公共選修課：老師不疼學生不愛
學DV一學期卻沒摸過DV機，一學期下來不知道老師是誰
乘興而來，敗興而歸
“不要選到喜歡的課程就心安，是否滿意還得看后頭?！痹诟Ｖ萸髮W的李倩在給學弟學妹介紹全校公共選修課(簡稱“校公選課”)時，已經上大四的她毫不避諱地說“大多數效果都不夠好”。
“‘汽車營銷學’變成了‘汽車歷史學’！”大二時因為選不到喜歡的課，李倩就報選了“汽車營銷學”，學金融的她，本想借此補充下這方面的知識。但上了課后林倩才知道，講得全是汽車的歷史，“與汽車市場、營銷毫無關系?！备钏械綒鈶嵉氖牵婚T課居然由兩個老師輪流上，“內容也明顯脫節(jié)。”不到半個學期的時間，林倩已經覺得上課就是浪費時間，“想學的都沒學到，終只是寫個作業(yè)拿個成績?！?BR> 在福建一所工程類院校讀書的大二學生陳鎮(zhèn)也遭遇到這種情況，“學的是DV運用，一個學期沒摸過DV機?！贝笠粫r他報選了關于DV運用的課程，一學期上課都是看DV作品?！吧险n就像影視欣賞，課后老師就稍微講解其中的優(yōu)劣，偶爾也會講些理論知識?！币恢便裤街軌驅W會基本的拍攝方法，自己能幫家人拍拍DV，結果只是交了一篇論文就結束了課程，沒有用過機子，更不懂得如何操作，“像這樣的課程，我們連DV都不會用，卻學會了空談拍攝的效果?！?BR> “聽不懂的《論語》和《老子》，更是讓人郁悶。”陳鎮(zhèn)選修的另外一門課更出乎他的意料。當他走進教室時，才知道這門有關中國傳統(tǒng)文化的課程竟是由外國語學院的博士講授的，整堂課變成了全英文教學，“完全就不知道他在說什么?！标愭?zhèn)說，只有當學生太吵鬧時，才能聽到“大家安靜點”這句的漢語，“明明是中國人還非用英文上課不可，聽都聽不懂，更不可能賞析藝術經典?！?BR> 已經上大三的林麗談起自己大二時選修校內公共課的經歷，就讀于廈門一所重點高校的她仍舊“感覺特別悲慘”。
第一輪隨機運氣不好，沒有選上，好不容易在第二輪的時候報選了“花卉欣賞”的課程，“上完了一學期的課程，看到花還是完全不懂區(qū)分?！?BR> 每周三晚上的校公選課，林麗必須從新校區(qū)趕到舊校區(qū)，要是遇不上公交車得步行半個多小時，當時林麗想“能學到養(yǎng)花的知識，雖然累點也值得”。但上完半學期課后，上課內容還是停留在看圖片、看視頻，講養(yǎng)殖特點、花期等，“還不如自己到百度去搜一下”。現(xiàn)在，每次出游看到很多漂亮的花又叫不上名字時，林麗就會想起這門無用的選修課。
“失望！不知道為什么開課的老師要起這個名字，簡直是在欺騙學生?！闭f起自己選修的“旅游與野外生存”課程，福建一所高校的陳琴至今情緒很激動，“80%%的時間都是看電影，告訴你哪里有什么美食，完全沒講到如何生存?！痹谒念A想中，這樣的課程怎么著也應該有實戰(zhàn)的內容，“哪怕是走出教室半步也是進步啊?！?BR> 部分教師對公選課完全是應付
“學生都準時到教室了，老師怎能把學生丟在教室里？！”大四的陳琴，曾上過一門藝術類的課程。上課的老師總是出差，很少出現(xiàn)在課堂上，一個學期有將近三分之一的時間都找理由缺課?！拔覀兌紝诎迳蠈懙摹蠋熡惺鲁霾睿局苷n取消’習以為常了”。
陳琴認為公選課的質量不高，主要的原因是一些老師不夠負責任，完全是應付。按照教學要求，如果缺課影響教學任務的必須找課外時間補課，但她還從未見過校公選課會有老師找時間補課，“如果連老師都不把上課當回事，又怎么能讓學生認真起來？！”
