清華大學(xué)人文學(xué)院幾名學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，時下，一流大學(xué)的生源越來越集中，在很多省份，北大、清華一半的招生名額被當(dāng)?shù)貛姿咧姓紦?jù)，這些包攬大多數(shù)一流大學(xué)入學(xué)資格的高中被稱為“超級中學(xué)”。以陜西為例，2008至2010年間，當(dāng)?shù)貎伤俺壷袑W(xué)”考入北大、清華的人數(shù)占全省的比例，分別為52.6%、62.1%和62.2%。放眼全國，盡管程度可能存在差異，但“超級中學(xué)”的崛起無可爭辯。(《中國青年報》6月16日)
在“超級中學(xué)”里，既有指點，有同學(xué)砥礪，有資源共享，更有充分的信息、良好的氛圍、豐富的課外活動，可以說，它提供給學(xué)生的，是令人艷羨的整體環(huán)境，是通向一流大學(xué)的順暢渠道。然而，集中了優(yōu)質(zhì)教育資源的“超級中學(xué)”，在壟斷了一流大學(xué)的同時，也勢必對那些普通中學(xué)形成擠壓，使得那些中學(xué)的學(xué)生進入一流大學(xué)的希望愈加渺茫。
“超級中學(xué)”在一個省也就那么幾所，幾所“超級中學(xué)”就要包攬一流大學(xué)的入學(xué)指標(biāo)，這對于當(dāng)?shù)乇姸嗥胀ㄖ袑W(xué)而言，顯失公平。這些“巨無霸”的存在，并不僅僅單純通過高考(微博)分數(shù)的高下，來爭奪一流大學(xué)的入學(xué)名額。除了分數(shù)外，還有人為因素的操弄。這些年來的自主招生和保送制度，使高校選拔趨于多元化，卻也加劇了教育資源的集中。調(diào)查報告指出，由于中學(xué)聲譽和往屆生源質(zhì)量等因素，高校的推薦名額往往由“超級中學(xué)”瓜分。還以陜西為例，2010年北大、清華在陜西自主招生名額的98.9%、保送名額的97.3%，都被西安的“五大”瓜分。
在這樣的格局下，普通中學(xué)既不能在分數(shù)上與“超級中學(xué)”競爭，更難以獲得原本用于“兼顧公平”的推薦名額，在這些中學(xué)就讀的學(xué)生，基本上無緣一流大學(xué)。即便偶有破空之舉，也屬于小概率事件，需要經(jīng)過煉獄般的折磨。
“超級中學(xué)”的形成多取決于當(dāng)?shù)卣慕逃Y源配置。舉凡時下各省的“超級中學(xué)”，往往都是由當(dāng)?shù)氐摹爸攸c中學(xué)”、“省級示范中學(xué)”脫胎而來。多年以來，在教育經(jīng)費的保障、教師隊伍的建設(shè)乃至生源的選拔上，這些“超級中學(xué)”都具有絕對的優(yōu)先權(quán)。而其他如城市里的普通中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)等，其所獲得的支持，完全無法與“超級中學(xué)”抗衡。以生源為例，往往是“超級中學(xué)”先挑，然后一茬一茬篩選，到了底層的農(nóng)村中學(xué)，也就不會有什么選擇余地了。辦學(xué)的起點既已不公平，兼以過程中存在種種分配不公，則只能導(dǎo)致結(jié)果的不公平。
“超級中學(xué)”一旦形成，必然會產(chǎn)生固化利益格局的沖動，而社會公眾必然會爭先恐后地擠進“超級中學(xué)”，可“超級中學(xué)”的膨脹速度終歸趕不上社會需求，于是，種種不正當(dāng)?shù)母偁幨侄我簿蛻?yīng)運而生。被“超級中學(xué)”擠出來的農(nóng)民子弟，以及拿不起高額贊助費的城市貧民子弟，向上流動的機會，基本上也就很少了。
