教學計劃是指學校的課程設置，即教給學生什么思想和知識，是學校把學生培養(yǎng)成什么樣的人的藍圖。所以，這不僅是建國初期改造舊教育的一個重要方面，也是建國以來教育研究中的一項重要任務。
教學計劃一般是由國家教育主管部門，根據(jù)教育目的和學校任務制定和頒發(fā)的，是一種指導性文件。通常包括應設置的學科，各門學科開設的先后順序，課時分配和學年編制等，它體現(xiàn)國家對學校教育工作的統(tǒng)一的要求，是學校管理教育和教學工作的重要依據(jù)。
教學計劃對每個教師都有密切的關系，因為教師擔任的各門學科都是教學計劃的有機組成部分。所以，在進行物理教學中，每個物理教師都必須認真領會教學計劃的精神，從全局出發(fā)，正確掌握物理學科在整個教學計劃中的地位，即既不能片面強調物理學科的重要性，也不能認為物理學科是無關緊要的。
解放以來，我國教學計劃經(jīng)歷了多次改革，物理學科的設置，也都相應地有了不同程度的變化。
一、中學教學計劃與物理學科的設置
解放初期，對中學教學計劃的改革，主要是精簡課程，未作全國統(tǒng)一規(guī)定，因為當時中國尚未全部解放。
1950年8月1日，中央頒發(fā)了《中學暫行教學計劃（草案）》，改變了舊學校的面貌。其中物理學科的開設，初中在第三年，每周4課時，共160課時，占總課時的4.44%；高中在第二、第三學年開設，每周3課時，共240課時，占總課時的6.67%。關于物理實驗，所作的說明是：初中應有簡單實驗；高中以每兩周為原則。
1952年3月，頒發(fā)中學暫行規(guī)程草案。規(guī)程草案中正式規(guī)定了“中學教育的任務，是用馬克思列寧主義理論與中國革命實踐相結合的毛澤東思想和普通文化知識教育青年一代，使他們的身心獲得全面的發(fā)展，以便為升入高等學?；騾⒓咏ㄔO工作打好基礎?！蓖瑫r，也提出了“中學應對學生實施智育、德育、體育、美育等全面發(fā)展的教育，其主要目標如下：
1．使學生能正確運用本國語文，得到現(xiàn)代科學的基礎知識和技能，培養(yǎng)科學的世界觀。
2．發(fā)展學生為祖國效忠、為人民服務的思想，養(yǎng)成其愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物的國民公德和剛毅勇敢、自覺遵守紀律的優(yōu)良品質。
3．培養(yǎng)學生體育衛(wèi)生的智能和習慣，以具有其強健的體格。
4．陶冶學生的審美觀念，并啟發(fā)其藝術的創(chuàng)造能力。
使全國中學教育逐漸走上了正軌。其教學計劃，如P158—159表所示：
從表中可見，物理學科的開設是：初中為第二、第三學年，每周兩課時，共144課時，占總課時的4.21%；高中為第一、第二、第三學年，每周各為2、3、4課時，共324課時，占總課時的9.35%。顯然，高中的物理教育得到了很大的加強。
1953年7月，為適應第一個五年計劃建設的需要，在試行暫行規(guī)章草案的基礎上，教育部頒發(fā)了中學教育計劃修訂草案及1953年8月至1954年7月試行中學教學計劃修訂草案的調整方法。調整后，初中第二學年上學期的物理為每周三課時，共160課時，占總課時的4.74％。高中第一學年每周由2課時改為3課時，第二學年每周為3課時改為2課時。
1956年，在政務院1954年曾強調“中學必須貫徹全面發(fā)展的教育”的基礎上，中學教育計劃作了進一步修改，開始實施基本生產(chǎn)技術教學，增設實習科目，加強了勞動教育和體育，更完善地體現(xiàn)了社會主義全面發(fā)展教育的精神。其中，高中物理學科的教學又得到了加強，高中二年級由每周2課時，改為每周3課時。
1958年開始第二個五年計劃，中央教育部對教學計劃作了重要調整，加強了政治課和勞動課，普遍開展勤工儉學活動，文化課有所削弱。如物理，每周上課時數(shù)雖只對高一年級作了變動，由每周3課時改為2課時，但由于每學年都有14—28天的體力勞動時間，所以總時數(shù)與1953年相同了。
1963年7月，中央教育部總結了各地教改經(jīng)驗，重新制訂了全日制中學教育計劃草案，對全日制中學的教育、生產(chǎn)勞動和休息，作了妥善安排，并適當調整了周學時和總時數(shù)，增加了文化課的教學時間。計劃還規(guī)定在高中設置選修課。
從表中可見，物理學科的設置，在初中，都是每周3課時；在高中，每周都是4課時。從而初、高中的物理教學總時數(shù)增加到616課時。這是到目前為止，在中學教學計劃中物理教學時數(shù)多的一個教學計劃。但這個教學計劃，由于“文化*”的浩劫，自1966年下半年起，就沒有繼續(xù)貫徹執(zhí)行。
在*十年中，全國既沒有了統(tǒng)一的中學教學計劃，也不是任何意義上的中學教育。
二、高師物理系本、?？平虒W計劃與物理學科的設置
