一、興趣激發(fā)
首先，在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，往往能激發(fā)起學(xué)生的興趣．例如講授《光的折射》時(shí)可以提出以下一些問(wèn)題：透過(guò)老花鏡看緊靠鏡子的物體，顯得比原來(lái)怎么樣？透過(guò)裝滿水的杯子看插入的筷子會(huì)在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的作用．課后是課堂的延伸，結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)、小制作也是發(fā)展物理興趣的好形式．教師可以創(chuàng)建物理學(xué)報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的實(shí)驗(yàn)心得以及在平時(shí)學(xué)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的物理小知識(shí)及學(xué)習(xí)方法．還可以把學(xué)生觸景生情得出的課外小制作、小發(fā)明在學(xué)報(bào)上登出來(lái)，讓大家共同的觀摩、研究、學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心．
其次，從物理實(shí)驗(yàn)著手設(shè)置實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．大家都知道，物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人類的物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，特別是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐．教師可以利用學(xué)生的這種好奇心，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，再讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論．教師可以隨時(shí)的創(chuàng)造一些實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．如：在學(xué)習(xí)《變阻器》這一節(jié)前，教師問(wèn)學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏幕的畫(huà)面會(huì)變明變暗，喇叭的聲音會(huì)變大變小？這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定的困難．在教學(xué)過(guò)程中，只要教師做有心人。通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情景，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣．在學(xué)完理論課后再讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室親手做一下實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下所學(xué)的知識(shí)，不但能鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣．另外，心理學(xué)的研究表明，如果學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容之間具有中等程度的差距時(shí)，就會(huì)引起他們的認(rèn)識(shí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．物理學(xué)中許多規(guī)律、定律是前后相連的，而中學(xué)生的思維缺乏連貫性，往往停留在表層認(rèn)識(shí)上，如果教師能設(shè)法讓他們發(fā)現(xiàn)原有認(rèn)識(shí)的片面性，或在多問(wèn)一個(gè)“為什么”學(xué)生就無(wú)法解決，則會(huì)使他們產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．
二、興趣的培養(yǎng)
使物理教學(xué)內(nèi)容都能被學(xué)生理解、接受，就要讓學(xué)生一直對(duì)物理的學(xué)習(xí)有興趣．教師能做到這一點(diǎn)是很重要的．
首先，教師應(yīng)具備淵博的知識(shí)以及很高的人格魅力，教師應(yīng)對(duì)教材有真知灼見(jiàn)，能于平凡中見(jiàn)到新奇，這樣學(xué)生心里就會(huì)產(chǎn)生一種安全感，覺(jué)得面對(duì)老師時(shí)心中的疑問(wèn)都可以得到解決．諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授，1998年5月5日在北大作題為“對(duì)稱與物理學(xué)”的演講．他先是風(fēng)趣地向聽(tīng)眾們介紹了生活中的各種對(duì)稱現(xiàn)象，從商朝的青銅器、伊斯蘭的建筑風(fēng)格到蘇武的回文詩(shī)、巴赫的小提琴協(xié)奏曲、清宮收藏的對(duì)稱海螺等等，讓下面的學(xué)生聽(tīng)的如癡如醉．這樣就能使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了敬佩之情，就會(huì)很樂(lè)意的聽(tīng)教師講課，從而事半功倍．
此外，師生之間應(yīng)建立良好的情感．所謂“親其師，信其道”，物理教學(xué)過(guò)程是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力交流情感，增強(qiáng)意志的復(fù)合聯(lián)動(dòng)的過(guò)程．教師在教學(xué)中應(yīng)善于從情感入手，滿腔熱情地投入到物理教學(xué)中，用自己熱愛(ài)物理，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的真摯情感感染學(xué)生，把情感因素和智力因素，很好的結(jié)合起來(lái)．在物理教學(xué)過(guò)程中通過(guò)“嚴(yán)之以愛(ài)”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們刻苦鉆研精神和高尚的品行，通過(guò)“動(dòng)之以情”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)他們的求知欲望，通過(guò)“導(dǎo)之以學(xué)”教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)“曉之以理”培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理、物理規(guī)律，通過(guò)“助之以誠(chéng)”幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)上的“決心、信心、恒心”，戰(zhàn)勝困難和挫折，獲得學(xué)習(xí)上的成功．
三、興趣的增強(qiáng)和促進(jìn)
興趣的形成和發(fā)展是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程．教師應(yīng)利用中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣．因此，在物理教學(xué)中，應(yīng)不斷地保持上課內(nèi)容的新穎和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷的增強(qiáng)．隨著時(shí)代的發(fā)展，各種高科技也深入到教學(xué)當(dāng)中．教師可以自制幻燈片，開(kāi)展形象直觀的教學(xué)，適當(dāng)?shù)姆庞秤嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容的科教片，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣．興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，教師給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒，若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會(huì)建立固定的關(guān)系，也就會(huì)形成越學(xué)越有興趣，越有興趣越想學(xué)的良性循環(huán)．在物理教學(xué)中，教師如果能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出一些學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力便能解決的問(wèn)題讓學(xué)生自己解決．遇到困難教師再給予適當(dāng)?shù)膸椭?，?dāng)學(xué)生解決了面臨的問(wèn)題后，便獲得了成功的滿足．在實(shí)際教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的成功給予適時(shí)的鼓勵(lì)，如已獲成功的基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)．
這就是我對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)所做的幾點(diǎn)淺薄的論述，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，就是要用短的時(shí)間，使學(xué)生掌握牢固的知識(shí)．這就要求教師必須使學(xué)生始終有興趣的參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣．這樣就能獲得佳的教學(xué)效果．要達(dá)到這一效果，就要求教師以高昂的熱情投入到教學(xué)中，積極的完善自身的素質(zhì)，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)．
