對話廈門大學(xué)教育研究院教授鄭若玲
高考(微博)剛剛結(jié)束,眾多海外高校就興致勃勃地涌向中國,今年,他們帶來了更為誘人的招生誘餌。
據(jù)北京市教委的不完全統(tǒng)計,今年報名參加“洋高考”的北京考生約為2500人,比去年增加約1000人,增幅高達(dá)67%。北京四中、北師大實驗中學(xué)、人大附中等,拿到國外高校錄取通知書的畢業(yè)生人數(shù)比去年增加了40%-60%。號稱滬上“四大”的復(fù)旦附中、交大附中、上海中學(xué)和華東師大二附中,每年約有20%的考生直接申請海外留學(xué),而今年,這一比例又有增加。
“千軍萬馬過獨木橋”的時代真的結(jié)束了。而與此同時,“生源危機”迫近中國高校的警示不再是危言聳聽,隨著形勢的變化,中國教育如何迎戰(zhàn)全球化競爭必須引起足夠的關(guān)注。
記者:來到中國的海外大學(xué)都會驚嘆于中國的市場之大,而對于留學(xué)潮下移,高中生特別是高中尖子生青睞海外留學(xué),我們大多也會發(fā)出這樣的驚呼:這是海外大學(xué)在與中國高校搶奪生源,兵臨城下,生源競爭已然是一場全球化的角逐。您怎么看這一現(xiàn)實?社會及公眾又應(yīng)以怎樣的心態(tài)看待它?
鄭若玲:對于越來越熱的留學(xué)潮,社會及公眾不于詫異。“潮”之所以形成,乃因有引力存在,也暗含著社會發(fā)展的起伏變化。眾多學(xué)子被吸引到海外接受高等教育,說明他們確有比我們做得好的地方。但只要我們認(rèn)真反思,高度預(yù)警,努力改善教育現(xiàn)狀,充分滿足國民需求,是完全可以以獨特的優(yōu)勢,吸引和穩(wěn)住可能流失的生源,并可能形成一種“回潮”。
記者:事實上,高中生出國留學(xué)升溫的話題早已引起關(guān)注,每年高考前后總會掀起一輪討論的熱潮,根據(jù)您多年的觀察,這其中,哪些變化或顯現(xiàn)出的信號應(yīng)該引起我們的警覺?
鄭若玲:的確,高中生出國留學(xué)熱早已不是新鮮話題。近幾年呈現(xiàn)出留學(xué)生源數(shù)量由少而多、生源質(zhì)量由優(yōu)質(zhì)到多樣、留學(xué)院校層次由單一到多元、留學(xué)國家由歐美到全球等趨勢。而且越來越多的海外高校熱衷于把生源市場拓展到中國,近年來各國高等教育展接踵而至便是例證。對于大陸高校而言,生源的競爭不僅來自海外,還來自港臺澳地區(qū)。這說明,我國高等教育所面臨的生源競爭已由過去的單方面變成多方面甚至全方位。如果再不反思與改革,扭轉(zhuǎn)不利局面,我國高等教育的聲譽以及國民對高等教育的信心都將日漸下降,由高等教育大國變?yōu)楦叩冉逃龔妵慕ㄔO(shè)道路也將嚴(yán)重受阻。
記者:中國學(xué)生之所以放棄高考投身海外,大多緣于對當(dāng)下應(yīng)試教育的一種迂回,或?qū)Ｍ飧咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)方式的認(rèn)同和欣賞,對國際化教育環(huán)境的向往和需求,您認(rèn)為這對于中國教育意味著什么?對中國大學(xué)會產(chǎn)生哪些短期內(nèi)我們看得見的影響?
鄭若玲:中國的高等教育雖然于2002年提前進(jìn)入高等教育大眾化階段,但相比于許多西方教育發(fā)達(dá)國家和港臺地區(qū),我國的高等教育資源仍無法完全滿足國民教育需求,優(yōu)質(zhì)高等教育資源尤顯稀缺與不足。加上受“重學(xué)輕術(shù)”傳統(tǒng)觀念和“唯學(xué)歷文憑是論”的社會風(fēng)氣以及社會人才評價標(biāo)準(zhǔn)單一等影響,高考尤其是普通本科院校入學(xué)機會的競爭仍非常激烈,并向下影響到整個基礎(chǔ)教育的競爭。此外,隨著中國經(jīng)濟與社會發(fā)展參與國際化的程度加深,具有國際化教育背景與視野的人才也越來越受青睞。這些因素對中國高中生出國留學(xué)熱潮都起了推波助瀾的作用。對中國的教育帶來不可小覷而且是全方位的沖擊,意味著中國的教育亟須進(jìn)行全方位的改革,不僅要了解民眾教育需求,完善高校招生考試選拔制度,而且要更新教育理念,革新人才評價標(biāo)準(zhǔn),掌握世界教育改革動態(tài)、吸收世界教育先進(jìn)經(jīng)驗,以便及時應(yīng)對來自教育內(nèi)外部的各種挑戰(zhàn),更好地滿足民眾的教育需求。
記者:由生源危機而引發(fā)大學(xué)關(guān)門,是危言聳聽,還是確應(yīng)警鐘長鳴?