在林麗看來，老師上課也分親疏遠近。林麗明顯覺得，院內的選修課更能得到教師的重視，“備課也更認真，對待學生也更有激情?！钡瑯右粋€老師，對于全校公共選修課就馬馬虎虎了，甚至經常不備課，“隨便應付90分鐘的上課時間。”
“聽完了課，對臺灣感情差點沒了?！眲偵洗蠖睦顣跃歉＝ㄒ凰攸c文科高校的學生，上學期她選修了“臺灣歷史與文化”課，結果每次上課，老師都是低著頭看著幻燈片念，要么就是自問自答，根本就不在乎是否有學生在聽。
而和她同宿舍的舍友小陳，選了同一門課的“全程網絡授課”模式，開課一個月后，她們終于搞明白了，這種新模式是按上網時間來計算課時，“也就是完全沒必要到教室去?！?BR> “沒事就開電腦掛時間?！崩顣跃l(fā)現(xiàn)，知道上課要求后的小陳變得“輕松自在”，臨近期末時，趁著上課的時間在宿舍里開著電腦，一周時間就“上”完了一個學期的課，至于是什么內容，小陳一個視頻都沒看過，“沒有點名，甚至連老師是誰都不知道?！崩顣跃龑@種上課方式非常失望，“既然是這樣上課，還不如不開課，學生老師都省事。”
“很多人一談起公選課，就只會聯(lián)想到學生曠課、睡覺等不好現(xiàn)象?！鄙贤炅藘蓚€學年的公選課程的李倩堅持反對這種看法，“難道老師就沒責任？！”
校公選課要經得起優(yōu)勝劣汰
“一門必逃，另一門必到?！蓖瑯佣荚谥苋砩系膬晒?jié)課，李曉君每次必逃“臺灣歷史與文化”課，但“婚姻的理性與浪漫”從來沒逃過課?！袄蠋熼_朗活潑，講課也很幽默，而且互動性比較好，每次上課都很輕松。”即使是播放課件，這位教師也會精心配上舒緩的背景音樂。李曉君后來了解到，每堂課都有將近30個沒報上這門課的同學去旁聽。
給學弟學妹推薦校公選課時，李曉君還會推薦“商務溝通技巧”，“老師會讓你把你的夢想、觀點之類的，在大家面前說出來，練口才和膽量。”這種輕松的上課方式，真正提高了學生的能力，“這才值得學生花時間去聽講。”
陳鎮(zhèn)在和朋友聊天中，得知其他高校的攝影公選課的上課方法后羨慕不已：他們分小組給學生借用攝影設備，集中幾次課專門介紹拍攝要領，讓學生自己摸索如何拍出好照片；期末的作業(yè)也是讓學生自己拍攝，以沖洗出來的照片效果定成績?！拔覀冃枰氖沁@樣的課程?！标愭?zhèn)很希望也通過這樣的學習，獲得實實在在的知識。
“我們并不想抹殺公共選修課的好處，更不是專門針對老師的教學方法挑毛病。”李倩早已告別了校公選課的時代，“而是因為我們喜歡公選課，希望它變得更好?！?BR> “全校公選課出現(xiàn)的現(xiàn)象，應該分開考量?！备＝◣煼洞髮W文學院的劉坤庸老師認為公選課設置的初衷是好的，在很大程度上得到了學生的認可，“學風、教風不正，這是另外一回事，不應當一棒子打死?！?BR> “有學生喜歡旅游，學校設置旅游公選課，有學生喜歡橋牌，學校也讓教師開設橋牌課。”福建師范大學團委陳志勇認為，學校公選課項目日益增多，有些院校甚至達到100多項，目的在于滿足現(xiàn)在學生的不同口味，“從總體上說，各個高校都想給學生更多的學習機會。”
但陳志勇也承認：“教風不正，是一些教師該認真反思的問題?！痹陉愔居驴磥?，一門校公選課的存亡關鍵在于能否滿足學生的需求，“校公選課也得優(yōu)勝劣汰?！?BR>
