太深，離表面30-40 米好。不能有too much 陸地水帶來(lái)的XXX。要有支撐物。
珊瑚和algae 共生，后者幫忙形成珊瑚礁。
三種階段 fringing, barrier, alto(MS?)
Fringing 離岸較近，有l(wèi)agoon 和岸連著。Barrier 離岸較遠(yuǎn)，lagoon 也較大較深。
Alto 是環(huán)狀的，中間那個(gè)島因?yàn)槟撤N原因沉了。
三個(gè)階段一一發(fā)展而來(lái)。證據(jù)是在某個(gè)珊瑚礁鉆孔，鉆到1000 米以下發(fā)現(xiàn)了陸地，說(shuō)明珊瑚礁已經(jīng)長(zhǎng)了millions of years，因?yàn)殛懙卦谝悦縨illion 幾十米的速度下沉。
題目：
1 問(wèn)pertinent 是什么意思，我選錯(cuò)了。。。選了extrodainary, 郁悶了。選項(xiàng)還有 intellect，其它不記得了。
2 珊瑚生長(zhǎng)的條件，令我迷惑的是一個(gè)選項(xiàng)是exposure to sunlight, 一個(gè)是不能有陸地水帶來(lái)的XX。
3 問(wèn)在珊瑚礁鉆孔說(shuō)明了什么。選項(xiàng)還挺繞，不記得選了啥了。
4 有個(gè)問(wèn)同意句的題，關(guān)于三個(gè)階段發(fā)展的。
5 后是6 選3 歸納題。
聽(tīng)力沒(méi)找到 2007 年5 月18 日 1. Bicycle, automobile, airplane 哪種更enjoybale,給reasons+examples. 2. Paired-choice: part-time job/ summer employment 是否對(duì)選擇職業(yè)有幫助。
3. An requirement form Westin U:每個(gè)學(xué)生16 小時(shí)的non-profit service community before graduation. 男生說(shuō)沒(méi)什么意義，除了干更多的活。女生說(shuō)很必要。舉了表哥的事例，說(shuō)對(duì)找工作什么的都很有利。
4. Reactence 個(gè)人維護(hù)自由選擇的權(quán)利之類(lèi)。沒(méi)看完，因?yàn)樘胱龉P記：（大家不要學(xué)我呀~~呵呵）聽(tīng)力給了兩個(gè)例子支持。First one: 小Kid，喜歡玩，而且擅長(zhǎng)在playground 那里玩，可是家長(zhǎng)讓他回來(lái)，他就作出更為過(guò)激的舉動(dòng)抗拒家長(zhǎng)。Sec one : sth about soap. 我都沒(méi)來(lái)的及說(shuō)這個(gè)例子，剛開(kāi)了頭，就“嘟~”了 5. 兩個(gè)研究生聊天，說(shuō)到課程情況不好，[我漏聽(tīng)一句，這句很關(guān)鍵，考完 BF 說(shuō)是研究生給人帶課，而我聽(tīng)成研究生自己上課，唉~一句話(huà)走神就差這么多！]。不好在于：沒(méi)有反饋。女的給建議說(shuō)，可以問(wèn)問(wèn)classmates,收集建議，也可以弄一個(gè)survey,但是survey 有時(shí)可能不會(huì)被認(rèn)真填寫(xiě)，收效不明顯。
6. Ads in business class。分類(lèi)primary demand VS secondary demand. 先是想辦法讓此product 變得盛行，當(dāng)此類(lèi)P 變得Popular 之后，就要開(kāi)始變換ad 策略使之可以outstanding。Eg1--cellphone.剛出現(xiàn)時(shí)，突顯其方便溝通、交流的功能。
Eg2—某一新的收集，protable, 照相，網(wǎng)絡(luò)連接功能，反正優(yōu)于其他的cellphones. 2007 年5 月18 日綜合寫(xiě)作：關(guān)于月球是怎么產(chǎn)生的，閱讀質(zhì)疑giant-impact 理論，聽(tīng)力質(zhì)疑閱讀，支持了G 理論，三個(gè)理由Key word 分別是crater water density. 獨(dú)立寫(xiě)作：In your opinion, which one is better,to spend money on sth last for a long time ,such as valuable jewelry, or spend your mondy on short term pleasure such as vacation? 我寫(xiě)了it depens If I’m in my 20s, 選擇后者。因?yàn)?23 If I’m in my 40s, 選擇前者。因?yàn)?2 In conclusion，blah blah blah~~ 閱讀 1 羅馬征服英國(guó)對(duì)英國(guó)帶來(lái)了很多影響,有什么建筑風(fēng)格之類(lèi)的,是難的一篇 2 說(shuō)白蟻的,題目是termite ingenuity ,說(shuō)白蟻不是ANT,而是昆蟲(chóng),他們又與BEE,不同,什么辦這個(gè)那個(gè)都是公母一起上. 然后說(shuō)他們很強(qiáng)很強(qiáng),巢建得好,用唾液建起很堅(jiān)固的巢但能充分保持潮濕(以保持一定溫度,有題)和充足的氧氣,卻不讓二氧化碳進(jìn)來(lái),因?yàn)橛行unnel 什么的 3 珊瑚礁 題目coral reef(maybe) 三種 說(shuō)他們成長(zhǎng)在環(huán)境好的地方, 達(dá)爾文先注意到他們的聯(lián)系,給他們分了三類(lèi),后來(lái)人證明達(dá)是對(duì)的,又分別介紹了Stony corals black corals and thorny corals 這三種的特點(diǎn)什么的,好象還有什么一個(gè)長(zhǎng)在一個(gè)上面還能變成另一種什么的聽(tīng)力(我聽(tīng)力有一個(gè)正題以前JJ 都有)
1 學(xué)生采訪(fǎng)老師音樂(lè)會(huì)的事情 老師開(kāi)始誤解他的意思,說(shuō)只有音樂(lè)MAJOR 的人或至少修三門(mén)以上的人才可以,但學(xué)生不是想加入, 后來(lái)請(qǐng)老師介紹一些背景知識(shí) 老師說(shuō) 你確定你能記下我說(shuō)的每一點(diǎn)嗎？（有題）有個(gè)什么banjo 樂(lè)器，非洲傳來(lái)的。學(xué)生只能多一點(diǎn)。還有音樂(lè)從歐洲傳來(lái)后，根絕當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)進(jìn)行了改變（有題）,lyric 變了，主題也變了。
