作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
《在社會生活中承擔責任》教案反思篇一
第1課?? 公平、正義————人們永恒的追求
第一框?? 我們向往公平
一、教育目標：
1、知識目標：??
①了解公平感的產生；②公平（不公平）的含義；
③社會公平的含義；? ④為什么要維護公平？?? ⑤如何維護社會公平？⑥怎樣做一個有公平感的人？⑦我國社會公平的現狀如何？
2、? 能力目標：
（1）在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。
（2）初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。
（3）分清做一個有正義感的人的要求。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）樹立公平意識，積極參與良好的合作。
（2）維護社會公平，積極承擔社會責任。
（3）樹立規(guī)則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現象、行為做斗爭。
二、教學重點、難點：
1、合作公平、社會公平的含義是重點；
2、為什么要維護公平？是重點；
3、應該如何維護公平？是重點
4、公平感的產生；公平的必要性的認識是難點；
三、教學方法：
講授法、討論法、小活動等的運用。
四、教具教學手段：（略）
五、教學過程：
引言部分的講解：
在這個故事中，讓同學們思考老人的同學提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對個人與社會的發(fā)展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發(fā)學生對課本內容的探究心理，調動學生學習的積極性，帶著問題學習課本。
并且在引言的第二段上初步認識公平正義的重要性，向學生提出追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。
正文：
（一）、良好的合作需要公平
通過課本p3—p4材料分析，讓同學門思考幾個問題：
1、為什么會產生公平有不公平感？（教師點撥）合作就利益關系，從作中產生了利益分配的公平與不公平感。
2、認識什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標準是社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。否則就是不公平。
通過對教材p4—p5的閱讀分析讓同學們理解講究公平的必要性。
聯系前面的知識思考王某的做法對劉某是否公平？學生討論，教師點撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合作中，對自己應承擔的責任承擔的越來越少，而在合作中的獲利并沒有減少，按照公平的標準就是不公平的。
那么，這種做法會導致什么結果呢？他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導致失敗。的出結論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準則等。
3、所以，合作的必要性也就解決了?？梢姡钪形覀兣c他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平。
另外，通過p5填一填的小活動交流，進一步認識合作公平的表現、要求和必要性。
既然公平是必要的，那么維護公平有什么意義呢？所以就要學習下一個標題的內容了。
（二）、公平有利于社會穩(wěn)定
1、讓同學們知道，除了在個人與個人合作公平外，還有社會公平。
（1）什么是社會公平？含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產生的具體途徑不同。社會公平是社會為個人提供的權利、機會和利益中產生的。
（2）認識我國社會公平的表現。見p6圖片、p7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現。
（3）通過公平表現認識我國社會公平的現狀。明確在我國社會主義制度下，人民當家作主，社會公平得到了基本實現；但在現階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現象。對此國家采取了許多重大措施，以努力實現社會公平。
在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現象的存在。所以從另一個角度也說明了必須要維護社會公平。自然而然的引出下一個問題。
2、維護公平有什么意義、重要性？（教師點撥）注意：這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分析。
教材有三點作用，前兩點是從個人合作的作用上看的，第三點主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對維護公平意義的理解。總理幫民討工資主要體現了第三點作用，總之有利于維護社會公平，保持社會穩(wěn)定。
（三）、維護公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本課的落腳點）
1、維護的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現象和行為）；二要靠各種社會組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學生。
2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。
完成填一填? 說一說 的內容，增強責任意識，維護社會公平，維護社會穩(wěn)定。
六、 板書設計：????????????????????
1、公平的產生（合作——利益——比較）
（一）良好的合作?? 2、公平的含義（注意判斷的標準）
需要公平?? 3、不公平的含義
4、合作公平的必要性及
人們向往公平???????????????????????????????? 對社會成員的要求啟示
1、社會公平的含義
（二）公平有利于?? 2、社會公平的表現
社會穩(wěn)定?? 3、社會公平的現狀
4、維護社會公平的意義（①②③）略
（三）維護公平的途徑及對我們的要求（略）??????????????????
七、作業(yè)布置（見練習資料部分）
八、教學后記（略）
第二框? 為正義高歌
一、???????????? 教學目標：
1、知識目標：
（1）了解社會正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現；
（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標：
（1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準；
（2）正確對待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；
（2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感；
二、教學重點、難點：
重點：①正義非正義行為的含義標準；②正義制度的含義、正義性的體現；③如何做個有正義感的人？
難點：①正義制度正義性的體現以及正義制度對社會公平的作用；②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位；
三、教學方法：
講授法、交流討論法、小活動的形式等。
四、教具、教學手段：圖片、收集的資料、小品的準備等
五、教學過程：
（一）分清生活中的正義和非正義行為
首先，要認識我們?yōu)槭裁匆S護社會正義這個問題，理解正義的重要性作用。在這里要強調兩點一是，社會正義是我們共同的目標；還有實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導到什么是正義行為、什么是非正義行為的認識上來。
其次，認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標準。
第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：
（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學們看p9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動紀律、行業(yè)規(guī)定、學生守則、課堂紀律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。（讓學生列舉、交流感受）
（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學生討論，以班級公約的制定為例如何才是對沒一位同學都是公平的。而且通過這個討論也就引出了正義制度對維護公平的意義所在。
（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定的正義制度，所以每個社會成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現。
第四、樹立正確對待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提醒學生注意對不道德行為、違法行為、違紀行為會受到什么結果，分別交流，在交流中形成共識。
既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一個正常的人我們該如何對待呢？就引出一個結論和要求那就是“要做一個有正義感的人”。
（二）做一個有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：
①呂毅為什么還要投何雯的票？
②他在投票的時候考慮的是什么？
③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？
從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現代人應有的品格。
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現。、
3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。
在這里要注意這四點要求之間的內在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！
六、板書設計：??????????????? 1、維護社會正義的重要性???
2、正義非正義行為的含義?
