每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
二年級上冊《稱贊》第二課時教學設計及反思 二年級上冊語文稱贊怎么讀篇一
《稱贊》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇融趣味性、人文性于一體的閱讀課文。本文以小刺猬和小獾的對話為主要形式，展現(xiàn)出一幅幅融洽、動人的畫面。通過朗讀小刺猬和小獾富有人情味、富有真情的對話使學生受到觸動和啟發(fā)。下面應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了二年級上冊《稱贊》第二課時教學設計，希望大家喜歡。
1、生字的學習要注意倡導生生合作、師生合作。
2、教給學生選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權力。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，通過自己的朗讀，去感悟人物的內心世界，體會人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產生的意向不到的結果。
3、抓住課文的趣味性，讓學生分角色朗讀和表演，使學生主動參與、充分展示。
4、注意培養(yǎng)語文實踐的能力。
1、認識10個生字，會寫“采、背”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會刺猬、小獾相互稱贊帶來的歡樂。
3、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白“要想獲得別人的'稱贊，得先學會稱贊別人?！?BR> 能主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人。
刺猬、小獾頭飾，生字卡片及多媒體課件
同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習18課稱贊
播放課文錄音并配圖片?？凑n文講了一件什么事(學生整體上體會課文的情感)
1、自由朗讀課文，看看課文中誰因受到稱贊而非?？鞓坊蛞蚴艿椒Q贊而受到了意想不到的收獲。
2、引導學生抓住文中重點語句進行品讀，體會、感悟，具體感受課文中的真情。(出示重點語句并配有圖片進行品讀、體會)
(1)“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”(善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的點滴進步)
(2)在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。(受到稱贊而樹立了自信)
(3)“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)
(4)略。
4、找榜樣：
在這個故事中，小刺猬和小獾誰是你學習的榜樣?引導學生結合課文內容談談自己的體會。
小結：同學們，在生活中，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!那么你在平時的生活中有沒有這樣的感受呢?談一談。(引導學生談談自己受到稱贊時的心情及受到的意外收獲)
1、我們也來向小刺猬和小獾學一學，稱贊一下我們班的同學，你看看你要表揚誰，表揚他什么?(指名發(fā)言)
2、看到班里同學有進步時，我會說————————
3、在家里，我會這樣稱贊家人。
當媽媽做了我喜歡的菜時，我想說——————————
當—————————時，我想說——————————
要想獲得別人的稱贊，要先學會稱贊別人。
教后小結：
(消除疲勞)刺猬---稱贊----小獾(自信)
上完這節(jié)課我的感覺還是不錯，盡管很多內容沒有處理好，句子的處理不到位，有很多廢話，很多細節(jié)的處理出現(xiàn)了問題，好的課件沒有應有等等?？傊?，問題很多很多。但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學生緊緊在一起，一起交流，一起探討問題，師生融為一體，一起走進了教材。
重建：如果我再上這節(jié)課，總的思路不變，我會在第二部分引導學生抓重點句子上下功夫，多讀、多體會、感悟，體會小刺猬、小獾互相稱贊帶來的收獲，從而懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。教育學生在生活中，即使問題較多的人，我們也要給予應有的肯定，這樣才能使人不斷進步或因受到稱贊而受到意想不到的效果。最后，引導學生再次欣賞課文或朗讀全文后，提出質疑，全面理解全文內容。
衷心希望各位領導、老師提出寶貴的建議!!謝謝!!
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1、生字的學習要注意倡導生生合作、師生合作。
2、教給學生選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權力。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，通過自己的朗讀，去感悟人物的內心世界，體會人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產生的意向不到的結果。
3、抓住課文的趣味性，讓學生分角色朗讀和表演，使學生主動參與、充分展示。
4、注意培養(yǎng)語文實踐的能力。
1、認識10個生字，會寫“采、背”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會刺猬、小獾相互稱贊帶來的歡樂。
3、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白“要想獲得別人的'稱贊，得先學會稱贊別人?！?BR> 能主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人。
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1、自由朗讀課文，看看課文中誰因受到稱贊而非?？鞓坊蛞蚴艿椒Q贊而受到了意想不到的收獲。
2、引導學生抓住文中重點語句進行品讀，體會、感悟，具體感受課文中的真情。(出示重點語句并配有圖片進行品讀、體會)
(1)“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”(善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的點滴進步)
(2)在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。(受到稱贊而樹立了自信)
(3)“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)
(4)略。
4、找榜樣：
在這個故事中，小刺猬和小獾誰是你學習的榜樣?引導學生結合課文內容談談自己的體會。
小結：同學們，在生活中，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!那么你在平時的生活中有沒有這樣的感受呢?談一談。(引導學生談談自己受到稱贊時的心情及受到的意外收獲)
1、我們也來向小刺猬和小獾學一學，稱贊一下我們班的同學，你看看你要表揚誰，表揚他什么?(指名發(fā)言)
2、看到班里同學有進步時，我會說————————
3、在家里，我會這樣稱贊家人。
當媽媽做了我喜歡的菜時，我想說——————————
當—————————時，我想說——————————
要想獲得別人的稱贊，要先學會稱贊別人。
教后小結：
(消除疲勞)刺猬---稱贊----小獾(自信)
上完這節(jié)課我的感覺還是不錯，盡管很多內容沒有處理好，句子的處理不到位，有很多廢話，很多細節(jié)的處理出現(xiàn)了問題，好的課件沒有應有等等?？傊?，問題很多很多。但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學生緊緊在一起，一起交流，一起探討問題，師生融為一體，一起走進了教材。
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