又是一年高考季，當(dāng)此之時，普天下的家長和學(xué)生都在渴望著一扇向他們敞開的大門，經(jīng)由這扇大門，一個個有夢想、有激情的青年或可覓得一個向上的空間，改變自己的命運。這扇門就是教育，就是相對公平的教育。沒有了公平，教育也就不可能圓“中國夢”，更不可能擔(dān)負起社會成員向上流動的歷史使命。
在“超級中學(xué)”里，既有指點，有同學(xué)砥礪，有資源共享，更有充分的信息、良好的氛圍、豐富的課外活動，可以說，它提供給學(xué)生的，是令人艷羨的整體環(huán)境，是通向一流大學(xué)的順暢渠道。然而，集中了優(yōu)質(zhì)教育資源的“超級中學(xué)”，在壟斷了一流大學(xué)的同時，也勢必對那些普通中學(xué)形成擠壓，使得那些中學(xué)的學(xué)生進入一流大學(xué)的希望愈加渺茫。
“超級中學(xué)”在一個省也就那么幾所，幾所“超級中學(xué)”就要包攬一流大學(xué)的入學(xué)指標(biāo)，這對于當(dāng)?shù)乇姸嗥胀ㄖ袑W(xué)而言，顯失公平。這些“巨無霸”的存在，并不僅僅單純通過高考(微博)分數(shù)的高下，來爭奪一流大學(xué)的入學(xué)名額。除了分數(shù)外，還有人為因素的操弄。這些年來的自主招生和保送制度，使高校選拔趨于多元化，卻也加劇了教育資源的集中。調(diào)查報告指出，由于中學(xué)聲譽和往屆生源質(zhì)量等因素，高校的推薦名額往往由“超級中學(xué)”瓜分。還以陜西為例，2010年北大、清華在陜西自主招生名額的98.9%、保送名額的97.3%，都被西安的“五大”瓜分。
在這樣的格局下，普通中學(xué)既不能在分數(shù)上與“超級中學(xué)”競爭，更難以獲得原本用于“兼顧公平”的推薦名額，在這些中學(xué)就讀的學(xué)生，基本上無緣一流大學(xué)。即便偶有破空之舉，也屬于小概率事件，需要經(jīng)過煉獄般的折磨。
“超級中學(xué)”的形成多取決于當(dāng)?shù)卣慕逃Y源配置。舉凡時下各省的“超級中學(xué)”，往往都是由當(dāng)?shù)氐摹爸攸c中學(xué)”、“省級示范中學(xué)”脫胎而來。多年以來，在教育經(jīng)費的保障、教師隊伍的建設(shè)乃至生源的選拔上，這些“超級中學(xué)”都具有絕對的優(yōu)先權(quán)。而其他如城市里的普通中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)等，其所獲得的支持，完全無法與“超級中學(xué)”抗衡。以生源為例，往往是“超級中學(xué)”先挑，然后一茬一茬篩選，到了底層的農(nóng)村中學(xué)，也就不會有什么選擇余地了。辦學(xué)的起點既已不公平，兼以過程中存在種種分配不公，則只能導(dǎo)致結(jié)果的不公平。
“超級中學(xué)”一旦形成，必然會產(chǎn)生固化利益格局的沖動，而社會公眾必然會爭先恐后地擠進“超級中學(xué)”，可“超級中學(xué)”的膨脹速度終歸趕不上社會需求，于是，種種不正當(dāng)?shù)母偁幨侄我簿蛻?yīng)運而生。被“超級中學(xué)”擠出來的農(nóng)民子弟，以及拿不起高額贊助費的城市貧民子弟，向上流動的機會，基本上也就很少了。
又是一年高考季，當(dāng)此之時，普天下的家長和學(xué)生都在渴望著一扇向他們敞開的大門，經(jīng)由這扇大門，一個個有夢想、有激情的青年或可覓得一個向上的空間，改變自己的命運。這扇門就是教育，就是相對公平的教育。沒有了公平，教育也就不可能圓“中國夢”，更不可能擔(dān)負起社會成員向上流動的歷史使命。