鄭若玲:這種棄考熱對于中國大學(xué)而言,挑戰(zhàn)無疑是嚴(yán)峻的。隨著適齡人口數(shù)量的逐年下降和出國留學(xué)人數(shù)的逐年上升,國內(nèi)大學(xué)的生源競爭將加劇,
高等教育早已不是以往的“象牙塔”,隨著市場競爭機制的引入和競爭意識的增強,因競爭而導(dǎo)致的生源危機已經(jīng)出現(xiàn)。如果不盡快反思、檢討與改革,一些沒有基礎(chǔ)與特色、定位不清、質(zhì)量低劣的高校(尤其是基礎(chǔ)較薄弱、辦學(xué)資源嚴(yán)重不足的民辦高校),在這種競爭中將可能因生源短缺而被淘汰出局。這絕非危言聳聽,確實應(yīng)以此為警鐘,吹響我國高等教育質(zhì)量提升的號角。所以,從某種角度看,高中生的出國留學(xué)熱對于改善與提升我們的高等教育質(zhì)量不一定是壞事。
記者:中國人的教育不再是中國學(xué)校獨攬的事,在全球化競爭逼近的形勢下,應(yīng)對全球化挑戰(zhàn),我們的教育改革應(yīng)做出怎樣的調(diào)整?
鄭若玲:由于教育受到社會政治、經(jīng)濟、文化、人口等各種外部因素的影響與制約,我們不能關(guān)起門來辦教育,教育改革也應(yīng)該有廣闊的視野,要避免“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的短視行為。面對全球化的挑戰(zhàn),我國的教育界應(yīng)首當(dāng)其沖,變壓力為動力,積極全面地檢視教育理念、制度及改革等方方面面,主動發(fā)現(xiàn)問題、尋求對策,而不是一味地消極抗拒與排斥。與此同時,也需要社會各界的積極支持與參與。教育主管部門要有危機意識與改革決心,主導(dǎo)與推動教育改革;社會民眾與輿論在呼吁吶喊教育進(jìn)行改革的同時,應(yīng)給予改革試驗以足夠的耐心與空間;媒體則應(yīng)密切追蹤改革的動向,尤其應(yīng)關(guān)注改革出現(xiàn)的問題,發(fā)揮良好的輿論導(dǎo)向作用。
高考(微博)剛剛結(jié)束,眾多海外高校就興致勃勃地涌向中國,今年,他們帶來了更為誘人的招生誘餌。
據(jù)北京市教委的不完全統(tǒng)計,今年報名參加“洋高考”的北京考生約為2500人,比去年增加約1000人,增幅高達(dá)67%。北京四中、北師大實驗中學(xué)、人大附中等,拿到國外高校錄取通知書的畢業(yè)生人數(shù)比去年增加了40%-60%。號稱滬上“四大”的復(fù)旦附中、交大附中、上海中學(xué)和華東師大二附中,每年約有20%的考生直接申請海外留學(xué),而今年,這一比例又有增加。
“千軍萬馬過獨木橋”的時代真的結(jié)束了。而與此同時,“生源危機”迫近中國高校的警示不再是危言聳聽,隨著形勢的變化,中國教育如何迎戰(zhàn)全球化競爭必須引起足夠的關(guān)注。
記者:來到中國的海外大學(xué)都會驚嘆于中國的市場之大,而對于留學(xué)潮下移,高中生特別是高中尖子生青睞海外留學(xué),我們大多也會發(fā)出這樣的驚呼:這是海外大學(xué)在與中國高校搶奪生源,兵臨城下,生源競爭已然是一場全球化的角逐。您怎么看這一現(xiàn)實?社會及公眾又應(yīng)以怎樣的心態(tài)看待它?
鄭若玲:對于越來越熱的留學(xué)潮,社會及公眾不于詫異。“潮”之所以形成,乃因有引力存在,也暗含著社會發(fā)展的起伏變化。眾多學(xué)子被吸引到海外接受高等教育,說明他們確有比我們做得好的地方。但只要我們認(rèn)真反思,高度預(yù)警,努力改善教育現(xiàn)狀,充分滿足國民需求,是完全可以以獨特的優(yōu)勢,吸引和穩(wěn)住可能流失的生源,并可能形成一種“回潮”。
記者:事實上,高中生出國留學(xué)升溫的話題早已引起關(guān)注,每年高考前后總會掀起一輪討論的熱潮,根據(jù)您多年的觀察,這其中,哪些變化或顯現(xiàn)出的信號應(yīng)該引起我們的警覺?
