2010年國考大綱中在涉及文字表達能力時出現(xiàn)“語種”一詞，其中對于參加省部級考生的要求是：“要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點?！睂τ诘厥屑壙忌囊笫牵骸耙笫炀毷褂弥付ǖ恼Z種，對事件、觀點進行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋?！倍P(guān)于“語種”一詞的內(nèi)涵，尤其是對于考生的應(yīng)試意義，眾說紛紜。
其實，我們參照這兩年申論國考與地方考試的真題，關(guān)于“語種”的確切含義是不難得出的。
首先觀其第一層面的含義，就是其字面意義，語種即語言的種類。對于考生，“指定的語種”是什么呢？肯定不是日語、英語，而應(yīng)當(dāng)是漢語。關(guān)于這一點，2010年廣東省考大綱中的要求是再明確不過了：“要求熟練使用指定的語種（中文普通話），運用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。”另外，2010年浙江省考申論的申論注意事項中寫道：“所有題目一律使用現(xiàn)代漢語作答，用其他語言作答不得分；作答時使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆，鉛筆作答不得分?！?BR> 在國考要求與省考要求互動的大背景下，廣東與浙江省考中有關(guān)語種的要求無疑是對國考申論大綱中語種的變相闡釋。而這種闡釋對于考生的意義是非同尋常的。一是必須用漢語作答，二是必須用現(xiàn)代漢語作答。以上主要是根據(jù)閱卷實踐，針對考生中兩種不良傾向提出的：一是部分考生受英語學(xué)習(xí)影響，喜歡在申論答題中用英文標(biāo)點；二是部分考生受中學(xué)應(yīng)試作文影響，濫用文言詞句傾向明顯，文白夾雜。而這些不良表現(xiàn)，在申論答題中都是不允許出現(xiàn)的。
其次看其第二層面的含義，就是深層要求。此時，需要將語種拆分開闡釋，即“語體”和“文種”、“文類”。先說語體，語體有書面語體和口語體之分。對于考生，在沒有特殊要求的情況下，申論答題當(dāng)用書面語作答。這就要求考生的語言簡明、規(guī)范，而不能泛泛而談。
再說文種，這主要是針對申論答題中文章寫作的要求而言的。對于我們通常所說的申論大作文，其文類當(dāng)屬于議論文。至于是寫政論文，還是策論文，當(dāng)根據(jù)考試要求與考生個人的特點決定。而對于一些實用文的寫作，就要根據(jù)不同的文種決定寫作的內(nèi)容了。因為不同的文種有不同的格式。譬如法定公文中的報告與請示，就有各自的要求。同樣，事務(wù)文書的簡報或講話稿的寫作也不能混同。這就要求考生在應(yīng)試前掌握常用的實用文體寫作，從其格式要求上尋求突破。
當(dāng)然，不同的文種有時也涉及語體的要求。例如，請示與簡報這兩個文種側(cè)重書面語體，而講話稿、公開信或宣傳綱要等要側(cè)重口語體。2011國考地市級申論考題第二題是這樣的：“以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長的一封信》”，其中要求有：“用語得體，通俗易懂?！憋@然，這里的“通俗易懂要求”是要用規(guī)范口語來表達的。
以上即是華圖教研中心的老師對國考申論大綱中“語種”一詞的理解，希望能對參加公考申論的考生有所幫助。