我靜靜地凝視著畫中的女孩，她靜靜地凝視著手中的花朵。這是一種不需要聲音的欣賞，我們彼此習(xí)慣并陶醉----在這無聲的世界。
那是一個美麗的女孩，胖嘟嘟的小臉白里透紅，長長的睫毛向上翹著，流露出無限的嫵媚與嬌柔。
那是一盆美麗的花朵，粉嫩的花瓣上滾動著晶瑩的露珠，蒼勁的枝葉襯著嬌嫩的花朵，讓人進(jìn)入一種夢幻般的境界。
這樣的女孩捧著這樣的花，又怎樣讓人不動心呢？
這是一幅激起人無限想象的畫。
或許，明天是教師節(jié)？讓女孩為老師準(zhǔn)備了禮物。當(dāng)她雙手捧花獻(xiàn)給老師，說聲：“老師，辛苦了！”你又可否想象出，那將是多么動人的畫面！
或許，明天是媽媽的生日？讓女孩為媽媽準(zhǔn)備了祝福。當(dāng)她雙手捧花交給媽媽，說句：“媽媽，生日快樂！”你又可否猜測出，那將是多么感人的一刻！
或許，明天是姑姑從國外歸來的日子？讓女孩為姑姑準(zhǔn)備了。當(dāng)她雙手捧花交給姑姑，說聲：“姑姑，歡迎歸來！”你又可否猜測到，那將是多么歡喜的團(tuán)聚時刻！
我靜靜地凝視著畫中的女孩，她靜靜地凝視著手中的花朵。這是一種不需要聲音的欣賞，我們彼此習(xí)慣并陶醉----在這無聲的世界。
你呢？
指導(dǎo)教師 王淑敏
【點評】
讀著這詩歌一樣的散文，會令人產(chǎn)生是一幅美麗的畫面、是一幅激起人無限想像的畫面”起興，對畫面進(jìn)行了細(xì)致的觀察和描寫，不難看出，作者對美感，隨著小作 者的描繪，在頭腦中產(chǎn)生一幅幅美麗的畫面。習(xí)作以“對這幅畫的喜愛程度。開頭結(jié)尾應(yīng)和作答，讀來饒有趣味。習(xí)作難能可貴的是在描寫與敘述中又給讀者留下了 無限的想像空間。你能仿照文中的寫作風(fēng)格，仿寫“女孩手捧鮮花獻(xiàn)給老師、獻(xiàn)給媽媽、獻(xiàn)給姑姑”中的任一感人情節(jié)嗎？
那是一個美麗的女孩，胖嘟嘟的小臉白里透紅，長長的睫毛向上翹著，流露出無限的嫵媚與嬌柔。
那是一盆美麗的花朵，粉嫩的花瓣上滾動著晶瑩的露珠，蒼勁的枝葉襯著嬌嫩的花朵，讓人進(jìn)入一種夢幻般的境界。
這樣的女孩捧著這樣的花，又怎樣讓人不動心呢？
這是一幅激起人無限想象的畫。
或許，明天是教師節(jié)？讓女孩為老師準(zhǔn)備了禮物。當(dāng)她雙手捧花獻(xiàn)給老師，說聲：“老師，辛苦了！”你又可否想象出，那將是多么動人的畫面！
或許，明天是媽媽的生日？讓女孩為媽媽準(zhǔn)備了祝福。當(dāng)她雙手捧花交給媽媽，說句：“媽媽，生日快樂！”你又可否猜測出，那將是多么感人的一刻！
或許，明天是姑姑從國外歸來的日子？讓女孩為姑姑準(zhǔn)備了。當(dāng)她雙手捧花交給姑姑，說聲：“姑姑，歡迎歸來！”你又可否猜測到，那將是多么歡喜的團(tuán)聚時刻！
我靜靜地凝視著畫中的女孩，她靜靜地凝視著手中的花朵。這是一種不需要聲音的欣賞，我們彼此習(xí)慣并陶醉----在這無聲的世界。
你呢？
指導(dǎo)教師 王淑敏
【點評】
讀著這詩歌一樣的散文，會令人產(chǎn)生是一幅美麗的畫面、是一幅激起人無限想像的畫面”起興，對畫面進(jìn)行了細(xì)致的觀察和描寫，不難看出，作者對美感，隨著小作 者的描繪，在頭腦中產(chǎn)生一幅幅美麗的畫面。習(xí)作以“對這幅畫的喜愛程度。開頭結(jié)尾應(yīng)和作答，讀來饒有趣味。習(xí)作難能可貴的是在描寫與敘述中又給讀者留下了 無限的想像空間。你能仿照文中的寫作風(fēng)格，仿寫“女孩手捧鮮花獻(xiàn)給老師、獻(xiàn)給媽媽、獻(xiàn)給姑姑”中的任一感人情節(jié)嗎？