（一）分清生活中的?? 3、正義制度（含義、正義性的理解、要求）
正義和非正義行為? 4、對待正義非正義行為的正確的態(tài)度
為正義高歌????????????????????????????? 1、前提：樹立規(guī)則意識。
2、集中體現：
（二）要求、啟示：??????????? 3、最起碼的要求
——做一個有正義感的人???? 4、更高的要求：
七、作業(yè)布置：（見聯系資料部分）
八、教學后記：
第2課?? 在承擔責任中成長
第一框??? 責任對于你我他
一、???????????? 教學目標：
（一）知識目標：
了解責任的含義、產生途徑；
分析責任的特點和要求；
（二）能力目標：
在不同的身份和時間中責任的交流和探討，認識總結責任的特點；
樹立全面的、發(fā)展的觀點分析社會事物；
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
認清自己各個階段、各個方面的責任，扮演好自己的各種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔起自己應該承擔的責任，從而成為一名合格的負責任的社會成員。
二、教學重點、難點：
1、責任的含義、特點；（重點）
2、認識責任的特點，這不僅是重點也是難點所在。
三、教學方法：討論交流法、講授法
四、教具：（略）
五、教學過程：
引子：
要講公平講正義，就必須講責任，負責。在前言中可以先認識一下責任的重要作用?！柏熑问且槐K航標燈，有了它，生命之旅便不會迷失方向；責任是一副擔子，扛起它，我們才會擁有充實而有價值的人生。”每一個人都有責任，每個人都必須負責任。首先讓我們來認識責任。
（一）有承諾就有責任
1、認識責任的來源。閱讀書本材料回答書上問題。
（1）列舉生活中的承諾現象。（有學生交流）
（2）想一想承諾意味著什么？揭示有了承諾就有了責任。
（3）那么，承諾主要在什么當中產生的呢？是在同他人交往中產生的。人出在一定的社會關系中，必然隨之產生一定的責任。
在這里可以列舉不同的社會關系，從這些關系中來認識不同的責任。有老師提醒，同學說出責任。
另外，就是看相關鏈接，從多方面了解責任的來源。而“相關鏈接”的內容不必要求，只是感受責任的來源是多方面，學會從不同的角度分析問題。
2、什么是責任？
從上面對責任來源的分析，誘導學生分析責任的本質，從而認識責任的含義。明確，責任是對一個人做或不做某些事的要求，它產生于人們之間的相互關系之中，表現在社會生活的方方面面。
（二）身份不同，責任不同。（了解責任的特點）
因為人們有著許多種不同的社會關系，那就有許多不同的身份。在不同的十分中也就有著不同的責任。閱讀書本材料，分析李華在不關系中承擔的不同責任有哪些？（學生交流回答，老師點撥）通過這個分析理解引出第一個特點。“人們所處的社會關系是復雜多樣的。不同的人在社會關系中的身份不同，責任也就不同?！蓖瓿蓀19的“填一填“
另外，人的社會關系也不是固定的，隨著時間的變化而發(fā)展的。這里也可以讓學生討論、舉例。如:我們的學生現在是兒子、女兒、學生等身份，但隨著時間的發(fā)展，會是爸爸、爺爺等，女同學會是媽媽、奶奶等；或是其他身份的出現如企業(yè)的員工、單位的領導、老板等等。那么我們學生的責任是不是一成不變的呢？通過這種討論和思考，引出第二個特點“責任涵蓋了人們生命歷程的全部。隨著年齡的增長和生活經歷的變化，所承擔的責任也會發(fā)生改變?！?BR> 最后，我們應該怎樣面對責任呢？在這里先引出面對責任的正確態(tài)度和要求。那就是要認清自己各個階段、各個方面的責任，扮演好自己的各種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔起自己應該承擔的責任，從而成為一名合格的負責任的社會成員。
為什么要做一個有負責任的公民？有什么意義？這就要學習第二框的知識，分析面對責任的不同選擇會有什么不同的后果。從而樹立責任意識，做一個有責任心的、負責任的人。
六、板書設計：
1、了解責任的來源??????????????????????
（一）有承諾就有責任????????????????????????????????????????
責任對于你我他???????? （產生）???? 2、責任的含義???????????? 擔負起自己應負的
（了解責任）??????????????????????? 1、身份不同責任不同?????? 責任，作一個合格
（二）身份不同、????? 每一個人都承擔著多種責任 的負責任的社會
責任不同?????????????????????????????? 成員?????????
（特點）?????? 2、責任是變化發(fā)展的????????????????????
七、作業(yè)布置（見作業(yè)材料）
八、教學后記（略）
第二框??? 面對責任的選擇
一、???????????? 教學目標：
（一）知識目標：
1、了解承擔責任的代價、意義；
2、明確不承擔責任的種種不良后果。
（二）能力目標：
通過對責任不同選擇的不同結果的分析，得出面對責任的應有選擇。也是要對自己負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
樹立責任意思，勇于承擔責任，做一個負責任的公民；同不負責任的行為和各個人作斗爭。維護社會正義正氣，維護道德和法律。
二、教學重點、難點：
1、重點：
（1）承擔責任的代價和意義分別如何？
（2）不承擔責任的不良后果。
2、難點：
（1）講明責任不僅僅是代價還有重大的意義。而且，相比是意義遠遠重于代價。
（2）在比較中認識負責任的必要性。
三、教學方法：小組交流法、知識比較法、教師的啟發(fā)式點撥等。
四、教具教學手段、準備：布置預習、準備書本問題材料的交流等。
五、教學過程：
引子：上節(jié)課我么學習了知道“身份不同，責任不同，人們有許許多多的責任。面對責任我們可以有幾種選擇？應該怎樣選擇才是正確的？所以今天就學習第四框。（板書框題）
正文講授：
（一）、承擔責任意味著什么
1、討論：你認為什么有人就是要逃避責任不負責任嗎？
（在這個問題的引導下，學生討論交流認識）在許多的回答中，最后老師總結承擔責任是要付出一定的代價的。從而引出第一個知識的學習。
2、充分認識承擔責任的代價，為承擔責任作好思想準備。讓同學們知道，代價有大有小，直至犧牲自己的生命。承擔責任有的時候確實需要一定的勇氣。
3、社會對我們的要求是：積極承擔責任是做人的基本要求。
4、那么，承擔責任是不是就是只有付出代價呢？如果是那樣，那確實沒有承擔的理由。這個問題的認識讓同學們閱讀p20李嵐的材料。思考：
（1）在承擔講解員的責任中，李嵐都付出了哪些代價？
（2）李嵐咱付出代價之后，對自己是不是毫無意義呢？（學生討論）
對此，學生肯定說不是，對自己也有好處。那么就從學生的回答出發(fā)，探討到底有哪些作用、意義。在學生作了充分的討論之后，教師要對作用意義進行歸納總結。指明對自己；對社會、國家、甚至人類有益。
在此，可以讓同學們列舉一些英雄人物的光輝事跡，幾由此產生的意義。起到對知識和情感的提升作用，進行正確的人生觀、價值觀教育。
還有是把書本上的閱讀材料用起來加深對知識的把握。
（二）不承擔責任有什么后果
1、現實社會中是不是所有的人到在積極承擔責任呢？不是，也有大量的不承擔責任，不履行應盡義務的行為和人。了解在承擔責任方面的現狀。
2、運用，p19表格的責任認識，如果不承擔這些責任會對他人和社會產生什么影響？由學生交流討論。明確會帶來種種不良后果。
既然如此，必須制止這些危害的發(fā)生，并對這些危害采取一定的措施。那么，他們到底會得到什么后果呢？人們和社會會對他們有什么反應呢？（也有學生交流討論）引出道德的譴責、法律的制裁的結果。但是，不是所有的不負責任的行為都要受法律的制裁，要看社會危害性的程度，這一點必須講明。
3、最后，對本節(jié)課進行總結，從負責任的后果到不負責任的后果的比較中再來認識，我們應該怎樣選擇？得出行為啟示：“一個人應對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民?！睔w結到本課的落腳點，實現教育目的。
六、板書設計：
1、承擔責任會負出一定的代價????????????????????????
（一）承擔責任???? （具體代價、基本要求）????????????????????????????
意味著什么???????? （1）對自己?????????????????????????????????
2、意義?????????????????????????????????????????????
面對責任的選擇???????????????????????? （2）對社會?????????????? 努力做一個負責????
任的公民?????????
1、不負責任的現狀??????????????????????????????????
（二）不承擔責任????????? （1）受到道德的譴責????????????????????????
