“高錄取時(shí)代，湖南高職院校如何選擇發(fā)展路徑？”6月14日下午，2011第二屆中國(guó)(湖南)教育博覽會(huì)高等職業(yè)教育發(fā)展座談會(huì)在本報(bào)召開。與會(huì)專家、院長(zhǎng)一致認(rèn)為，生源危機(jī)有“?！庇小皺C(jī)”，生源減少或帶來高職新一輪發(fā)展契機(jī)。
座談會(huì)上，教博會(huì)組委會(huì)秘書長(zhǎng)、瀟湘晨報(bào)黨委書記陳昕，省教科院知名高教專家歐陽(yáng)河，湖南信息職院院長(zhǎng)陳煥文，湖南信息科學(xué)職院董事長(zhǎng)陳登斌，湖南都市職院院長(zhǎng)黃旭，湖南交通職院副院長(zhǎng)蔣廣庭，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記周立華，湖南科技職院副院長(zhǎng)周暢根，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職院副書記、副院長(zhǎng)陳濤，湖南化工職院副院長(zhǎng)舒均杰等，圍繞對(duì)高職的重新認(rèn)識(shí)、高職生源下降帶來的挑戰(zhàn)、高職招生改革、高職升本路徑等展開熱烈討論。
2011年，湖南高招出現(xiàn)“一高一低”現(xiàn)象，高考(微博)錄取率逐年攀升走高，而報(bào)考人數(shù)再度減少，跌破40萬(wàn)，生源危機(jī)無(wú)疑逼迫各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)入更為激烈的“品牌競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代”。這種情況下，高職學(xué)校如何應(yīng)對(duì)，示范性的高職如何發(fā)揮示范引領(lǐng)作用？高職教育又如何進(jìn)一步提高就業(yè)質(zhì)量？
“湖南高職院校不會(huì)面臨重新洗牌?！弊剷?huì)上，專家和高職院長(zhǎng)給出同一答案。針對(duì)湖南生源下降的情況，不少院長(zhǎng)認(rèn)為“這是一件好事。有利于湖南高校教育教學(xué)改革，有利于人才培養(yǎng)，考生有更多機(jī)會(huì)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校”。他們建議省內(nèi)高職院校調(diào)整相關(guān)專業(yè)，強(qiáng)化校企合作，對(duì)接湖南產(chǎn)業(yè)。還有的專家提出高職學(xué)院學(xué)生“寬進(jìn)嚴(yán)出”，但是注冊(cè)式入學(xué)目前還不成熟。
陳昕還聘請(qǐng)與會(huì)嘉賓為本報(bào)首批“教育智庫(kù)專家”，并頒發(fā)聘書。
記者胡力豐 實(shí)習(xí)生劉卓然
[發(fā)言摘要]
轉(zhuǎn)危為機(jī)，重在練內(nèi)功
高職招的不是差生
蔣廣庭：觀念要轉(zhuǎn)變。不要把職業(yè)院校的學(xué)生當(dāng)成是差生，只有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生。現(xiàn)在我分管學(xué)生工作，我們學(xué)院到目前為止，因違反紀(jì)律被開除的學(xué)生沒有。
湖南省不久前表彰14位帶民致富的村官，我們學(xué)校占了兩個(gè)，省委書記、省人大常委會(huì)主任周強(qiáng)親自為他們頒獎(jiǎng)。事后，我們學(xué)院的黨委書記和院長(zhǎng)分別到邵陽(yáng)和常德，去看望了學(xué)生，并對(duì)每一個(gè)村予以5萬(wàn)塊錢的支持。有些同學(xué)在考試分?jǐn)?shù)方面雖然差一點(diǎn)，但他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)可能還更好一些，職業(yè)學(xué)院就是培養(yǎng)要有職業(yè)技能的人。
陳登斌：高職招的是差生？不是！有的考生高考分?jǐn)?shù)雖然只有200多分，不代表他的智商、情商差，相反，有些學(xué)生情商很高，很孝順，很能吃苦，創(chuàng)新能力甚至超過500多分的學(xué)生。
