新疆普通高中生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則（試行）方案日前出臺。細(xì)則明確，普通高中生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括公民素養(yǎng)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面，評價將采取以學(xué)校為單位，對學(xué)生進(jìn)行“等級評定、分級賦分”的方法。
從2011年起，新疆高考將采取多元化的評價模式，即“高考統(tǒng)考成績+普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績+普通高中綜合素質(zhì)評價+地方和學(xué)?？荚嚕疾椋?，綜合素質(zhì)評價結(jié)果將成為高招錄取的重要參考。
據(jù)自治區(qū)教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，評價將采取前5學(xué)期分別按等級評價賦分，后對5個學(xué)期6個方面的賦分分別相加的辦法，整個綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容均以電子檔案的形式呈現(xiàn)。評價以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)，按照各方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生本人、同班同學(xué)、任課教師共同完成。每學(xué)期學(xué)生自評權(quán)重為10％，學(xué)生互評權(quán)重為50％，教師評價權(quán)重為40％。每個方面的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，其中“公民素養(yǎng)、道德品質(zhì)”分為優(yōu)秀、合格、尚待改進(jìn)三個等級，其他四個方面均分為四個等級。
此外，如果學(xué)生及家長對評價結(jié)果有異議，可以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議申請，領(lǐng)導(dǎo)小組在收到申訴或復(fù)議申請之日起7日內(nèi)須給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對復(fù)議結(jié)果仍有異議，可向當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T反映，由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T作出終裁決。
從2011年起，新疆高考將采取多元化的評價模式，即“高考統(tǒng)考成績+普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績+普通高中綜合素質(zhì)評價+地方和學(xué)?？荚嚕疾椋?，綜合素質(zhì)評價結(jié)果將成為高招錄取的重要參考。
據(jù)自治區(qū)教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，評價將采取前5學(xué)期分別按等級評價賦分，后對5個學(xué)期6個方面的賦分分別相加的辦法，整個綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容均以電子檔案的形式呈現(xiàn)。評價以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)，按照各方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生本人、同班同學(xué)、任課教師共同完成。每學(xué)期學(xué)生自評權(quán)重為10％，學(xué)生互評權(quán)重為50％，教師評價權(quán)重為40％。每個方面的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，其中“公民素養(yǎng)、道德品質(zhì)”分為優(yōu)秀、合格、尚待改進(jìn)三個等級，其他四個方面均分為四個等級。
此外，如果學(xué)生及家長對評價結(jié)果有異議，可以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議申請，領(lǐng)導(dǎo)小組在收到申訴或復(fù)議申請之日起7日內(nèi)須給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對復(fù)議結(jié)果仍有異議，可向當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T反映，由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T作出終裁決。