第二回 概括問題的基本技巧
第一節(jié)閱讀前要有問題意識(shí)
讀材料，不是讀小說(shuō)，不是消遣性閱讀，要有目的地去讀材料，閱讀之前一定要有“問題意識(shí)”。問題意識(shí)就是申論考試的一種專業(yè)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)員有專業(yè)和業(yè)余之分，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的差別在哪里呢？他們?cè)谏眢w素質(zhì)和反應(yīng)速度方面當(dāng)然有區(qū)別，但是根本的區(qū)別還在于意識(shí)，一種提前預(yù)知比賽狀況的意識(shí)，一種提前判斷下一步該如何操作的意識(shí)。以羽毛球?yàn)槔?，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的區(qū)別就在于一拍打下去之后，他能準(zhǔn)確判斷對(duì)方回球的位置，主動(dòng)知道該往哪一個(gè)點(diǎn)跑。而業(yè)余運(yùn)動(dòng)員只能是打出一拍之后就在那兒傻乎乎地等，完全處于被動(dòng)狀態(tài)。這就是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)意識(shí)。申論考試也需要這種意識(shí)，要提前追問問題，帶著問題，帶著目標(biāo)去閱讀。
為什么有很多同學(xué)在閱讀申論材料的時(shí)候非常遲鈍，發(fā)現(xiàn)不了材料中隱含的特殊信息或者重要信息？原因就在于這種問題意識(shí)沒有跟上。所以大家在閱讀材料之前，要把材料當(dāng)成一個(gè)整體，腦袋里要裝著問題，要發(fā)現(xiàn)它們之間的邏輯關(guān)系。
一、要有抽象的問題意識(shí)
申論的根本的內(nèi)在邏輯是表現(xiàn)、原因、對(duì)策。因此，在參加申論考試時(shí)，你就必須考慮材料當(dāng)中特定事實(shí)的表現(xiàn)是什么，原因是什么，對(duì)策是什么。帶著這樣的問題去讀材料的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)事半功倍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有用的信息。讀材料的時(shí)候材料的輪廓就慢慢地映現(xiàn)出來(lái)了，它的本質(zhì)就逐漸地被把握了，這是第一個(gè)方面，這是抽象的，這是普遍的和統(tǒng)一的，任何一套材料都應(yīng)該做的。
最主要的抽象的問題意識(shí)就是要明確特定事實(shí)是什么，更具體地說(shuō)就是在閱讀分析材料的時(shí)候，必須問自己五個(gè)問題：一是材料反映的主要問題是什么；問題的表現(xiàn)是什么；問題的根源是什么；問題的對(duì)策是什么；材料與材料之間的邏輯關(guān)系如何。例如，2009年上半年北京市申論考的是國(guó)民文明素質(zhì)問題，在閱讀時(shí)，你必須集中從材料中追尋我國(guó)在國(guó)民文明素質(zhì)建設(shè)過程中存在的主要問題是什么，為什么會(huì)存在這些問題，應(yīng)該怎樣去提高國(guó)民的文明素質(zhì)。形象地說(shuō)，這幾個(gè)問題，就如同幾個(gè)文件夾放在你的案頭，當(dāng)你在閱讀材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)問題，就應(yīng)該及時(shí)把那一個(gè)問題挑出來(lái)放到相應(yīng)的文件夾里，等讀完材料，再回過頭來(lái)，把文件夾中的東西一整理，材料的脈絡(luò)就出來(lái)了。
二、要有具體的問題意識(shí)
具體的問題就是指題目的設(shè)問，即題干。大家一定要注意，先不要急著去讀材料，先看后面的設(shè)問再來(lái)讀材料。大家在閱讀材料之前，一定要先仔細(xì)閱讀題目的要求。題干可以提供很重要的信息。題干看完了再去讀材料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)性會(huì)更強(qiáng)，會(huì)更直接地抓住問題。另一個(gè)非常重要的原因就是題干中會(huì)暗含著一些非常重要的特定信息，例如特定事實(shí)。題干往往會(huì)把材料的主線告訴你，如果你能把握得住，第一題概括題的得分就會(huì)很高。
例如，北京市2005年申論試題第二題的題干是：“假定你是北京市政府教育部門的工作人員，請(qǐng)你根據(jù)給定資料，分析我國(guó)青少年網(wǎng)癮問題的成因并提出切實(shí)可行的對(duì)策，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。”從這里面，你就能判斷出來(lái)，材料考查的特定事實(shí)就是青少年網(wǎng)癮問題。有了對(duì)特定事實(shí)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)材料的概括就容易多了。
再例如，北京市2009年上半年申論試題第四題的題干是：“根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，以‘談國(guó)民文明素質(zhì)的提高’為副標(biāo)題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。”其中，特定事實(shí)也是很明確的，就是國(guó)民文明素質(zhì)。
總之，問題意識(shí)是進(jìn)行申論材料閱讀的前提和關(guān)鍵，也是提高閱讀速度的路徑。