解放后為了使師范院校的物理教育逐步走上正軌，也為了發(fā)展中等學校的物理教育，1952年7月和8月，中央人民政府教育部分別印發(fā)了新中國成立以后擬訂的第一個師范學院物理系教學計劃（草案）和第一個師范專科學校數(shù)理科教學計劃（草案）。這兩個教學計劃中，物理系具有培養(yǎng)數(shù)學教師的任務，數(shù)理科是培養(yǎng)數(shù)學教師和物理教師的。當時這種雙重任務是作為擬訂教學計劃的原則或依據(jù)之一來加以考慮的。
師范學院的教學計劃是由中央教育部委托北京師范大學在蘇聯(lián)專家直接指導下，根據(jù)蘇聯(lián)高等教育部1951年批準的蘇聯(lián)師范學院教學計劃起草的。眾所周知，蘇聯(lián)師范學院教學計劃是以目標明確，具有高度的科學性、系統(tǒng)性、理論結合實際的優(yōu)越性著稱的。吸取蘇聯(lián)先進經(jīng)驗擬訂出來的這個計劃，也就在一定程度上具有了這些優(yōu)點，所以這個教學計劃，包括同樣吸取蘇聯(lián)先進經(jīng)驗擬訂出來的師范?？茖W校的教學計劃的印發(fā)，對于糾正當時高師院校中存在的教學無目的、無計劃、因人設課的混亂現(xiàn)象，對于明確師范院校的培養(yǎng)目標和教學改革的方向，起了一定的作用。
但是這兩個教學計劃印發(fā)以后，在執(zhí)行中主要由于結合中國實際不夠，定得偏高而造成了一些學校在教學工作中的忙亂現(xiàn)象。因此，中央教育部決定從1953年開始，對它們先后進行分別修訂，在修訂過程中，一方面鑒于我國已進入了社會主義改造和建設的新時期，培養(yǎng)目標也相應有了變化，加上逐漸明確了擬訂教學計劃的根據(jù)，所以相隔一年以后，兩個比較切合我國高等師范院校實際的新的教學計劃，分別先后基本修訂完成。
1954年4月和9月，教育部分別頒布了《師范學院暫行教學計劃》和《師范專科學校暫行教學計劃》。其中對物理系科的教學計劃，除對各科目的設置目的和內容等都作了比較詳細的說明外，對原計劃中的雙重任務，也調整為單一培養(yǎng)中等學校物理教師的任務，如此等等，都是比較結合我國當時的實際的。
1957年2月，教育部決定在全面總結幾年來學習蘇聯(lián)進行教學改革和執(zhí)行高等師范院校暫行教學計劃的經(jīng)驗的基礎上，對暫行教學計劃作修訂，供各校研究執(zhí)行。
1963年8月8日，教育部發(fā)出了“關于頒發(fā)高等師范學院教學計劃（草案）的通知?！闭f明教學計劃（草案）是根據(jù)《高教六十條》的精神，和1961年全國師范教育工作會議關于高師的培養(yǎng)目標制定教學計劃的若干原則規(guī)定，并且參考了1962年高校理科教學工作會議的精神制訂的。這個計劃擬定后，又根據(jù)《中學五十條》和《全日制十二年制中小學教學計劃（草案）》的要求，作了進一步研究和修改。以求使其能夠適應中學提高水平后對師資的要求。
這個教學計劃，在強調高師的任務是為中等學校培養(yǎng)合格師資和生產(chǎn)勞動對于師范教育的重要性的同時，還特別注意對于政治理論、文化科學、教育科學、生產(chǎn)勞動作出全面的安排和貫徹“少而精”及因材施教的原則?？傊鼘Ω鱾€方面都考慮得比較周到，對調整自1954年來師范教育中的畸重畸輕，起了十分積極的作用。
1966年6月以后，“文化*”全面展開。在十年劫難中，高師教育遭到了徹底的破壞，教學計劃當然也就無從談起了。
1.物理系本科教學計劃與物理學科的設置
1954年4月頒發(fā)的物理系暫行教學計劃的培養(yǎng)目標，是中等學校的物理教師。所以其主要表現(xiàn)是加強了普通物理教學。它把1952年7月頒發(fā)的教學計劃中的510學時，增加到616學時，并圍繞培養(yǎng)目標，對專業(yè)科目的設置目的，物理學科的時數(shù)分配及物理學科教學目的和內容，都作了明確的規(guī)定和具體的說明，從而較好地保證了培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
(1)專業(yè)科目的設置目的
中等學校物理學的內容包括物理學的各個部門。中等學校物理教師應掌握物理學各部門的基本知識──基本現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律及其間的相互關系，并且有指導學生進行實驗所必需的各項技能和熟練技巧。在此基礎上，它具體說明了各科目的設置目的，如：
①普通物理是本系的基礎科目，其它各科目大都是依據(jù)著和圍繞著它、為了提高和擴大物理學知識而設置的。
②理論力學和理論物理等科目，是為了使未來中等學校物理教師對工作能勝任愉快，能不斷地提高自己的業(yè)務水平和教學質量，而必須在普通物理的基礎上，在理論方面奠定堅實的基礎。
③解析幾何及代數(shù)、數(shù)學分析等科目，是學生學習物理學的理論科目所需要的高等數(shù)學知識，并需相當熟練的技巧。
④天文學、電工及無線電技術，制圖學等與物理學有密切關系的科目，是為了擴大學生物理學的知識領域并聯(lián)系實際。
⑤物理教學法和中等物理實驗技術，是為了使學生畢業(yè)后能勝任中等學校物理學的教學工作，因此它指出這一科目應與教育實習緊密配合。
