“記憶”，顧名思義，它包括“記”和“憶”。所謂“記”，就是把它“記住”，在大腦里儲存起來，心理學上叫做識記：所謂“憶”，就是重新認出來，即為再現(xiàn)的過程。
中學生對所學知識的識記，是對知識的儲存和積累的過程。多記一點知識，成為自己知識寶庫中一份必要的財富。沒有豐富的知識積累，提高能力便是一句空話。所以識記是十分必要的。我們反對學生“死記硬背”，并不是反對“記憶”本身，而是說方法不可取，不提倡。中學階段要求記憶的知識多，不僅要熟記很多語、外、政、史、地的知識，數(shù)、理、化的定理、概念、性質(zhì)、公式等也需要識記，要識記的量大。因此，這也是導致中學生學習負擔過重的主要原因之一。如果各科任教師都采取一些有益的方法，一些得當?shù)拇胧瑤椭鷮W生既輕松又愉快地牢記并掌握所學知識，必將成為減輕學生學習負擔過重的有效方法，也是目前教師“減負，增效”的重要渠道之一。
教學有法，但無定法。課堂給教師提供了施展才能，大膽改革、創(chuàng)新的天地，是實施推進素質(zhì)教育，減負、增效有潛力的場所。教師應(yīng)設(shè)計好課堂45分鐘，根據(jù)教材內(nèi)容和教學目的，采用不同的類比、歸納、啟發(fā)、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實際、甚至用一些口訣等不拘一格的教法，使每一節(jié)課變得生動、有趣，條理清楚，層次分明，從而達到學生不想學變?yōu)闃穼W，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，突出難點，且學得活，記得牢，思路廣之教學效果。
例如：我在講解初三物理第二冊《熱機》一章中汽油機的工作原理。由于學生來自邊遠山區(qū)，在生活中從沒接觸和直接看到過，因此在教學時我首先把四個沖程做成彩色活動幻燈片，邊操縱，邊演講，不僅提高了學習興趣，而且使學生看到了氣缸的構(gòu)造，活塞、進氣門、排氣門、火花塞、連桿、曲軸等每一部分的工作過程，可以把靜止的圖片變成活動的圖片。而且這些部分都在復(fù)合幻燈片中有機地聯(lián)系起來，四個沖程的過程都是連續(xù)的，在復(fù)合幻燈片中可以見到吸氣時，進氣門打開，有一股氣體進入氣缸，活塞向下運動；壓縮時，氣缸中的氣體由疏變密，體積減小，活塞向上運動，排氣門、進氣門都自動關(guān)閉；點火時會看到火花塞上產(chǎn)生了電火花，燃氣在氣缸中燃燒，同時，活塞向下運動；排氣時又看到進氣門自動關(guān)閉，排氣門打開，活塞向上運動，有氣體排出氣缸外。這樣只要把汽油機的四個沖程依次在屏幕上出現(xiàn)，再以模型相結(jié)合，使學生一看就清楚。層次分明，重點突出，體現(xiàn)了動態(tài)過程，獲得了很好的直觀效果。
接著，在黑板上結(jié)合口訣，畫出圖幫助學生記憶四個沖程：
“一開一關(guān)，活塞向下”──吸氣沖程，如圖1?！皟砷]，活塞向上”──壓縮沖程，如圖2?！皟砷]，活塞向下”──做功沖程，如圖3?！耙婚_一關(guān)，活塞向上”──排氣沖程，如圖4。
說明：“一開一關(guān)”指的是兩個氣門。
再如：我在初二物理“滑輪組一節(jié)”中，為了幫助同學們數(shù)股數(shù)和組裝滑輪時，我是這樣做的：
數(shù)股數(shù)時：“計動不計定，中間一定計”（十字方針）。
“計動不計定”的意思是：若自由端從動滑輪上出來，這一股就計股數(shù)，如上圖中B、D，股數(shù)分別為3股和4股；若自由端從定滑輪上出來，這一股就不計股數(shù)，如圖A、C，股數(shù)分別為2股和3股。
組裝滑輪時，難點是繩子的起點從動滑輪或是從定滑輪，萬事開頭難，只要把起點找好，然后依次不重復(fù)地繞就行了。因此在繞線時我用了四字方針──“奇動偶定”。意思是，若繩子股數(shù)是奇數(shù)，例如n＝3，5……時，這時繞線就從動滑輪開始。若繩子股數(shù)是偶數(shù)，例如n＝2，4……時，繞線從定滑輪開始，如圖所示：