有什么后果? 2、后果????????????????????????????????????????????
（2）受到法律的制裁?????????????????????????
七、作業(yè)布置：（見練習材料部分，另有材料）
八、教學后記：
第三框???? 讓社會投給我贊成票
一、教學目的：
（一）知識目標：
1、掌握維護社會管理秩序的基本要求。
2、明確公民該如何承擔責任，做一個有責任心的人？
（二）能力目標：
分清公民與他人的責任、公民自己的責任、公民對社會的責任，積極承擔應該承擔的責任。學會承擔責任的方法、途徑。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
承擔履行好自己的責任，樹立為人民服務的思想，學會承擔責任，自覺維護社會秩序，積極參與社會公益活動，服務社會、奉獻社會。
二、教學重點、難點：
學會怎樣承擔責任？
三、教學方法：討論法、講授法
四、教學手段、教具：活動準備、投影制作
五、教學過程：
復習前知，引出新知：既然承擔責任是社會對我們的要求也是自己的內在需要。那么我們因該如何承擔責任做一個負責任的公民呢？
正文講授：
（一）承擔起自己的責任
閱讀書本材料，回答問題：（由學生討論、交流）
（1）生活中的李勇積極承擔了哪些責任？
（2）觀察自己周圍，積極承擔責任的人都有哪些表現特點？
（3）什么樣的人才是一個積極承擔責任的人？
通過這些問題的思考和討論，來認識怎樣學會承擔責任的問題。
1、要樹立責任意識，從思想上出發(fā)，解決思想問題，也為責任的承擔提供了主動性。
在生活中，清醒的認識到自己應負的各種責任，并時刻想著履行責任，樹立強烈的責任意識，能夠促使我們成長為一個負責任的人。
2、有了思想的認識就應該把它化為行動。那怎么行動呢？
首先，不要眼高手低，不要就是只想做大事，不想趕小事的思想。等著，“天將降大任于斯人也”，那么還是一個行動的矮子，還是沒有成為負責任的人。認識到“千里之行始于足下”，從做力所能及的事開始。從小處見真情。要從我做起——從現在做起——從點滴小事做起——持之以恒，才能逐步養(yǎng)成負責任的習慣。
閱讀p24材料二，在諸多事務面前，為林軒出謀劃策他該如何處理才是相對合理的？
由學生討論、交流。
其次，學會選擇責任，學會處理責任的技巧和主次。樹立效率觀念、時間觀念、科學的工作方法的培養(yǎng)。
（二）自覺守法，維護社會秩序
1、為什么要維護社會秩序？
從破壞、違反社會秩序的危害性、意義對比上分析，見課本圖片、材料遵守不遵守的不同感受認識。所以遵守社會秩序是每個人的自身需要；每個人都離不開社會公共生活，社會公共生活需要良好秩序。
也是社會的需要，道德法律的要求。道德法律是維護良好社會秩序的有力武器。每個社會成員都負有遵守社會公德、遵紀守法、維護社會秩序的責任。
2、怎樣遵守維護社會秩序？
在這里要搞清維護社會管理秩序的基本要求，并且分清各個內容之間的區(qū)別。重在從感性上認識就可以了。見圖片p26四幅的認識區(qū)分。
還有就是跟青少年學生直接有關，身邊的、力所能及的小事的認識處理形成遵紀守法的好習慣。見（p27的材料一中的六種情境的處理）
（三）服務社會，奉獻社會
在這里跟同學們認識下列幾個問題即可：
1、如何服務社會，奉獻社會？（讓同學們交流、討論，出金點子）
總之，就是要做力所能及的事，不怕做不到，就是想不到。請每一位同做社區(qū)的有心人，熱心人。認識到第一點，服務社會奉獻社會，我們最有條件做到的是服務和建設自己所在的社區(qū)。
思：在我們的成長的過程中，有多少人在為我們負責，我們又應該怎樣回報社會，做一個負責的公民？（閱讀書本材料討論）
指明，積極參與社會公益活動是服務社會、奉獻社會的好形式。
2、為什么要承擔對社會的責任，服務社會奉獻社會？
這要從外部要求和個人自身需要兩個角度去分析認識。
最后，要把公平、正義、責任的關系講講，明確揭示給學生。關系如下：
（1）社會是一個合作的體系，良好的合作需要公平，沒有公平，合作就不能維持，社會就不能發(fā)展；
（2）社會公平需要正義制度的支撐，需要賦有正義感的人來維護，公平今年感是正義的基礎；正義是公平的支持和保障；
（3）公平和正義都需要通過承擔責任來落實和實現的。
六、板書設計：
1、樹立責任意識????????????????????????????????????????????????
（一）承擔起自己的責任??? 2、從我做起，小事做起，持之以恒。????????????????????????????????????????????????????????????????????
3、選擇責任，講究效率???????????????????????????????????????????????
讓社會投????????????????????????????????????? 1、為什么要維護？???????????????????????????????????????
給我贊成票???? （二）自覺守法維護社會秩序?????????????????????????????????????????????????????????????????????
2、如何維護？（基本要求）?????????????????????????????????????????????????????????????????
1、如何承擔？最有條件做到的是？?????????????????????????????????????????????????
（三）服務社會，奉獻社會?????????????? 好形式是？??????????????????????????????????????????????
（承擔社會責任）????? 2、為什么要積極承擔社會責任？????????????????????????????????????????????????????????????????
注：活動設計另外再設計????????????????????????????????????????????????????