(2)物理專業(yè)科目的時數(shù)分配
①普通物理：第一、第二、第三、第四學期每周講授四學時，實驗三學時，課堂作業(yè)一學時；第五學期每周講授三學時，課堂作業(yè)一學時。
②理論力學：第五、第六學期每周講授三學時，課堂作業(yè)二學時。
③理論物理：第五、第六、第七、第八學期每周講授四學時，課堂作業(yè)二學時。
④高等物理實驗：第八學期每周講授一學時，實驗三學時。
⑤物理教學法及中學物理實驗技術：物理教學法，第五、第六、第七學期，每周講授二學時，共八十學時，課堂作業(yè)每周二學時；實驗技術第五、第六學期，每周二學時。（可根據(jù)各校的具體情況做適當?shù)撵`活變動。）
(3)物理專業(yè)科目的目的和主要內容
①普通物理
目的：在學生原有中等學校物理學知識的基礎上加以充實和提高，使學生在學完這一科目后，基本上能掌握中等學校物理的教材。
主要內容：包括力學，聲學，熱學，電磁學，光學，原子物理學。
②理論力學
目的：使學生能在普通物理力學的基礎上，以高等數(shù)學為工具，論證機械運動中一些更重要的原理，并解決其中一些比較常見而復雜的實際問題。
主要內容：包括質點力學，剛體力學，彈性體力學和流體力學等。
③理論物理
目的：在普通物理基礎上系統(tǒng)、精密地闡明物理學上理論方面的基本知識。
主要內容：包括熱力學，電動力學，統(tǒng)計力學及量子力學。④高等物理實驗
目的：使學生對物理實驗獲得更完整的知識，并在實驗技術方面提高一步。
關于主要內容的說明是：教材的選擇，應著重程序較復雜或理論較高深的實驗。排列次序應和普通物理實驗相聯(lián)系，并與理論物理及理論力學教材相結合。實驗的具體名稱和方法，可根據(jù)各校設備條件來確定。
⑤物理教學法及中學物理實驗技術
目的：使學生了解如何編訂教學工作計劃，如何備課，如何寫作教案，并能根據(jù)教學原則和方法進行課堂教學。
關于主要內容的說明是：實驗技術應結合教學工作的需要，培養(yǎng)學生的教室演示及實驗室實驗的正確方法和熟練技巧，兼及指導課外活動所需要的有關物理技術。
物理系暫行教學計劃必修科目學程表見P166—168。
這個教學計劃具有兩個明顯的特點：一是教育學科開設的科目多，學時數(shù)多。如科目中有心理學、教育學、教育史和物理教學法及中學物理實驗技術，共有518學時，占總學時數(shù)3464學時的14.96%，其中物理教學法一科就有222學時，這是解放后至今課時多的一個教學計劃。二是教學計劃中規(guī)定第六、第七學期各有教育實習，每次6周，共12周。說明它非常突出培養(yǎng)中等學校物理教師的職業(yè)技能，即師范性。
1963年8月，教育部頒布了物理學專業(yè)教學計劃（草案）。這個教學計劃是經(jīng)1960年在河南召開的師范教育座談會和1961年10月物理系暫行教學計劃
召開的師范教育會議以后，在1962年7月高等師范院校理科教學計劃討論會上擬訂的。在前兩個會議上，當時比較一致地認為，在文化科學知識方面，基礎知識應當寬一些、厚一些、博一些，并應相當于綜合大學同科的水平。這在擬訂的教學計劃（草案）中都有一定的反映。
(1)培養(yǎng)目標
物理學專業(yè)的基本任務，是培養(yǎng)中等學校物理學教師。要求畢業(yè)生達到以下標準：
①具有愛國主義和國際主義，具有共產(chǎn)主義道德品質，擁護共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義，愿為社會主義事業(yè)服務，為人民服務；通過馬克思列寧主義、毛澤東思想的學習和一定的生產(chǎn)勞動和實際工作的鍛煉，逐步樹立工人階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主義觀點。
②掌握物理學專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能（如實驗操作、配制簡單儀器、運算、繪制圖表、使用工具書等）；盡可能了解物理學的某些新成就，受到科學研究的初步訓練。
具有較好的口頭和文字表達能力；學習一種外國文，達到能閱讀專業(yè)書刊的程度。
③理解馬克思主義的教育理論和黨的教育方針政策；愿為教育事業(yè)服務；具有人民教師的必要修養(yǎng)，能以自己的模范行為作學生的表率；熟悉中學物理教材，初步掌握中學物理教學法（包括組織課堂教學、批改作業(yè)、指導中學實驗和進行與物理學有關的課外科技活動等）；具有對青少年進行教育和組織活動的初步能力。
④有健全的體魄和良好的生活習慣。
(2)物理專業(yè)科目設置及時數(shù)分配
①普通物理學：第一、第二、第三、第四、第五學期，其中第一、四、五學期每周5學時，第二、三學期每周6學時，共計448學時。
②理論力學：第五、第六學期，各為每周5學時和3學時，共計133學時。
③熱力學與統(tǒng)計物理學：第七學期，每周6學時，共計78學時。
④電動力學：第六、第七學期，各為每周3學時和4學時，共計100學時。