題目：（不按順序阿。
1 問(wèn)什么老師會(huì)誤解以為學(xué)生要加入交響樂(lè)隊(duì)？我選她聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題太多次了 2 以下哪個(gè)正確？我選只有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)才能加入樂(lè)隊(duì) 3 5 還是4 選2， 選項(xiàng)有，學(xué)生會(huì)教這個(gè)男生play banjo；學(xué)生知道的比教授多。不記得我選了什么，估計(jì)每選對(duì)。
4 關(guān)于音樂(lè)的改變4 選2，我選了歌詞改變和開(kāi)始唱一種叫sala 的唱法，不知道對(duì)不對(duì)。
5 老師問(wèn)你確定你都能記在腦子里？我選老師在提示這個(gè)男生要不要做筆記。對(duì)話(huà)里這個(gè)男生很牛的說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，我就記些關(guān)鍵詞。
6 這道題實(shí)在想不起來(lái)了。。。。。。-o- 2 雨果對(duì)法國(guó)喜劇的改革和影響 好像是受莎士比亞的影響然后引起很大的爭(zhēng)議 有一道題有關(guān)于教授的態(tài)度 雨果是realistism, 反對(duì)neo-classical. 提到了莎翁的仲夏夜之夢(mèng)，說(shuō)是發(fā)生indoor and outdoor, 不同places, 區(qū)別于Neo 只是一個(gè)地方一個(gè)時(shí)間。還舉了一個(gè)莎翁的劇，說(shuō)是travel,地點(diǎn)變化很大。后來(lái)又說(shuō)Neo 的劇里的人都是practical，還什么什么的。莎翁的劇里有ridiculous 的角色比較clown. 雨果的劇本《歐那尼》上演前，他跑到朋友家去了。（有題）。上演時(shí)，被打斷好多次，因?yàn)橛^(guān)眾反響巨大。后來(lái)演了45 天。。。。
題目：
1 莎翁劇和Neo 不同之處，我選得發(fā)生在多個(gè)地方
2 雨果為啥跑到朋友家？我蒙的，選的為了給劇場(chǎng)創(chuàng)造和諧氣氛。。。。
3 關(guān)于雨果那部劇的評(píng)價(jià)？我覺(jué)得答案那個(gè)都不對(duì)，估計(jì)我選錯(cuò)了。
選項(xiàng)有，不是個(gè)成功；被人忽略；不記得了。。。。
3albatross 就是一種信天翁 飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去覓食,幾千公里啊 不是遷徙 就是覓食 這種鳥(niǎo)體能很好 能飛很長(zhǎng)的距離只用很少的能量 講了它為什么不在巢穴附近覓食 主要是因?yàn)橐惚芴鞌硃redator, 所以筑巢的地點(diǎn)沒(méi)有更多的選擇（有題）每天都去很遠(yuǎn)的地方找食物因?yàn)槊看沃划a(chǎn)一個(gè)egg 而且小鳥(niǎo)也習(xí)慣了扛餓 所以還能維持（有題）然后說(shuō)他們靠?jī)煞N本領(lǐng)認(rèn)路,一是mag...靠地磁,二是靠星星,生物學(xué)家研究他們,但很難跟蹤他們,只能考其他鳥(niǎo)推斷,說(shuō)有種基因還是什么的,在遷徙鳥(niǎo)中發(fā)現(xiàn),以為有關(guān),可后來(lái)又在非遷徙鳥(niǎo)中發(fā)現(xiàn),就說(shuō)明不了什么了(有題)
1 關(guān)于信天翁那個(gè)正確？我光記得一個(gè)肯定錯(cuò)誤的選項(xiàng)了，第一個(gè)，它是一種migration 鳥(niǎo) 2 信天翁為啥不把窩筑在島上？因?yàn)橛衟redator. 3 關(guān)于小鳥(niǎo)的，4 選2，我選了小鳥(niǎo)抗餓和每次只生一個(gè)小鳥(niǎo)。
4 關(guān)于信天翁認(rèn)路本領(lǐng)，哪個(gè)正確？選項(xiàng)有只能觀(guān)察其它的鳥(niǎo)；目前還沒(méi)有證據(jù)證明。拿不定選哪個(gè)，選了前者。
5 聽(tīng)部分講座題，重復(fù)的是老師說(shuō)你們想象一下每次出去吃東西都要走好幾千里那么遠(yuǎn)。女生說(shuō)，wow,我每次走到cafeteria 都嫌遠(yuǎn)。問(wèn)老師的目的。我好像選得鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)信天翁這么牛XXXX。巨長(zhǎng)的一個(gè)選項(xiàng)。
4（這個(gè)以前有！1 月19 日） 教授說(shuō)學(xué)生的影評(píng)寫(xiě)得不好 只列出了detail 還需要寫(xiě)自己的opinion,而且要更subjective,和與其他電影的對(duì)比（有題），學(xué)生問(wèn)要不要重寫(xiě)，老師覺(jué)得是自己教得有問(wèn)題 但是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都寫(xiě)得不全 所以這次不能給分 教授提議請(qǐng)一個(gè)朋友（這朋友在某報(bào)刊寫(xiě)影評(píng)）來(lái)講怎么寫(xiě)評(píng)論 并要組織去鄉(xiāng)村電影俱樂(lè)部看電影，因?yàn)闅夥帐呛苤匾模ㄓ蓄}） 學(xué)生后又問(wèn)這次作業(yè)還用不用重寫(xiě) 教授說(shuō)要與那哥們商量 1 問(wèn)老師為啥不讓學(xué)生重寫(xiě)？我選老師覺(jué)得自己布置作業(yè)時(shí)沒(méi)講清要求。
2 組織看club 電影的目的。我在兩項(xiàng)中猶豫，體驗(yàn)氣氛； 和專(zhuān)業(yè)人士一起看電影。后來(lái)選了后者，估計(jì)不對(duì)了。
3 影評(píng)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)？4 選2，我選得要有對(duì)比，還有subjective. 4 后問(wèn)老師給同事打電話(huà)的目的，我選得決定要不要重寫(xiě)作業(yè)。
