連海平
元宵節(jié)后的第一個(gè)周末，高校自主招生考試全面展開。以清華大學(xué)為首的7所高校和以北大為首的13所高校舉行的聯(lián)合自主招生考試?！芭憧肌钡募议L(zhǎng)們?cè)诳键c(diǎn)外造成了不同程度的交通擁堵，周邊的餐館人滿為患，類似的場(chǎng)景在全國(guó)30多個(gè)城市同時(shí)出現(xiàn)。
“一考定終身”的全國(guó)統(tǒng)一高考恢復(fù)20多年后，其機(jī)械的模式、僵化的程序以及“唯分?jǐn)?shù)論”與多元化社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，“大一統(tǒng)”、“一刀切”也飽受公眾詬病，吁求自主招生的呼聲越來(lái)越高。2003年，教育部開始在全國(guó)試水自主招生，8年之后，自主招生的試點(diǎn)學(xué)校已由最初的22所擴(kuò)大至80所，且以聯(lián)盟的形式聯(lián)合招考，形成“三大一小”陣營(yíng)。
理想狀態(tài)下，自主招生是一個(gè)正和博弈：大學(xué)招到自己想要的人才，甚至是怪才、偏才，“得天下英才而教之”，不亦樂乎；學(xué)生多了N個(gè)自由選擇的機(jī)會(huì)，避免了傳統(tǒng)高考可能出現(xiàn)明珠暗投甚至是遺珠的遺憾。因此，自主招生一開始就得到公眾贊許、社會(huì)激賞。但就目前的“自主”過程浮現(xiàn)的種種弊端來(lái)看，大家顯然是過于樂觀了。
由于自主招生比例小、信息不透明、各校之間暗自較勁人為設(shè)置障礙等弊端，可能不僅無(wú)法有效革除傳統(tǒng)高考固有的弊病，考生應(yīng)試負(fù)擔(dān)還有某種程度的加重，出現(xiàn)了考生“打飛的”趕考的尷尬局面，大大加重了學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，很多高校都是直接點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地把名額分配到重點(diǎn)學(xué)校，本來(lái)就少得可憐的名額很快就被重點(diǎn)中學(xué)的尖子生全部瓜分完，自主招生有可能成了城里人的盛宴，而將農(nóng)民子弟拒之門外。更致命的是，目前的自主招生并不是真正意義上的“自主”，已獲自主招生資格的學(xué)生仍必須參加高考，填報(bào)志愿時(shí)也必須把相關(guān)高校放在第一志愿，且高考成績(jī)達(dá)到學(xué)校預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)方可被錄取。
統(tǒng)一高考終不能免，自主招生便異化為“小高考”，使得許多參加自主招生的學(xué)子不得不面對(duì)兩次甚至N次高考，這樣的折騰不但對(duì)學(xué)子的減負(fù)、傳統(tǒng)高考的糾偏沒有絲毫的幫助，也背離了自主招生制度設(shè)計(jì)的初衷。自主招生題中應(yīng)有之義應(yīng)該是，聯(lián)考不應(yīng)是“集團(tuán)壟斷”下的閉門操作，而應(yīng)該出現(xiàn)多元、開放的競(jìng)爭(zhēng)格局；其次，聯(lián)考應(yīng)以學(xué)生為本，為學(xué)生自由選擇提供方便，而不是只站在學(xué)校的立場(chǎng)，搞惡性競(jìng)爭(zhēng)、畸形對(duì)抗；最后，攻下統(tǒng)一高考這一關(guān)，建立獨(dú)立的考評(píng)體系，使得自主招生真正自主起來(lái)，給考生也給傳統(tǒng)高考一個(gè)解脫的機(jī)會(huì)。
元宵節(jié)后的第一個(gè)周末，高校自主招生考試全面展開。以清華大學(xué)為首的7所高校和以北大為首的13所高校舉行的聯(lián)合自主招生考試?！芭憧肌钡募议L(zhǎng)們?cè)诳键c(diǎn)外造成了不同程度的交通擁堵，周邊的餐館人滿為患，類似的場(chǎng)景在全國(guó)30多個(gè)城市同時(shí)出現(xiàn)。
“一考定終身”的全國(guó)統(tǒng)一高考恢復(fù)20多年后，其機(jī)械的模式、僵化的程序以及“唯分?jǐn)?shù)論”與多元化社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，“大一統(tǒng)”、“一刀切”也飽受公眾詬病，吁求自主招生的呼聲越來(lái)越高。2003年，教育部開始在全國(guó)試水自主招生，8年之后，自主招生的試點(diǎn)學(xué)校已由最初的22所擴(kuò)大至80所，且以聯(lián)盟的形式聯(lián)合招考，形成“三大一小”陣營(yíng)。
理想狀態(tài)下，自主招生是一個(gè)正和博弈：大學(xué)招到自己想要的人才，甚至是怪才、偏才，“得天下英才而教之”，不亦樂乎；學(xué)生多了N個(gè)自由選擇的機(jī)會(huì)，避免了傳統(tǒng)高考可能出現(xiàn)明珠暗投甚至是遺珠的遺憾。因此，自主招生一開始就得到公眾贊許、社會(huì)激賞。但就目前的“自主”過程浮現(xiàn)的種種弊端來(lái)看，大家顯然是過于樂觀了。
由于自主招生比例小、信息不透明、各校之間暗自較勁人為設(shè)置障礙等弊端，可能不僅無(wú)法有效革除傳統(tǒng)高考固有的弊病，考生應(yīng)試負(fù)擔(dān)還有某種程度的加重，出現(xiàn)了考生“打飛的”趕考的尷尬局面，大大加重了學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，很多高校都是直接點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地把名額分配到重點(diǎn)學(xué)校，本來(lái)就少得可憐的名額很快就被重點(diǎn)中學(xué)的尖子生全部瓜分完，自主招生有可能成了城里人的盛宴，而將農(nóng)民子弟拒之門外。更致命的是，目前的自主招生并不是真正意義上的“自主”，已獲自主招生資格的學(xué)生仍必須參加高考，填報(bào)志愿時(shí)也必須把相關(guān)高校放在第一志愿，且高考成績(jī)達(dá)到學(xué)校預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)方可被錄取。
統(tǒng)一高考終不能免，自主招生便異化為“小高考”，使得許多參加自主招生的學(xué)子不得不面對(duì)兩次甚至N次高考，這樣的折騰不但對(duì)學(xué)子的減負(fù)、傳統(tǒng)高考的糾偏沒有絲毫的幫助，也背離了自主招生制度設(shè)計(jì)的初衷。自主招生題中應(yīng)有之義應(yīng)該是，聯(lián)考不應(yīng)是“集團(tuán)壟斷”下的閉門操作，而應(yīng)該出現(xiàn)多元、開放的競(jìng)爭(zhēng)格局；其次，聯(lián)考應(yīng)以學(xué)生為本，為學(xué)生自由選擇提供方便，而不是只站在學(xué)校的立場(chǎng)，搞惡性競(jìng)爭(zhēng)、畸形對(duì)抗；最后，攻下統(tǒng)一高考這一關(guān)，建立獨(dú)立的考評(píng)體系，使得自主招生真正自主起來(lái)，給考生也給傳統(tǒng)高考一個(gè)解脫的機(jī)會(huì)。