學(xué)生的物理成績?nèi)绾卧u定？長期以來，人們往往用每學(xué)期學(xué)生參加期中、期末考試，平時參加幾次單元測驗的成績，按一定的加權(quán)系數(shù)算出學(xué)期成績，以此來評價一個學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣。這種評定方法日益暴露出它的弊端：不符合物理學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)的特點，不能科學(xué)地顯示學(xué)生學(xué)習(xí)的全貌，不能反映學(xué)生在一學(xué)期形成的多種學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對中學(xué)現(xiàn)行物理學(xué)習(xí)成績評定的缺點，從1985年開始，我們在蘇州市三十三中學(xué)初中86、88、90屆8個班進行了改革物理學(xué)習(xí)成績評定的實驗研究，初步取得成效?，F(xiàn)將這項研究的實踐和認(rèn)識總結(jié)如下：
一、改革物理學(xué)習(xí)成績評定的依據(jù)。
改革物理學(xué)習(xí)成績評定，我們提出了全面綜合評價的設(shè)想，這種設(shè)想是以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的全過程中應(yīng)該形成的基本的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為依據(jù)的。圖示為：
我們把以上11項內(nèi)容歸入學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)，作為評價學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的依據(jù)。
二、改革物理學(xué)習(xí)成績評定的做法。
（一）平時成績（X1）的評定：為了科學(xué)地反映學(xué)生平時學(xué)習(xí)物理的全貌，我們嘗試用學(xué)生平時學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)，即家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、章節(jié)測驗、學(xué)生實驗作為評定學(xué)生平時成績的因子，并采用學(xué)習(xí)積分的形式進行評價。1．平時學(xué)習(xí)情況的記錄──為了能夠獲取大量與平時學(xué)習(xí)有關(guān)的信息，保證平時成績的評價有充分的事實依據(jù)，我們建立了《學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況記錄卡》（見表一）
表一、學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況記錄卡學(xué)生：陳瑤
家庭作業(yè)
課堂練習(xí)
章節(jié)練習(xí)
學(xué)生實驗
小計
87年9月
50
165
81
65
361
10月
34
362
87
150
733
11月
32
／
73
／
105
12月
37
／
196
351
584
88年元月
68
971
／
105
1144
合計
221
1498
437
671
2827
見解分
497
平時學(xué)習(xí)總積分
3324
（注：為說明本研究的具體做法，各表均以蘇州市三十三中學(xué)8xx屆初三（2）班學(xué)生陳瑤的成績評價為實例）
說明：
（1）所謂平時學(xué)習(xí)總積分（），即平時學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中各項成績加起來的總和，可以理解為學(xué)生平時學(xué)習(xí)的綜合成績，平時學(xué)習(xí)總積分越高，反映該生平時的學(xué)習(xí)情況越好。為簡便易行，減少繁復(fù)的計算，這里不再采用換算成標(biāo)準(zhǔn)分（z）再相加的計算方法。
（2）批改作業(yè)是獲取反饋信息的一個來源，而作業(yè)的評分又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的每家庭作業(yè)都給予5級評分，并逐月統(tǒng)計作業(yè)總分。
（3）學(xué)生實驗成績主要是做好學(xué)生實驗報告的評分工作，采用百分制。實驗報告不僅能反映學(xué)生掌握知識的情況，而且能發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多能力的發(fā)展情況。如從實驗報告的文字?jǐn)⑹隹梢苑从硨W(xué)生的語言表達能力；從報告的設(shè)計；數(shù)據(jù)的處理可以反映學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力；從報告的討論可以反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（4）學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)活動中（包括課堂提問，實驗、作業(yè)等），如有一題多解或提出有創(chuàng)見的問題，或課外有小論文、小發(fā)明、小制作，都給予平時學(xué)習(xí)成績50分（十倍作業(yè)成績）見解分的加分鼓勵。
2．平時成績的計算。
說明：
（1）將各項平時學(xué)習(xí)積分（）依次填入評價表（見表二）。
表二、平時各類學(xué)習(xí)評價表學(xué)生：陳瑤
項目
積分(ΣXi)
滿分值（Ｖ）
成績（Xi）得分率（％）