5 體育教練要考慮的問(wèn)題 ，說(shuō)有個(gè)對(duì)很多教練的調(diào)查，他們說(shuō)如果事業(yè)重來(lái)他們會(huì)換種方式，因?yàn)樗麄儼堰^(guò)多的精力全放在了比賽的方面，要改的主要有一是relationship，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，與父母，隊(duì)員 二是organization，比如說(shuō)賽前的營(yíng)養(yǎng)餐（有題，主要說(shuō)工作要全方位，要細(xì)致） 有個(gè)學(xué)生下個(gè)月就要去做什么教練了（教練說(shuō)那你應(yīng)該上什么什么其他課，后來(lái)他意識(shí)到是下個(gè)月，就說(shuō)了個(gè)語(yǔ)氣句子，有題，應(yīng)該是說(shuō)他意識(shí)到這不可行） 還講了要不要在隊(duì)里制定很多的規(guī)定 教授的意思是不要太多 那些制定很多規(guī)定的人是為了自己輕松 但如果制定了規(guī)定就應(yīng)該嚴(yán)格 1 調(diào)查發(fā)現(xiàn)教練都想改進(jìn)那兩項(xiàng)？relationship and organization 4 選2 2 據(jù)賽前飯的例子的目的，我選說(shuō)明organization 云云 3 制定哪些規(guī)定，以下哪個(gè)正確？我選為了省的作決定，估計(jì)錯(cuò)了，選項(xiàng)有教練和學(xué)生混熟了就不遵守規(guī)定了。
4 老師說(shuō)：阿，你還有一個(gè)月就上任了？態(tài)度：我選的她意識(shí)到作的建議不合適（就是讓學(xué)生去上什么課。
6wind 對(duì)climet 的影響吧，一種是傳遞HEAT，一種是傳遞水分，溫度高處空氣上升，地面低氣壓，溫度低處空氣下降，地面高氣壓，風(fēng)從高氣壓到低氣壓。還有海水中水蒸發(fā)成氣攜帶能量，能量一直到在次凝結(jié)成水才釋放 海洋形成水蒸氣時(shí)，能量存在水蒸氣里面，然后變成降水，把能量釋放。
1 風(fēng)的作用，4 選2，我選得傳遞能量和水 2 4 選2， 為啥會(huì)形成溫度梯度差？我選得不同地方得到太陽(yáng)能量不同和陸地比海洋升溫快。還有一個(gè)選項(xiàng)說(shuō)不同時(shí)候太陽(yáng)放出的能量不同。
3 選一個(gè)正確的，我選得形成水蒸氣是從海洋提取了能量。有一個(gè)選項(xiàng)是隨著水蒸氣移動(dòng)，能量漸漸變小。
4 重聽(tīng)題，女生問(wèn)我不明白XXX。老師說(shuō)很好的問(wèn)題。。。。。問(wèn)老師這么說(shuō)的目的，我選得把話(huà)題logically 轉(zhuǎn)移到下一個(gè)要講的話(huà)題。
口語(yǔ)（照搬了，基本差不多。
1。自行車(chē),火車(chē)，汽車(chē)哪種更enjoybale（感覺(jué)185 題苦力的題全用在口語(yǔ)里了現(xiàn)在。
2。決定職業(yè)前，學(xué)生是否應(yīng)該去實(shí)習(xí)或感受之類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)？ 3。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生一個(gè)16 小時(shí)的志愿programs in community before you graduate,女的說(shuō)很好,兩個(gè)理由，一個(gè)是他哥哥因?yàn)檫@個(gè)改了目標(biāo)找到了當(dāng)老師的好工作，二是學(xué)生們把一個(gè)社團(tuán)重新restart 了，說(shuō)把我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)分給那些市民是很有益處的 4。reactence is individual disire for reestablish of freedom and control of situation 聽(tīng)力舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是小孩在一個(gè)操場(chǎng)玩得特別好，結(jié)果無(wú)緣無(wú)故家長(zhǎng)就不讓去了，然后小孩覺(jué)得不公平，就偷偷去，而且玩得時(shí)間更長(zhǎng)despite parents' rules.第二個(gè)例子，一種肥皂因?yàn)槌煞治廴经h(huán)境不讓賣(mài)了，人們覺(jué)得自由購(gòu)買(mǎi)商品的權(quán)利被剝奪反而買(mǎi)的更歡 5。一個(gè)學(xué)生教課覺(jué)得教得不好，女的給出主意，要么找每個(gè)學(xué)生談話(huà)留作業(yè)并讓學(xué)生談?wù)効捶?，要么在班里發(fā)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)反映情況 6。廣告有兩種形式，一種是primary demands,就是告訴消費(fèi)者這東西如何如何好讓你買(mǎi)，比如手機(jī)剛問(wèn)世，剛搞就說(shuō)怎么方便，怎么容易攜帶，怎么促進(jìn)與別人交流，第二種secondary demands，就是告訴你我們公司的這東西如何如何比別的公司同樣產(chǎn)品強(qiáng)，舉手機(jī)的例子，更輕，更容易攜帶，有照相和上網(wǎng)功能寫(xiě)作（只增加綜合第三點(diǎn)。
1 有關(guān)giant-impact theroy 閱讀說(shuō)以前科學(xué)家對(duì)此theroy 有懷疑 1地球上沒(méi)有撞擊出現(xiàn)的 huge hole 2moon 上的石頭沒(méi)有水的成分 完全dry 3 月球和地球密度不同聽(tīng)力提出相反意見(jiàn) 1 撞擊在4billion 年之前發(fā)生 huge hole 早就被板塊變動(dòng)弄沒(méi)了 2 撞擊發(fā)生時(shí) 很heat 水都蒸發(fā)了 這也說(shuō)明為什么月球現(xiàn)在是干的 3 碰撞發(fā)生在外層outer layer,那里密度是低的，和MOON 差不多，所以沒(méi)錯(cuò) 2 如果你有錢(qián)，是買(mǎi)lasting time 比較長(zhǎng)的東西 such as a expensive piece of jewelry 還是 spend on a short-term pleasure, such as a vacation? 花了一個(gè)多小時(shí)，痛苦地回憶了昨天考試的內(nèi)容，考得不怎樣，唉我是理科學(xué)生，平時(shí)數(shù)理化考試考完都能把卷字默寫(xiě)下來(lái)給師弟師妹，可惜英語(yǔ)不照，我要再努力，祝福大家，也希望我的一點(diǎn)回憶能給大家點(diǎn)幫助本站附 Integrated Writing文本（來(lái)自120，可能有部分細(xì)節(jié)出入。