七、作業(yè)布置（略）
八、教學后記：
《在社會生活中承擔責任》教案反思篇二
第一單元 《在社會生活中承擔責任》
第1課?? 公平、正義——人們永恒的追求
第2課?? 在承擔責任中成長???? ???課型：一輪復習課????? 課時：1課時???? 審稿通過：九年級思品組?? 【教與學目標】1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，引導學生逐步樹立公平正義責任意識，增強奉獻觀念，為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。2、過程與方法：引導學生做追求公平、正義、負責任的合格公民；培養(yǎng)學生搜集、整理、加工和應用各種信息，尋找解決問題的途徑和方法，增強他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、知識與能力：（中考考點）?? 1.公平的含義、表現及其重要意義?? 2.分清正義行為和非正義行為，做有有正義感的人?? 3.承擔責任的代價、意義以及不承擔責任的后果?? 4.青少年要積極承擔責任，服務社會、奉獻社會升學復習指導落實考點p139—140??? 第 1?? 3??? 4???? 6???? 10題p147—148??? 第2??? 3??? 4??? 5???? 7題【教學方法】? 學案教學??? 案例教學??? 小組合作學習【教學準備】? 搜集案例，準備導學案；準備參考答案【教學過程】一、開門見山，出示課題，導入復習。二、第一板塊：夯實基礎，理解記憶。??? 主要采用學生自主學習的方法，加強對“考試重點指要”的理解、記憶；教師及時引導、點撥、提問?？荚囍攸c指要：1、公平意味著參與社會合作的每一個人既要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,又能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 。2、社會公平主要表現為社會為每個人的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并使每個人都能夠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、維護社會公平的重要意義：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。?? 4、凡是有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的行為，都是正義行為；反之，就是非正義行為。?? 5、做一個有正義感的人。??? (1) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?? （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是一個現代人應有的品格。?? （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是一個有正義感的人的集中表現。(4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是正義的最起碼要求。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是最嚴重的非正義行為。（5）在日常生活中，有正義感的人應當＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的行為。當遇到非正義行為發(fā)生時，對實施非正義行為的人要進行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，必要時以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作斗爭。6、承擔責任總會付出一定的代價，但人們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7、在社會生活中承擔責任，能促進＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。同時，人們只有各自承擔起自己的責任，才能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。8、不承擔責任必然會受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。因此，一個人應當＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。9、青年學生應承擔起自己的責任。（1）(2) (3)積極承擔責任不僅僅是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其實也應該是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。10、服務社會、奉獻社會，我們最有條件做到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是服務社會、奉獻社會的好形式。三、第二板塊：重點原理復習?? （一）填表題
問? 題
正 確 做 法
理? 由?? 乘出租車時，發(fā)現司機師傅一邊開車，一邊不停地打電話（1）（2）?? 王麗沒有參與你組織的社會調查，最后要求你幫忙在調查報告上也署上她的名字。（1）（2）周末，你的好朋友要你幫忙“教訓”一下與他有過節(jié)的同班同學。（1）（2）你看到公共汽車上小偷正在扒竊乘客的錢包。（1）（2）（二）案例分析：掃黑除惡?? 保平安?? 促和諧
新華網深圳xx年3月30日電（記者詹奕嘉 王傳真）記者從30日下午召開的深圳市“掃黑除惡”新聞發(fā)布會上獲悉，深圳公安機關2010年前3月共打掉7個涉黑犯罪團伙，刑事拘留104人，帶破各類刑事案件175宗。
據公安機關統計，2010年1月至3月29日，深圳出動各種警力1132人次，繳獲槍支、管制刀具、鐵棍等作案工具一批，扣押、凍結現金及存款近700萬元。
這7個涉黑犯罪團伙分布在深圳福田區(qū)、南山區(qū)、龍崗區(qū)、寶安區(qū)、坪山新區(qū)、光明新區(qū)，涉嫌犯罪行為包括以威脅恐嚇方式幫人收取債務、壟斷瓶裝燃氣市場、收取保護費、開設賭場等。
深圳市公安局刑偵局副局長鄧廣生在新聞發(fā)布會上表示，深圳公安機關將重點打擊稱霸一方、為非作惡、欺壓殘害群眾，以經濟實體為掩護長期進行各種違法犯罪活動，專門受人雇傭充當打手、殺手等八類涉黑犯罪組織。
深圳市人民檢察院研究室主任邱伯友在新聞發(fā)布會上透露，2010年第一季度，深圳市檢察機關共批準逮捕涉黑案件4件6人，提起公訴5件23人。
此外，30日上午，深圳市中級人民法院、寶安區(qū)人民法院、南山區(qū)人民法院舉行掃黑除惡宣判大會，對5宗具有黑社會性質犯罪的67名被告分別進行一審、二審公開宣判。
問題：
1、請你從3個方面說明深圳市打擊黑惡勢力的必要性？并運用思品課知識簡要說明其意義。
2、請你從國家、社會、個人的角度各提一條建議，為創(chuàng)建平安和諧中國作出貢獻。