評價
A家庭作業(yè)
221
225
98
優(yōu)秀
B課堂練習(xí)
1498
1600
94
優(yōu)秀
C章節(jié)測驗
437
600
73
及格
D學(xué)生實驗
671
900
75
良好
E見解分
445
平時學(xué)習(xí)總積分(ΣXi)
3324
3983
平時成績Xi＝83
良好
（2）滿分值（V）的確定：計算方法：V＝NVi，即各項每次滿分值（Vi）乘一學(xué)期完成的次數(shù)（n）。
如家庭作業(yè)這一項，一學(xué)期一共做了45次作業(yè)，每次作業(yè)滿分5分，所以滿分值；課堂練習(xí)；章節(jié)測驗；學(xué)生實驗。并初步確定全班第五名的積分（3983分）為平時學(xué)習(xí)總積分的滿分值，而不以全班第一名的積分（4184分）為滿分值，這主要是為了照顧到全班同學(xué)間的差異，適當(dāng)提高全班學(xué)生的平時成績，激發(fā)學(xué)生的上進心。
（3）為了適應(yīng)人們長期使用百分制的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)積分值換成百分?jǐn)?shù)。計算方法：表示該項原始分?jǐn)?shù)在總得分中的地位，可以反映出學(xué)生在這項學(xué)習(xí)中的情況。如家庭作業(yè)的成績?yōu)?；學(xué)生平時成績的確定，
（4）各項成績等第的評價沿用目前學(xué)校的規(guī)定：85分以上為優(yōu)秀，75－85分為良好，60－75分為及格，60分以下為不及格。
（二）能力測試成績（X4）的評定：
表三、能力測試各類成績評價表學(xué)生：陳瑤
項目
成績（Xi）
評價
加權(quán)系數(shù)（5）
能力測試成績（X4）
H自學(xué)與歸納能力
58
不及格
2
73
I知識反饋能力
67
及格
4
J觀察與實驗?zāi)芰?BR> 90
優(yōu)秀
3
K思維和語言表達能力
80
良好
1
（1）能力測試成貫的計算
（2）根據(jù)國家教委新頒布的《全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》的要求，初步確定了H、I、J、K四項能力測試的要求及測試方法。
自學(xué)與歸納能力，方法是由教師向?qū)W生提供一篇未學(xué)過的物理教材，并根據(jù)大綱和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達到的要求編印一套測試題，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀教材并完成練習(xí)，后采用百分制評分。
知識反饋能力主要考查學(xué)生思維的反應(yīng)能力，記憶和掌握知識的能力，方法是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，（一般每十秒鐘一道）回答完一組學(xué)過的概念較強的判斷題。一般是50道題，每答對一道題得2分，滿分100分。
觀察和實驗?zāi)芰χ饕疾閷W(xué)生的觀察、動手能力和獨立解決問題的能力，方法是由教師向?qū)W生提供觀察思考題、實驗操作題和必要的實驗器材，讓學(xué)生（抽簽確定一道題）在規(guī)定的時間內(nèi)（一般45分鐘）獨立完成，并寫出簡要的書面報告。這類習(xí)題一般都是學(xué)生沒有碰到過的。采用百分制評分。
思維和語言表達能力，方法是向?qū)W生提出一些邏輯性較強的思考問題（這些問題涉及的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的），讓學(xué)生思考一定的時間，然后面對全班同學(xué)用自己的語言將問題表述清楚，教師根據(jù)學(xué)生答案的情況評定成績。
（三）學(xué)期成績的評定：
說明：
（1）將表二、表三計算出來的平時成績、能力測試成績及期中、期末考試成績依次填入表四。
表四、物理學(xué)期成績評定表學(xué)生：陳瑤
項目
原始分?jǐn)?shù)（X）
加權(quán)系數(shù)（f）
學(xué)期成績（T）
名次
平時成績
83
3
78
24
期中考試
70
2.5
期末考試
82
3.5
能力測試成績
73
／
（2）確定各項成績的加權(quán)系數(shù)為3，2．5，3．5，1，計算出學(xué)生的學(xué)期成績（T）：
（四）物理學(xué)習(xí)成績報告單的編制。
學(xué)生成績報告單是學(xué)校向家長報告學(xué)生教育狀況的一種途徑。為了全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知識和能力的發(fā)展情況，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為改革物理學(xué)習(xí)成績評價的一項措施，我們重新編制了學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績報告單（見表五）主要做了以下幾項工作：
1．填寫學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績及各類評價，向家長報告學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中知識、能力的發(fā)展情況。
2．將物理教學(xué)的目的報告給家長，以便讓家長了解，求得家長對教學(xué)工作的支持，共同對孩子進行教育。
3．成績報告單不僅僅只是報告，而且是聽取家長意見的聯(lián)系單，廣泛收集家長對物理教學(xué)的意見，不斷改進工作。
三、改革物理學(xué)習(xí)成績評定的認(rèn)識