How did the moon form? Scientists hypothesized that a piece of space debris the size of Mars struck the Earth just after the formation of the solar system, ejecting large volumes of heated material from the outer layers of both objects. A disk of orbiting material was formed, and this matter eventually coalesced to form the Moon. Nevertheless this giant-impact theory is questioned for the following reasons.First, if the Earth had been smacked hard enough to lose such a big piece of its mantle, the impact would have left a huge mark on the surface of the Earth. Yet so far, no trace of a giant impact has been found on the surface of the Earth. Without evidence proving that a huge collision took place, the validity of the giant-impact theory is doubt.Second, if the Moon came from material that once made up the Earth, then the rocks on the Earth and the Moon should be much more similar in composition. However, the make-up of the rocks on the Moon is quite different from that on the Earth. For example, the rocks on the Moon contain few volatile substances such as water. This fact makes it unlikely that the Moon formed directly from the Earth.: V- y4 l5 n* F7 C# b, q& R
Finally, the density of the Moon is much lower than that of the Earth. The Moon has a low density compared to the terrestrial planets. Recent findings even suggest that the moon’s core constitutes only 2-4 percent of its total mass, compared to a terrestrial core with about 30 percent of the Earth’s mass. Therefore, the differences between the Moon and the Earth greatly weaken the giant-impact theory. ( X: G2 i/ [9 N _ Professor: # m6 G/ e. B" o8 j/ V2 I3 Y While the giant –impact of how the Moon formed has been heavily criticized, I do not find these criticisms convincing. Here is why.
First of all, it is true that so far no trace of a giant impact has been found on the surface of the Earth. Yet we should remember that the giant crash took place more than four billion year ago. Any trace of the collision might have been erased by the force of nature. The Earth’s surface is made up of a number of enormous rock plates and they have collided with each other over millions of years, resulting in tremendous change in the map of the planet. Therefore, if there had been any impact mark might have disappeared long ago.' g: I) s. j8 b: n* F7 E! E Second, it is a fact that tocks on the Moon do not contain water, while those on Earth do. However, as the Moon formed out of the collision of space rocks, the heat from the collision made the entire Moon molten. The temperatures on this newly formed Moon were extremely high. With such high temperatures, any water there might have evaporated and gone off into space. So, the absence of water on the Moon is not surprising. Finally, we know that the density of the Earth’s surface is lower than that of the Earth’s center. Since the Moon was originally part of the Earth’s surface, not the Earth’s core, its density should be consistent with the density of the Earth’s surface. This is exactly what we find. The density of the Moon is consistent with that of the Earth’s surface, which further supports the giant-impact theory of the Moon’s formation.
