單項(xiàng)選擇題
1.一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入獨(dú)立形態(tài)階段的是（ ）
A.洛克的《教育漫話》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
2.主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱(chēng)為 （ ）
A.傳統(tǒng)教育論、
B.形式教育淪
C.實(shí)質(zhì)教育論
D.現(xiàn)代教育論
3．中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（ ）
A.壬戌學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子學(xué)制
D壬寅學(xué)制“
4．關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（ ）
A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展先于教育的發(fā)展
B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C．教育與經(jīng)濟(jì)要同步發(fā)展
D.二者發(fā)展互不相關(guān)
5．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A.了解和研究學(xué)生
B.做好個(gè)別教育工作
C.組織和培養(yǎng)班集體
D.統(tǒng)一多方面教育力量
6. 結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（ ）
A．布盧姆
B.杜威
C.赫爾巴特
D.布魯納
7．教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（ ）
A.教育內(nèi)容
B.教育質(zhì)量
C.教育目的
D.教育方針
8.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的創(chuàng)造者是 ( )
A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.昆體良
9．主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱(chēng)為（ D）
A.傳統(tǒng)教育論
B.現(xiàn)代教育論
C.實(shí)質(zhì)教育論
D.形式教育淪
10．中國(guó)制定并頒布實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（ ）
A．壬寅學(xué)制
B．壬子學(xué)制
C．癸卯學(xué)制
D．壬戌學(xué)制
11．關(guān)于兒童發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題，存在著不同的理論和觀點(diǎn)。其中，中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的典型代表人物是（ ）
A．孟子
B．孔子
C．墨子
D．荀子
12．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（ ）
A．進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)
B．進(jìn)行技術(shù)發(fā)明
C．對(duì)未知領(lǐng)域的探索，
D．創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律
13．在西方教育，的兒童發(fā)展“白板說(shuō)”的代表人物是（）
A．夸美紐斯
B．盧梭
C．洛克
D．斯賓塞
14．中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（ ）
A．壬寅學(xué)制
B．壬子學(xué)制
C．壬戌學(xué)制
D．癸卯學(xué)制
15．活動(dòng)課程論的代表人物是（ ）
A．赫爾巴特
B．杜威
C．布盧姆
D．布魯納
16．主張教學(xué)的任務(wù)在于傳授給學(xué)生實(shí)用的知識(shí)，而智能的發(fā)展則無(wú)關(guān)緊要．這一理論被稱(chēng)為（ ）
A．傳統(tǒng)教育論
B．現(xiàn)代教育論
C．形式教育論
D．實(shí)質(zhì)教育論
17．學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有 （ ）
A．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境
B．學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境
C．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體
D．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段
18.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（ ）
A．孔子
B．柏拉圖
C．蘇格拉底
D．亞里士多德
19.義務(wù)教育就是（ ）
A．強(qiáng)迫教育
B．小學(xué)教育
C．大學(xué)教育
D．中等教育
20.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（ ）
A．教育內(nèi)容
B．教育質(zhì)量
C．教育目的
D．教育方針
21。學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）
A．班主任工作
B．教學(xué)管理
C．思想品德教育
D．各科教學(xué)
22．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)數(shù)，課的類(lèi)型可分為（ ）
A .單一課和綜合課
B.新授課與鞏固課
C.講授課和練習(xí)課
D．理論課與實(shí)踐課
23．德育過(guò)程的基本矛盾是（ ）
A．教育者與受教育者的矛盾
B．教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
C．受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾
D. 道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
24．實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物是（ ）
A。布魯納
B．斯賓塞
C．杜威
D．洛克
25．首先提出“普及教育”口號(hào)的是在（ ）
A．奴隸社會(huì)
B．封建社會(huì)
C．社會(huì)主義社會(huì)
D．資本主義社會(huì)
26．屬于二級(jí)課程的是（ ）
A．學(xué)校課程
B．選修課程
C．地方課程
D．必修課程
27．衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的基本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（ ）
A．教育目的
B．培養(yǎng)目標(biāo)
C．課程目標(biāo)
D．教學(xué)目標(biāo)
28．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（ ）
A．進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)
B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明
C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索
D.教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用
29．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（ ）
A．基礎(chǔ)型課程
B．拓展型課程
C．研究型課程
D．實(shí)踐型課程
30．與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不跋躐等”原則在思想上一致的原則是（ ）
A．因材施教原則
B．循序漸進(jìn)原則
C．啟發(fā)性原則