（三）案例分析：怎樣做人？怎樣做事？【案例一】xx年3月31日19時左右，河南省伊川縣半坡鄉(xiāng)白窯六礦發(fā)生一起礦山大爆炸事故，礦口及周圍建筑被嚴重破壞并燃起了大火。據初步核查結果，井下共有15人死亡，地面礦燈房爆炸導致地面人員4死2傷，目前井下仍有24人被困。據河南省安監(jiān)局有關負責人介紹，該礦設計產能為15萬噸，是資源整合技術改造礦井，屬停工停產期間違規(guī)生產。井下現場管理混亂，違反瓦斯管理相關規(guī)定。目前，洛陽市委、市政府已做出決定：免去縣長吳立剛、主管安全的副縣長金純超，煤礦所在地半坡鄉(xiāng)鄉(xiāng)長郭明杰、主管安全工作的副鄉(xiāng)級干部姜偉峰的職務。【案例二】世博網3月21日消息：在上海世博會期間，將有6萬多名大學生志愿者在園區(qū)內為廣大游客熱情服務，上海市教衛(wèi)黨委副書記、市教委副主任莫負春表示，根據最近對1萬多名大學生的調查，100%的學生覺得世博會跟自己有關，期待世博會圓滿成功，100%的學生想參與志愿者活動，還有100%的學生要為世博會服務?！皼]有‘被志愿’現象?！?【案例三】海地地震發(fā)生后，我國救援隊負責的聯合國駐海地代表團總部大樓廢墟的地理位置特殊，背靠山體，建筑物在半山腰上，讓救援作業(yè)面變得相當狹窄，大型機械難以展開工作。廢墟中垮塌的樓板只能經過切割后，再用唯一的一架吊車吊起。大量的挖掘工作只能依靠人的雙手來完成。手掌被鍬鎬等工具磨起水泡、紅腫，長時間炎夏中的工作導致脫水———救援隊隊員們卻無一放棄?！景咐摹?心是熱的，愛在傳遞。上海世博局志愿者組培訓部部長、團上海市委副書記徐彬總被一股暖流感動著：“志愿者和志愿者行動在我國歷史不長，大家對志愿精神的理解也千差萬別?？墒且驗槭啦绱硕嗳瞬环帜阄?、不計酬勞地付出，足以說明志愿行為已經被社會認可，而且正在成為一種時尚?！?問題：上述材料說明了什么道理？請你結合思想品德知識從4個方面分析說明。
四、拓展延伸：閱讀“相關時政信息”，選取提煉材料，自編一題，并擬出參考答案。
教與學后反思：相關時政信息：1、上海世博會口號
主口號：
世界在你眼前，我們在你身邊世博會是世界各國展示其社會、經濟、文化、科技成就和發(fā)展前景的盛會，參觀者眼前就好像一個濃縮的世界，這個世界將因為有志愿者的陪伴而更精彩！
副口號：
志在，愿在，我在“志”，是“奉獻、友愛、互助、進步”的志向；“愿”，是“城市，讓生活更美好”的心愿；“我”，則是用自己的奉獻，讓這些志向和心愿得以達成的志愿者。
，心在一起這一年，世界屬于上海，這一年，上海屬于世界，，我們心靈相通，心手相連，一起在上海見證“城市，讓生活更美好”的主題如何實現。
城市有我更可愛圍繞著上海世博會的主題，城市未來的美好，志愿者是其中一道不可或缺的風景線，志愿者的無私、熱情、友善以及好客，都會讓上海這座城市展現更多的可愛一面。
2、上海世博會吉祥物
海寶
海寶（haibao）中國xx年上海世博會吉祥物。xx年12月18日晚上8點，萬眾矚目的xx年上海世博會吉祥物“海寶”終于掀開了神秘面紗，藍色“人”字的可愛造形讓所有人耳目一新。海寶，以漢字“人”字為核心創(chuàng)意，配以代表生命和活力的海藍色。他的歡笑，展示著中國積極樂觀、健康向上的精神面貌；他挺胸抬頭的動作和雙手的配合，顯示著包容和熱情；他翹起大拇指，是對來自世界各地的朋友發(fā)出的真誠邀請。設計者：巫永堅。
歷屆世博會標志和形象已經成為獨特的無形資產，成為世界公認的遺產之一。世博會吉祥物，不僅是世博會形象品牌的重要載體，而且體現了世博會舉辦國家、承辦城市獨特的文化魅力，體現了世博會舉辦國家的民族文化和精神風貌，它已經成為世博會最具價值的無形資產之一。
“吉祥物”作為代表東道國特色的標志物，是一個國家文化的象征。它從各個層面反映了東道國的歷史發(fā)展、文化觀念、意識形態(tài)以及社會背景，并在政治、經濟、文化等多個領域的傳播中扮演著十分重要的角色。
中國xx年上海世博會吉祥物在設計理念上，努力實現以下功能：
（1）充分體現主辦國家的文化
xx年上海世博會是由中國舉辦、上海承辦的全球盛會，也是第一次在發(fā)展中國家舉辦的綜合類世博會。上海世博會吉祥物設計必須包含中國的文化特征，彰顯中國的文化精神，反映上海世博會中外文化交流的特征。同時，符合中國法律和社會公序良俗的要求。
（2）充分體現出上海世博會“城市，讓生活更美好”的主題
中國xx年上海世博會吉祥物應該成為主題演繹的形象截體和視覺標識，與歷屆世博會或其他國際大型活動已有的吉祥物形象在主題表現、造型設計等方面有明顯區(qū)別。
吉祥物形象要通過創(chuàng)意提煉、造型設計、理念闡述、性格設定、動作演繹等手段，充分表達上海世博會“城市，讓生活更美好”的主題。通過吉祥物形象生動演繹城市、城市人之間的互動關系，深刻表達足跡、夢想之間的內在關聯。設計思路和理念要清晰而獨特，契合主題且易于為廣大受眾理解。
（3）具有產品衍生和開發(fā)的價值
中國xx年上海世博會吉祥物要符合“好看、好懂、好記、好用”的原則，具有產品衍生、市場開發(fā)的形象基礎和造型前提，具有認知度高、應用性強等特點，適合各種各類玩具、文具、服裝、禮品、飾品等系列衍生產品的設計與開發(fā)。在表現形式和技術手段上，適用于平面、立體和電子媒介的傳播和再創(chuàng)作，適用于不同載體對主題演繹和表現樣式的需要。
（4）與會徽珠聯璧合
3年前，上海世博會誕生了由三人合臂相擁而成、以漢字“世”為原形的會徽。會徽設計者邵宏庚。此次揭曉的吉祥物以漢字“人”作呼應，可謂珠聯璧合，進一步突出了“以人為本”的民本思想，強化了人與地球、人與世界的緊密關聯，深化了上海世博會的主題。
上海世博會的主題告訴世人，構成城市的主體是人，創(chuàng)造美好生活的主體是人，享受美好生活的主體也是人，國家和社會的發(fā)展要“以人為本”。人，既是城市的細胞，又是城市的靈魂，人賦予城市文化、性格和創(chuàng)造力。人、城市和地球三個有機系統環(huán)環(huán)相扣，這種關系貫穿了城市發(fā)展的歷程。東方網記者從上海世博局了解到，吉祥物“海寶”以“人”為基礎，將城市和地球聯系于一身。
4、世博會世界之最
[1]上海世博會尚未正式開幕，但已有11項紀錄入選中國世界紀錄協會世界之最。
（1）、參加國家和組織最多：報名參加上海世博會的國家和國際組織已有240多個，為歷屆世博會之最，超過了xx年漢諾威世博會172個國家和國際組織參展的最高紀錄。將吸引世界各地數以千萬計的觀眾前來參觀。上海世博會入選中國世界紀錄協會世界上參加國家和組織最多的世博會。
（2）、首次在發(fā)展中國家舉行：世博會分注冊類和認可類。注冊類為綜合、大型的博覽會，5年舉行一次，規(guī)模大、影響巨大，上海世博會就屬于注冊類博覽會，這是首次在發(fā)展中國家舉辦的注冊類世博會。上海世博會入選中國世界紀錄協會世界上首次在發(fā)展中國家舉行的世博會。
（3）、志愿者人數最多：本屆世博會對志愿者提出了新的更高的要求，在世博園區(qū)和城市志愿服務站點，以青年為主體的近20萬名志愿者將為來自全國和世界各地的參觀者提供優(yōu)質的服務，同時還將動員近百萬志愿者參與遍布全市的世博城市文明志愿服務行動，人數為歷屆世博會之最。上海世博會入選中國世界紀錄協會世界上志愿者人數最多的世博會。
（4）、自建館數量最多：上海世博會正式參展方的自建館，大約有40個國家和國際組織報名建設，其數量為歷屆之最。上海世博會入選中國世界紀錄協會世界上自建館最數量最多的世博會。
（5）、首次同步推出網上世博會：上海世博會的組織者將在舉辦實體世博會的同時，開創(chuàng)性地推出“網上中國xx年上海世博會”，充分利用和借助互聯網的獨特優(yōu)勢，實現實體世博會和網上世博會的有機聯動，互聯網將使上海世博會成為“永不落幕的世博會”。目前已經有170多個國家和國際組織確認參展網上世博會。上海網上世博會入選中國世界紀錄協會世界第一個網上世博會。
（6）、世界最大單體面積太陽能屋面：上海世博會主題館屋面太陽能板面積達3萬多平方米，是目前世界最大單體面積太陽能屋面，年發(fā)電量可達280萬度，相當于上海4500多萬居民一年的總用電量，每年可減少二氧化碳排放量約2800噸，相當于每年節(jié)約標準煤1000多噸。上海世博會主題館屋面入選中國世界紀錄協會世界最大單體面積太陽能屋面。
（7）、世界面積最大的生態(tài)綠墻：上海世博會主題館外立面的5000平方米生態(tài)綠墻為世界面積最大的生態(tài)綠墻。也是展館節(jié)能的一大標志。綠化隔熱外墻在夏季將有效阻隔輻射，使外墻表面附近的空氣溫度降低。到了冬天，外墻會形成保溫層，降低風速，從而延長外墻的使用壽命。上海世博會主題館屋面入選中國世界紀錄協會世界最大單體面積太陽能屋面。上海世博會主題館墻面入選中國世界紀錄協會世界上面積最大的生態(tài)綠墻。