通過以上的課堂改革，同學們對這些知識點記得比較牢，效果很佳。
2003-06-21
中學生對所學知識的識記，是對知識的儲存和積累的過程。多記一點知識，成為自己知識寶庫中一份必要的財富。沒有豐富的知識積累，提高能力便是一句空話。所以識記是十分必要的。我們反對學生“死記硬背”，并不是反對“記憶”本身，而是說方法不可取，不提倡。中學階段要求記憶的知識多，不僅要熟記很多語、外、政、史、地的知識，數(shù)、理、化的定理、概念、性質(zhì)、公式等也需要識記，要識記的量大。因此，這也是導致中學生學習負擔過重的主要原因之一。如果各科任教師都采取一些有益的方法，一些得當?shù)拇胧瑤椭鷮W生既輕松又愉快地牢記并掌握所學知識，必將成為減輕學生學習負擔過重的有效方法，也是目前教師“減負，增效”的重要渠道之一。
教學有法，但無定法。課堂給教師提供了施展才能，大膽改革、創(chuàng)新的天地，是實施推進素質(zhì)教育，減負、增效有潛力的場所。教師應(yīng)設(shè)計好課堂45分鐘，根據(jù)教材內(nèi)容和教學目的，采用不同的類比、歸納、啟發(fā)、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實際、甚至用一些口訣等不拘一格的教法，使每一節(jié)課變得生動、有趣，條理清楚，層次分明，從而達到學生不想學變?yōu)闃穼W，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，突出難點，且學得活，記得牢，思路廣之教學效果。
例如：我在講解初三物理第二冊《熱機》一章中汽油機的工作原理。由于學生來自邊遠山區(qū)，在生活中從沒接觸和直接看到過，因此在教學時我首先把四個沖程做成彩色活動幻燈片，邊操縱，邊演講，不僅提高了學習興趣，而且使學生看到了氣缸的構(gòu)造，活塞、進氣門、排氣門、火花塞、連桿、曲軸等每一部分的工作過程，可以把靜止的圖片變成活動的圖片。而且這些部分都在復(fù)合幻燈片中有機地聯(lián)系起來，四個沖程的過程都是連續(xù)的，在復(fù)合幻燈片中可以見到吸氣時，進氣門打開，有一股氣體進入氣缸，活塞向下運動；壓縮時，氣缸中的氣體由疏變密，體積減小，活塞向上運動，排氣門、進氣門都自動關(guān)閉；點火時會看到火花塞上產(chǎn)生了電火花，燃氣在氣缸中燃燒，同時，活塞向下運動；排氣時又看到進氣門自動關(guān)閉，排氣門打開，活塞向上運動，有氣體排出氣缸外。這樣只要把汽油機的四個沖程依次在屏幕上出現(xiàn)，再以模型相結(jié)合，使學生一看就清楚。層次分明，重點突出，體現(xiàn)了動態(tài)過程，獲得了很好的直觀效果。
接著，在黑板上結(jié)合口訣，畫出圖幫助學生記憶四個沖程：
“一開一關(guān)，活塞向下”──吸氣沖程，如圖1?！皟砷]，活塞向上”──壓縮沖程，如圖2?！皟砷]，活塞向下”──做功沖程，如圖3?！耙婚_一關(guān)，活塞向上”──排氣沖程，如圖4。
說明：“一開一關(guān)”指的是兩個氣門。
再如：我在初二物理“滑輪組一節(jié)”中，為了幫助同學們數(shù)股數(shù)和組裝滑輪時，我是這樣做的：
數(shù)股數(shù)時：“計動不計定，中間一定計”（十字方針）。
“計動不計定”的意思是：若自由端從動滑輪上出來，這一股就計股數(shù)，如上圖中B、D，股數(shù)分別為3股和4股；若自由端從定滑輪上出來，這一股就不計股數(shù)，如圖A、C，股數(shù)分別為2股和3股。
組裝滑輪時，難點是繩子的起點從動滑輪或是從定滑輪，萬事開頭難，只要把起點找好，然后依次不重復(fù)地繞就行了。因此在繞線時我用了四字方針──“奇動偶定”。意思是，若繩子股數(shù)是奇數(shù)，例如n＝3，5……時，這時繞線就從動滑輪開始。若繩子股數(shù)是偶數(shù)，例如n＝2，4……時，繞線從定滑輪開始，如圖所示：
通過以上的課堂改革，同學們對這些知識點記得比較牢，效果很佳。
2003-06-21