（一）對學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績進行綜合評價，我們體會有如下好處：
1．充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己學(xué)習(xí)的成績，起到自我監(jiān)測、自我鞭策的作用。
2．可以使學(xué)生認(rèn)識到考試成績不是評價他們學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)，重視自己各種能力的培養(yǎng)，有利于物理教學(xué)方法的改革。
3．便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了解，及時地掌握教學(xué)反饋信息，調(diào)整教學(xué)步調(diào)，提高效率，保證質(zhì)量。一同時容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與知識缺陷，有利于差生的轉(zhuǎn)化工作。
（二）改革物理學(xué)習(xí)成績的評定，能激發(fā)學(xué)生的主體意識，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，促進物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。但是對教師平時工作的要求提高了，教師必須認(rèn)真、細(xì)致地組織好日常的每一項檢測，學(xué)期結(jié)束進行計算，因此，如何完善這種方法，使之既有良好的效果又不至于過度加重教師的負(fù)擔(dān)，尚有待于進一步探索。
表五、蘇州市第三十三中學(xué)物理學(xué)科成績匯報單
學(xué)期：上學(xué)期班級：初三（2）姓名：陳瑤1988年2月
一、學(xué)習(xí)成績情況
平時成績
期中考試成績
期末考試成績
能力考試成績
學(xué)期成績
學(xué)年成績
名次
83
70
82
73
78
24
平時學(xué)習(xí)總積分
3324
名次
15
班中高積分
3983
二、各類學(xué)習(xí)評價
項目
教學(xué)要求
成績
評價
其他說明
全
面
學(xué)
習(xí)
效
果
家庭作業(yè)
有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能復(fù)習(xí)鞏固知識，認(rèn)真踏實學(xué)習(xí)。
98
優(yōu)
課堂練習(xí)
94
優(yōu)
章節(jié)測驗
能掌握全章的基本知識和基能
73
及格
學(xué)生實驗
有良好的實驗習(xí)慣。能較好地完成實驗報告。
75
良好
能
力
測
試
自習(xí)與歸納能力
自己閱讀教材，明白和理解知識，整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力。
58
不及格
知識反饋能力
思維的求同性，思維的反應(yīng)記憶及掌握知識的能力。
67
及格
觀察與實驗?zāi)芰?BR> 求異思維能力的變通性和創(chuàng)造性以及解決問題的能力。
90
良
小論文成績
80
思維和語言表達能力
邏輯思維能力、語言表達能力和發(fā)散性思維的流暢性。
80
優(yōu)
其
他
見解分
課內(nèi)外有創(chuàng)造性的活動
445
優(yōu)
心理品質(zhì)
性格、興趣、意志、品質(zhì)等。
一、改革物理學(xué)習(xí)成績評定的依據(jù)。
改革物理學(xué)習(xí)成績評定，我們提出了全面綜合評價的設(shè)想，這種設(shè)想是以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的全過程中應(yīng)該形成的基本的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為依據(jù)的。圖示為：
我們把以上11項內(nèi)容歸入學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)，作為評價學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的依據(jù)。
二、改革物理學(xué)習(xí)成績評定的做法。
（一）平時成績（X1）的評定：為了科學(xué)地反映學(xué)生平時學(xué)習(xí)物理的全貌，我們嘗試用學(xué)生平時學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)，即家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、章節(jié)測驗、學(xué)生實驗作為評定學(xué)生平時成績的因子，并采用學(xué)習(xí)積分的形式進行評價。1．平時學(xué)習(xí)情況的記錄──為了能夠獲取大量與平時學(xué)習(xí)有關(guān)的信息，保證平時成績的評價有充分的事實依據(jù)，我們建立了《學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況記錄卡》（見表一）
表一、學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況記錄卡學(xué)生：陳瑤
家庭作業(yè)
課堂練習(xí)
章節(jié)練習(xí)
學(xué)生實驗
小計
87年9月
50
165
81
65
361
10月
34
362
87
150
733
11月
32
／
73
／
105
12月
37
／
196
351
584
88年元月
68
971
／
105
1144
合計
221
1498
437
671
2827
見解分