（8）、世界上單體量最大的公廁：世博園區(qū)里的新型公廁將是目前世界上最環(huán)保的公廁，也是世界上單體量最大的公廁。世博園區(qū)內將設30多座廁所約8000個廁位，創(chuàng)世界上單體量之最。世博公廁采用通風隔熱雙層屋頂：在整體外墻設置統一的遮陽裝置、綠墻，使建筑圍護結構的內表面溫度低于室外空氣溫度，不用排風扇、鼓風機。這種師法自然、順應風土的方式經測量可使公廁內外溫差達到8―10攝氏度。在除味上運用虹吸原理，除味更有效。該公廁在世博會開完后，并不是敲掉了事，造成資源浪費。這種“箱體組合裝配式”廁所有著“可移動性”，開完世博會可以移走，再拿到其他公共服務區(qū)域。上海世博會主題館公廁入選中國世界紀錄協會世界上單體量最大的公廁。
（9）、保留園區(qū)內老建筑物最多：上海世博會園區(qū)內約有2萬平方米歷史建筑得以保留、保護，超過40萬平方米的工業(yè)建筑將被保護性改造、置換，約占世博園區(qū)總建筑面積的五分之一。創(chuàng)下歷屆之最。世博園區(qū)所在地是上海工業(yè)遺產最集中的地方，這里的廠房承載著很多關于城市的歷史記憶。對老建筑的保護利用成為世博會主題演繹中的重要內容。這些老建筑將在多種用途中獲得新生：一部分將直接用于國家館（工業(yè)廠房多為大跨度建筑，很適合用來進行展示）；另一部分是用于物流和后勤保障；最引人注目的還有5000平方米的世博會博物館與2萬平方米的城市文明館，它們都設在原江南造船廠的老建筑內。上海世博會園區(qū)入選中國世界紀錄協會世界上保留園區(qū)內老建筑物最多的世博會。
（10）、世博會園區(qū)面積最大：園區(qū)在市中心占地高達5.28平方公里，上海世博會園區(qū)面積是歷屆世博會之最。上海世博會園區(qū)入選中國世界紀錄協會世界上園區(qū)面積最大的世博會。（11）、世界上最大的水晶矩陣：在世博會民營企業(yè)聯合館內，有一個由30000個水晶展牌組成的“閃耀矩陣”展示墻，每個展牌上都鐫刻著每個企業(yè)的名字。整個閃耀矩陣在燈光的照耀下將流光溢彩，色彩萬千，是中國企業(yè)在世界級舞臺上最引人注目的集體亮相。5、明星虛假代言xx年11月，侯耀華被中國廣告協會點了名——其代言的保健食品、藥品和醫(yī)療器械的廣告均含有違法內容的消息曝光后，央視《東方時空》、《第一時間》、《新聞1+1》等欄目，都關注侯耀華代言10則虛假廣告的事，并進行了深度剖析。郭德綱說相聲還可以，但代言廣告就差點火候，以天價代言減肥茶的郭德綱，因“廣告夸大其詞”而被消費者投訴，最終告上了法庭。直到現在，郭德綱的半身形象配以“迅速抹平大肚子”廣告語的“藏秘排油茶”的廣告依舊深入人心。然而，消費者投訴，此產品竟是在有關部門查不到廣告批號和衛(wèi)生許可證的“黑戶”，即涉嫌發(fā)布違法廣告，又涉嫌違規(guī)生產。億霖木業(yè)傳銷案已被定性為“北京迄今為止最大的傳銷案”，被該公司“合作造林”騙局誘惑的投資者達兩萬多人，公司非法所得高達16億元。葛優(yōu)就因“代言人”的身份被視為“幫兇”，受到公眾的諸多指責。 劉嘉玲在sk-ii緊膚抗皺精華乳廣告中宣稱“使用28天后細紋及皺紋明顯減少47%”、“肌膚年輕xx年”。一位聽信廣告的女士在使用了該護膚品后，因皮膚出現了瘙癢和灼痛而將劉嘉玲告上了法庭。理由便是劉嘉玲拍攝的這則廣告存在宣傳誤導。而不久sk-ii就被查出有違禁成分，被下架查封，也引起了消費者的退貨風潮。 “專業(yè)生產，品質保證，品牌產品，讓人放心，還實惠，三鹿嬰幼兒奶粉，我信賴！”網上流傳的三鹿嬰幼兒奶粉廣告視頻中，女明星鄧婕手舉罐裝三鹿嬰幼兒奶粉說的一段廣告詞。在三鹿奶粉導致多例嬰幼兒腎結石病例事件中，代言過三鹿奶粉的名人也備受關注，鄧婕就被推到風口浪尖。而倪萍、薛佳凝、花兒樂隊也被曝曾為三鹿的牛奶產品作過代言。 離開央視后的文清，演戲代言廣告兩不誤，由她代言治療近視的醫(yī)療器械的“眼保姆”，在廣告中含有大量不科學的表示功效的斷言和保證，同時還聲稱“產品銷售現場場面壯觀、多家護眼中心產品斷貨”等，夸大其詞廣告語，因涉嫌欺騙和誤導消費者被投訴，后被北京市工商局曝光。文清被指有失道德，代言違法廣告惹來網上指責聲不斷。 趙本山代言的保健品“蟻力神”，因為暗含處方西藥成分，而在美國遭禁。美國食品與藥品管理局向消費者發(fā)出警告，建議不要購買或服用蟻力神牌的產品。原因是，這兩種產品都以“膳食補充劑”的名義在推廣和銷售的。而事實上產品含有處方藥濃度的昔多芬。 湖南消費者控告神舟筆記本電腦貼有迅馳標識，開機畫面也顯示迅馳標識，卻根本通不過迅馳標準測試。同月，西安消費者也以所購電腦涉嫌虛假宣傳，將神舟電腦廠商告上法庭。李宇春正是“神舟電腦”的代言人，因涉嫌欺詐遭消費者投訴，并要求其給公眾一個說法，為代言行為道歉。
參考答案
（一）填表題
問? 題
正 確 做 法
理? 由?? 乘出租車時，發(fā)現司機師傅一邊開車，一邊不停地打電話（1）提醒他注意安全，停止打電話。（2）請他在安全的地方停車打電話。尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現代人應有的品格。?? 王麗沒有參與你組織的社會調查，最后要求你幫忙在調查報告上也署上她的名字。（1）調查報告上不署王麗的名字。（2）勸說王麗下次與同學們一起合作。公平要求參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。周末，你的好朋友要你幫忙“教訓”一下與他有過節(jié)的同班同學。（1）拒絕他的請求。（2）跟他講明道理，指出這樣做的危害。故意傷害他人身體乃至生命的行為是最嚴重的非正義行為。你看到公共汽車上小偷正在扒竊乘客的錢包。（1）悄悄撥打手機通知公安機關。（2）告訴司乘人員提醒乘客注意。當遇到非正義行為發(fā)生時，必要時以自己的勇敢和機智同違法犯罪行為作斗爭。（二）案例分析：掃黑除惡?? 保平安?? 促和諧
1、請你從3個方面說明深圳市打擊黑惡勢力的必要性？并運用思品課知識簡要說明其意義。
(1)有利于維護社會公平。維護社會公平，能協調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。（p139）
(2)有利于維護社會正義。維護社會正義，有利于促進人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人正當權益。（p140）
（3）有利于落實依法治國的基本方略。依法治國是實現國家長治久安的重要保障。（p129）
2、請你從國家、社會、個人的角度各提一條建議，為創(chuàng)建平安和諧中國作出貢獻。
國家：完善法律法規(guī)，嚴厲打擊各類違法犯罪行為。
社會：加強法制宣傳，弘揚社會正氣，提高全體公民的法制觀念。
個人：認真學法、守法、護法，依法維護自身的合法權益。
（三）案例分析：怎樣做人？怎樣做事？上述材料說明了什么道理？請你結合思想品德知識從4個方面分析說明。（1）一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，他必然會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。（p148）（2）積極承擔責任不僅僅是道德和法律的要求，其實也應該是我們每個社會成員的內心需要。我們不論身處哪個生活領域，只要有了責任意識，有了踏實的承擔責任的具體行動，就能一步步把自己造就成負責任的公民，贏得社會對自己的贊成票。（3）承擔責任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責任、推卸責任。積極承擔責任是做人的基本要求。（4）積極參與社會公益活動是服務社會、奉獻社會的好形式。在活動中，當我們用愛心火炬照亮別人的時候，其實也在溫暖著自己；當很多人將愛心火炬?zhèn)鬟f下去的時候，其實也在照亮整個社會。
《在社會生活中承擔責任》教案反思篇一
第1課?? 公平、正義————人們永恒的追求
第一框?? 我們向往公平
一、教育目標：
1、知識目標：??
