2011年歷史學大綱中對第四題問答題的要求變?yōu)榱苏撌鲱}，這簡簡單單的一字之差，將會帶來怎樣的變化呢？之前對歷史學的考察，在問答題這一考察形式上，可以看做簡單的問答就可以了，所做的準備就是對知識點的記憶?？荚嚂r，只需要根據(jù)題目的要求在頭腦中搜索到相應(yīng)的知識點就可以了。
讓我們來仔細審視2011年歷史學大綱上的關(guān)于這一題的變化，由往年的四個題每題三十分，變?yōu)榻衲甑娜齻€題每題四十分；由往年的問答題變?yōu)榻衲甑恼撌鲱}。通過分值、題型的變化，我們可以預(yù)測2011年歷史學的考試在第四題上會有較大的變化。因此我們每一個考生都要在這一部分的準備上做足功夫，不要打無準備之仗。
巧婦難為無米之炊，當我們沒有大綱的時候，復(fù)習有如隔空猜物?？偸菓{借著自己的經(jīng)驗來進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習，往往會在大綱出現(xiàn)變化的時候變的手足無措。而今歷史學2011年大綱出版了，那么我們的復(fù)習要系統(tǒng)的開始了，針對第四題的變化，我們要采取相應(yīng)的復(fù)習對策，以不至于自己陷入亂陣中。
論述題和問答題的不同在于這個“論”上，論述題強調(diào)的是在基礎(chǔ)知識陳述正確基礎(chǔ)之上的深度分析、觀點表達，同時給出一個明確的結(jié)論。而問答題，往往是一問一答，多的是知識點相應(yīng)的給出，不涉及分析、論述。
論述題的回答上，首先來說要闡明自己的觀點，其次通過相應(yīng)的知識點作為自己的論據(jù)，再次通過自己的論證、分析得出相應(yīng)的結(jié)論或者證明、否認題干的觀點，最后得出結(jié)論。這是通常的論述題的答題思路。論述題在問答題對考生要求對知識點掌握熟練，加強橫向縱向聯(lián)系之上，要有很強的分析能力，學會在知識儲備中找到和題目觀點相一致的點，進行摘取、分析、說明，最后達到自己的目的。
一字之變，凸顯了2011年歷史學的變化，同時讓我們知道了歷史學的考察方向。最重要的是讓我們知道了復(fù)習方向，不再迷茫的進行復(fù)習。在日后的復(fù)習中，要求我們考生在加強論述題的訓練。方法上，可以選擇去各個相關(guān)網(wǎng)站上尋找論述題的例題進行練習，一般像網(wǎng)站上會刊登相應(yīng)的題目，考生可試著進行搜索。
不變的是對基礎(chǔ)知識的掌握，變的是答題思路、技巧的不同，我們在努力掌握好答題技巧的同時要努力的做好基礎(chǔ)知識的掌握，這也是重要的復(fù)習之道。
讓我們來仔細審視2011年歷史學大綱上的關(guān)于這一題的變化，由往年的四個題每題三十分，變?yōu)榻衲甑娜齻€題每題四十分；由往年的問答題變?yōu)榻衲甑恼撌鲱}。通過分值、題型的變化，我們可以預(yù)測2011年歷史學的考試在第四題上會有較大的變化。因此我們每一個考生都要在這一部分的準備上做足功夫，不要打無準備之仗。
巧婦難為無米之炊，當我們沒有大綱的時候，復(fù)習有如隔空猜物?？偸菓{借著自己的經(jīng)驗來進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習，往往會在大綱出現(xiàn)變化的時候變的手足無措。而今歷史學2011年大綱出版了，那么我們的復(fù)習要系統(tǒng)的開始了，針對第四題的變化，我們要采取相應(yīng)的復(fù)習對策，以不至于自己陷入亂陣中。
論述題和問答題的不同在于這個“論”上，論述題強調(diào)的是在基礎(chǔ)知識陳述正確基礎(chǔ)之上的深度分析、觀點表達，同時給出一個明確的結(jié)論。而問答題，往往是一問一答，多的是知識點相應(yīng)的給出，不涉及分析、論述。
論述題的回答上，首先來說要闡明自己的觀點，其次通過相應(yīng)的知識點作為自己的論據(jù)，再次通過自己的論證、分析得出相應(yīng)的結(jié)論或者證明、否認題干的觀點，最后得出結(jié)論。這是通常的論述題的答題思路。論述題在問答題對考生要求對知識點掌握熟練，加強橫向縱向聯(lián)系之上，要有很強的分析能力，學會在知識儲備中找到和題目觀點相一致的點，進行摘取、分析、說明，最后達到自己的目的。
一字之變，凸顯了2011年歷史學的變化，同時讓我們知道了歷史學的考察方向。最重要的是讓我們知道了復(fù)習方向，不再迷茫的進行復(fù)習。在日后的復(fù)習中，要求我們考生在加強論述題的訓練。方法上，可以選擇去各個相關(guān)網(wǎng)站上尋找論述題的例題進行練習，一般像網(wǎng)站上會刊登相應(yīng)的題目，考生可試著進行搜索。
不變的是對基礎(chǔ)知識的掌握，變的是答題思路、技巧的不同，我們在努力掌握好答題技巧的同時要努力的做好基礎(chǔ)知識的掌握，這也是重要的復(fù)習之道。