進(jìn)入初中，不同的是多了一個(gè)老外老師。
看，他進(jìn)來了。同學(xué)們紛紛圍著他轉(zhuǎn)，也許是感到稀奇吧，人越擠越多，同學(xué)們問這問那，使老師都不知道回答哪個(gè)。忽然，一個(gè)同學(xué)毫不忌諱地說：“Good morning！”后面還加了一句臟話。我們都以為老外會(huì)大發(fā)雷霆，沒想到他驚喜地說：“Very good！”這一句，把同學(xué)們逗得哈哈大笑。原來這老外不懂中文。
折騰了好久，老外才沖出重圍。這時(shí)，我才看清老外的相貌。只見他人高馬大，鼻梁高高的，嘴唇薄，至于頭發(fā)，看不出來。因?yàn)樗麤]有頭發(fā)，是個(gè)“光頭佬”渾身上下長著很明顯的體毛，因此，我猜測他是個(gè)白種人，
一陣鈴聲響起，打斷了我的思緒。老外見我一直盯著他，沖我微微一笑，使我手足無措，不知如何回應(yīng)。
上課了，此時(shí)我又要為老外擔(dān)憂了。他不會(huì)中文，怎么和我交流呀？老外信心滿滿地站上講臺(tái)，向臺(tái)下看了一會(huì)，便拿起粉筆在黑板上寫了起來。只見老外寫得歪歪扭扭的，看樣子，他也是個(gè)外行。黑板上出現(xiàn)了三個(gè)單詞，其中一個(gè)是“takeaseat”。一些同學(xué)不明白，老外指著這個(gè)單詞，做了個(gè)坐下的動(dòng)作，我們這才明白是坐下的意思?？磥砦野讚?dān)心了。老外自有老外法，不會(huì)動(dòng)作也可以用手語呀。這個(gè)辦法，我怎么就想不到呢？老師也有老師的聰明呀，要不然怎么配當(dāng)老師呢？
這節(jié)課，因有老外的參加，變得很有趣。這時(shí)，討厭的鈴聲又響起來了，真是天不由人哪！同學(xué)們站起來，異口同聲地說了句“Good Bye?！本碗x開了教室。真希望口語課能夠早點(diǎn)到來！
看，這就是我的老外老師！
看，他進(jìn)來了。同學(xué)們紛紛圍著他轉(zhuǎn)，也許是感到稀奇吧，人越擠越多，同學(xué)們問這問那，使老師都不知道回答哪個(gè)。忽然，一個(gè)同學(xué)毫不忌諱地說：“Good morning！”后面還加了一句臟話。我們都以為老外會(huì)大發(fā)雷霆，沒想到他驚喜地說：“Very good！”這一句，把同學(xué)們逗得哈哈大笑。原來這老外不懂中文。
折騰了好久，老外才沖出重圍。這時(shí)，我才看清老外的相貌。只見他人高馬大，鼻梁高高的，嘴唇薄，至于頭發(fā)，看不出來。因?yàn)樗麤]有頭發(fā)，是個(gè)“光頭佬”渾身上下長著很明顯的體毛，因此，我猜測他是個(gè)白種人，
一陣鈴聲響起，打斷了我的思緒。老外見我一直盯著他，沖我微微一笑，使我手足無措，不知如何回應(yīng)。
上課了，此時(shí)我又要為老外擔(dān)憂了。他不會(huì)中文，怎么和我交流呀？老外信心滿滿地站上講臺(tái)，向臺(tái)下看了一會(huì)，便拿起粉筆在黑板上寫了起來。只見老外寫得歪歪扭扭的，看樣子，他也是個(gè)外行。黑板上出現(xiàn)了三個(gè)單詞，其中一個(gè)是“takeaseat”。一些同學(xué)不明白，老外指著這個(gè)單詞，做了個(gè)坐下的動(dòng)作，我們這才明白是坐下的意思?？磥砦野讚?dān)心了。老外自有老外法，不會(huì)動(dòng)作也可以用手語呀。這個(gè)辦法，我怎么就想不到呢？老師也有老師的聰明呀，要不然怎么配當(dāng)老師呢？
這節(jié)課，因有老外的參加，變得很有趣。這時(shí)，討厭的鈴聲又響起來了，真是天不由人哪！同學(xué)們站起來，異口同聲地說了句“Good Bye?！本碗x開了教室。真希望口語課能夠早點(diǎn)到來！
看，這就是我的老外老師！