改革物理學(xué)習(xí)成績評定的實踐和認(rèn)識

字號:

學(xué)生的物理成績?nèi)绾卧u定?長期以來,人們往往用每學(xué)期學(xué)生參加期中、期末考試,平時參加幾次單元測驗的成績,按一定的加權(quán)系數(shù)算出學(xué)期成績,以此來評價一個學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣。這種評定方法日益暴露出它的弊端:不符合物理學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)的特點,不能科學(xué)地顯示學(xué)生學(xué)習(xí)的全貌,不能反映學(xué)生在一學(xué)期形成的多種學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對中學(xué)現(xiàn)行物理學(xué)習(xí)成績評定的缺點,從1985年開始,我們在蘇州市三十三中學(xué)初中86、88、90屆8個班進行了改革物理學(xué)習(xí)成績評定的實驗研究,初步取得成效?,F(xiàn)將這項研究的實踐和認(rèn)識總結(jié)如下:
    一、改革物理學(xué)習(xí)成績評定的依據(jù)。
    改革物理學(xué)習(xí)成績評定,我們提出了全面綜合評價的設(shè)想,這種設(shè)想是以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的全過程中應(yīng)該形成的基本的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為依據(jù)的。圖示為:
            
    我們把以上11項內(nèi)容歸入學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu),作為評價學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的依據(jù)。
    二、改革物理學(xué)習(xí)成績評定的做法。
    (一)平時成績(X1)的評定:為了科學(xué)地反映學(xué)生平時學(xué)習(xí)物理的全貌,我們嘗試用學(xué)生平時學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié),即家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、章節(jié)測驗、學(xué)生實驗作為評定學(xué)生平時成績的因子,并采用學(xué)習(xí)積分的形式進行評價。1.平時學(xué)習(xí)情況的記錄──為了能夠獲取大量與平時學(xué)習(xí)有關(guān)的信息,保證平時成績的評價有充分的事實依據(jù),我們建立了《學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況記錄卡》(見表一)
    表一、學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況記錄卡學(xué)生:陳瑤
    家庭作業(yè)
    課堂練習(xí)
    章節(jié)練習(xí)
    學(xué)生實驗
    小計
    87年9月
    50
    165
    81
    65
    361
    10月
    34
    362
    87
    150
    733
    11月
    32
    /
    73
    /
    105
    12月
    37
    /
    196
    351
    584
    88年元月
    68
    971
    /
    105
    1144
    合計
    221
    1498
    437
    671
    2827
    見解分
    497
    平時學(xué)習(xí)總積分
    3324
    (注:為說明本研究的具體做法,各表均以蘇州市三十三中學(xué)8xx屆初三(2)班學(xué)生陳瑤的成績評價為實例)
    說明:
    (1)所謂平時學(xué)習(xí)總積分(),即平時學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中各項成績加起來的總和,可以理解為學(xué)生平時學(xué)習(xí)的綜合成績,平時學(xué)習(xí)總積分越高,反映該生平時的學(xué)習(xí)情況越好。為簡便易行,減少繁復(fù)的計算,這里不再采用換算成標(biāo)準(zhǔn)分(z)再相加的計算方法。
    (2)批改作業(yè)是獲取反饋信息的一個來源,而作業(yè)的評分又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的每家庭作業(yè)都給予5級評分,并逐月統(tǒng)計作業(yè)總分。
    (3)學(xué)生實驗成績主要是做好學(xué)生實驗報告的評分工作,采用百分制。實驗報告不僅能反映學(xué)生掌握知識的情況,而且能發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多能力的發(fā)展情況。如從實驗報告的文字?jǐn)⑹隹梢苑从硨W(xué)生的語言表達能力;從報告的設(shè)計;數(shù)據(jù)的處理可以反映學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力;從報告的討論可以反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。