學DV一學期卻沒摸過DV機，一學期下來不知道老師是誰
乘興而來，敗興而歸
“不要選到喜歡的課程就心安，是否滿意還得看后頭?！痹诟Ｖ萸髮W的李倩在給學弟學妹介紹全校公共選修課(簡稱“校公選課”)時，已經上大四的她毫不避諱地說“大多數效果都不夠好”。
“‘汽車營銷學’變成了‘汽車歷史學’！”大二時因為選不到喜歡的課，李倩就報選了“汽車營銷學”，學金融的她，本想借此補充下這方面的知識。但上了課后林倩才知道，講得全是汽車的歷史，“與汽車市場、營銷毫無關系?！备钏械綒鈶嵉氖牵婚T課居然由兩個老師輪流上，“內容也明顯脫節(jié)。”不到半個學期的時間，林倩已經覺得上課就是浪費時間，“想學的都沒學到，終只是寫個作業(yè)拿個成績?！?BR> 在福建一所工程類院校讀書的大二學生陳鎮(zhèn)也遭遇到這種情況，“學的是DV運用，一個學期沒摸過DV機?！贝笠粫r他報選了關于DV運用的課程，一學期上課都是看DV作品?！吧险n就像影視欣賞，課后老師就稍微講解其中的優(yōu)劣，偶爾也會講些理論知識?！币恢便裤街軌驅W會基本的拍攝方法，自己能幫家人拍拍DV，結果只是交了一篇論文就結束了課程，沒有用過機子，更不懂得如何操作，“像這樣的課程，我們連DV都不會用，卻學會了空談拍攝的效果?！?BR> “聽不懂的《論語》和《老子》，更是讓人郁悶。”陳鎮(zhèn)選修的另外一門課更出乎他的意料。當他走進教室時，才知道這門有關中國傳統(tǒng)文化的課程竟是由外國語學院的博士講授的，整堂課變成了全英文教學，“完全就不知道他在說什么?！标愭?zhèn)說，只有當學生太吵鬧時，才能聽到“大家安靜點”這句的漢語，“明明是中國人還非用英文上課不可，聽都聽不懂，更不可能賞析藝術經典?！?BR> 已經上大三的林麗談起自己大二時選修校內公共課的經歷，就讀于廈門一所重點高校的她仍舊“感覺特別悲慘”。
第一輪隨機運氣不好，沒有選上，好不容易在第二輪的時候報選了“花卉欣賞”的課程，“上完了一學期的課程，看到花還是完全不懂區(qū)分?！?BR> 每周三晚上的校公選課，林麗必須從新校區(qū)趕到舊校區(qū)，要是遇不上公交車得步行半個多小時，當時林麗想“能學到養(yǎng)花的知識，雖然累點也值得”。但上完半學期課后，上課內容還是停留在看圖片、看視頻，講養(yǎng)殖特點、花期等，“還不如自己到百度去搜一下”。現(xiàn)在，每次出游看到很多漂亮的花又叫不上名字時，林麗就會想起這門無用的選修課。
“失望！不知道為什么開課的老師要起這個名字，簡直是在欺騙學生?！闭f起自己選修的“旅游與野外生存”課程，福建一所高校的陳琴至今情緒很激動，“80%%的時間都是看電影，告訴你哪里有什么美食，完全沒講到如何生存?！痹谒念A想中，這樣的課程怎么著也應該有實戰(zhàn)的內容，“哪怕是走出教室半步也是進步啊?！?BR> 部分教師對公選課完全是應付
“學生都準時到教室了，老師怎能把學生丟在教室里？！”大四的陳琴，曾上過一門藝術類的課程。上課的老師總是出差，很少出現(xiàn)在課堂上，一個學期有將近三分之一的時間都找理由缺課?！拔覀兌紝诎迳蠈懙摹蠋熡惺鲁霾睿局苷n取消’習以為常了”。
陳琴認為公選課的質量不高，主要的原因是一些老師不夠負責任，完全是應付。按照教學要求，如果缺課影響教學任務的必須找課外時間補課，但她還從未見過校公選課會有老師找時間補課，“如果連老師都不把上課當回事，又怎么能讓學生認真起來？！”
