本次N2文法考試，從總的情況來(lái)看，更注重基礎(chǔ)文法，所以，對(duì)N2考試來(lái)說(shuō)，除了要準(zhǔn)備好N2的文法，還要對(duì)N3N4等基礎(chǔ)語(yǔ)法相當(dāng)熟悉?？梢?jiàn)，能力等級(jí)考試，再次告訴我們，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)積累的過(guò)程，千萬(wàn)不要走什么所謂的捷徑和速成。而是一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，才會(huì)探尋出整個(gè)完整的知識(shí)體系并能夠享受學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。
1.重視課文中的語(yǔ)法
課文中的語(yǔ)法是基礎(chǔ)語(yǔ)法。無(wú)論是標(biāo)日還是新編，都有一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。都凝聚了好多專(zhuān)家學(xué)者的巧思妙想。所以，基礎(chǔ)知識(shí)一定要好好地把握和消化。
如：
35
A「これまでありがとう。あなたに會(huì)えて本當(dāng)によかった。元?dú)荬扦?。?BR> B「そんな、もう一生會(huì)えない（?。┭预Δ韦悉浃幛皮??！?BR> １らしく
２みたいに（3級(jí)小紅）
３らしいって
４みたいって
這里考察的是「らしい」「みたい」的用法，都屬于N3語(yǔ)法的范疇，通過(guò)比較，我們得知「らしい」是指“委婉的有根據(jù)的斷定”，而「みたい」是表示“感覺(jué)好像…”。這道題的正確選項(xiàng)為2。意思為“好像這一生都見(jiàn)不著了似的”這種話(huà)你可別說(shuō)了。像這樣的語(yǔ)法，無(wú)論標(biāo)日還是新編，都是作為基礎(chǔ)語(yǔ)法來(lái)學(xué)習(xí)的。而且，網(wǎng)校里還有小紅版。相信大家非常熟悉了。
2.重視課文里的詞匯，尤其是固定的搭配，如和「ない」否定句呼應(yīng)使用。
能力考試，文法部分有時(shí)會(huì)考察詞語(yǔ)的用法，而詞語(yǔ)里，有時(shí)會(huì)考察文法。所以，對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)，要特別重視。尤其是固定的搭配，如和「ない」否定句呼應(yīng)使用。
如：
36
A「昨日、サッカーの試合見(jiàn)に行ったんでしょ？どうだった？」
B「それが、ミスの連続でね...（?。━抓恧卧嚭悉趣纤激à胜?nèi)容だったよ?！?BR> １なんて
２仮に
３とても～ない （2級(jí)副詞，新編和標(biāo)日中都學(xué)過(guò)，表示實(shí)在也不～，怎么也不～）
４二度と～ない（再也不～）
這里考察的是和否定句的接續(xù)。所以主要在選項(xiàng)3和4里進(jìn)行選擇?！袱趣皮狻胜ぁ贡硎尽皩?shí)在也不～，怎么也不～”，「二度と～ない」表示“再也不～”然后聯(lián)系上下文，根據(jù)含義排除4，選擇3。表示“這次比賽，實(shí)在看不出是一場(chǎng)職業(yè)賽?！?BR> 3.努力，扎實(shí)地學(xué)好小紅（N3語(yǔ)法），小綠（N2語(yǔ)法），小黃（N1語(yǔ)法）
每個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)語(yǔ)法，畢竟在每個(gè)等級(jí)考試當(dāng)中，都占有半壁江山。所以，有必要系統(tǒng)地認(rèn)真地復(fù)習(xí)和整理。尤其是有些比較相近和看似相近的，要注意辨析和區(qū)別。
如：
37現(xiàn)在、建設(shè)作業(yè)はスムーズに進(jìn)んでいるが、必ずしも初から順調(diào)だった（?。?BR> １に限らない
２必要はない
３にちがいない
４わけではない（小綠）
這道題目中，主要是考察「必ずしも～ない/未必」這個(gè)固定用法，那么首先要排除2“必要はない/沒(méi)必要”和3“にちがいない/一定”。接下來(lái)就是似是而非的選項(xiàng)1了。學(xué)過(guò)基礎(chǔ)語(yǔ)法的都應(yīng)該清楚地知道，如果要表示“未必“，應(yīng)該說(shuō)成「必ずしも～とは限らない」，而這里是「にかぎらず・にかぎらない/不僅,不只限于（小綠）」，所以，通過(guò)辨析，應(yīng)該排除選項(xiàng)1，而選擇選項(xiàng)4。表示“現(xiàn)在，建設(shè)工作正在順利進(jìn)行，但并不是從一開(kāi)始就這么順利”。
4.理解詞匯和詞匯之間的關(guān)系。
