本報記者 胡力豐 實習生 劉卓然整理
盡管S.H.E大唱：“全世界都在學中國話，孔夫子的話，越來越國際化?！钡袊鴮W生依舊甩不開ABC的“魔咒”。昨日，省教育考試院高考(微博)英語命題組就今年湖南英語卷命題思路進行了解讀，希望對明年的考生有些借鑒意義。
重共同基礎，考查要求逐層提高
作為語言學習的基本能力，聽力一直是高考英語湖南卷重點考查的內容之一。該部分在全卷中的分值權重為20%，第一節(jié)主要考查考生獲取具體信息并作出簡單推斷以及理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度的能力，第二節(jié)重點考查信息表達和轉述的能力。
英語知識運用部分考查考生基本的語法知識和語言運用能力，考查要求逐漸提高。第一節(jié)語法填空要求考生能把語言的形式、意義和用法有機地結合起來；第二節(jié)和第三節(jié)同為完形填空，前者側重考查考生對語義、語境和語篇的理解能力，后者側重考查考生的語感以及語篇的銜接、連貫、結構等綜合運用能力。
完善題型功能，明確測試目的
閱讀填空部分采用摘要形式，要求學生在讀完短文后，把握文章大意，抓住文章主體脈絡，查找、檢索出針對性較強的信息，概括部分句子和段落的大意，并用合適的詞語進行信息轉述或歸納表達。
簡答題要求考生用簡短的語句對所讀文章的主要信息、主旨要義進行轉述、概述。要求學生不能拘泥于原文中的語句，而要積極思考，勇于表達，敢于創(chuàng)新。
與以往相比，今年作文題適當增加思考范圍，采用圖片信息結合文字說明的方式，要求考生合理運用分析、判斷、推理等手段進行積極思維，并說明自己的觀點。
保持主觀題分值比重，增加測試效度
為了體現(xiàn)新課標提出的“適當減少客觀題，增加有助于學生思維表達的主觀題”的要求，從去年開始，就增加了主觀題在全卷中的比例(主觀題64.5分，占43%，客觀題85.5分，占57%)。今年繼續(xù)保持主觀題的總分值不變，以進一步增加測試的效度。
保持主觀題在全卷中的一定比例，能引導教師更加注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，增強學生學習語言的成功體驗，促進學生語言基礎知識的積累，更加關注語言的學習方法和途徑，讓學生在自主學習中感受快樂和成功。
堅持選材教育性，強調人文精神
《普通高中英語課程標準》提出“高中英語課程關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)”。
湖南英語卷的選材以此為依據(jù)，注重語言材料的新穎及人文特征，突出對情感態(tài)度、文化意識等綜合人文素養(yǎng)的考查。如閱讀理解，選取了一篇回憶“父親”出生入死經(jīng)歷的記敘文，文章敘述了第二次世界大戰(zhàn)期間一艘商船遭受魚雷的攻擊后，“父親”在商船被毀、船員棄船逃生，個人后離開商船不忘攜帶家人照片的經(jīng)歷，讓人溫情撲面，深受感動。
此外，在選材時還注重思想性、知識性和時代性，選取具備豐富獨特思想內涵的語篇，體現(xiàn)語言材料深刻的教育意義。
盡管S.H.E大唱：“全世界都在學中國話，孔夫子的話，越來越國際化?！钡袊鴮W生依舊甩不開ABC的“魔咒”。昨日，省教育考試院高考(微博)英語命題組就今年湖南英語卷命題思路進行了解讀，希望對明年的考生有些借鑒意義。
重共同基礎，考查要求逐層提高
作為語言學習的基本能力，聽力一直是高考英語湖南卷重點考查的內容之一。該部分在全卷中的分值權重為20%，第一節(jié)主要考查考生獲取具體信息并作出簡單推斷以及理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度的能力，第二節(jié)重點考查信息表達和轉述的能力。
英語知識運用部分考查考生基本的語法知識和語言運用能力，考查要求逐漸提高。第一節(jié)語法填空要求考生能把語言的形式、意義和用法有機地結合起來；第二節(jié)和第三節(jié)同為完形填空，前者側重考查考生對語義、語境和語篇的理解能力，后者側重考查考生的語感以及語篇的銜接、連貫、結構等綜合運用能力。
完善題型功能，明確測試目的
閱讀填空部分采用摘要形式，要求學生在讀完短文后，把握文章大意，抓住文章主體脈絡，查找、檢索出針對性較強的信息，概括部分句子和段落的大意，并用合適的詞語進行信息轉述或歸納表達。
簡答題要求考生用簡短的語句對所讀文章的主要信息、主旨要義進行轉述、概述。要求學生不能拘泥于原文中的語句，而要積極思考，勇于表達，敢于創(chuàng)新。
與以往相比，今年作文題適當增加思考范圍，采用圖片信息結合文字說明的方式，要求考生合理運用分析、判斷、推理等手段進行積極思維，并說明自己的觀點。
保持主觀題分值比重，增加測試效度
為了體現(xiàn)新課標提出的“適當減少客觀題，增加有助于學生思維表達的主觀題”的要求，從去年開始，就增加了主觀題在全卷中的比例(主觀題64.5分，占43%，客觀題85.5分，占57%)。今年繼續(xù)保持主觀題的總分值不變，以進一步增加測試的效度。
保持主觀題在全卷中的一定比例，能引導教師更加注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，增強學生學習語言的成功體驗，促進學生語言基礎知識的積累，更加關注語言的學習方法和途徑，讓學生在自主學習中感受快樂和成功。
堅持選材教育性，強調人文精神
《普通高中英語課程標準》提出“高中英語課程關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)”。
湖南英語卷的選材以此為依據(jù)，注重語言材料的新穎及人文特征，突出對情感態(tài)度、文化意識等綜合人文素養(yǎng)的考查。如閱讀理解，選取了一篇回憶“父親”出生入死經(jīng)歷的記敘文，文章敘述了第二次世界大戰(zhàn)期間一艘商船遭受魚雷的攻擊后，“父親”在商船被毀、船員棄船逃生，個人后離開商船不忘攜帶家人照片的經(jīng)歷，讓人溫情撲面，深受感動。
此外，在選材時還注重思想性、知識性和時代性，選取具備豐富獨特思想內涵的語篇，體現(xiàn)語言材料深刻的教育意義。