在林麗看來，老師上課也分親疏遠近。林麗明顯覺得，院內的選修課更能得到教師的重視，“備課也更認真，對待學生也更有激情?！钡瑯右粋€老師，對于全校公共選修課就馬馬虎虎了，甚至經常不備課，“隨便應付90分鐘的上課時間。”
“聽完了課，對臺灣感情差點沒了?！眲偵洗蠖睦顣跃歉＝ㄒ凰攸c文科高校的學生，上學期她選修了“臺灣歷史與文化”課，結果每次上課，老師都是低著頭看著幻燈片念，要么就是自問自答，根本就不在乎是否有學生在聽。
而和她同宿舍的舍友小陳，選了同一門課的“全程網絡授課”模式，開課一個月后，她們終于搞明白了，這種新模式是按上網時間來計算課時，“也就是完全沒必要到教室去?！?BR> “沒事就開電腦掛時間?！崩顣跃l(fā)現(xiàn)，知道上課要求后的小陳變得“輕松自在”，臨近期末時，趁著上課的時間在宿舍里開著電腦，一周時間就“上”完了一個學期的課，至于是什么內容，小陳一個視頻都沒看過，“沒有點名，甚至連老師是誰都不知道?！崩顣跃龑@種上課方式非常失望，“既然是這樣上課，還不如不開課，學生老師都省事。”
“很多人一談起公選課，就只會聯(lián)想到學生曠課、睡覺等不好現(xiàn)象?！鄙贤炅藘蓚€學年的公選課程的李倩堅持反對這種看法，“難道老師就沒責任？！”
校公選課要經得起優(yōu)勝劣汰
“一門必逃，另一門必到?！蓖瑯佣荚谥苋砩系膬晒?jié)課，李曉君每次必逃“臺灣歷史與文化”課，但“婚姻的理性與浪漫”從來沒逃過課?！袄蠋熼_朗活潑，講課也很幽默，而且互動性比較好，每次上課都很輕松。”即使是播放課件，這位教師也會精心配上舒緩的背景音樂。李曉君后來了解到，每堂課都有將近30個沒報上這門課的同學去旁聽。
給學弟學妹推薦校公選課時，李曉君還會推薦“商務溝通技巧”，“老師會讓你把你的夢想、觀點之類的，在大家面前說出來，練口才和膽量。”這種輕松的上課方式，真正提高了學生的能力，“這才值得學生花時間去聽講。”
陳鎮(zhèn)在和朋友聊天中，得知其他高校的攝影公選課的上課方法后羨慕不已：他們分小組給學生借用攝影設備，集中幾次課專門介紹拍攝要領，讓學生自己摸索如何拍出好照片；期末的作業(yè)也是讓學生自己拍攝，以沖洗出來的照片效果定成績?！拔覀冃枰氖沁@樣的課程?！标愭?zhèn)很希望也通過這樣的學習，獲得實實在在的知識。
“我們并不想抹殺公共選修課的好處，更不是專門針對老師的教學方法挑毛病。”李倩早已告別了校公選課的時代，“而是因為我們喜歡公選課，希望它變得更好?！?BR> “全校公選課出現(xiàn)的現(xiàn)象，應該分開考量?！备＝◣煼洞髮W文學院的劉坤庸老師認為公選課設置的初衷是好的，在很大程度上得到了學生的認可，“學風、教風不正，這是另外一回事，不應當一棒子打死?！?BR> “有學生喜歡旅游，學校設置旅游公選課，有學生喜歡橋牌，學校也讓教師開設橋牌課。”福建師范大學團委陳志勇認為，學校公選課項目日益增多，有些院校甚至達到100多項，目的在于滿足現(xiàn)在學生的不同口味，“從總體上說，各個高校都想給學生更多的學習機會。”
但陳志勇也承認：“教風不正，是一些教師該認真反思的問題?！痹陉愔居驴磥?，一門校公選課的存亡關鍵在于能否滿足學生的需求，“校公選課也得優(yōu)勝劣汰?！?BR>