題目有(不是題目順序，我回憶的)
1 為什么羅馬建筑用直線(xiàn)條？選項(xiàng)有，突出統(tǒng)治地位好像 2 當(dāng)?shù)赜?guó)人住在什么樣的地方？我選small community. 3 羅馬文化如何在英國(guó)發(fā)展壯大？我選統(tǒng)治者用自己的關(guān)系請(qǐng)工匠來(lái)（大致意思。
4 問(wèn)下面關(guān)于那個(gè)建羅馬風(fēng)格的城主的敘述那個(gè)是對(duì)的？我選的是即使羅馬人也不能否認(rèn)他是cultured. 其它的想不起來(lái)了，后一個(gè)是6 選3 總結(jié)題。
第二篇：Zoology 講Termite 的窩，T 和white ant 常被人們誤解為同種insect，實(shí)則不然。T 的身體都非常軟，為了保護(hù)身體，對(duì)生存環(huán)境的濕度要求極高[有題]。
白蟻一生只經(jīng)歷三個(gè)階段（有題），而其它昆蟲(chóng)經(jīng)臨典型的四階段。T 是genius engineer,其筑巢技術(shù)高超，巢穴非?？茖W(xué)地常年保持持續(xù)的濕潤(rùn)和充足的氧份。
一種叫M 的白蟻的窩，非洲的。寬和高一樣，外面還有墻，里面保持近100%的濕度。窩里面，中間部分很大很大，種fungus，保持窩內(nèi)的溫度和濕度，還是白蟻的食物。 上面是attic,下面是cellar. 白蟻窩的外墻嚴(yán)實(shí)的，即使有孔也充滿(mǎn)了水，那窩內(nèi)空氣怎么循環(huán)？是這樣的，空氣從種fungus 的中間部分上升到attic，然后從attic 到窩外面的thin wall，這個(gè)thin wall 很空，可以讓空氣循環(huán)，進(jìn)入氧氣，排除二氧化碳。然后新鮮空氣從thin wall 回到cellar。
題目有：
1 非洲那種白蟻窩的特點(diǎn)，我選的是：下面的cellar 比上面的attic 的空氣含氧量高，還有一個(gè)選項(xiàng)是白蟻窩始終保持250XX 單位的氧氣再循環(huán)。不知道選得對(duì)不對(duì)。
2 為什么白蟻要保持窩的濕度？我選因?yàn)樗麄兊纳眢w容易干。
3 開(kāi)頭有個(gè)題問(wèn)一下哪個(gè)正確，我選白蟻經(jīng)過(guò)一個(gè)M 打頭的階段。
4 還有一個(gè)問(wèn)白蟻窩的哪個(gè)說(shuō)法是對(duì)的，我選的是第一個(gè)，窩能保持溫度恒定。
第三篇：Coral Reef，三種類(lèi)型，三種之間是如何演變。達(dá)爾文早前給了一種預(yù)測(cè)，經(jīng)過(guò)很多年被人證實(shí)是非常正確地描述。有個(gè)詞匯，potential medicine sources: possible. 珊瑚的生長(zhǎng)條件。溫暖，高于21 度，海水不能太深，離表面30-40 米好。不能有too much 陸地水帶來(lái)的XXX。要有支撐物。
珊瑚和algae 共生，后者幫忙形成珊瑚礁。
三種階段 fringing, barrier, alto(MS?)
Fringing 離岸較近，有l(wèi)agoon 和岸連著。Barrier 離岸較遠(yuǎn)，lagoon 也較大較深。
Alto 是環(huán)狀的，中間那個(gè)島因?yàn)槟撤N原因沉了。
三個(gè)階段一一發(fā)展而來(lái)。證據(jù)是在某個(gè)珊瑚礁鉆孔，鉆到1000 米以下發(fā)現(xiàn)了陸地，說(shuō)明珊瑚礁已經(jīng)長(zhǎng)了millions of years，因?yàn)殛懙卦谝悦縨illion 幾十米的速度下沉。
題目：
1 問(wèn)pertinent 是什么意思，我選錯(cuò)了。。。選了extrodainary, 郁悶了。選項(xiàng)還有 intellect，其它不記得了。
2 珊瑚生長(zhǎng)的條件，令我迷惑的是一個(gè)選項(xiàng)是exposure to sunlight, 一個(gè)是不能有陸地水帶來(lái)的XX。
3 問(wèn)在珊瑚礁鉆孔說(shuō)明了什么。選項(xiàng)還挺繞，不記得選了啥了。
4 有個(gè)問(wèn)同意句的題，關(guān)于三個(gè)階段發(fā)展的。
5 后是6 選3 歸納題。
聽(tīng)力沒(méi)找到 2007 年5 月18 日 1. Bicycle, automobile, airplane 哪種更enjoybale,給reasons+examples. 2. Paired-choice: part-time job/ summer employment 是否對(duì)選擇職業(yè)有幫助。
3. An requirement form Westin U:每個(gè)學(xué)生16 小時(shí)的non-profit service community before graduation. 男生說(shuō)沒(méi)什么意義，除了干更多的活。女生說(shuō)很必要。舉了表哥的事例，說(shuō)對(duì)找工作什么的都很有利。
4. Reactence 個(gè)人維護(hù)自由選擇的權(quán)利之類(lèi)。沒(méi)看完，因?yàn)樘胱龉P記：（大家不要學(xué)我呀~~呵呵）聽(tīng)力給了兩個(gè)例子支持。First one: 小Kid，喜歡玩，而且擅長(zhǎng)在playground 那里玩，可是家長(zhǎng)讓他回來(lái)，他就作出更為過(guò)激的舉動(dòng)抗拒家長(zhǎng)。Sec one : sth about soap. 我都沒(méi)來(lái)的及說(shuō)這個(gè)例子，剛開(kāi)了頭，就“嘟~”了 5. 兩個(gè)研究生聊天，說(shuō)到課程情況不好，[我漏聽(tīng)一句，這句很關(guān)鍵，考完 BF 說(shuō)是研究生給人帶課，而我聽(tīng)成研究生自己上課，唉~一句話(huà)走神就差這么多！]。不好在于：沒(méi)有反饋。女的給建議說(shuō)，可以問(wèn)問(wèn)classmates,收集建議，也可以弄一個(gè)survey,但是survey 有時(shí)可能不會(huì)被認(rèn)真填寫(xiě)，收效不明顯。
6. Ads in business class。分類(lèi)primary demand VS secondary demand. 先是想辦法讓此product 變得盛行，當(dāng)此類(lèi)P 變得Popular 之后，就要開(kāi)始變換ad 策略使之可以outstanding。Eg1--cellphone.剛出現(xiàn)時(shí)，突顯其方便溝通、交流的功能。