周立華：以前考大學(xué)，一個(gè)村里面考上一兩個(gè)，家長(zhǎng)往往以敲鑼打鼓進(jìn)行慶?！，F(xiàn)在，有的學(xué)生成績(jī)不佳卻拿了幾個(gè)錄取通知書。今年省教育廳出臺(tái)政策，取消中職對(duì)口升學(xué)比例限制， 結(jié)果對(duì)口升學(xué)報(bào)名的人數(shù)反而減少了。不管是中職老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，很少想到對(duì)口升學(xué)，這反映了目前老百姓對(duì)職業(yè)教育還不太重視。
舒均杰：高職發(fā)展這么多年，但至今還沒有被全社會(huì)很好地認(rèn)識(shí)和接受，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)一心一意希望子女考本科，考上?？凭筒幌胨秃⒆尤プx，覺得沒出息。這是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。新型工業(yè)化的建設(shè)，正需要大批量的高職高專人才；二是選擇專業(yè)填報(bào)志愿的時(shí)候，不要跟風(fēng)跟潮，不要一味追求去省會(huì)城市或大城市。90年代末大家都學(xué)計(jì)算機(jī)，03、04年的時(shí)候大家都去學(xué)模具。現(xiàn)在大家都去學(xué)醫(yī)學(xué)。這種欠理性的跟風(fēng)趕潮填報(bào)志愿，必然導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)難的局面。
高職院校不會(huì)全部重新洗牌
周立華：生源減少是不爭(zhēng)的事實(shí)，從2009年開始生源數(shù)量下滑，有個(gè)別高職學(xué)院招生沒有招滿，去年生源一下減少了9萬(wàn)5千人，從招生的結(jié)果來看，確實(shí)有部分學(xué)校沒有完成招生任務(wù)。今年的生源在這個(gè)基礎(chǔ)上又減少了，錄取率超83%，考生想讀書的都有書讀，只是讀哪個(gè)學(xué)校的問題。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職教育領(lǐng)域有一定優(yōu)勢(shì)，特別是近幾年湖南機(jī)械裝備制造業(yè)發(fā)展很快，因此我們的壓力不大。但對(duì)很多學(xué)校，確確實(shí)實(shí)還是有壓力，去年有些學(xué)校招生計(jì)劃完成不到50%，今年的情況更加嚴(yán)峻，從有單獨(dú)招生資格的20多所學(xué)校的單招結(jié)果看，有的學(xué)校也不理想。今后辦學(xué)條件好、水平高的學(xué)校將越辦越好，差的學(xué)?？赡軙?huì)越來越差，勢(shì)必會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。
歐陽(yáng)河：所謂重新洗牌，不至于把所有高職高專全部洗。為什么？生源的下降不至于每一年都會(huì)持續(xù)下去。到2020年還有一個(gè)平穩(wěn)的階段。生源下降對(duì)高職院?？隙〞?huì)有影響，我們要做改變，要解決好學(xué)生上好大學(xué)的問題。
陳濤：洗牌的問題，我覺得在不同的階段都存在，只是看怎么洗。洗牌是正?，F(xiàn)象，西方國(guó)家學(xué)校要有退出機(jī)制，沒有退出機(jī)制就不利于教育發(fā)展。不光是學(xué)校，學(xué)生也應(yīng)該有退出機(jī)制，現(xiàn)在大的問題就是學(xué)生的退出機(jī)制，各個(gè)學(xué)校都不敢用這個(gè)尚方寶劍，所以質(zhì)量很難說。
生源下降，要把危機(jī)變機(jī)遇
陳登斌：生源下降對(duì)于學(xué)校發(fā)展是危機(jī)，但更是機(jī)遇。第一有利于優(yōu)化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)，提高育人質(zhì)量。一個(gè)大學(xué)幾萬(wàn)人，貪多嚼不爛，能辦好嗎？第二有利于民眾自主、多元地選擇優(yōu)質(zhì)教育資源。第三有利于學(xué)校之間形成公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。面對(duì)生源的下降，每一個(gè)學(xué)校只有提高辦學(xué)質(zhì)量，才能在危機(jī)中獲勝，才能凸顯出優(yōu)質(zhì)的教育資源的魅力，這對(duì)整個(gè)中國(guó)教育發(fā)展是一個(gè)新的機(jī)遇，把握機(jī)遇，才能贏得發(fā)展。