497
平時學(xué)習(xí)總積分
3324
（注：為說明本研究的具體做法，各表均以蘇州市三十三中學(xué)8xx屆初三（2）班學(xué)生陳瑤的成績評價為實例）
說明：
（1）所謂平時學(xué)習(xí)總積分（），即平時學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中各項成績加起來的總和，可以理解為學(xué)生平時學(xué)習(xí)的綜合成績，平時學(xué)習(xí)總積分越高，反映該生平時的學(xué)習(xí)情況越好。為簡便易行，減少繁復(fù)的計算，這里不再采用換算成標(biāo)準(zhǔn)分（z）再相加的計算方法。
（2）批改作業(yè)是獲取反饋信息的一個來源，而作業(yè)的評分又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的每家庭作業(yè)都給予5級評分，并逐月統(tǒng)計作業(yè)總分。
（3）學(xué)生實驗成績主要是做好學(xué)生實驗報告的評分工作，采用百分制。實驗報告不僅能反映學(xué)生掌握知識的情況，而且能發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多能力的發(fā)展情況。如從實驗報告的文字?jǐn)⑹隹梢苑从硨W(xué)生的語言表達能力；從報告的設(shè)計；數(shù)據(jù)的處理可以反映學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力；從報告的討論可以反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（4）學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)活動中（包括課堂提問，實驗、作業(yè)等），如有一題多解或提出有創(chuàng)見的問題，或課外有小論文、小發(fā)明、小制作，都給予平時學(xué)習(xí)成績50分（十倍作業(yè)成績）見解分的加分鼓勵。
2．平時成績的計算。
說明：
（1）將各項平時學(xué)習(xí)積分（）依次填入評價表（見表二）。
表二、平時各類學(xué)習(xí)評價表學(xué)生：陳瑤
項目
積分(ΣXi)
滿分值（Ｖ）
成績（Xi）得分率（％）
評價
A家庭作業(yè)
221
225
98
優(yōu)秀
B課堂練習(xí)
1498
1600
94
優(yōu)秀
C章節(jié)測驗
437
600
73
及格
D學(xué)生實驗
671
900
75
良好
E見解分
445
平時學(xué)習(xí)總積分(ΣXi)
3324
3983
平時成績Xi＝83
良好
（2）滿分值（V）的確定：計算方法：V＝NVi，即各項每次滿分值（Vi）乘一學(xué)期完成的次數(shù)（n）。
如家庭作業(yè)這一項，一學(xué)期一共做了45次作業(yè)，每次作業(yè)滿分5分，所以滿分值；課堂練習(xí)；章節(jié)測驗；學(xué)生實驗。并初步確定全班第五名的積分（3983分）為平時學(xué)習(xí)總積分的滿分值，而不以全班第一名的積分（4184分）為滿分值，這主要是為了照顧到全班同學(xué)間的差異，適當(dāng)提高全班學(xué)生的平時成績，激發(fā)學(xué)生的上進心。
（3）為了適應(yīng)人們長期使用百分制的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)積分值換成百分?jǐn)?shù)。計算方法：表示該項原始分?jǐn)?shù)在總得分中的地位，可以反映出學(xué)生在這項學(xué)習(xí)中的情況。如家庭作業(yè)的成績?yōu)?；學(xué)生平時成績的確定，
（4）各項成績等第的評價沿用目前學(xué)校的規(guī)定：85分以上為優(yōu)秀，75－85分為良好，60－75分為及格，60分以下為不及格。
（二）能力測試成績（X4）的評定：
表三、能力測試各類成績評價表學(xué)生：陳瑤
項目
成績（Xi）
評價
加權(quán)系數(shù)（5）
能力測試成績（X4）
H自學(xué)與歸納能力
58
不及格
2
73
I知識反饋能力
67
及格
4
J觀察與實驗?zāi)芰?BR> 90
優(yōu)秀
3
K思維和語言表達能力
80
良好
1
（1）能力測試成貫的計算
（2）根據(jù)國家教委新頒布的《全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》的要求，初步確定了H、I、J、K四項能力測試的要求及測試方法。
自學(xué)與歸納能力，方法是由教師向?qū)W生提供一篇未學(xué)過的物理教材，并根據(jù)大綱和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達到的要求編印一套測試題，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀教材并完成練習(xí)，后采用百分制評分。
知識反饋能力主要考查學(xué)生思維的反應(yīng)能力，記憶和掌握知識的能力，方法是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，（一般每十秒鐘一道）回答完一組學(xué)過的概念較強的判斷題。一般是50道題，每答對一道題得2分，滿分100分。
觀察和實驗?zāi)芰χ饕疾閷W(xué)生的觀察、動手能力和獨立解決問題的能力，方法是由教師向?qū)W生提供觀察思考題、實驗操作題和必要的實驗器材，讓學(xué)生（抽簽確定一道題）在規(guī)定的時間內(nèi)（一般45分鐘）獨立完成，并寫出簡要的書面報告。這類習(xí)題一般都是學(xué)生沒有碰到過的。采用百分制評分。