第一節(jié)閱讀前要有問題意識(shí)
讀材料，不是讀小說(shuō)，不是消遣性閱讀，要有目的地去讀材料，閱讀之前一定要有“問題意識(shí)”。問題意識(shí)就是申論考試的一種專業(yè)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)員有專業(yè)和業(yè)余之分，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的差別在哪里呢？他們?cè)谏眢w素質(zhì)和反應(yīng)速度方面當(dāng)然有區(qū)別，但是根本的區(qū)別還在于意識(shí)，一種提前預(yù)知比賽狀況的意識(shí)，一種提前判斷下一步該如何操作的意識(shí)。以羽毛球?yàn)槔?，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的區(qū)別就在于一拍打下去之后，他能準(zhǔn)確判斷對(duì)方回球的位置，主動(dòng)知道該往哪一個(gè)點(diǎn)跑。而業(yè)余運(yùn)動(dòng)員只能是打出一拍之后就在那兒傻乎乎地等，完全處于被動(dòng)狀態(tài)。這就是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)意識(shí)。申論考試也需要這種意識(shí)，要提前追問問題，帶著問題，帶著目標(biāo)去閱讀。
為什么有很多同學(xué)在閱讀申論材料的時(shí)候非常遲鈍，發(fā)現(xiàn)不了材料中隱含的特殊信息或者重要信息？原因就在于這種問題意識(shí)沒有跟上。所以大家在閱讀材料之前，要把材料當(dāng)成一個(gè)整體，腦袋里要裝著問題，要發(fā)現(xiàn)它們之間的邏輯關(guān)系。
一、要有抽象的問題意識(shí)
申論的根本的內(nèi)在邏輯是表現(xiàn)、原因、對(duì)策。因此，在參加申論考試時(shí)，你就必須考慮材料當(dāng)中特定事實(shí)的表現(xiàn)是什么，原因是什么，對(duì)策是什么。帶著這樣的問題去讀材料的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)事半功倍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有用的信息。讀材料的時(shí)候材料的輪廓就慢慢地映現(xiàn)出來(lái)了，它的本質(zhì)就逐漸地被把握了，這是第一個(gè)方面，這是抽象的，這是普遍的和統(tǒng)一的，任何一套材料都應(yīng)該做的。
最主要的抽象的問題意識(shí)就是要明確特定事實(shí)是什么，更具體地說(shuō)就是在閱讀分析材料的時(shí)候，必須問自己五個(gè)問題：一是材料反映的主要問題是什么；問題的表現(xiàn)是什么；問題的根源是什么；問題的對(duì)策是什么；材料與材料之間的邏輯關(guān)系如何。例如，2009年上半年北京市申論考的是國(guó)民文明素質(zhì)問題，在閱讀時(shí)，你必須集中從材料中追尋我國(guó)在國(guó)民文明素質(zhì)建設(shè)過程中存在的主要問題是什么，為什么會(huì)存在這些問題，應(yīng)該怎樣去提高國(guó)民的文明素質(zhì)。形象地說(shuō)，這幾個(gè)問題，就如同幾個(gè)文件夾放在你的案頭，當(dāng)你在閱讀材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)問題，就應(yīng)該及時(shí)把那一個(gè)問題挑出來(lái)放到相應(yīng)的文件夾里，等讀完材料，再回過頭來(lái)，把文件夾中的東西一整理，材料的脈絡(luò)就出來(lái)了。
二、要有具體的問題意識(shí)
具體的問題就是指題目的設(shè)問，即題干。大家一定要注意，先不要急著去讀材料，先看后面的設(shè)問再來(lái)讀材料。大家在閱讀材料之前，一定要先仔細(xì)閱讀題目的要求。題干可以提供很重要的信息。題干看完了再去讀材料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)性會(huì)更強(qiáng)，會(huì)更直接地抓住問題。另一個(gè)非常重要的原因就是題干中會(huì)暗含著一些非常重要的特定信息，例如特定事實(shí)。題干往往會(huì)把材料的主線告訴你，如果你能把握得住，第一題概括題的得分就會(huì)很高。
例如，北京市2005年申論試題第二題的題干是：“假定你是北京市政府教育部門的工作人員，請(qǐng)你根據(jù)給定資料，分析我國(guó)青少年網(wǎng)癮問題的成因并提出切實(shí)可行的對(duì)策，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。”從這里面，你就能判斷出來(lái)，材料考查的特定事實(shí)就是青少年網(wǎng)癮問題。有了對(duì)特定事實(shí)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)材料的概括就容易多了。
再例如，北京市2009年上半年申論試題第四題的題干是：“根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，以‘談國(guó)民文明素質(zhì)的提高’為副標(biāo)題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。”其中，特定事實(shí)也是很明確的，就是國(guó)民文明素質(zhì)。
總之，問題意識(shí)是進(jìn)行申論材料閱讀的前提和關(guān)鍵，也是提高閱讀速度的路徑。