歐陽(yáng)河：錄取率上升生源減少，對(duì)我們辦高職教育來講是有啟示的。一是要控制高職教育學(xué)校的規(guī)模，不是講在校生的規(guī)模，而是學(xué)校的規(guī)模。我們已經(jīng)有60多所高職高專，我覺得以后不要再盲目審批新的高職高專學(xué)校，一方面整合資源，把零碎的合并到一起，必須控制學(xué)校的規(guī)模。二是真正轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量。三是這個(gè)變化主要是由學(xué)齡人口、計(jì)劃生育帶來的。
陳濤：現(xiàn)在突出的問題是如何提升高職辦學(xué)質(zhì)量，不能夠擴(kuò)規(guī)模了，那就能夠更好地靜下心來提升質(zhì)量，這個(gè)機(jī)遇也就來了。關(guān)鍵是如何把“危機(jī)”變成“機(jī)遇”。
周暢根：錄取率升格高考生數(shù)降低，既是好事也是壞事。關(guān)鍵是內(nèi)涵發(fā)展的問題，我覺得關(guān)鍵是學(xué)校發(fā)展應(yīng)該跟人的建設(shè)緊密結(jié)合起來。要尊重、關(guān)心我們的學(xué)生，不應(yīng)只注重分?jǐn)?shù)，應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和動(dòng)手的能力，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的發(fā)現(xiàn)，加以引導(dǎo)。另外要加強(qiáng)跟企業(yè)的合作，特別是學(xué)生的就業(yè)應(yīng)該投入更大的精力。
轉(zhuǎn)危為機(jī)重在“練內(nèi)功”
黃旭：過去高校的競(jìng)爭(zhēng)，是單項(xiàng)的競(jìng)爭(zhēng)，或者是部分的競(jìng)爭(zhēng)，有一個(gè)好校長(zhǎng)就能辦一個(gè)好學(xué)校，現(xiàn)在一個(gè)好校長(zhǎng)要辦一個(gè)好學(xué)校，還需要一個(gè)很大的團(tuán)隊(duì)。高校之間的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)入了全方位的競(jìng)爭(zhēng)，甚至是神經(jīng)末梢的競(jìng)爭(zhēng)。
這就要求我們分析自己短的那塊板子在哪里？實(shí)際上就是一定要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力；二是要考慮如何定位；三是專業(yè)的定位和選擇。我一直把專業(yè)當(dāng)一個(gè)產(chǎn)品，既然是產(chǎn)品就要有相應(yīng)的推銷或者定位戰(zhàn)略，比如說差異化戰(zhàn)略，有的專業(yè)要?jiǎng)e的學(xué)校都沒有，就我有。
陳煥文：練好內(nèi)功可從三個(gè)方面來講：一是辦出特色，二是要擴(kuò)展財(cái)源，三是要努力提高師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的水平。
到底怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞？現(xiàn)在名目繁多的示范、骨干、特色學(xué)校建設(shè)及對(duì)應(yīng)的資金政策是否可以用一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來完成？我認(rèn)為要建立一個(gè)以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)體系，并向社會(huì)公布，并與撥款掛鉤。湖南信息職院從2009年開始了這樣的嘗試，并已建立了比較規(guī)范的對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力、專業(yè)技能和社會(huì)能力的評(píng)價(jià)體系。
陳登斌：如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的生源下降？我們常常說要加大教育制度改革的力度。這個(gè)力度是什么？我認(rèn)為要下決心轉(zhuǎn)變以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