Eg2—某一新的收集，protable, 照相，網(wǎng)絡(luò)連接功能，反正優(yōu)于其他的cellphones. 2007 年5 月18 日綜合寫(xiě)作：關(guān)于月球是怎么產(chǎn)生的，閱讀質(zhì)疑giant-impact 理論，聽(tīng)力質(zhì)疑閱讀，支持了G 理論，三個(gè)理由Key word 分別是crater water density. 獨(dú)立寫(xiě)作：In your opinion, which one is better,to spend money on sth last for a long time ,such as valuable jewelry, or spend your mondy on short term pleasure such as vacation? 我寫(xiě)了it depens If I’m in my 20s, 選擇后者。因?yàn)?23 If I’m in my 40s, 選擇前者。因?yàn)?2 In conclusion，blah blah blah~~ 閱讀 1 羅馬征服英國(guó)對(duì)英國(guó)帶來(lái)了很多影響,有什么建筑風(fēng)格之類(lèi)的,是難的一篇 2 說(shuō)白蟻的,題目是termite ingenuity ,說(shuō)白蟻不是ANT,而是昆蟲(chóng),他們又與BEE,不同,什么辦這個(gè)那個(gè)都是公母一起上. 然后說(shuō)他們很強(qiáng)很強(qiáng),巢建得好,用唾液建起很堅(jiān)固的巢但能充分保持潮濕(以保持一定溫度,有題)和充足的氧氣,卻不讓二氧化碳進(jìn)來(lái),因?yàn)橛行unnel 什么的 3 珊瑚礁 題目coral reef(maybe) 三種 說(shuō)他們成長(zhǎng)在環(huán)境好的地方, 達(dá)爾文先注意到他們的聯(lián)系,給他們分了三類(lèi),后來(lái)人證明達(dá)是對(duì)的,又分別介紹了Stony corals black corals and thorny corals 這三種的特點(diǎn)什么的,好象還有什么一個(gè)長(zhǎng)在一個(gè)上面還能變成另一種什么的聽(tīng)力(我聽(tīng)力有一個(gè)正題以前JJ 都有)
1 學(xué)生采訪(fǎng)老師音樂(lè)會(huì)的事情 老師開(kāi)始誤解他的意思,說(shuō)只有音樂(lè)MAJOR 的人或至少修三門(mén)以上的人才可以,但學(xué)生不是想加入, 后來(lái)請(qǐng)老師介紹一些背景知識(shí) 老師說(shuō) 你確定你能記下我說(shuō)的每一點(diǎn)嗎？（有題）有個(gè)什么banjo 樂(lè)器，非洲傳來(lái)的。學(xué)生只能多一點(diǎn)。還有音樂(lè)從歐洲傳來(lái)后，根絕當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)進(jìn)行了改變（有題）,lyric 變了，主題也變了。
題目：（不按順序阿。
1 問(wèn)什么老師會(huì)誤解以為學(xué)生要加入交響樂(lè)隊(duì)？我選她聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題太多次了 2 以下哪個(gè)正確？我選只有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)才能加入樂(lè)隊(duì) 3 5 還是4 選2， 選項(xiàng)有，學(xué)生會(huì)教這個(gè)男生play banjo；學(xué)生知道的比教授多。不記得我選了什么，估計(jì)每選對(duì)。
4 關(guān)于音樂(lè)的改變4 選2，我選了歌詞改變和開(kāi)始唱一種叫sala 的唱法，不知道對(duì)不對(duì)。
5 老師問(wèn)你確定你都能記在腦子里？我選老師在提示這個(gè)男生要不要做筆記。對(duì)話(huà)里這個(gè)男生很牛的說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，我就記些關(guān)鍵詞。
6 這道題實(shí)在想不起來(lái)了。。。。。。-o- 2 雨果對(duì)法國(guó)喜劇的改革和影響 好像是受莎士比亞的影響然后引起很大的爭(zhēng)議 有一道題有關(guān)于教授的態(tài)度 雨果是realistism, 反對(duì)neo-classical. 提到了莎翁的仲夏夜之夢(mèng)，說(shuō)是發(fā)生indoor and outdoor, 不同places, 區(qū)別于Neo 只是一個(gè)地方一個(gè)時(shí)間。還舉了一個(gè)莎翁的劇，說(shuō)是travel,地點(diǎn)變化很大。后來(lái)又說(shuō)Neo 的劇里的人都是practical，還什么什么的。莎翁的劇里有ridiculous 的角色比較clown. 雨果的劇本《歐那尼》上演前，他跑到朋友家去了。（有題）。上演時(shí)，被打斷好多次，因?yàn)橛^(guān)眾反響巨大。后來(lái)演了45 天。。。。
題目：
1 莎翁劇和Neo 不同之處，我選得發(fā)生在多個(gè)地方
2 雨果為啥跑到朋友家？我蒙的，選的為了給劇場(chǎng)創(chuàng)造和諧氣氛。。。。
3 關(guān)于雨果那部劇的評(píng)價(jià)？我覺(jué)得答案那個(gè)都不對(duì)，估計(jì)我選錯(cuò)了。
選項(xiàng)有，不是個(gè)成功；被人忽略；不記得了。。。。
3albatross 就是一種信天翁 飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去覓食,幾千公里啊 不是遷徙 就是覓食 這種鳥(niǎo)體能很好 能飛很長(zhǎng)的距離只用很少的能量 講了它為什么不在巢穴附近覓食 主要是因?yàn)橐惚芴鞌硃redator, 所以筑巢的地點(diǎn)沒(méi)有更多的選擇（有題）每天都去很遠(yuǎn)的地方找食物因?yàn)槊看沃划a(chǎn)一個(gè)egg 而且小鳥(niǎo)也習(xí)慣了扛餓 所以還能維持（有題）然后說(shuō)他們靠?jī)煞N本領(lǐng)認(rèn)路,一是mag...靠地磁,二是靠星星,生物學(xué)家研究他們,但很難跟蹤他們,只能考其他鳥(niǎo)推斷,說(shuō)有種基因還是什么的,在遷徙鳥(niǎo)中發(fā)現(xiàn),以為有關(guān),可后來(lái)又在非遷徙鳥(niǎo)中發(fā)現(xiàn),就說(shuō)明不了什么了(有題)
1 關(guān)于信天翁那個(gè)正確？我光記得一個(gè)肯定錯(cuò)誤的選項(xiàng)了，第一個(gè)，它是一種migration 鳥(niǎo) 2 信天翁為啥不把窩筑在島上？因?yàn)橛衟redator. 3 關(guān)于小鳥(niǎo)的，4 選2，我選了小鳥(niǎo)抗餓和每次只生一個(gè)小鳥(niǎo)。
4 關(guān)于信天翁認(rèn)路本領(lǐng)，哪個(gè)正確？選項(xiàng)有只能觀(guān)察其它的鳥(niǎo)；目前還沒(méi)有證據(jù)證明。拿不定選哪個(gè)，選了前者。
5 聽(tīng)部分講座題，重復(fù)的是老師說(shuō)你們想象一下每次出去吃東西都要走好幾千里那么遠(yuǎn)。女生說(shuō)，wow,我每次走到cafeteria 都嫌遠(yuǎn)。問(wèn)老師的目的。我好像選得鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)信天翁這么牛XXXX。巨長(zhǎng)的一個(gè)選項(xiàng)。
4（這個(gè)以前有！1 月19 日） 教授說(shuō)學(xué)生的影評(píng)寫(xiě)得不好 只列出了detail 還需要寫(xiě)自己的opinion,而且要更subjective,和與其他電影的對(duì)比（有題），學(xué)生問(wèn)要不要重寫(xiě)，老師覺(jué)得是自己教得有問(wèn)題 但是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都寫(xiě)得不全 所以這次不能給分 教授提議請(qǐng)一個(gè)朋友（這朋友在某報(bào)刊寫(xiě)影評(píng)）來(lái)講怎么寫(xiě)評(píng)論 并要組織去鄉(xiāng)村電影俱樂(lè)部看電影，因?yàn)闅夥帐呛苤匾模ㄓ蓄}） 學(xué)生后又問(wèn)這次作業(yè)還用不用重寫(xiě) 教授說(shuō)要與那哥們商量 1 問(wèn)老師為啥不讓學(xué)生重寫(xiě)？我選老師覺(jué)得自己布置作業(yè)時(shí)沒(méi)講清要求。