⑤量子力學：第八學期，每周6學時，共計72學時。
⑥物理實驗：第一、第二、第三、第四、第五、第七、第八學期，第一至第五學期每周3學時，共計約255學時，其中約25學時為工藝實習，約230學時為普通物理實驗。第七、八學期每周各為2學時和4學時，共計約70學時為高等物理實驗。
⑦中學物理教材教法：第六、第七學期，各為4學時和2學時，共計90學時。
這個教學計劃與前比較的主要改動，一是教學實習由兩次改為，在第七學期，時間6周。二是第一、第二、第三學年各有5周，第四學年有3周生產(chǎn)勞動的時間安排。三是第八學期安排4周科學研究的時間。四是對選修課的時間作了規(guī)定，在第八學期每周4學時，計48學時，并擴大了選修課范圍，其列舉的科目有：外國語、中學物理教材選論、固體物理學、天文學、氣象學、物理學史、連續(xù)介質力學、聲學、統(tǒng)計物理學（二）、無線電基礎（二）、光譜學、原子核物理專題講座、廣義相對論、物理學中的哲學問題、專題講座等。五是取消了教育史學科的開設，六是增添了思想政治教育報告，取消了辯證唯物論與歷史唯物論的開設。
這個教學計劃有四個特點：一是充實和提高了物理專業(yè)知識的教學和技能的培養(yǎng)。二是加強了思想政治教育和注意了生產(chǎn)勞動對師范教育的重要性。三是為使學生獲得從事科學研究的訓練、培養(yǎng)他們獨立工作的能力提供了條件。四是調整了教育學科教學和教育實習的時間。如中學物理教材教法的課時數(shù)由222學時調整為90學時，教育實習由12周調整為6周。這在時間上雖削減了一半以上，但基本上仍無原則性的影響。所以這個教學計劃對培養(yǎng)合格的中學物理教師來說，各方面都考慮得比較周到。
1966年6月以后，“文化*”全面展開，在*、“四人幫”肆虐的十年中，教育是個重災區(qū)，師范教育則是重災區(qū)中的重災戶，物理教學計劃遭到徹底的破壞。
2.物理系專科教學計劃與物理學科的設置
1954年9月中央教育部頒發(fā)的物理?？茣盒薪虒W計劃的培養(yǎng)目標，是具有馬克思列寧主義的基本知識與觀點、共產(chǎn)主義的道德品質、?？茖W校所必備的文化與科學水平及教育的專門知識和技能、強健的體魄、全心全意為人民教育事業(yè)服務的初級中等學校的物理師資。它與1952年8月頒布的數(shù)理科教學計劃草案比較，主要是減少了高等數(shù)學的教學課時數(shù)，大大增加了普通物理學和物理教學法的時數(shù)。如普通物理學由396學時，增加到654學時，物理教學法由78學時，增加到148學時。并圍繞培養(yǎng)目標，對物理專業(yè)科目的時數(shù)分配、專業(yè)科目的設置目的和主要內容，都作了具體說明。
(1)專業(yè)科目的設置目的和主要內容
①高等數(shù)學基礎
目的：使學生掌握學習物理所需要的數(shù)學知識。
主要內容：包括解析幾何、初等微積分、微分方程大意。
②普通物理
目的：本科目是本科專業(yè)科目中的主要學科，應在中等學校物理的基礎上加以充實和提高。
主要內容：包括力學、分子物理、振動與波、電學、光學和原子物理學大意。
③無線電技術
目的：使學生對無線電具有比較深刻的認識，以便在未來的教學工作崗位上指導物理小組學生的課外活動。
主要內容：除著重基本原理的講授外，并應注意一般技術的掌握。
④物理教學法及中學物理實驗技術
目的：使學生明確初級中等學校物理教學的目的和任務，培養(yǎng)學生分析教材以及根據(jù)教學原則進行教學的能力。同時培養(yǎng)學生進行演示實驗及實驗室實驗的正確方法和熟練技巧。
主要內容：中學物理教學概論、中學物理教材分析和實驗技術。
⑤制圖學
目的：使學生在高中制圖學的基礎上進一步掌握制圖的技術，能閱讀結構圖，并能自制實驗設計圖以便將來在教學工作中加強直觀性。
主要內容：幾何圖和機械圖
此外還有二門選修課──理論力學基礎和理論電磁學基礎。
①理論力學基礎
目的：使學生在普通物理的力學基礎上，以高等數(shù)學基礎為工具，鞏固并論證機械運動中的一些重要原理。
主要內容：主要是講授質點力學及機械運動的重要原理，重點地涉及剛體力學大意。在講授前，應適當講授向量分析知識。
②理論電磁學基礎
目的：使學生在普通物理的電磁學基礎上，對電磁場（包括物理光學）的本質問題，有進一步的理論認識。主要內容：重點地用向量講授靜電場的基本公式，從而引到麥克斯韋第一、第二兩方程式，介紹電磁場與電磁波。
(2)物理專業(yè)科目的時數(shù)分配
①普通物理學：第一、第二學期每周講授6學時，實驗3學時，課堂作業(yè)2學時；第三、第四學期每周講授5學時，實驗3學時，課堂作業(yè)2學時。
②物理教學法及中學物理實驗技術：第三學期每周6學時，第四學期每周4學時，其中講授共66學時，實驗共56學時，課堂作業(yè)共26學時。
③理論力學基礎：第三學期講授共68學時，課堂作業(yè)共22學時。
④理論電磁學基礎：第四學期每周講授2學時，課堂作業(yè)1學時。