要提高職業(yè)教育的質(zhì)量，如果學(xué)生每天只在教室里學(xué)理論，顯然是行不通的。我們?cè)趯W(xué)校投資1.3個(gè)億建立的現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán)，擁有真實(shí)的工作環(huán)境，課堂即公司，教師即工程師，學(xué)生即員工，上課即上班，形成場(chǎng)景互通、校企互贏的教學(xué)模式。
轉(zhuǎn)危為機(jī)還需要改革招生模式
陳煥文：現(xiàn)在應(yīng)該改革的到底是招生考試模式還是考試的內(nèi)容？我認(rèn)為更應(yīng)該改變考試內(nèi)容。比如高考的考題能不能只考如何應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的題目？這樣，應(yīng)試教育的問題沒有了，中小學(xué)負(fù)擔(dān)過重問題沒有了，校外培訓(xùn)鋪天蓋地現(xiàn)象沒有了。
歐陽(yáng)河：職業(yè)教育是技能的考試，經(jīng)驗(yàn)很重要，現(xiàn)在的高考不能解決這個(gè)問題，因此首先要解決分類考試，綱要也提了要求，我省也在制定這個(gè)方案。第二，高考的改革要解決對(duì)口招生的比例。在高錄取時(shí)代，要進(jìn)一步推進(jìn)寬進(jìn)嚴(yán)出的模式，比如學(xué)分制，畢業(yè)證要保證質(zhì)量，一系列的管理模式的建立現(xiàn)在要提上議事日程。
周立華：職業(yè)教育體系需要完善，應(yīng)該有中職、高職、本科、碩士甚至博士，希望盡快把體系建立起來?，F(xiàn)在一講職業(yè)教育，就是中職、高職。職業(yè)教育需要得到全社會(huì)，特別是得到廣大人民群眾的認(rèn)可。目前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不太高，甚至有些做法還在打壓職業(yè)教育的發(fā)展。既然分類高考，好讓清華北大搞單獨(dú)招生，高職院校參加高考招生。習(xí)慣了的東西就是順理成章的事，結(jié)果被本來就占優(yōu)勢(shì)的人拿去了，我們是摸石頭過河，一不小心就會(huì)淹死。
蔣廣庭：高職院升本科，我想這是遲早的事，這也是職業(yè)教育的需要?，F(xiàn)在職業(yè)院校的教育還是斷層教育，在理論上來講，職業(yè)教育是作為一種層次教育，我們還在?？茖哟紊稀?BR> (更多精彩發(fā)言內(nèi)容，詳見紅網(wǎng) www.rednet.cn教博會(huì)專題)
座談會(huì)上，教博會(huì)組委會(huì)秘書長(zhǎng)、瀟湘晨報(bào)黨委書記陳昕，省教科院知名高教專家歐陽(yáng)河，湖南信息職院院長(zhǎng)陳煥文，湖南信息科學(xué)職院董事長(zhǎng)陳登斌，湖南都市職院院長(zhǎng)黃旭，湖南交通職院副院長(zhǎng)蔣廣庭，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記周立華，湖南科技職院副院長(zhǎng)周暢根，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職院副書記、副院長(zhǎng)陳濤，湖南化工職院副院長(zhǎng)舒均杰等，圍繞對(duì)高職的重新認(rèn)識(shí)、高職生源下降帶來的挑戰(zhàn)、高職招生改革、高職升本路徑等展開熱烈討論。
2011年，湖南高招出現(xiàn)“一高一低”現(xiàn)象，高考(微博)錄取率逐年攀升走高，而報(bào)考人數(shù)再度減少，跌破40萬(wàn)，生源危機(jī)無(wú)疑逼迫各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)入更為激烈的“品牌競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代”。這種情況下，高職學(xué)校如何應(yīng)對(duì)，示范性的高職如何發(fā)揮示范引領(lǐng)作用？高職教育又如何進(jìn)一步提高就業(yè)質(zhì)量？
“湖南高職院校不會(huì)面臨重新洗牌?！弊剷?huì)上，專家和高職院長(zhǎng)給出同一答案。針對(duì)湖南生源下降的情況，不少院長(zhǎng)認(rèn)為“這是一件好事。有利于湖南高校教育教學(xué)改革，有利于人才培養(yǎng)，考生有更多機(jī)會(huì)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校”。他們建議省內(nèi)高職院校調(diào)整相關(guān)專業(yè)，強(qiáng)化校企合作，對(duì)接湖南產(chǎn)業(yè)。還有的專家提出高職學(xué)院學(xué)生“寬進(jìn)嚴(yán)出”，但是注冊(cè)式入學(xué)目前還不成熟。