要理解四個(gè)選項(xiàng)都有什么詞，可以和哪些詞組成慣用搭配，或組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，或組成主謂結(jié)構(gòu)等等。
如
47お互い感情的になっていると、（１２★４）ものだ。
１うまく
２冷靜に話(huà)そう
３いかない
４としても（ 小綠，即使～也～）
「感情的」是指“非理智的，感情用事”，所以前面是說(shuō)“互相感情用事的話(huà)，那么～”。
后面看到「うまく/順利」，「冷靜に話(huà)そう/想冷靜說(shuō)話(huà)」，「いかない/不能進(jìn)行」，「としても/即使～也～」，所以，抓住「うまく」和「いかない」的慣用搭配，組成「うまく行く/順利進(jìn)行，うまく行かない/不能順利進(jìn)行」，再抓住語(yǔ)法：「動(dòng)詞意志形＋とする/打算～，想要～」，于是就結(jié)成了「冷靜に話(huà)そうとしても/即使想冷靜地說(shuō)話(huà)也（不能～）」。這樣，理解了詞和詞之間的關(guān)系，抓住慣用搭配，找出重點(diǎn)語(yǔ)法，根據(jù)上下文，就能連成：
お互い感情的になっていると、（冷靜に話(huà)そうとしてもうまくいかない）ものだ。/互相感情用事的話(huà)，即使想冷靜地說(shuō)話(huà)，也無(wú)法順利地進(jìn)行。
由此正確選項(xiàng)是1。
5.完形填空，也就是文章中的語(yǔ)法題，所以掌握文章的結(jié)構(gòu)很重要。
如文章第一段：
「春が訪(fǎng)れ、過(guò)ごしやすい季節(jié)になりました。しかし近、50 花粉癥に悩まされる人が増えています。春は花粉癥の季節(jié)でもあるのです。」
選項(xiàng)是:
１そういう
２それの
３この季節(jié)に
４この夏に 肯定不是夏天
那么，我們?cè)?0這個(gè)地方，能夠很清楚地意識(shí)到，文章前面的內(nèi)容都沒(méi)有出現(xiàn)“花粉癥”，所以，指示代詞的選項(xiàng)2和3，首先就可以排除掉。然后，根據(jù)第一句話(huà)，知道是春天到了。所以選項(xiàng)4就不可能了。這道題就應(yīng)該選擇選項(xiàng)1。表示“但是，近，在這個(gè)季節(jié)當(dāng)中，因花粉癥而苦惱的人增加了”。文章結(jié)構(gòu)，是用「しかし」，構(gòu)成一個(gè)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，表示：“春天來(lái)了，到了生活變得舒適的季節(jié)，但是，近，（就）在這個(gè)季節(jié)里，因花粉癥而苦惱的人增加了?！?BR> 以上幾點(diǎn)，是在做語(yǔ)法題時(shí)要注意的地方。希望大家今后都能不斷地積累學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
1.重視課文中的語(yǔ)法
課文中的語(yǔ)法是基礎(chǔ)語(yǔ)法。無(wú)論是標(biāo)日還是新編，都有一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。都凝聚了好多專(zhuān)家學(xué)者的巧思妙想。所以，基礎(chǔ)知識(shí)一定要好好地把握和消化。
如：
35
A「これまでありがとう。あなたに會(huì)えて本當(dāng)によかった。元?dú)荬扦?。?BR> B「そんな、もう一生會(huì)えない（?。┭预Δ韦悉浃幛皮??！?BR> １らしく
２みたいに（3級(jí)小紅）
３らしいって
４みたいって
這里考察的是「らしい」「みたい」的用法，都屬于N3語(yǔ)法的范疇，通過(guò)比較，我們得知「らしい」是指“委婉的有根據(jù)的斷定”，而「みたい」是表示“感覺(jué)好像…”。這道題的正確選項(xiàng)為2。意思為“好像這一生都見(jiàn)不著了似的”這種話(huà)你可別說(shuō)了。像這樣的語(yǔ)法，無(wú)論標(biāo)日還是新編，都是作為基礎(chǔ)語(yǔ)法來(lái)學(xué)習(xí)的。而且，網(wǎng)校里還有小紅版。相信大家非常熟悉了。
2.重視課文里的詞匯，尤其是固定的搭配，如和「ない」否定句呼應(yīng)使用。
能力考試，文法部分有時(shí)會(huì)考察詞語(yǔ)的用法，而詞語(yǔ)里，有時(shí)會(huì)考察文法。所以，對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)，要特別重視。尤其是固定的搭配，如和「ない」否定句呼應(yīng)使用。
如：
36
A「昨日、サッカーの試合見(jiàn)に行ったんでしょ？どうだった？」
B「それが、ミスの連続でね...（?。━抓恧卧嚭悉趣纤激à胜?nèi)容だったよ?！?BR> １なんて
２仮に