這個物理科的教學計劃，由于當時對其各方面都考慮得比較全面周到，所以一直到1966年前，沒有作過任何原則性的變動。在“*”期間，它遭到了與物理系暫行教學計劃同樣的厄運。
教學計劃一般是由國家教育主管部門，根據(jù)教育目的和學校任務制定和頒發(fā)的，是一種指導性文件。通常包括應設置的學科，各門學科開設的先后順序，課時分配和學年編制等，它體現(xiàn)國家對學校教育工作的統(tǒng)一的要求，是學校管理教育和教學工作的重要依據(jù)。
教學計劃對每個教師都有密切的關系，因為教師擔任的各門學科都是教學計劃的有機組成部分。所以，在進行物理教學中，每個物理教師都必須認真領會教學計劃的精神，從全局出發(fā)，正確掌握物理學科在整個教學計劃中的地位，即既不能片面強調物理學科的重要性，也不能認為物理學科是無關緊要的。
解放以來，我國教學計劃經(jīng)歷了多次改革，物理學科的設置，也都相應地有了不同程度的變化。
一、中學教學計劃與物理學科的設置
解放初期，對中學教學計劃的改革，主要是精簡課程，未作全國統(tǒng)一規(guī)定，因為當時中國尚未全部解放。
1950年8月1日，中央頒發(fā)了《中學暫行教學計劃（草案）》，改變了舊學校的面貌。其中物理學科的開設，初中在第三年，每周4課時，共160課時，占總課時的4.44%；高中在第二、第三學年開設，每周3課時，共240課時，占總課時的6.67%。關于物理實驗，所作的說明是：初中應有簡單實驗；高中以每兩周為原則。
1952年3月，頒發(fā)中學暫行規(guī)程草案。規(guī)程草案中正式規(guī)定了“中學教育的任務，是用馬克思列寧主義理論與中國革命實踐相結合的毛澤東思想和普通文化知識教育青年一代，使他們的身心獲得全面的發(fā)展，以便為升入高等學?；騾⒓咏ㄔO工作打好基礎?！蓖瑫r，也提出了“中學應對學生實施智育、德育、體育、美育等全面發(fā)展的教育，其主要目標如下：
1．使學生能正確運用本國語文，得到現(xiàn)代科學的基礎知識和技能，培養(yǎng)科學的世界觀。
2．發(fā)展學生為祖國效忠、為人民服務的思想，養(yǎng)成其愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物的國民公德和剛毅勇敢、自覺遵守紀律的優(yōu)良品質。
3．培養(yǎng)學生體育衛(wèi)生的智能和習慣，以具有其強健的體格。
4．陶冶學生的審美觀念，并啟發(fā)其藝術的創(chuàng)造能力。
使全國中學教育逐漸走上了正軌。其教學計劃，如P158—159表所示：
從表中可見，物理學科的開設是：初中為第二、第三學年，每周兩課時，共144課時，占總課時的4.21%；高中為第一、第二、第三學年，每周各為2、3、4課時，共324課時，占總課時的9.35%。顯然，高中的物理教育得到了很大的加強。
1953年7月，為適應第一個五年計劃建設的需要，在試行暫行規(guī)章草案的基礎上，教育部頒發(fā)了中學教育計劃修訂草案及1953年8月至1954年7月試行中學教學計劃修訂草案的調整方法。調整后，初中第二學年上學期的物理為每周三課時，共160課時，占總課時的4.74％。高中第一學年每周由2課時改為3課時，第二學年每周為3課時改為2課時。
1956年，在政務院1954年曾強調“中學必須貫徹全面發(fā)展的教育”的基礎上，中學教育計劃作了進一步修改，開始實施基本生產(chǎn)技術教學，增設實習科目，加強了勞動教育和體育，更完善地體現(xiàn)了社會主義全面發(fā)展教育的精神。其中，高中物理學科的教學又得到了加強，高中二年級由每周2課時，改為每周3課時。
1958年開始第二個五年計劃，中央教育部對教學計劃作了重要調整，加強了政治課和勞動課，普遍開展勤工儉學活動，文化課有所削弱。如物理，每周上課時數(shù)雖只對高一年級作了變動，由每周3課時改為2課時，但由于每學年都有14—28天的體力勞動時間，所以總時數(shù)與1953年相同了。
1963年7月，中央教育部總結了各地教改經(jīng)驗，重新制訂了全日制中學教育計劃草案，對全日制中學的教育、生產(chǎn)勞動和休息，作了妥善安排，并適當調整了周學時和總時數(shù)，增加了文化課的教學時間。計劃還規(guī)定在高中設置選修課。
從表中可見，物理學科的設置，在初中，都是每周3課時；在高中，每周都是4課時。從而初、高中的物理教學總時數(shù)增加到616課時。這是到目前為止，在中學教學計劃中物理教學時數(shù)多的一個教學計劃。但這個教學計劃，由于“文化*”的浩劫，自1966年下半年起，就沒有繼續(xù)貫徹執(zhí)行。
在*十年中，全國既沒有了統(tǒng)一的中學教學計劃，也不是任何意義上的中學教育。
二、高師物理系本、?？平虒W計劃與物理學科的設置
解放后為了使師范院校的物理教育逐步走上正軌，也為了發(fā)展中等學校的物理教育，1952年7月和8月，中央人民政府教育部分別印發(fā)了新中國成立以后擬訂的第一個師范學院物理系教學計劃（草案）和第一個師范專科學校數(shù)理科教學計劃（草案）。這兩個教學計劃中，物理系具有培養(yǎng)數(shù)學教師的任務，數(shù)理科是培養(yǎng)數(shù)學教師和物理教師的。當時這種雙重任務是作為擬訂教學計劃的原則或依據(jù)之一來加以考慮的。
