據(jù)《人民日報》昨日報道，一直高高在上的高校，如今也感到了生存威脅。近日，教育部下屬的中國教育在線發(fā)布《2011年高招調(diào)查報告》，數(shù)據(jù)顯示， 全國高考(微博)生源從2008年峰1050萬人起，開始全面下降，近兩年累計下降200萬，并呈現(xiàn)加速趨勢，這一態(tài)勢可能延續(xù)至2017年到2020年前 后。這意味著，部分高校將因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)。
報告認為，在普通高校，學(xué)生學(xué)費收入在學(xué)校日常運行中占據(jù)重要地位。往明里說，一旦生源不足，高校的倒閉將不可避免。當初拍腦袋盲目擴建的決策者，肯定想不到高校也有倒閉那一天。
與社會彌漫的憂慮不同，我倒認為，高校倒閉不是什么壞事。中國的教育產(chǎn)業(yè)化說來實在是一個“怪胎”：一方面，面對學(xué)生時，以產(chǎn)業(yè)化之名大肆收取學(xué)費；另 一方面，面對自己時，大施行政化，把自己搞成一個個小衙門，不想下海游泳不愿參與競爭。這種單向的產(chǎn)業(yè)化，是改革不徹底的產(chǎn)物，是教育發(fā)展的一大“怪 胎”。
其實不論產(chǎn)業(yè)化與否，教育也應(yīng)該有競爭，所有學(xué)校都應(yīng)該優(yōu)勝劣汰。教育產(chǎn)業(yè)化對于學(xué)生來說，以加大收費為代價，換來的應(yīng)該是教育 質(zhì)量的提高；對于學(xué)校來說，以獲取收益為根本，換來的應(yīng)該是激烈的競爭，是教育質(zhì)量的提升。但讓人遺憾的是，教育產(chǎn)業(yè)化至今，鮮有學(xué)校面臨生死危機，哪怕 個別學(xué)校辦得再差，教育質(zhì)量再劣，依然茍延殘喘。
當然，我們不能說高校完全沒有一點競爭壓力。比如說，現(xiàn)在北大和清華“爭頭牌”還是挺 激烈的，但這種競爭，是一種不完全競爭，對于那些無意世界一流、中國一流的高校來說，他們根本無心參與到競爭中來。競爭不在，動力不在，中國教育前進的推 力不在，中國教育還能有多大發(fā)展?jié)摿Γ?BR> 由是而論，中國教育特別是高校需要一場全面競爭，這種競爭應(yīng)該如市場主體一樣，是存在生死考驗的 競爭，勝者存，敗者退。這種競爭本應(yīng)是高校的自發(fā)行動，鑒于高校內(nèi)力不在，競爭就需外力推動?，F(xiàn)在生源下降，競爭隨之而來，這不以高校意志為轉(zhuǎn)移?？梢灶A(yù) 期，外力激發(fā)內(nèi)力推動高校參與競爭、融入競爭，最終能促進教育質(zhì)量的普遍提升。
由此看來，讓部分高校倒閉，天塌不下來，不僅不是壞事，反而是一件大好事。只是希望相關(guān)方面別迫不及待伸手相拉。這樣或會讓部分高校多吸幾口氣，但對于整個中國教育特別是高校來說，卻少了一股生猛、新鮮之氣。
報告認為，在普通高校，學(xué)生學(xué)費收入在學(xué)校日常運行中占據(jù)重要地位。往明里說，一旦生源不足，高校的倒閉將不可避免。當初拍腦袋盲目擴建的決策者，肯定想不到高校也有倒閉那一天。
與社會彌漫的憂慮不同，我倒認為，高校倒閉不是什么壞事。中國的教育產(chǎn)業(yè)化說來實在是一個“怪胎”：一方面，面對學(xué)生時，以產(chǎn)業(yè)化之名大肆收取學(xué)費；另 一方面，面對自己時，大施行政化，把自己搞成一個個小衙門，不想下海游泳不愿參與競爭。這種單向的產(chǎn)業(yè)化，是改革不徹底的產(chǎn)物，是教育發(fā)展的一大“怪 胎”。
其實不論產(chǎn)業(yè)化與否，教育也應(yīng)該有競爭，所有學(xué)校都應(yīng)該優(yōu)勝劣汰。教育產(chǎn)業(yè)化對于學(xué)生來說，以加大收費為代價，換來的應(yīng)該是教育 質(zhì)量的提高；對于學(xué)校來說，以獲取收益為根本，換來的應(yīng)該是激烈的競爭，是教育質(zhì)量的提升。但讓人遺憾的是，教育產(chǎn)業(yè)化至今，鮮有學(xué)校面臨生死危機，哪怕 個別學(xué)校辦得再差，教育質(zhì)量再劣，依然茍延殘喘。
當然，我們不能說高校完全沒有一點競爭壓力。比如說，現(xiàn)在北大和清華“爭頭牌”還是挺 激烈的，但這種競爭，是一種不完全競爭，對于那些無意世界一流、中國一流的高校來說，他們根本無心參與到競爭中來。競爭不在，動力不在，中國教育前進的推 力不在，中國教育還能有多大發(fā)展?jié)摿Γ?BR> 由是而論，中國教育特別是高校需要一場全面競爭，這種競爭應(yīng)該如市場主體一樣，是存在生死考驗的 競爭，勝者存，敗者退。這種競爭本應(yīng)是高校的自發(fā)行動，鑒于高校內(nèi)力不在，競爭就需外力推動?，F(xiàn)在生源下降，競爭隨之而來，這不以高校意志為轉(zhuǎn)移?？梢灶A(yù) 期，外力激發(fā)內(nèi)力推動高校參與競爭、融入競爭，最終能促進教育質(zhì)量的普遍提升。
由此看來，讓部分高校倒閉，天塌不下來，不僅不是壞事，反而是一件大好事。只是希望相關(guān)方面別迫不及待伸手相拉。這樣或會讓部分高校多吸幾口氣，但對于整個中國教育特別是高校來說，卻少了一股生猛、新鮮之氣。