盛夏酷暑，大、中、小學生們放假的放假，沒放假的等待放假。但對于金橋高中分管教學的副校長周朝平來說，又一輪新的車旅勞頓、路途奔波，在高溫下，開始了。
按照金橋的慣例，每年的寒、暑假，趁著教學任務(wù)沒有那么緊張，學校會組織中高層管理人員、骨干教師等分組到全省各地做一次“巡回家訪”，從城市到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，和家在異地的學生家長做半年一次的匯報和溝通，“和他們說說孩子們的情況，聽聽家長們對學校有什么建議?！敝艹礁毙ｉL說。
臨出發(fā)前，2011年金橋高中的高考(微博)成績各方面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理出來了?！氨究粕暇€率達到了32%，和去年差不多。與去年那一屆畢業(yè)生的生源相比，這一屆畢業(yè)生當時的生源質(zhì)量是有差距的，能達到這個成績，非常不容易?！敝艹綉阎牢康男那?，駕車駛向他家訪的第一站——南平，準備把這個好消息，和家長們分享。
“進出口”順差
葉志斌三年前從壽寧犀溪中學畢業(yè)的時候，因為哥哥一直在金橋讀書，所以沒有太多考慮，追尋哥哥的足跡，選擇來到金橋讀高中。
由于中考成績419分，學校給予了獎學金優(yōu)惠，三年來學費、生活費，葉志斌總共只繳納了1.5萬元，給家里減少了很多負擔。
2010年，哥哥考上了吉林大學。今年，葉志斌考出了635分的好成績，比本一線整整高出了62分。
葉志斌的爸爸是個純樸的維修工人?！靶『寢屧诩依镩_個小店鋪，我在家里幫人做水電裝修，我們都沒什么文化，平時對小孩關(guān)心也比較少，感謝學校的栽培，感謝老師無私的付出，謝謝當初讓我小孩來到了金橋。”葉爸爸由衷地說。
黃忠奮從初一開始，就在金橋?qū)W校讀初中。中考時考了398分，按照當時的成績可以進一類校福州高級中學。“比較喜歡這里的老師，希望他們高中再教我們，生活也適應(yīng)了，就不想換新學校?！秉S忠奮選擇了留在母校。
三年后，黃忠奮考出了619分的好成績。
周朝平說，按照黃忠奮當時的“進口”成績，三年后進本一批是有希望的，屬于那種推一把上去，一放松掉“本二”的情況。三年后的今天，“出口”成績比本一線高出了46分，可以說大大超出了預(yù)期。
由于本屆畢業(yè)生的生源質(zhì)量和上屆有差距，根據(jù)當時生源的“進口”水平，預(yù)期目標是“出口”時實現(xiàn)本科上線率達到“20%”，如今本科上線率達到“32%”，可以說金橋高中2011年是大大實現(xiàn)了“進出口”順差。
“B層次以上班級的學生本科上線率高達73%，這些本科上線率的學生，比他們的原定目標，都提升了一個層次?！敝艹礁吲d地說。
分層教學提升“層高”
從“進口”到“出口”，怎么樣用三年的時間，讓學生的層次得到提高呢？
周朝平說，在近年來的教研實踐中，金橋一直堅持“分層教學”的教研方針，并且取得了良好的成果。
許多學校是學生自然分層、教學不分層，根據(jù)各校教育資源的不同，往往只針對一個類型的學生集中火力。重點中學瞄準的是尖子生，非重點中學的教育資源沒有那么豐富，又要兼顧大部分中下學生，中檔學生常常兩頭不討好。
而金橋作為民辦高中，與公立學校在定位上就不同，“多樣化”、“個性化”和“符合需要”是立足之本。學生從進入金橋高中開始，就被科學分流，按照自身不同水平被分層次劃分到不同班級，按照不同的教學方式朝著不同的目標邁進，以激發(fā)不同類型學生潛能，從而實現(xiàn)最終目標。
比如目前金橋高中的分層標準，就主要分為重點班、加強班、提高班和特色班。而加強班是今年招生的主要對象，就是針對有潛力，但是成績在“線上”游離的“潛力股”學生，加強班的學生通過每學期一次的考核，有機會進入重點班，接受更高強度的教學。這種教學管理制度給了孩子們提升的空間和前進的鼓勵?！跋耨R上要升高二的這一屆加強班里，有6名學生經(jīng)過考核進入了重點班，他們的信心現(xiàn)在也很足?！敝艹秸f。
原福州一中校長、現(xiàn)金橋高中教學總校長朱鼎豐說，有些孩子因為種種原因，小學、初中的底子沒有打好，就好像一些設(shè)計有缺陷的小樓盤的房子，賣相不好，人生的競爭力不強，金橋高中正努力做好有責任、有經(jīng)驗的“設(shè)計師”的角色，加固“樓盤”的根基，提升樓盤的“層高”，爭取在高考“開盤”的時候，提升競爭力。