師范學院的教學計劃是由中央教育部委托北京師范大學在蘇聯(lián)專家直接指導下，根據(jù)蘇聯(lián)高等教育部1951年批準的蘇聯(lián)師范學院教學計劃起草的。眾所周知，蘇聯(lián)師范學院教學計劃是以目標明確，具有高度的科學性、系統(tǒng)性、理論結合實際的優(yōu)越性著稱的。吸取蘇聯(lián)先進經(jīng)驗擬訂出來的這個計劃，也就在一定程度上具有了這些優(yōu)點，所以這個教學計劃，包括同樣吸取蘇聯(lián)先進經(jīng)驗擬訂出來的師范?？茖W校的教學計劃的印發(fā)，對于糾正當時高師院校中存在的教學無目的、無計劃、因人設課的混亂現(xiàn)象，對于明確師范院校的培養(yǎng)目標和教學改革的方向，起了一定的作用。
但是這兩個教學計劃印發(fā)以后，在執(zhí)行中主要由于結合中國實際不夠，定得偏高而造成了一些學校在教學工作中的忙亂現(xiàn)象。因此，中央教育部決定從1953年開始，對它們先后進行分別修訂，在修訂過程中，一方面鑒于我國已進入了社會主義改造和建設的新時期，培養(yǎng)目標也相應有了變化，加上逐漸明確了擬訂教學計劃的根據(jù)，所以相隔一年以后，兩個比較切合我國高等師范院校實際的新的教學計劃，分別先后基本修訂完成。
1954年4月和9月，教育部分別頒布了《師范學院暫行教學計劃》和《師范專科學校暫行教學計劃》。其中對物理系科的教學計劃，除對各科目的設置目的和內容等都作了比較詳細的說明外，對原計劃中的雙重任務，也調整為單一培養(yǎng)中等學校物理教師的任務，如此等等，都是比較結合我國當時的實際的。
1957年2月，教育部決定在全面總結幾年來學習蘇聯(lián)進行教學改革和執(zhí)行高等師范院校暫行教學計劃的經(jīng)驗的基礎上，對暫行教學計劃作修訂，供各校研究執(zhí)行。
1963年8月8日，教育部發(fā)出了“關于頒發(fā)高等師范學院教學計劃（草案）的通知?！闭f明教學計劃（草案）是根據(jù)《高教六十條》的精神，和1961年全國師范教育工作會議關于高師的培養(yǎng)目標制定教學計劃的若干原則規(guī)定，并且參考了1962年高校理科教學工作會議的精神制訂的。這個計劃擬定后，又根據(jù)《中學五十條》和《全日制十二年制中小學教學計劃（草案）》的要求，作了進一步研究和修改。以求使其能夠適應中學提高水平后對師資的要求。
這個教學計劃，在強調高師的任務是為中等學校培養(yǎng)合格師資和生產(chǎn)勞動對于師范教育的重要性的同時，還特別注意對于政治理論、文化科學、教育科學、生產(chǎn)勞動作出全面的安排和貫徹“少而精”及因材施教的原則?？傊鼘Ω鱾€方面都考慮得比較周到，對調整自1954年來師范教育中的畸重畸輕，起了十分積極的作用。
1966年6月以后，“文化*”全面展開。在十年劫難中，高師教育遭到了徹底的破壞，教學計劃當然也就無從談起了。
1.物理系本科教學計劃與物理學科的設置
1954年4月頒發(fā)的物理系暫行教學計劃的培養(yǎng)目標，是中等學校的物理教師。所以其主要表現(xiàn)是加強了普通物理教學。它把1952年7月頒發(fā)的教學計劃中的510學時，增加到616學時，并圍繞培養(yǎng)目標，對專業(yè)科目的設置目的，物理學科的時數(shù)分配及物理學科教學目的和內容，都作了明確的規(guī)定和具體的說明，從而較好地保證了培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
(1)專業(yè)科目的設置目的
中等學校物理學的內容包括物理學的各個部門。中等學校物理教師應掌握物理學各部門的基本知識──基本現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律及其間的相互關系，并且有指導學生進行實驗所必需的各項技能和熟練技巧。在此基礎上，它具體說明了各科目的設置目的，如：
①普通物理是本系的基礎科目，其它各科目大都是依據(jù)著和圍繞著它、為了提高和擴大物理學知識而設置的。
②理論力學和理論物理等科目，是為了使未來中等學校物理教師對工作能勝任愉快，能不斷地提高自己的業(yè)務水平和教學質量，而必須在普通物理的基礎上，在理論方面奠定堅實的基礎。
③解析幾何及代數(shù)、數(shù)學分析等科目，是學生學習物理學的理論科目所需要的高等數(shù)學知識，并需相當熟練的技巧。
④天文學、電工及無線電技術，制圖學等與物理學有密切關系的科目，是為了擴大學生物理學的知識領域并聯(lián)系實際。
⑤物理教學法和中等物理實驗技術，是為了使學生畢業(yè)后能勝任中等學校物理學的教學工作，因此它指出這一科目應與教育實習緊密配合。
(2)物理專業(yè)科目的時數(shù)分配