鄭若玲:的確,高中生出國留學(xué)熱早已不是新鮮話題。近幾年呈現(xiàn)出留學(xué)生源數(shù)量由少而多、生源質(zhì)量由優(yōu)質(zhì)到多樣、留學(xué)院校層次由單一到多元、留學(xué)國家由歐美到全球等趨勢。而且越來越多的海外高校熱衷于把生源市場拓展到中國,近年來各國高等教育展接踵而至便是例證。對于大陸高校而言,生源的競爭不僅來自海外,還來自港臺澳地區(qū)。這說明,我國高等教育所面臨的生源競爭已由過去的單方面變成多方面甚至全方位。如果再不反思與改革,扭轉(zhuǎn)不利局面,我國高等教育的聲譽以及國民對高等教育的信心都將日漸下降,由高等教育大國變?yōu)楦叩冉逃龔妵慕ㄔO(shè)道路也將嚴(yán)重受阻。
記者:中國學(xué)生之所以放棄高考投身海外,大多緣于對當(dāng)下應(yīng)試教育的一種迂回,或?qū)Ｍ飧咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)方式的認(rèn)同和欣賞,對國際化教育環(huán)境的向往和需求,您認(rèn)為這對于中國教育意味著什么?對中國大學(xué)會產(chǎn)生哪些短期內(nèi)我們看得見的影響?
鄭若玲:中國的高等教育雖然于2002年提前進(jìn)入高等教育大眾化階段,但相比于許多西方教育發(fā)達(dá)國家和港臺地區(qū),我國的高等教育資源仍無法完全滿足國民教育需求,優(yōu)質(zhì)高等教育資源尤顯稀缺與不足。加上受“重學(xué)輕術(shù)”傳統(tǒng)觀念和“唯學(xué)歷文憑是論”的社會風(fēng)氣以及社會人才評價標(biāo)準(zhǔn)單一等影響,高考尤其是普通本科院校入學(xué)機會的競爭仍非常激烈,并向下影響到整個基礎(chǔ)教育的競爭。此外,隨著中國經(jīng)濟與社會發(fā)展參與國際化的程度加深,具有國際化教育背景與視野的人才也越來越受青睞。這些因素對中國高中生出國留學(xué)熱潮都起了推波助瀾的作用。對中國的教育帶來不可小覷而且是全方位的沖擊,意味著中國的教育亟須進(jìn)行全方位的改革,不僅要了解民眾教育需求,完善高校招生考試選拔制度,而且要更新教育理念,革新人才評價標(biāo)準(zhǔn),掌握世界教育改革動態(tài)、吸收世界教育先進(jìn)經(jīng)驗,以便及時應(yīng)對來自教育內(nèi)外部的各種挑戰(zhàn),更好地滿足民眾的教育需求。
記者:由生源危機而引發(fā)大學(xué)關(guān)門,是危言聳聽,還是確應(yīng)警鐘長鳴?
鄭若玲:這種棄考熱對于中國大學(xué)而言,挑戰(zhàn)無疑是嚴(yán)峻的。隨著適齡人口數(shù)量的逐年下降和出國留學(xué)人數(shù)的逐年上升,國內(nèi)大學(xué)的生源競爭將加劇,
高等教育早已不是以往的“象牙塔”,隨著市場競爭機制的引入和競爭意識的增強,因競爭而導(dǎo)致的生源危機已經(jīng)出現(xiàn)。如果不盡快反思、檢討與改革,一些沒有基礎(chǔ)與特色、定位不清、質(zhì)量低劣的高校(尤其是基礎(chǔ)較薄弱、辦學(xué)資源嚴(yán)重不足的民辦高校),在這種競爭中將可能因生源短缺而被淘汰出局。這絕非危言聳聽,確實應(yīng)以此為警鐘,吹響我國高等教育質(zhì)量提升的號角。所以,從某種角度看,高中生的出國留學(xué)熱對于改善與提升我們的高等教育質(zhì)量不一定是壞事。
記者:中國人的教育不再是中國學(xué)校獨攬的事,在全球化競爭逼近的形勢下,應(yīng)對全球化挑戰(zhàn),我們的教育改革應(yīng)做出怎樣的調(diào)整?
鄭若玲:由于教育受到社會政治、經(jīng)濟、文化、人口等各種外部因素的影響與制約,我們不能關(guān)起門來辦教育,教育改革也應(yīng)該有廣闊的視野,要避免“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的短視行為。面對全球化的挑戰(zhàn),我國的教育界應(yīng)首當(dāng)其沖,變壓力為動力,積極全面地檢視教育理念、制度及改革等方方面面,主動發(fā)現(xiàn)問題、尋求對策,而不是一味地消極抗拒與排斥。與此同時,也需要社會各界的積極支持與參與。教育主管部門要有危機意識與改革決心,主導(dǎo)與推動教育改革;社會民眾與輿論在呼吁吶喊教育進(jìn)行改革的同時,應(yīng)給予改革試驗以足夠的耐心與空間;媒體則應(yīng)密切追蹤改革的動向,尤其應(yīng)關(guān)注改革出現(xiàn)的問題,發(fā)揮良好的輿論導(dǎo)向作用。