陳昕還聘請(qǐng)與會(huì)嘉賓為本報(bào)首批“教育智庫(kù)專家”，并頒發(fā)聘書。
記者胡力豐 實(shí)習(xí)生劉卓然
[發(fā)言摘要]
轉(zhuǎn)危為機(jī)，重在練內(nèi)功
高職招的不是差生
蔣廣庭：觀念要轉(zhuǎn)變。不要把職業(yè)院校的學(xué)生當(dāng)成是差生，只有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生。現(xiàn)在我分管學(xué)生工作，我們學(xué)院到目前為止，因違反紀(jì)律被開除的學(xué)生沒有。
湖南省不久前表彰14位帶民致富的村官，我們學(xué)校占了兩個(gè)，省委書記、省人大常委會(huì)主任周強(qiáng)親自為他們頒獎(jiǎng)。事后，我們學(xué)院的黨委書記和院長(zhǎng)分別到邵陽(yáng)和常德，去看望了學(xué)生，并對(duì)每一個(gè)村予以5萬(wàn)塊錢的支持。有些同學(xué)在考試分?jǐn)?shù)方面雖然差一點(diǎn)，但他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)可能還更好一些，職業(yè)學(xué)院就是培養(yǎng)要有職業(yè)技能的人。
陳登斌：高職招的是差生？不是！有的考生高考分?jǐn)?shù)雖然只有200多分，不代表他的智商、情商差，相反，有些學(xué)生情商很高，很孝順，很能吃苦，創(chuàng)新能力甚至超過500多分的學(xué)生。
周立華：以前考大學(xué)，一個(gè)村里面考上一兩個(gè)，家長(zhǎng)往往以敲鑼打鼓進(jìn)行慶?！，F(xiàn)在，有的學(xué)生成績(jī)不佳卻拿了幾個(gè)錄取通知書。今年省教育廳出臺(tái)政策，取消中職對(duì)口升學(xué)比例限制， 結(jié)果對(duì)口升學(xué)報(bào)名的人數(shù)反而減少了。不管是中職老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，很少想到對(duì)口升學(xué)，這反映了目前老百姓對(duì)職業(yè)教育還不太重視。
舒均杰：高職發(fā)展這么多年，但至今還沒有被全社會(huì)很好地認(rèn)識(shí)和接受，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)一心一意希望子女考本科，考上?？凭筒幌胨秃⒆尤プx，覺得沒出息。這是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。新型工業(yè)化的建設(shè)，正需要大批量的高職高專人才；二是選擇專業(yè)填報(bào)志愿的時(shí)候，不要跟風(fēng)跟潮，不要一味追求去省會(huì)城市或大城市。90年代末大家都學(xué)計(jì)算機(jī)，03、04年的時(shí)候大家都去學(xué)模具。現(xiàn)在大家都去學(xué)醫(yī)學(xué)。這種欠理性的跟風(fēng)趕潮填報(bào)志愿，必然導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)難的局面。
高職院校不會(huì)全部重新洗牌
周立華：生源減少是不爭(zhēng)的事實(shí)，從2009年開始生源數(shù)量下滑，有個(gè)別高職學(xué)院招生沒有招滿，去年生源一下減少了9萬(wàn)5千人，從招生的結(jié)果來看，確實(shí)有部分學(xué)校沒有完成招生任務(wù)。今年的生源在這個(gè)基礎(chǔ)上又減少了，錄取率超83%，考生想讀書的都有書讀，只是讀哪個(gè)學(xué)校的問題。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職教育領(lǐng)域有一定優(yōu)勢(shì)，特別是近幾年湖南機(jī)械裝備制造業(yè)發(fā)展很快，因此我們的壓力不大。但對(duì)很多學(xué)校，確確實(shí)實(shí)還是有壓力，去年有些學(xué)校招生計(jì)劃完成不到50%，今年的情況更加嚴(yán)峻，從有單獨(dú)招生資格的20多所學(xué)校的單招結(jié)果看，有的學(xué)校也不理想。今后辦學(xué)條件好、水平高的學(xué)校將越辦越好，差的學(xué)?？赡軙?huì)越來越差，勢(shì)必會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。
