廈門2011年中招有新動(dòng)作，其中一點(diǎn)就是，將物理、化學(xué)的分值從原來(lái)的都是30分分別提到90分和60分。對(duì)比福州前幾年的中招方案，不難發(fā)現(xiàn)，物理、化學(xué)原始成績(jī)不以任何形式計(jì)入中考總分。
【焦點(diǎn)一】初高中物理、化學(xué)，為何出現(xiàn)銜接斷層
許勛和：初高中的教育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)不同。初中是義務(wù)教育，教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)合格的公民，而高中則為培養(yǎng)人才打基礎(chǔ)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。初中的教學(xué)目標(biāo)是啟蒙性教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而高中則要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。
何新平：初高中物理的主要差別在內(nèi)容的層次上。以“力學(xué)”為例，比如彈力，初中生只要知道拉力越大、彈力越大，并能在生活中認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象就可以了。高中物理對(duì)彈力要求更高，學(xué)生要懂得彈力的原理，還要能進(jìn)行推理論證。
魏光華：與其說(shuō)初高中理化銜接不好，不如說(shuō)初中理化基礎(chǔ)沒打牢。初中理化的教學(xué)目標(biāo)沒有落實(shí)到位，有些不考的知識(shí)老師不教，學(xué)生不學(xué)。學(xué)生到了高一才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)初中漏下的知識(shí)都是有用的。比如初中“光學(xué)”，要求學(xué)生懂得直射光、反射光，但如果學(xué)生初中就沒掌握好，到了高中，只好從頭再來(lái)。此外，高中物理不僅需要與初中物理銜接，還要與初中數(shù)學(xué)銜接，比如高中力學(xué)需要大量三角函數(shù)的知識(shí)，如果初中生三角函數(shù)都沒掌握好，高中老師不得不補(bǔ)充這方面的知識(shí)。
對(duì)于學(xué)生而言，一時(shí)還沒適應(yīng)高中物理課的學(xué)習(xí)方法。我上高中物理課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不關(guān)注分析問題的過程，而是關(guān)注后的答案。一些高中生上物理課專注于抄板書，課后再?gòu)?fù)習(xí)。這是學(xué)習(xí)初中物理的方法，不適合高中物理課。高中物理重視的是分析和推理。
【焦點(diǎn)二】理化原始分不計(jì)入中考成績(jī)，影響幾何
許勛和：影響有幾個(gè)方面，首先，加重初中重主科輕副科的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，初中弱化理化教學(xué)，加速了高中學(xué)生的偏科現(xiàn)象和兩極分化。比如，以前高中生偏科一般出現(xiàn)在高一下學(xué)期，現(xiàn)在，高一開學(xué)一兩個(gè)月，一些學(xué)生就偏科了。再者，對(duì)于初中理化老師來(lái)講，理化不計(jì)入總分，理化老師容易對(duì)教學(xué)松懈，這不利于年輕教師教學(xué)素養(yǎng)的提高。后，中考不考理化，助長(zhǎng)了初中教師的功利化，尤其是畢業(yè)班的班主任。他可能會(huì)直接提醒學(xué)生，理化不計(jì)總分，還是多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)學(xué)語(yǔ)數(shù)英吧。
湯贊智：福州一中、福州三中、福師大附中在中考錄取時(shí)，對(duì)副科有等級(jí)要求，一般要求理化要達(dá)到A級(jí)。但A級(jí)對(duì)一些學(xué)生并不難，他們拿到A級(jí)后，中考前就很少再學(xué)習(xí)理化。學(xué)生考入高中后，發(fā)現(xiàn)理化難度提升，自己已經(jīng)跟不上了。