首先，在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，往往能激發(fā)起學(xué)生的興趣．例如講授《光的折射》時(shí)可以提出以下一些問(wèn)題：透過(guò)老花鏡看緊靠鏡子的物體，顯得比原來(lái)怎么樣？透過(guò)裝滿水的杯子看插入的筷子會(huì)在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的作用．課后是課堂的延伸，結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)、小制作也是發(fā)展物理興趣的好形式．教師可以創(chuàng)建物理學(xué)報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的實(shí)驗(yàn)心得以及在平時(shí)學(xué)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的物理小知識(shí)及學(xué)習(xí)方法．還可以把學(xué)生觸景生情得出的課外小制作、小發(fā)明在學(xué)報(bào)上登出來(lái)，讓大家共同的觀摩、研究、學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心．
其次，從物理實(shí)驗(yàn)著手設(shè)置實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．大家都知道，物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人類的物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，特別是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐．教師可以利用學(xué)生的這種好奇心，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，再讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論．教師可以隨時(shí)的創(chuàng)造一些實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．如：在學(xué)習(xí)《變阻器》這一節(jié)前，教師問(wèn)學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏幕的畫(huà)面會(huì)變明變暗，喇叭的聲音會(huì)變大變小？這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定的困難．在教學(xué)過(guò)程中，只要教師做有心人。通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情景，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣．在學(xué)完理論課后再讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室親手做一下實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下所學(xué)的知識(shí)，不但能鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣．另外，心理學(xué)的研究表明，如果學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容之間具有中等程度的差距時(shí)，就會(huì)引起他們的認(rèn)識(shí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．物理學(xué)中許多規(guī)律、定律是前后相連的，而中學(xué)生的思維缺乏連貫性，往往停留在表層認(rèn)識(shí)上，如果教師能設(shè)法讓他們發(fā)現(xiàn)原有認(rèn)識(shí)的片面性，或在多問(wèn)一個(gè)“為什么”學(xué)生就無(wú)法解決，則會(huì)使他們產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．
二、興趣的培養(yǎng)
使物理教學(xué)內(nèi)容都能被學(xué)生理解、接受，就要讓學(xué)生一直對(duì)物理的學(xué)習(xí)有興趣．教師能做到這一點(diǎn)是很重要的．
首先，教師應(yīng)具備淵博的知識(shí)以及很高的人格魅力，教師應(yīng)對(duì)教材有真知灼見(jiàn)，能于平凡中見(jiàn)到新奇，這樣學(xué)生心里就會(huì)產(chǎn)生一種安全感，覺(jué)得面對(duì)老師時(shí)心中的疑問(wèn)都可以得到解決．諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授，1998年5月5日在北大作題為“對(duì)稱與物理學(xué)”的演講．他先是風(fēng)趣地向聽(tīng)眾們介紹了生活中的各種對(duì)稱現(xiàn)象，從商朝的青銅器、伊斯蘭的建筑風(fēng)格到蘇武的回文詩(shī)、巴赫的小提琴協(xié)奏曲、清宮收藏的對(duì)稱海螺等等，讓下面的學(xué)生聽(tīng)的如癡如醉．這樣就能使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了敬佩之情，就會(huì)很樂(lè)意的聽(tīng)教師講課，從而事半功倍．
此外，師生之間應(yīng)建立良好的情感．所謂“親其師，信其道”，物理教學(xué)過(guò)程是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力交流情感，增強(qiáng)意志的復(fù)合聯(lián)動(dòng)的過(guò)程．教師在教學(xué)中應(yīng)善于從情感入手，滿腔熱情地投入到物理教學(xué)中，用自己熱愛(ài)物理，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的真摯情感感染學(xué)生，把情感因素和智力因素，很好的結(jié)合起來(lái)．在物理教學(xué)過(guò)程中通過(guò)“嚴(yán)之以愛(ài)”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們刻苦鉆研精神和高尚的品行，通過(guò)“動(dòng)之以情”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)他們的求知欲望，通過(guò)“導(dǎo)之以學(xué)”教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)“曉之以理”培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理、物理規(guī)律，通過(guò)“助之以誠(chéng)”幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)上的“決心、信心、恒心”，戰(zhàn)勝困難和挫折，獲得學(xué)習(xí)上的成功．
三、興趣的增強(qiáng)和促進(jìn)
興趣的形成和發(fā)展是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程．教師應(yīng)利用中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣．因此，在物理教學(xué)中，應(yīng)不斷地保持上課內(nèi)容的新穎和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷的增強(qiáng)．隨著時(shí)代的發(fā)展，各種高科技也深入到教學(xué)當(dāng)中．教師可以自制幻燈片，開(kāi)展形象直觀的教學(xué)，適當(dāng)?shù)姆庞秤嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容的科教片，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣．興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，教師給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒，若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會(huì)建立固定的關(guān)系，也就會(huì)形成越學(xué)越有興趣，越有興趣越想學(xué)的良性循環(huán)．在物理教學(xué)中，教師如果能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出一些學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力便能解決的問(wèn)題讓學(xué)生自己解決．遇到困難教師再給予適當(dāng)?shù)膸椭?，?dāng)學(xué)生解決了面臨的問(wèn)題后，便獲得了成功的滿足．在實(shí)際教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的成功給予適時(shí)的鼓勵(lì)，如已獲成功的基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)．
這就是我對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)所做的幾點(diǎn)淺薄的論述，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，就是要用短的時(shí)間，使學(xué)生掌握牢固的知識(shí)．這就要求教師必須使學(xué)生始終有興趣的參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣．這樣就能獲得佳的教學(xué)效果．要達(dá)到這一效果，就要求教師以高昂的熱情投入到教學(xué)中，積極的完善自身的素質(zhì)，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)．