2 組織看club 電影的目的。我在兩項(xiàng)中猶豫，體驗(yàn)氣氛； 和專(zhuān)業(yè)人士一起看電影。后來(lái)選了后者，估計(jì)不對(duì)了。
3 影評(píng)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)？4 選2，我選得要有對(duì)比，還有subjective. 4 后問(wèn)老師給同事打電話(huà)的目的，我選得決定要不要重寫(xiě)作業(yè)。
5 體育教練要考慮的問(wèn)題 ，說(shuō)有個(gè)對(duì)很多教練的調(diào)查，他們說(shuō)如果事業(yè)重來(lái)他們會(huì)換種方式，因?yàn)樗麄儼堰^(guò)多的精力全放在了比賽的方面，要改的主要有一是relationship，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，與父母，隊(duì)員 二是organization，比如說(shuō)賽前的營(yíng)養(yǎng)餐（有題，主要說(shuō)工作要全方位，要細(xì)致） 有個(gè)學(xué)生下個(gè)月就要去做什么教練了（教練說(shuō)那你應(yīng)該上什么什么其他課，后來(lái)他意識(shí)到是下個(gè)月，就說(shuō)了個(gè)語(yǔ)氣句子，有題，應(yīng)該是說(shuō)他意識(shí)到這不可行） 還講了要不要在隊(duì)里制定很多的規(guī)定 教授的意思是不要太多 那些制定很多規(guī)定的人是為了自己輕松 但如果制定了規(guī)定就應(yīng)該嚴(yán)格 1 調(diào)查發(fā)現(xiàn)教練都想改進(jìn)那兩項(xiàng)？relationship and organization 4 選2 2 據(jù)賽前飯的例子的目的，我選說(shuō)明organization 云云 3 制定哪些規(guī)定，以下哪個(gè)正確？我選為了省的作決定，估計(jì)錯(cuò)了，選項(xiàng)有教練和學(xué)生混熟了就不遵守規(guī)定了。
4 老師說(shuō)：阿，你還有一個(gè)月就上任了？態(tài)度：我選的她意識(shí)到作的建議不合適（就是讓學(xué)生去上什么課。
6wind 對(duì)climet 的影響吧，一種是傳遞HEAT，一種是傳遞水分，溫度高處空氣上升，地面低氣壓，溫度低處空氣下降，地面高氣壓，風(fēng)從高氣壓到低氣壓。還有海水中水蒸發(fā)成氣攜帶能量，能量一直到在次凝結(jié)成水才釋放 海洋形成水蒸氣時(shí)，能量存在水蒸氣里面，然后變成降水，把能量釋放。
1 風(fēng)的作用，4 選2，我選得傳遞能量和水 2 4 選2， 為啥會(huì)形成溫度梯度差？我選得不同地方得到太陽(yáng)能量不同和陸地比海洋升溫快。還有一個(gè)選項(xiàng)說(shuō)不同時(shí)候太陽(yáng)放出的能量不同。
3 選一個(gè)正確的，我選得形成水蒸氣是從海洋提取了能量。有一個(gè)選項(xiàng)是隨著水蒸氣移動(dòng)，能量漸漸變小。
4 重聽(tīng)題，女生問(wèn)我不明白XXX。老師說(shuō)很好的問(wèn)題。。。。。問(wèn)老師這么說(shuō)的目的，我選得把話(huà)題logically 轉(zhuǎn)移到下一個(gè)要講的話(huà)題。
口語(yǔ)（照搬了，基本差不多。
1。自行車(chē),火車(chē)，汽車(chē)哪種更enjoybale（感覺(jué)185 題苦力的題全用在口語(yǔ)里了現(xiàn)在。
2。決定職業(yè)前，學(xué)生是否應(yīng)該去實(shí)習(xí)或感受之類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)？ 3。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生一個(gè)16 小時(shí)的志愿programs in community before you graduate,女的說(shuō)很好,兩個(gè)理由，一個(gè)是他哥哥因?yàn)檫@個(gè)改了目標(biāo)找到了當(dāng)老師的好工作，二是學(xué)生們把一個(gè)社團(tuán)重新restart 了，說(shuō)把我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)分給那些市民是很有益處的 4。reactence is individual disire for reestablish of freedom and control of situation 聽(tīng)力舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是小孩在一個(gè)操場(chǎng)玩得特別好，結(jié)果無(wú)緣無(wú)故家長(zhǎng)就不讓去了，然后小孩覺(jué)得不公平，就偷偷去，而且玩得時(shí)間更長(zhǎng)despite parents' rules.第二個(gè)例子，一種肥皂因?yàn)槌煞治廴经h(huán)境不讓賣(mài)了，人們覺(jué)得自由購(gòu)買(mǎi)商品的權(quán)利被剝奪反而買(mǎi)的更歡 5。一個(gè)學(xué)生教課覺(jué)得教得不好，女的給出主意，要么找每個(gè)學(xué)生談話(huà)留作業(yè)并讓學(xué)生談?wù)効捶?，要么在班里發(fā)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)反映情況 6。廣告有兩種形式，一種是primary demands,就是告訴消費(fèi)者這東西如何如何好讓你買(mǎi)，比如手機(jī)剛問(wèn)世，剛搞就說(shuō)怎么方便，怎么容易攜帶，怎么促進(jìn)與別人交流，第二種secondary demands，就是告訴你我們公司的這東西如何如何比別的公司同樣產(chǎn)品強(qiáng)，舉手機(jī)的例子，更輕，更容易攜帶，有照相和上網(wǎng)功能寫(xiě)作（只增加綜合第三點(diǎn)。
1 有關(guān)giant-impact theroy 閱讀說(shuō)以前科學(xué)家對(duì)此theroy 有懷疑 1地球上沒(méi)有撞擊出現(xiàn)的 huge hole 2moon 上的石頭沒(méi)有水的成分 完全dry 3 月球和地球密度不同聽(tīng)力提出相反意見(jiàn) 1 撞擊在4billion 年之前發(fā)生 huge hole 早就被板塊變動(dòng)弄沒(méi)了 2 撞擊發(fā)生時(shí) 很heat 水都蒸發(fā)了 這也說(shuō)明為什么月球現(xiàn)在是干的 3 碰撞發(fā)生在外層outer layer,那里密度是低的，和MOON 差不多，所以沒(méi)錯(cuò) 2 如果你有錢(qián)，是買(mǎi)lasting time 比較長(zhǎng)的東西 such as a expensive piece of jewelry 還是 spend on a short-term pleasure, such as a vacation? 花了一個(gè)多小時(shí)，痛苦地回憶了昨天考試的內(nèi)容，考得不怎樣，唉我是理科學(xué)生，平時(shí)數(shù)理化考試考完都能把卷字默寫(xiě)下來(lái)給師弟師妹，可惜英語(yǔ)不照，我要再努力，祝福大家，也希望我的一點(diǎn)回憶能給大家點(diǎn)幫助本站附 Integrated Writing文本（來(lái)自120，可能有部分細(xì)節(jié)出入。