①了解公平感的產生；②公平（不公平）的含義；
③社會公平的含義；? ④為什么要維護公平？?? ⑤如何維護社會公平？⑥怎樣做一個有公平感的人？⑦我國社會公平的現狀如何？
2、? 能力目標：
（1）在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。
（2）初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。
（3）分清做一個有正義感的人的要求。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）樹立公平意識，積極參與良好的合作。
（2）維護社會公平，積極承擔社會責任。
（3）樹立規(guī)則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現象、行為做斗爭。
二、教學重點、難點：
1、合作公平、社會公平的含義是重點；
2、為什么要維護公平？是重點；
3、應該如何維護公平？是重點
4、公平感的產生；公平的必要性的認識是難點；
三、教學方法：
講授法、討論法、小活動等的運用。
四、教具教學手段：（略）
五、教學過程：
引言部分的講解：
在這個故事中，讓同學們思考老人的同學提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對個人與社會的發(fā)展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發(fā)學生對課本內容的探究心理，調動學生學習的積極性，帶著問題學習課本。
并且在引言的第二段上初步認識公平正義的重要性，向學生提出追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。
正文：
（一）、良好的合作需要公平
通過課本p3—p4材料分析，讓同學門思考幾個問題：
1、為什么會產生公平有不公平感？（教師點撥）合作就利益關系，從作中產生了利益分配的公平與不公平感。
2、認識什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標準是社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。否則就是不公平。
通過對教材p4—p5的閱讀分析讓同學們理解講究公平的必要性。
聯系前面的知識思考王某的做法對劉某是否公平？學生討論，教師點撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合作中，對自己應承擔的責任承擔的越來越少，而在合作中的獲利并沒有減少，按照公平的標準就是不公平的。
那么，這種做法會導致什么結果呢？他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導致失敗。的出結論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準則等。
3、所以，合作的必要性也就解決了?？梢姡钪形覀兣c他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平。
另外，通過p5填一填的小活動交流，進一步認識合作公平的表現、要求和必要性。
既然公平是必要的，那么維護公平有什么意義呢？所以就要學習下一個標題的內容了。
（二）、公平有利于社會穩(wěn)定
1、讓同學們知道，除了在個人與個人合作公平外，還有社會公平。
（1）什么是社會公平？含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產生的具體途徑不同。社會公平是社會為個人提供的權利、機會和利益中產生的。
（2）認識我國社會公平的表現。見p6圖片、p7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現。
（3）通過公平表現認識我國社會公平的現狀。明確在我國社會主義制度下，人民當家作主，社會公平得到了基本實現；但在現階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現象。對此國家采取了許多重大措施，以努力實現社會公平。
在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現象的存在。所以從另一個角度也說明了必須要維護社會公平。自然而然的引出下一個問題。
2、維護公平有什么意義、重要性？（教師點撥）注意：這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分析。
教材有三點作用，前兩點是從個人合作的作用上看的，第三點主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對維護公平意義的理解。總理幫民討工資主要體現了第三點作用，總之有利于維護社會公平，保持社會穩(wěn)定。
（三）、維護公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本課的落腳點）
1、維護的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現象和行為）；二要靠各種社會組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學生。
2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。
完成填一填? 說一說 的內容，增強責任意識，維護社會公平，維護社會穩(wěn)定。
六、 板書設計：????????????????????
1、公平的產生（合作——利益——比較）
（一）良好的合作?? 2、公平的含義（注意判斷的標準）
需要公平?? 3、不公平的含義
4、合作公平的必要性及
人們向往公平???????????????????????????????? 對社會成員的要求啟示
1、社會公平的含義
（二）公平有利于?? 2、社會公平的表現
社會穩(wěn)定?? 3、社會公平的現狀
4、維護社會公平的意義（①②③）略
（三）維護公平的途徑及對我們的要求（略）??????????????????
七、作業(yè)布置（見練習資料部分）
八、教學后記（略）
第二框? 為正義高歌
一、???????????? 教學目標：
1、知識目標：
（1）了解社會正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現；
（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標：
（1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準；
（2）正確對待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；
（2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感；
二、教學重點、難點：
重點：①正義非正義行為的含義標準；②正義制度的含義、正義性的體現；③如何做個有正義感的人？
難點：①正義制度正義性的體現以及正義制度對社會公平的作用；②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位；
三、教學方法：
講授法、交流討論法、小活動的形式等。
四、教具、教學手段：圖片、收集的資料、小品的準備等
五、教學過程：
（一）分清生活中的正義和非正義行為
首先，要認識我們?yōu)槭裁匆S護社會正義這個問題，理解正義的重要性作用。在這里要強調兩點一是，社會正義是我們共同的目標；還有實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導到什么是正義行為、什么是非正義行為的認識上來。
其次，認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標準。
第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：
（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學們看p9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動紀律、行業(yè)規(guī)定、學生守則、課堂紀律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。（讓學生列舉、交流感受）
（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學生討論，以班級公約的制定為例如何才是對沒一位同學都是公平的。而且通過這個討論也就引出了正義制度對維護公平的意義所在。
（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定的正義制度，所以每個社會成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現。
第四、樹立正確對待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提醒學生注意對不道德行為、違法行為、違紀行為會受到什么結果，分別交流，在交流中形成共識。
既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一個正常的人我們該如何對待呢？就引出一個結論和要求那就是“要做一個有正義感的人”。
（二）做一個有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：
①呂毅為什么還要投何雯的票？
②他在投票的時候考慮的是什么？
③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？
從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現代人應有的品格。
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現。、
3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。
在這里要注意這四點要求之間的內在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！
六、板書設計：??????????????? 1、維護社會正義的重要性???
2、正義非正義行為的含義?