①普通物理：第一、第二、第三、第四學期每周講授四學時，實驗三學時，課堂作業(yè)一學時；第五學期每周講授三學時，課堂作業(yè)一學時。
②理論力學：第五、第六學期每周講授三學時，課堂作業(yè)二學時。
③理論物理：第五、第六、第七、第八學期每周講授四學時，課堂作業(yè)二學時。
④高等物理實驗：第八學期每周講授一學時，實驗三學時。
⑤物理教學法及中學物理實驗技術：物理教學法，第五、第六、第七學期，每周講授二學時，共八十學時，課堂作業(yè)每周二學時；實驗技術第五、第六學期，每周二學時。（可根據(jù)各校的具體情況做適當?shù)撵`活變動。）
(3)物理專業(yè)科目的目的和主要內容
①普通物理
目的：在學生原有中等學校物理學知識的基礎上加以充實和提高，使學生在學完這一科目后，基本上能掌握中等學校物理的教材。
主要內容：包括力學，聲學，熱學，電磁學，光學，原子物理學。
②理論力學
目的：使學生能在普通物理力學的基礎上，以高等數(shù)學為工具，論證機械運動中一些更重要的原理，并解決其中一些比較常見而復雜的實際問題。
主要內容：包括質點力學，剛體力學，彈性體力學和流體力學等。
③理論物理
目的：在普通物理基礎上系統(tǒng)、精密地闡明物理學上理論方面的基本知識。
主要內容：包括熱力學，電動力學，統(tǒng)計力學及量子力學。④高等物理實驗
目的：使學生對物理實驗獲得更完整的知識，并在實驗技術方面提高一步。
關于主要內容的說明是：教材的選擇，應著重程序較復雜或理論較高深的實驗。排列次序應和普通物理實驗相聯(lián)系，并與理論物理及理論力學教材相結合。實驗的具體名稱和方法，可根據(jù)各校設備條件來確定。
⑤物理教學法及中學物理實驗技術
目的：使學生了解如何編訂教學工作計劃，如何備課，如何寫作教案，并能根據(jù)教學原則和方法進行課堂教學。
關于主要內容的說明是：實驗技術應結合教學工作的需要，培養(yǎng)學生的教室演示及實驗室實驗的正確方法和熟練技巧，兼及指導課外活動所需要的有關物理技術。
物理系暫行教學計劃必修科目學程表見P166—168。
這個教學計劃具有兩個明顯的特點：一是教育學科開設的科目多，學時數(shù)多。如科目中有心理學、教育學、教育史和物理教學法及中學物理實驗技術，共有518學時，占總學時數(shù)3464學時的14.96%，其中物理教學法一科就有222學時，這是解放后至今課時多的一個教學計劃。二是教學計劃中規(guī)定第六、第七學期各有教育實習，每次6周，共12周。說明它非常突出培養(yǎng)中等學校物理教師的職業(yè)技能，即師范性。
1963年8月，教育部頒布了物理學專業(yè)教學計劃（草案）。這個教學計劃是經(jīng)1960年在河南召開的師范教育座談會和1961年10月物理系暫行教學計劃
召開的師范教育會議以后，在1962年7月高等師范院校理科教學計劃討論會上擬訂的。在前兩個會議上，當時比較一致地認為，在文化科學知識方面，基礎知識應當寬一些、厚一些、博一些，并應相當于綜合大學同科的水平。這在擬訂的教學計劃（草案）中都有一定的反映。
(1)培養(yǎng)目標
物理學專業(yè)的基本任務，是培養(yǎng)中等學校物理學教師。要求畢業(yè)生達到以下標準：
①具有愛國主義和國際主義，具有共產(chǎn)主義道德品質，擁護共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義，愿為社會主義事業(yè)服務，為人民服務；通過馬克思列寧主義、毛澤東思想的學習和一定的生產(chǎn)勞動和實際工作的鍛煉，逐步樹立工人階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主義觀點。
②掌握物理學專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能（如實驗操作、配制簡單儀器、運算、繪制圖表、使用工具書等）；盡可能了解物理學的某些新成就，受到科學研究的初步訓練。
具有較好的口頭和文字表達能力；學習一種外國文，達到能閱讀專業(yè)書刊的程度。
③理解馬克思主義的教育理論和黨的教育方針政策；愿為教育事業(yè)服務；具有人民教師的必要修養(yǎng)，能以自己的模范行為作學生的表率；熟悉中學物理教材，初步掌握中學物理教學法（包括組織課堂教學、批改作業(yè)、指導中學實驗和進行與物理學有關的課外科技活動等）；具有對青少年進行教育和組織活動的初步能力。
④有健全的體魄和良好的生活習慣。
(2)物理專業(yè)科目設置及時數(shù)分配
①普通物理學：第一、第二、第三、第四、第五學期，其中第一、四、五學期每周5學時，第二、三學期每周6學時，共計448學時。
②理論力學：第五、第六學期，各為每周5學時和3學時，共計133學時。
③熱力學與統(tǒng)計物理學：第七學期，每周6學時，共計78學時。
④電動力學：第六、第七學期，各為每周3學時和4學時，共計100學時。
⑤量子力學：第八學期，每周6學時，共計72學時。