D．鞏固性原則
31．屬于二級(jí)課程的是
A．學(xué)校課程
B．地方課程
C．必修修課
D．選修課程
32．制約學(xué)校課程的三大因素是（ ）
A．社會(huì)、知識(shí)、教育制度
B．政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平
C．社會(huì)、知識(shí)、兒童
D．社會(huì)、生產(chǎn)力、教育制度
33．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）
A．知行統(tǒng)一原則
B．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
C．教育影響的一致性和連貫性原則
D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則
34．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B．鞏固知識(shí)
C．領(lǐng)會(huì)知識(shí)
D．運(yùn)用知識(shí)
35．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本方法是（ ）
A．榜樣示范
B．說(shuō)服教育
C．實(shí)際鍛煉
D.談話法
36．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（ ）
A．知行統(tǒng)一原則
B．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
C．教育影響的一致性與連貫性原則
D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則
37．根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、研究型課程和（ ）
A．探索型課程
B．拓展型課程
C．綜合型課程
D．實(shí)踐型課程
38．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A．了解和研究學(xué)生
B．做好個(gè)別教育工作
C．組織和培養(yǎng)班集體
D．統(tǒng)一各方面教育力量
39．規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求的文件是（ ）
A．教學(xué)大綱
B．教學(xué)計(jì)劃
C．課程
D．教材
40．不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，并由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（ ）
A，個(gè)別教學(xué)制
B．道爾頓制
C．分組教學(xué)制
D．設(shè)計(jì)教學(xué)法
41.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（ ）
A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合
B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C．個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合
D．傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合
42．主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（ ）
A．目的游離評(píng)價(jià)模式
B．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
C．過(guò)程評(píng)價(jià)模式
D．CIPP評(píng)價(jià)模式
43．循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手的德育原則是（ ）
A．導(dǎo)向原則
B．因材施教原則
C．疏導(dǎo)原則
D．平行影響原則
44、“現(xiàn)代教育”的代言人是（ ）
A．夸美紐斯
B．凱洛夫
C．杜威
D．赫爾巴特
45、早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是 （ ）
A．《大教學(xué)論》
B．《普通教育學(xué)》
C．《教育漫話》
D．《民本主義與教育》
46、
A．授受關(guān)系
B．民主平等
C．相互促進(jìn)
D．教學(xué)相長(zhǎng)
47、“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（ ）
A．夸美紐斯
B．柏拉圖
C．蘇格拉底
D．亞里士多德
48、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是 （ ）
A．班主任工作
B．教學(xué)管理
C．品德教育
D．學(xué)科教學(xué)
49、主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能和思維形式的理論是 （ ）
A．傳統(tǒng)教育論
B．形式教育論
C．實(shí)質(zhì)教育論
D．現(xiàn)代教育論
50．教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是 （ ）
A．《大教學(xué)論》
B．《普通教育學(xué)》
C．《民本主義與教育》
D．《教育漫話》
51．在人的身心發(fā)展動(dòng)力的問(wèn)題上，中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（ ）
A．孟子
B．孔子
C．荀子
D．韓愈
52．師生關(guān)系在人格層面上的特點(diǎn)是（ ）
A．授受關(guān)系
B．相互促進(jìn)
C．民主平等
D．長(zhǎng)善救失
53．師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）
A．民主平等
B．授受關(guān)系
C．相互促進(jìn)
D．長(zhǎng)善救失
54．道德教育的體諒模式的創(chuàng)立人是（ ）
A．彼得·麥克費(fèi)爾
B．班杜拉
C．皮亞杰
D．科爾伯格
55．個(gè)體主觀能動(dòng)性的高層次是（ ）
A．生理活動(dòng)
B．心理活動(dòng)
C．情緒活動(dòng)
D．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
56．傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是 （ ）
A．赫爾巴特
B．夸美紐斯
C．凱洛夫
D．杜威
57、在人的身心發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題上，中國(guó)古代外鑠論的代表人物是（ ）
A．孟子
B．荀子
C．韓愈
D．孔子
58、教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 （ ）
A．培養(yǎng)目標(biāo)
B．教學(xué)目的
C．課程目標(biāo)
D．教育目的
59、道德教育認(rèn)知模式的創(chuàng)立者是 （ ）
A．科爾伯格
B．皮亞杰
C．麥克費(fèi)爾
D．班杜拉
60、集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是 （ ）
A．《愛(ài)彌爾》
B．《理想國(guó)》
C．《教育漫話》
D．《教育學(xué)講授綱要》
61、“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是 （ ）
A．循序漸進(jìn)原則
B．因材施教原則
C．疏導(dǎo)原則
D．導(dǎo)向性原則
62、我國(guó)學(xué)校德育的基本途徑是 （ ）
A．班主任工作
B．學(xué)科教學(xué)
C．共青團(tuán)活動(dòng)
D．課外校外活動(dòng)
63、按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)的原則是（ ）
A．因材施教原則
B．鞏固性原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．直觀性原則
參考答案：
CBBBC, DCBCA ,DCBBD,ACACD,ADCDC,CADAB,ACDCB,DBCAB,BBACCA,ACDBB,ACBAD,ABDBB,ABC