歐陽(yáng)河：所謂重新洗牌，不至于把所有高職高專全部洗。為什么？生源的下降不至于每一年都會(huì)持續(xù)下去。到2020年還有一個(gè)平穩(wěn)的階段。生源下降對(duì)高職院?？隙〞?huì)有影響，我們要做改變，要解決好學(xué)生上好大學(xué)的問題。
陳濤：洗牌的問題，我覺得在不同的階段都存在，只是看怎么洗。洗牌是正?，F(xiàn)象，西方國(guó)家學(xué)校要有退出機(jī)制，沒有退出機(jī)制就不利于教育發(fā)展。不光是學(xué)校，學(xué)生也應(yīng)該有退出機(jī)制，現(xiàn)在大的問題就是學(xué)生的退出機(jī)制，各個(gè)學(xué)校都不敢用這個(gè)尚方寶劍，所以質(zhì)量很難說。
生源下降，要把危機(jī)變機(jī)遇
陳登斌：生源下降對(duì)于學(xué)校發(fā)展是危機(jī)，但更是機(jī)遇。第一有利于優(yōu)化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)，提高育人質(zhì)量。一個(gè)大學(xué)幾萬(wàn)人，貪多嚼不爛，能辦好嗎？第二有利于民眾自主、多元地選擇優(yōu)質(zhì)教育資源。第三有利于學(xué)校之間形成公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。面對(duì)生源的下降，每一個(gè)學(xué)校只有提高辦學(xué)質(zhì)量，才能在危機(jī)中獲勝，才能凸顯出優(yōu)質(zhì)的教育資源的魅力，這對(duì)整個(gè)中國(guó)教育發(fā)展是一個(gè)新的機(jī)遇，把握機(jī)遇，才能贏得發(fā)展。
歐陽(yáng)河：錄取率上升生源減少，對(duì)我們辦高職教育來講是有啟示的。一是要控制高職教育學(xué)校的規(guī)模，不是講在校生的規(guī)模，而是學(xué)校的規(guī)模。我們已經(jīng)有60多所高職高專，我覺得以后不要再盲目審批新的高職高專學(xué)校，一方面整合資源，把零碎的合并到一起，必須控制學(xué)校的規(guī)模。二是真正轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量。三是這個(gè)變化主要是由學(xué)齡人口、計(jì)劃生育帶來的。
陳濤：現(xiàn)在突出的問題是如何提升高職辦學(xué)質(zhì)量，不能夠擴(kuò)規(guī)模了，那就能夠更好地靜下心來提升質(zhì)量，這個(gè)機(jī)遇也就來了。關(guān)鍵是如何把“危機(jī)”變成“機(jī)遇”。
周暢根：錄取率升格高考生數(shù)降低，既是好事也是壞事。關(guān)鍵是內(nèi)涵發(fā)展的問題，我覺得關(guān)鍵是學(xué)校發(fā)展應(yīng)該跟人的建設(shè)緊密結(jié)合起來。要尊重、關(guān)心我們的學(xué)生，不應(yīng)只注重分?jǐn)?shù)，應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和動(dòng)手的能力，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的發(fā)現(xiàn)，加以引導(dǎo)。另外要加強(qiáng)跟企業(yè)的合作，特別是學(xué)生的就業(yè)應(yīng)該投入更大的精力。
轉(zhuǎn)危為機(jī)重在“練內(nèi)功”
黃旭：過去高校的競(jìng)爭(zhēng)，是單項(xiàng)的競(jìng)爭(zhēng)，或者是部分的競(jìng)爭(zhēng)，有一個(gè)好校長(zhǎng)就能辦一個(gè)好學(xué)校，現(xiàn)在一個(gè)好校長(zhǎng)要辦一個(gè)好學(xué)校，還需要一個(gè)很大的團(tuán)隊(duì)。高校之間的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)入了全方位的競(jìng)爭(zhēng)，甚至是神經(jīng)末梢的競(jìng)爭(zhēng)。