⑥物理實驗：第一、第二、第三、第四、第五、第七、第八學期，第一至第五學期每周3學時，共計約255學時，其中約25學時為工藝實習，約230學時為普通物理實驗。第七、八學期每周各為2學時和4學時，共計約70學時為高等物理實驗。
⑦中學物理教材教法：第六、第七學期，各為4學時和2學時，共計90學時。
這個教學計劃與前比較的主要改動，一是教學實習由兩次改為，在第七學期，時間6周。二是第一、第二、第三學年各有5周，第四學年有3周生產(chǎn)勞動的時間安排。三是第八學期安排4周科學研究的時間。四是對選修課的時間作了規(guī)定，在第八學期每周4學時，計48學時，并擴大了選修課范圍，其列舉的科目有：外國語、中學物理教材選論、固體物理學、天文學、氣象學、物理學史、連續(xù)介質力學、聲學、統(tǒng)計物理學（二）、無線電基礎（二）、光譜學、原子核物理專題講座、廣義相對論、物理學中的哲學問題、專題講座等。五是取消了教育史學科的開設，六是增添了思想政治教育報告，取消了辯證唯物論與歷史唯物論的開設。
這個教學計劃有四個特點：一是充實和提高了物理專業(yè)知識的教學和技能的培養(yǎng)。二是加強了思想政治教育和注意了生產(chǎn)勞動對師范教育的重要性。三是為使學生獲得從事科學研究的訓練、培養(yǎng)他們獨立工作的能力提供了條件。四是調整了教育學科教學和教育實習的時間。如中學物理教材教法的課時數(shù)由222學時調整為90學時，教育實習由12周調整為6周。這在時間上雖削減了一半以上，但基本上仍無原則性的影響。所以這個教學計劃對培養(yǎng)合格的中學物理教師來說，各方面都考慮得比較周到。
1966年6月以后，“文化*”全面展開，在*、“四人幫”肆虐的十年中，教育是個重災區(qū)，師范教育則是重災區(qū)中的重災戶，物理教學計劃遭到徹底的破壞。
2.物理系專科教學計劃與物理學科的設置
1954年9月中央教育部頒發(fā)的物理?？茣盒薪虒W計劃的培養(yǎng)目標，是具有馬克思列寧主義的基本知識與觀點、共產(chǎn)主義的道德品質、?？茖W校所必備的文化與科學水平及教育的專門知識和技能、強健的體魄、全心全意為人民教育事業(yè)服務的初級中等學校的物理師資。它與1952年8月頒布的數(shù)理科教學計劃草案比較，主要是減少了高等數(shù)學的教學課時數(shù)，大大增加了普通物理學和物理教學法的時數(shù)。如普通物理學由396學時，增加到654學時，物理教學法由78學時，增加到148學時。并圍繞培養(yǎng)目標，對物理專業(yè)科目的時數(shù)分配、專業(yè)科目的設置目的和主要內容，都作了具體說明。
(1)專業(yè)科目的設置目的和主要內容
①高等數(shù)學基礎
目的：使學生掌握學習物理所需要的數(shù)學知識。
主要內容：包括解析幾何、初等微積分、微分方程大意。
②普通物理
目的：本科目是本科專業(yè)科目中的主要學科，應在中等學校物理的基礎上加以充實和提高。
主要內容：包括力學、分子物理、振動與波、電學、光學和原子物理學大意。
③無線電技術
目的：使學生對無線電具有比較深刻的認識，以便在未來的教學工作崗位上指導物理小組學生的課外活動。
主要內容：除著重基本原理的講授外，并應注意一般技術的掌握。
④物理教學法及中學物理實驗技術
目的：使學生明確初級中等學校物理教學的目的和任務，培養(yǎng)學生分析教材以及根據(jù)教學原則進行教學的能力。同時培養(yǎng)學生進行演示實驗及實驗室實驗的正確方法和熟練技巧。
主要內容：中學物理教學概論、中學物理教材分析和實驗技術。
⑤制圖學
目的：使學生在高中制圖學的基礎上進一步掌握制圖的技術，能閱讀結構圖，并能自制實驗設計圖以便將來在教學工作中加強直觀性。
主要內容：幾何圖和機械圖
此外還有二門選修課──理論力學基礎和理論電磁學基礎。
①理論力學基礎
目的：使學生在普通物理的力學基礎上，以高等數(shù)學基礎為工具，鞏固并論證機械運動中的一些重要原理。
主要內容：主要是講授質點力學及機械運動的重要原理，重點地涉及剛體力學大意。在講授前，應適當講授向量分析知識。
②理論電磁學基礎
目的：使學生在普通物理的電磁學基礎上，對電磁場（包括物理光學）的本質問題，有進一步的理論認識。主要內容：重點地用向量講授靜電場的基本公式，從而引到麥克斯韋第一、第二兩方程式，介紹電磁場與電磁波。
(2)物理專業(yè)科目的時數(shù)分配
①普通物理學：第一、第二學期每周講授6學時，實驗3學時，課堂作業(yè)2學時；第三、第四學期每周講授5學時，實驗3學時，課堂作業(yè)2學時。
②物理教學法及中學物理實驗技術：第三學期每周6學時，第四學期每周4學時，其中講授共66學時，實驗共56學時，課堂作業(yè)共26學時。
③理論力學基礎：第三學期講授共68學時，課堂作業(yè)共22學時。
④理論電磁學基礎：第四學期每周講授2學時，課堂作業(yè)1學時。
這個物理科的教學計劃，由于當時對其各方面都考慮得比較全面周到，所以一直到1966年前，沒有作過任何原則性的變動。在“*”期間，它遭到了與物理系暫行教學計劃同樣的厄運。