“其實教育才是人生的投資，金橋一直在努力，希望不要辜負家長和學生的投資期望?！?朱鼎豐說。
按照金橋的慣例，每年的寒、暑假，趁著教學任務(wù)沒有那么緊張，學校會組織中高層管理人員、骨干教師等分組到全省各地做一次“巡回家訪”，從城市到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，和家在異地的學生家長做半年一次的匯報和溝通，“和他們說說孩子們的情況，聽聽家長們對學校有什么建議?！敝艹礁毙ｉL說。
臨出發(fā)前，2011年金橋高中的高考(微博)成績各方面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理出來了?！氨究粕暇€率達到了32%，和去年差不多。與去年那一屆畢業(yè)生的生源相比，這一屆畢業(yè)生當時的生源質(zhì)量是有差距的，能達到這個成績，非常不容易?！敝艹綉阎牢康男那?，駕車駛向他家訪的第一站——南平，準備把這個好消息，和家長們分享。
“進出口”順差
葉志斌三年前從壽寧犀溪中學畢業(yè)的時候，因為哥哥一直在金橋讀書，所以沒有太多考慮，追尋哥哥的足跡，選擇來到金橋讀高中。
由于中考成績419分，學校給予了獎學金優(yōu)惠，三年來學費、生活費，葉志斌總共只繳納了1.5萬元，給家里減少了很多負擔。
2010年，哥哥考上了吉林大學。今年，葉志斌考出了635分的好成績，比本一線整整高出了62分。
葉志斌的爸爸是個純樸的維修工人?！靶『寢屧诩依镩_個小店鋪，我在家里幫人做水電裝修，我們都沒什么文化，平時對小孩關(guān)心也比較少，感謝學校的栽培，感謝老師無私的付出，謝謝當初讓我小孩來到了金橋。”葉爸爸由衷地說。
黃忠奮從初一開始，就在金橋?qū)W校讀初中。中考時考了398分，按照當時的成績可以進一類校福州高級中學。“比較喜歡這里的老師，希望他們高中再教我們，生活也適應(yīng)了，就不想換新學校?！秉S忠奮選擇了留在母校。
三年后，黃忠奮考出了619分的好成績。
周朝平說，按照黃忠奮當時的“進口”成績，三年后進本一批是有希望的，屬于那種推一把上去，一放松掉“本二”的情況。三年后的今天，“出口”成績比本一線高出了46分，可以說大大超出了預(yù)期。
由于本屆畢業(yè)生的生源質(zhì)量和上屆有差距，根據(jù)當時生源的“進口”水平，預(yù)期目標是“出口”時實現(xiàn)本科上線率達到“20%”，如今本科上線率達到“32%”，可以說金橋高中2011年是大大實現(xiàn)了“進出口”順差。
“B層次以上班級的學生本科上線率高達73%，這些本科上線率的學生，比他們的原定目標，都提升了一個層次?！敝艹礁吲d地說。
分層教學提升“層高”
從“進口”到“出口”，怎么樣用三年的時間，讓學生的層次得到提高呢？
周朝平說，在近年來的教研實踐中，金橋一直堅持“分層教學”的教研方針，并且取得了良好的成果。
許多學校是學生自然分層、教學不分層，根據(jù)各校教育資源的不同，往往只針對一個類型的學生集中火力。重點中學瞄準的是尖子生，非重點中學的教育資源沒有那么豐富，又要兼顧大部分中下學生，中檔學生常常兩頭不討好。
而金橋作為民辦高中，與公立學校在定位上就不同，“多樣化”、“個性化”和“符合需要”是立足之本。學生從進入金橋高中開始，就被科學分流，按照自身不同水平被分層次劃分到不同班級，按照不同的教學方式朝著不同的目標邁進，以激發(fā)不同類型學生潛能，從而實現(xiàn)最終目標。
比如目前金橋高中的分層標準，就主要分為重點班、加強班、提高班和特色班。而加強班是今年招生的主要對象，就是針對有潛力，但是成績在“線上”游離的“潛力股”學生，加強班的學生通過每學期一次的考核，有機會進入重點班，接受更高強度的教學。這種教學管理制度給了孩子們提升的空間和前進的鼓勵?！跋耨R上要升高二的這一屆加強班里，有6名學生經(jīng)過考核進入了重點班，他們的信心現(xiàn)在也很足?！敝艹秸f。
原福州一中校長、現(xiàn)金橋高中教學總校長朱鼎豐說，有些孩子因為種種原因，小學、初中的底子沒有打好，就好像一些設(shè)計有缺陷的小樓盤的房子，賣相不好，人生的競爭力不強，金橋高中正努力做好有責任、有經(jīng)驗的“設(shè)計師”的角色，加固“樓盤”的根基，提升樓盤的“層高”，爭取在高考“開盤”的時候，提升競爭力。
“其實教育才是人生的投資，金橋一直在努力，希望不要辜負家長和學生的投資期望?！?朱鼎豐說。