３とても～ない （2級(jí)副詞，新編和標(biāo)日中都學(xué)過(guò)，表示實(shí)在也不～，怎么也不～）
４二度と～ない（再也不～）
這里考察的是和否定句的接續(xù)。所以主要在選項(xiàng)3和4里進(jìn)行選擇?！袱趣皮狻胜ぁ贡硎尽皩?shí)在也不～，怎么也不～”，「二度と～ない」表示“再也不～”然后聯(lián)系上下文，根據(jù)含義排除4，選擇3。表示“這次比賽，實(shí)在看不出是一場(chǎng)職業(yè)賽?！?BR> 3.努力，扎實(shí)地學(xué)好小紅（N3語(yǔ)法），小綠（N2語(yǔ)法），小黃（N1語(yǔ)法）
每個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)語(yǔ)法，畢竟在每個(gè)等級(jí)考試當(dāng)中，都占有半壁江山。所以，有必要系統(tǒng)地認(rèn)真地復(fù)習(xí)和整理。尤其是有些比較相近和看似相近的，要注意辨析和區(qū)別。
如：
37現(xiàn)在、建設(shè)作業(yè)はスムーズに進(jìn)んでいるが、必ずしも初から順調(diào)だった（?。?BR> １に限らない
２必要はない
３にちがいない
４わけではない（小綠）
這道題目中，主要是考察「必ずしも～ない/未必」這個(gè)固定用法，那么首先要排除2“必要はない/沒(méi)必要”和3“にちがいない/一定”。接下來(lái)就是似是而非的選項(xiàng)1了。學(xué)過(guò)基礎(chǔ)語(yǔ)法的都應(yīng)該清楚地知道，如果要表示“未必“，應(yīng)該說(shuō)成「必ずしも～とは限らない」，而這里是「にかぎらず・にかぎらない/不僅,不只限于（小綠）」，所以，通過(guò)辨析，應(yīng)該排除選項(xiàng)1，而選擇選項(xiàng)4。表示“現(xiàn)在，建設(shè)工作正在順利進(jìn)行，但并不是從一開(kāi)始就這么順利”。
4.理解詞匯和詞匯之間的關(guān)系。
要理解四個(gè)選項(xiàng)都有什么詞，可以和哪些詞組成慣用搭配，或組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，或組成主謂結(jié)構(gòu)等等。
如
47お互い感情的になっていると、（１２★４）ものだ。
１うまく
２冷靜に話(huà)そう
３いかない
４としても（ 小綠，即使～也～）
「感情的」是指“非理智的，感情用事”，所以前面是說(shuō)“互相感情用事的話(huà)，那么～”。
后面看到「うまく/順利」，「冷靜に話(huà)そう/想冷靜說(shuō)話(huà)」，「いかない/不能進(jìn)行」，「としても/即使～也～」，所以，抓住「うまく」和「いかない」的慣用搭配，組成「うまく行く/順利進(jìn)行，うまく行かない/不能順利進(jìn)行」，再抓住語(yǔ)法：「動(dòng)詞意志形＋とする/打算～，想要～」，于是就結(jié)成了「冷靜に話(huà)そうとしても/即使想冷靜地說(shuō)話(huà)也（不能～）」。這樣，理解了詞和詞之間的關(guān)系，抓住慣用搭配，找出重點(diǎn)語(yǔ)法，根據(jù)上下文，就能連成：
お互い感情的になっていると、（冷靜に話(huà)そうとしてもうまくいかない）ものだ。/互相感情用事的話(huà)，即使想冷靜地說(shuō)話(huà)，也無(wú)法順利地進(jìn)行。
由此正確選項(xiàng)是1。
5.完形填空，也就是文章中的語(yǔ)法題，所以掌握文章的結(jié)構(gòu)很重要。
如文章第一段：
「春が訪(fǎng)れ、過(guò)ごしやすい季節(jié)になりました。しかし近、50 花粉癥に悩まされる人が増えています。春は花粉癥の季節(jié)でもあるのです。」
選項(xiàng)是:
１そういう
２それの
３この季節(jié)に
４この夏に 肯定不是夏天
那么，我們?cè)?0這個(gè)地方，能夠很清楚地意識(shí)到，文章前面的內(nèi)容都沒(méi)有出現(xiàn)“花粉癥”，所以，指示代詞的選項(xiàng)2和3，首先就可以排除掉。然后，根據(jù)第一句話(huà)，知道是春天到了。所以選項(xiàng)4就不可能了。這道題就應(yīng)該選擇選項(xiàng)1。表示“但是，近，在這個(gè)季節(jié)當(dāng)中，因花粉癥而苦惱的人增加了”。文章結(jié)構(gòu)，是用「しかし」，構(gòu)成一個(gè)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，表示：“春天來(lái)了，到了生活變得舒適的季節(jié)，但是，近，（就）在這個(gè)季節(jié)里，因花粉癥而苦惱的人增加了?！?BR> 以上幾點(diǎn)，是在做語(yǔ)法題時(shí)要注意的地方。希望大家今后都能不斷地積累學(xué)習(xí)方法和解題技巧。