這就要求我們分析自己短的那塊板子在哪里？實(shí)際上就是一定要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力；二是要考慮如何定位；三是專業(yè)的定位和選擇。我一直把專業(yè)當(dāng)一個(gè)產(chǎn)品，既然是產(chǎn)品就要有相應(yīng)的推銷或者定位戰(zhàn)略，比如說差異化戰(zhàn)略，有的專業(yè)要?jiǎng)e的學(xué)校都沒有，就我有。
陳煥文：練好內(nèi)功可從三個(gè)方面來講：一是辦出特色，二是要擴(kuò)展財(cái)源，三是要努力提高師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的水平。
到底怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞？現(xiàn)在名目繁多的示范、骨干、特色學(xué)校建設(shè)及對(duì)應(yīng)的資金政策是否可以用一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來完成？我認(rèn)為要建立一個(gè)以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)體系，并向社會(huì)公布，并與撥款掛鉤。湖南信息職院從2009年開始了這樣的嘗試，并已建立了比較規(guī)范的對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力、專業(yè)技能和社會(huì)能力的評(píng)價(jià)體系。
陳登斌：如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的生源下降？我們常常說要加大教育制度改革的力度。這個(gè)力度是什么？我認(rèn)為要下決心轉(zhuǎn)變以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
要提高職業(yè)教育的質(zhì)量，如果學(xué)生每天只在教室里學(xué)理論，顯然是行不通的。我們?cè)趯W(xué)校投資1.3個(gè)億建立的現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán)，擁有真實(shí)的工作環(huán)境，課堂即公司，教師即工程師，學(xué)生即員工，上課即上班，形成場(chǎng)景互通、校企互贏的教學(xué)模式。
轉(zhuǎn)危為機(jī)還需要改革招生模式
陳煥文：現(xiàn)在應(yīng)該改革的到底是招生考試模式還是考試的內(nèi)容？我認(rèn)為更應(yīng)該改變考試內(nèi)容。比如高考的考題能不能只考如何應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的題目？這樣，應(yīng)試教育的問題沒有了，中小學(xué)負(fù)擔(dān)過重問題沒有了，校外培訓(xùn)鋪天蓋地現(xiàn)象沒有了。
歐陽(yáng)河：職業(yè)教育是技能的考試，經(jīng)驗(yàn)很重要，現(xiàn)在的高考不能解決這個(gè)問題，因此首先要解決分類考試，綱要也提了要求，我省也在制定這個(gè)方案。第二，高考的改革要解決對(duì)口招生的比例。在高錄取時(shí)代，要進(jìn)一步推進(jìn)寬進(jìn)嚴(yán)出的模式，比如學(xué)分制，畢業(yè)證要保證質(zhì)量，一系列的管理模式的建立現(xiàn)在要提上議事日程。
周立華：職業(yè)教育體系需要完善，應(yīng)該有中職、高職、本科、碩士甚至博士，希望盡快把體系建立起來?，F(xiàn)在一講職業(yè)教育，就是中職、高職。職業(yè)教育需要得到全社會(huì)，特別是得到廣大人民群眾的認(rèn)可。目前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不太高，甚至有些做法還在打壓職業(yè)教育的發(fā)展。既然分類高考，好讓清華北大搞單獨(dú)招生，高職院校參加高考招生。習(xí)慣了的東西就是順理成章的事，結(jié)果被本來就占優(yōu)勢(shì)的人拿去了，我們是摸石頭過河，一不小心就會(huì)淹死。
蔣廣庭：高職院升本科，我想這是遲早的事，這也是職業(yè)教育的需要?，F(xiàn)在職業(yè)院校的教育還是斷層教育，在理論上來講，職業(yè)教育是作為一種層次教育，我們還在?？茖哟紊稀?BR> (更多精彩發(fā)言內(nèi)容，詳見紅網(wǎng) www.rednet.cn教博會(huì)專題)