思維和語言表達能力，方法是向?qū)W生提出一些邏輯性較強的思考問題（這些問題涉及的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的），讓學(xué)生思考一定的時間，然后面對全班同學(xué)用自己的語言將問題表述清楚，教師根據(jù)學(xué)生答案的情況評定成績。
（三）學(xué)期成績的評定：
說明：
（1）將表二、表三計算出來的平時成績、能力測試成績及期中、期末考試成績依次填入表四。
表四、物理學(xué)期成績評定表學(xué)生：陳瑤
項目
原始分?jǐn)?shù)（X）
加權(quán)系數(shù)（f）
學(xué)期成績（T）
名次
平時成績
83
3
78
24
期中考試
70
2.5
期末考試
82
3.5
能力測試成績
73
／
（2）確定各項成績的加權(quán)系數(shù)為3，2．5，3．5，1，計算出學(xué)生的學(xué)期成績（T）：
（四）物理學(xué)習(xí)成績報告單的編制。
學(xué)生成績報告單是學(xué)校向家長報告學(xué)生教育狀況的一種途徑。為了全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知識和能力的發(fā)展情況，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為改革物理學(xué)習(xí)成績評價的一項措施，我們重新編制了學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績報告單（見表五）主要做了以下幾項工作：
1．填寫學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績及各類評價，向家長報告學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中知識、能力的發(fā)展情況。
2．將物理教學(xué)的目的報告給家長，以便讓家長了解，求得家長對教學(xué)工作的支持，共同對孩子進行教育。
3．成績報告單不僅僅只是報告，而且是聽取家長意見的聯(lián)系單，廣泛收集家長對物理教學(xué)的意見，不斷改進工作。
三、改革物理學(xué)習(xí)成績評定的認(rèn)識
（一）對學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績進行綜合評價，我們體會有如下好處：
1．充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己學(xué)習(xí)的成績，起到自我監(jiān)測、自我鞭策的作用。
2．可以使學(xué)生認(rèn)識到考試成績不是評價他們學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)，重視自己各種能力的培養(yǎng)，有利于物理教學(xué)方法的改革。
3．便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了解，及時地掌握教學(xué)反饋信息，調(diào)整教學(xué)步調(diào)，提高效率，保證質(zhì)量。一同時容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與知識缺陷，有利于差生的轉(zhuǎn)化工作。
（二）改革物理學(xué)習(xí)成績的評定，能激發(fā)學(xué)生的主體意識，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，促進物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。但是對教師平時工作的要求提高了，教師必須認(rèn)真、細(xì)致地組織好日常的每一項檢測，學(xué)期結(jié)束進行計算，因此，如何完善這種方法，使之既有良好的效果又不至于過度加重教師的負(fù)擔(dān)，尚有待于進一步探索。
表五、蘇州市第三十三中學(xué)物理學(xué)科成績匯報單
學(xué)期：上學(xué)期班級：初三（2）姓名：陳瑤1988年2月
一、學(xué)習(xí)成績情況
平時成績
期中考試成績
期末考試成績
能力考試成績
學(xué)期成績
學(xué)年成績
名次
83
70
82
73
78
24
平時學(xué)習(xí)總積分
3324
名次
15
班中高積分
3983
二、各類學(xué)習(xí)評價
項目
教學(xué)要求
成績
評價
其他說明
全
面
學(xué)
習(xí)
效
果
家庭作業(yè)
有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能復(fù)習(xí)鞏固知識，認(rèn)真踏實學(xué)習(xí)。
98
優(yōu)
課堂練習(xí)
94
優(yōu)
章節(jié)測驗
能掌握全章的基本知識和基能
73
及格
學(xué)生實驗
有良好的實驗習(xí)慣。能較好地完成實驗報告。
75
良好
能
力
測
試
自習(xí)與歸納能力
自己閱讀教材，明白和理解知識，整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力。
58
不及格
知識反饋能力
思維的求同性，思維的反應(yīng)記憶及掌握知識的能力。
67
及格
觀察與實驗?zāi)芰?BR> 求異思維能力的變通性和創(chuàng)造性以及解決問題的能力。
90
良
小論文成績
80
思維和語言表達能力
邏輯思維能力、語言表達能力和發(fā)散性思維的流暢性。
80
優(yōu)
其
他
見解分
課內(nèi)外有創(chuàng)造性的活動
445
優(yōu)
心理品質(zhì)
性格、興趣、意志、品質(zhì)等。