    (4)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)活動中(包括課堂提問,實驗、作業(yè)等),如有一題多解或提出有創(chuàng)見的問題,或課外有小論文、小發(fā)明、小制作,都給予平時學(xué)習(xí)成績50分(十倍作業(yè)成績)見解分的加分鼓勵。
    2.平時成績的計算。
    說明:
    (1)將各項平時學(xué)習(xí)積分()依次填入評價表(見表二)。
    表二、平時各類學(xué)習(xí)評價表學(xué)生:陳瑤
    項目
    積分(ΣXi)
    滿分值(V)
    成績(Xi)得分率(%)
    評價
    A家庭作業(yè)
    221
    225
    98
    優(yōu)秀
    B課堂練習(xí)
    1498
    1600
    94
    優(yōu)秀
    C章節(jié)測驗
    437
    600
    73
    及格
    D學(xué)生實驗
    671
    900
    75
    良好
    E見解分
    445
    平時學(xué)習(xí)總積分(ΣXi)
    3324
    3983
    平時成績Xi=83
    良好
    (2)滿分值(V)的確定:計算方法:V=NVi,即各項每次滿分值(Vi)乘一學(xué)期完成的次數(shù)(n)。
    如家庭作業(yè)這一項,一學(xué)期一共做了45次作業(yè),每次作業(yè)滿分5分,所以滿分值;課堂練習(xí);章節(jié)測驗;學(xué)生實驗。并初步確定全班第五名的積分(3983分)為平時學(xué)習(xí)總積分的滿分值,而不以全班第一名的積分(4184分)為滿分值,這主要是為了照顧到全班同學(xué)間的差異,適當(dāng)提高全班學(xué)生的平時成績,激發(fā)學(xué)生的上進心。
    (3)為了適應(yīng)人們長期使用百分制的習(xí)慣,把學(xué)習(xí)積分值換成百分?jǐn)?shù)。計算方法:表示該項原始分?jǐn)?shù)在總得分中的地位,可以反映出學(xué)生在這項學(xué)習(xí)中的情況。如家庭作業(yè)的成績?yōu)?;學(xué)生平時成績的確定,
    (4)各項成績等第的評價沿用目前學(xué)校的規(guī)定:85分以上為優(yōu)秀,75-85分為良好,60-75分為及格,60分以下為不及格。
    (二)能力測試成績(X4)的評定:
    表三、能力測試各類成績評價表學(xué)生:陳瑤
    項目
    成績(Xi)
    評價
    加權(quán)系數(shù)(5)
    能力測試成績(X4)
    H自學(xué)與歸納能力
    58
    不及格
    2
    73
    I知識反饋能力
    67
    及格
    4
    J觀察與實驗?zāi)芰?BR>    90
    優(yōu)秀
    3
    K思維和語言表達能力
    80
    良好
    1
    (1)能力測試成貫的計算
    (2)根據(jù)國家教委新頒布的《全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》的要求,初步確定了H、I、J、K四項能力測試的要求及測試方法。
    自學(xué)與歸納能力,方法是由教師向?qū)W生提供一篇未學(xué)過的物理教材,并根據(jù)大綱和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達到的要求編印一套測試題,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀教材并完成練習(xí),后采用百分制評分。
    知識反饋能力主要考查學(xué)生思維的反應(yīng)能力,記憶和掌握知識的能力,方法是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi),(一般每十秒鐘一道)回答完一組學(xué)過的概念較強的判斷題。一般是50道題,每答對一道題得2分,滿分100分。
    觀察和實驗?zāi)芰χ饕疾閷W(xué)生的觀察、動手能力和獨立解決問題的能力,方法是由教師向?qū)W生提供觀察思考題、實驗操作題和必要的實驗器材,讓學(xué)生(抽簽確定一道題)在規(guī)定的時間內(nèi)(一般45分鐘)獨立完成,并寫出簡要的書面報告。這類習(xí)題一般都是學(xué)生沒有碰到過的。采用百分制評分。
    思維和語言表達能力,方法是向?qū)W生提出一些邏輯性較強的思考問題(這些問題涉及的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的),讓學(xué)生思考一定的時間,然后面對全班同學(xué)用自己的語言將問題表述清楚,教師根據(jù)學(xué)生答案的情況評定成績。
    (三)學(xué)期成績的評定:
    說明:
    (1)將表二、表三計算出來的平時成績、能力測試成績及期中、期末考試成績依次填入表四。
    表四、物理學(xué)期成績評定表學(xué)生:陳瑤
    項目
    原始分?jǐn)?shù)(X)
    加權(quán)系數(shù)(f)
    學(xué)期成績(T)
    名次
    平時成績
    83
    3
    78
    24
    期中考試
    70
    2.5
    期末考試
    82
    3.5
    能力測試成績
    73
    /