How did the moon form? Scientists hypothesized that a piece of space debris the size of Mars struck the Earth just after the formation of the solar system, ejecting large volumes of heated material from the outer layers of both objects. A disk of orbiting material was formed, and this matter eventually coalesced to form the Moon. Nevertheless this giant-impact theory is questioned for the following reasons.First, if the Earth had been smacked hard enough to lose such a big piece of its mantle, the impact would have left a huge mark on the surface of the Earth. Yet so far, no trace of a giant impact has been found on the surface of the Earth. Without evidence proving that a huge collision took place, the validity of the giant-impact theory is doubt.Second, if the Moon came from material that once made up the Earth, then the rocks on the Earth and the Moon should be much more similar in composition. However, the make-up of the rocks on the Moon is quite different from that on the Earth. For example, the rocks on the Moon contain few volatile substances such as water. This fact makes it unlikely that the Moon formed directly from the Earth.: V- y4 l5 n* F7 C# b, q& R
Finally, the density of the Moon is much lower than that of the Earth. The Moon has a low density compared to the terrestrial planets. Recent findings even suggest that the moon’s core constitutes only 2-4 percent of its total mass, compared to a terrestrial core with about 30 percent of the Earth’s mass. Therefore, the differences between the Moon and the Earth greatly weaken the giant-impact theory. ( X: G2 i/ [9 N _ Professor: # m6 G/ e. B" o8 j/ V2 I3 Y While the giant –impact of how the Moon formed has been heavily criticized, I do not find these criticisms convincing. Here is why.
First of all, it is true that so far no trace of a giant impact has been found on the surface of the Earth. Yet we should remember that the giant crash took place more than four billion year ago. Any trace of the collision might have been erased by the force of nature. The Earth’s surface is made up of a number of enormous rock plates and they have collided with each other over millions of years, resulting in tremendous change in the map of the planet. Therefore, if there had been any impact mark might have disappeared long ago.' g: I) s. j8 b: n* F7 E! E Second, it is a fact that tocks on the Moon do not contain water, while those on Earth do. However, as the Moon formed out of the collision of space rocks, the heat from the collision made the entire Moon molten. The temperatures on this newly formed Moon were extremely high. With such high temperatures, any water there might have evaporated and gone off into space. So, the absence of water on the Moon is not surprising. Finally, we know that the density of the Earth’s surface is lower than that of the Earth’s center. Since the Moon was originally part of the Earth’s surface, not the Earth’s core, its density should be consistent with the density of the Earth’s surface. This is exactly what we find. The density of the Moon is consistent with that of the Earth’s surface, which further supports the giant-impact theory of the Moon’s formation.