    (2)確定各項成績的加權(quán)系數(shù)為3,2.5,3.5,1,計算出學(xué)生的學(xué)期成績(T):
    (四)物理學(xué)習(xí)成績報告單的編制。
    學(xué)生成績報告單是學(xué)校向家長報告學(xué)生教育狀況的一種途徑。為了全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,知識和能力的發(fā)展情況,促進學(xué)生的學(xué)習(xí),作為改革物理學(xué)習(xí)成績評價的一項措施,我們重新編制了學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績報告單(見表五)主要做了以下幾項工作:
    1.填寫學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績及各類評價,向家長報告學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中知識、能力的發(fā)展情況。
    2.將物理教學(xué)的目的報告給家長,以便讓家長了解,求得家長對教學(xué)工作的支持,共同對孩子進行教育。
    3.成績報告單不僅僅只是報告,而且是聽取家長意見的聯(lián)系單,廣泛收集家長對物理教學(xué)的意見,不斷改進工作。
    三、改革物理學(xué)習(xí)成績評定的認(rèn)識
    (一)對學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績進行綜合評價,我們體會有如下好處:
    1.充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己學(xué)習(xí)的成績,起到自我監(jiān)測、自我鞭策的作用。
    2.可以使學(xué)生認(rèn)識到考試成績不是評價他們學(xué)習(xí)的方法,促使學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí),重視自己各種能力的培養(yǎng),有利于物理教學(xué)方法的改革。
    3.便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了解,及時地掌握教學(xué)反饋信息,調(diào)整教學(xué)步調(diào),提高效率,保證質(zhì)量。一同時容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與知識缺陷,有利于差生的轉(zhuǎn)化工作。
    (二)改革物理學(xué)習(xí)成績的評定,能激發(fā)學(xué)生的主體意識,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,促進物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。但是對教師平時工作的要求提高了,教師必須認(rèn)真、細(xì)致地組織好日常的每一項檢測,學(xué)期結(jié)束進行計算,因此,如何完善這種方法,使之既有良好的效果又不至于過度加重教師的負(fù)擔(dān),尚有待于進一步探索。
    表五、蘇州市第三十三中學(xué)物理學(xué)科成績匯報單
    學(xué)期:上學(xué)期班級:初三(2)姓名:陳瑤1988年2月
    一、學(xué)習(xí)成績情況
    平時成績
    期中考試成績
    期末考試成績
    能力考試成績
    學(xué)期成績
    學(xué)年成績
    名次
    83
    70
    82
    73
    78
    24
    平時學(xué)習(xí)總積分
    3324
    名次
    15
    班中高積分
    3983
    二、各類學(xué)習(xí)評價
    項目
    教學(xué)要求
    成績
    評價
    其他說明
    全
    面
    學(xué)
    習(xí)
    效
    果
    家庭作業(yè)
    有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,能復(fù)習(xí)鞏固知識,認(rèn)真踏實學(xué)習(xí)。
    98
    優(yōu)
    課堂練習(xí)
    94
    優(yōu)
    章節(jié)測驗
    能掌握全章的基本知識和基能
    73
    及格
    學(xué)生實驗
    有良好的實驗習(xí)慣。能較好地完成實驗報告。
    75
    良好
    能
    力
    測
    試
    自習(xí)與歸納能力
    自己閱讀教材,明白和理解知識,整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力。
    58
    不及格
    知識反饋能力
    思維的求同性,思維的反應(yīng)記憶及掌握知識的能力。
    67
    及格
    觀察與實驗?zāi)芰?BR>    求異思維能力的變通性和創(chuàng)造性以及解決問題的能力。
    90
    良
    小論文成績
    80
    思維和語言表達能力
    邏輯思維能力、語言表達能力和發(fā)散性思維的流暢性。
    80
    優(yōu)
    其
    他
    見解分
    課內(nèi)外有創(chuàng)造性的活動
    445
    優(yōu)
    心理品質(zhì)
    性格、興趣、意志、品質(zhì)等。