（一）分清生活中的?? 3、正義制度（含義、正義性的理解、要求）
正義和非正義行為? 4、對待正義非正義行為的正確的態(tài)度
為正義高歌????????????????????????????? 1、前提：樹立規(guī)則意識。
2、集中體現：
（二）要求、啟示：??????????? 3、最起碼的要求
——做一個有正義感的人???? 4、更高的要求：
七、作業(yè)布置：（見聯系資料部分）
八、教學后記：
第2課?? 在承擔責任中成長
第一框??? 責任對于你我他
一、???????????? 教學目標：
（一）知識目標：
了解責任的含義、產生途徑；
分析責任的特點和要求；
（二）能力目標：
在不同的身份和時間中責任的交流和探討，認識總結責任的特點；
樹立全面的、發(fā)展的觀點分析社會事物；
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
認清自己各個階段、各個方面的責任，扮演好自己的各種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔起自己應該承擔的責任，從而成為一名合格的負責任的社會成員。
二、教學重點、難點：
1、責任的含義、特點；（重點）
2、認識責任的特點，這不僅是重點也是難點所在。
三、教學方法：討論交流法、講授法
四、教具：（略）
五、教學過程：
引子：
要講公平講正義，就必須講責任，負責。在前言中可以先認識一下責任的重要作用?！柏熑问且槐K航標燈，有了它，生命之旅便不會迷失方向；責任是一副擔子，扛起它，我們才會擁有充實而有價值的人生。”每一個人都有責任，每個人都必須負責任。首先讓我們來認識責任。
（一）有承諾就有責任
1、認識責任的來源。閱讀書本材料回答書上問題。
（1）列舉生活中的承諾現象。（有學生交流）
（2）想一想承諾意味著什么？揭示有了承諾就有了責任。
（3）那么，承諾主要在什么當中產生的呢？是在同他人交往中產生的。人出在一定的社會關系中，必然隨之產生一定的責任。
在這里可以列舉不同的社會關系，從這些關系中來認識不同的責任。有老師提醒，同學說出責任。
另外，就是看相關鏈接，從多方面了解責任的來源。而“相關鏈接”的內容不必要求，只是感受責任的來源是多方面，學會從不同的角度分析問題。
2、什么是責任？
從上面對責任來源的分析，誘導學生分析責任的本質，從而認識責任的含義。明確，責任是對一個人做或不做某些事的要求，它產生于人們之間的相互關系之中，表現在社會生活的方方面面。
（二）身份不同，責任不同。（了解責任的特點）
因為人們有著許多種不同的社會關系，那就有許多不同的身份。在不同的十分中也就有著不同的責任。閱讀書本材料，分析李華在不關系中承擔的不同責任有哪些？（學生交流回答，老師點撥）通過這個分析理解引出第一個特點。“人們所處的社會關系是復雜多樣的。不同的人在社會關系中的身份不同，責任也就不同?！蓖瓿蓀19的“填一填“
另外，人的社會關系也不是固定的，隨著時間的變化而發(fā)展的。這里也可以讓學生討論、舉例。如:我們的學生現在是兒子、女兒、學生等身份，但隨著時間的發(fā)展，會是爸爸、爺爺等，女同學會是媽媽、奶奶等；或是其他身份的出現如企業(yè)的員工、單位的領導、老板等等。那么我們學生的責任是不是一成不變的呢？通過這種討論和思考，引出第二個特點“責任涵蓋了人們生命歷程的全部。隨著年齡的增長和生活經歷的變化，所承擔的責任也會發(fā)生改變?！?BR> 最后，我們應該怎樣面對責任呢？在這里先引出面對責任的正確態(tài)度和要求。那就是要認清自己各個階段、各個方面的責任，扮演好自己的各種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔起自己應該承擔的責任，從而成為一名合格的負責任的社會成員。
為什么要做一個有負責任的公民？有什么意義？這就要學習第二框的知識，分析面對責任的不同選擇會有什么不同的后果。從而樹立責任意識，做一個有責任心的、負責任的人。
六、板書設計：
1、了解責任的來源??????????????????????
（一）有承諾就有責任????????????????????????????????????????
責任對于你我他???????? （產生）???? 2、責任的含義???????????? 擔負起自己應負的
（了解責任）??????????????????????? 1、身份不同責任不同?????? 責任，作一個合格
（二）身份不同、????? 每一個人都承擔著多種責任 的負責任的社會
責任不同?????????????????????????????? 成員?????????
（特點）?????? 2、責任是變化發(fā)展的????????????????????
七、作業(yè)布置（見作業(yè)材料）
八、教學后記（略）
第二框??? 面對責任的選擇
一、???????????? 教學目標：
（一）知識目標：
1、了解承擔責任的代價、意義；
2、明確不承擔責任的種種不良后果。
（二）能力目標：
通過對責任不同選擇的不同結果的分析，得出面對責任的應有選擇。也是要對自己負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
樹立責任意思，勇于承擔責任，做一個負責任的公民；同不負責任的行為和各個人作斗爭。維護社會正義正氣，維護道德和法律。
二、教學重點、難點：
1、重點：
（1）承擔責任的代價和意義分別如何？
（2）不承擔責任的不良后果。
2、難點：
（1）講明責任不僅僅是代價還有重大的意義。而且，相比是意義遠遠重于代價。
（2）在比較中認識負責任的必要性。
三、教學方法：小組交流法、知識比較法、教師的啟發(fā)式點撥等。
四、教具教學手段、準備：布置預習、準備書本問題材料的交流等。
五、教學過程：
引子：上節(jié)課我么學習了知道“身份不同，責任不同，人們有許許多多的責任。面對責任我們可以有幾種選擇？應該怎樣選擇才是正確的？所以今天就學習第四框。（板書框題）
正文講授：
（一）、承擔責任意味著什么
1、討論：你認為什么有人就是要逃避責任不負責任嗎？
（在這個問題的引導下，學生討論交流認識）在許多的回答中，最后老師總結承擔責任是要付出一定的代價的。從而引出第一個知識的學習。
2、充分認識承擔責任的代價，為承擔責任作好思想準備。讓同學們知道，代價有大有小，直至犧牲自己的生命。承擔責任有的時候確實需要一定的勇氣。
3、社會對我們的要求是：積極承擔責任是做人的基本要求。
4、那么，承擔責任是不是就是只有付出代價呢？如果是那樣，那確實沒有承擔的理由。這個問題的認識讓同學們閱讀p20李嵐的材料。思考：
（1）在承擔講解員的責任中，李嵐都付出了哪些代價？
（2）李嵐咱付出代價之后，對自己是不是毫無意義呢？（學生討論）
對此，學生肯定說不是，對自己也有好處。那么就從學生的回答出發(fā)，探討到底有哪些作用、意義。在學生作了充分的討論之后，教師要對作用意義進行歸納總結。指明對自己；對社會、國家、甚至人類有益。
在此，可以讓同學們列舉一些英雄人物的光輝事跡，幾由此產生的意義。起到對知識和情感的提升作用，進行正確的人生觀、價值觀教育。
還有是把書本上的閱讀材料用起來加深對知識的把握。
（二）不承擔責任有什么后果
1、現實社會中是不是所有的人到在積極承擔責任呢？不是，也有大量的不承擔責任，不履行應盡義務的行為和人。了解在承擔責任方面的現狀。
2、運用，p19表格的責任認識，如果不承擔這些責任會對他人和社會產生什么影響？由學生交流討論。明確會帶來種種不良后果。
既然如此，必須制止這些危害的發(fā)生，并對這些危害采取一定的措施。那么，他們到底會得到什么后果呢？人們和社會會對他們有什么反應呢？（也有學生交流討論）引出道德的譴責、法律的制裁的結果。但是，不是所有的不負責任的行為都要受法律的制裁，要看社會危害性的程度，這一點必須講明。
3、最后，對本節(jié)課進行總結，從負責任的后果到不負責任的后果的比較中再來認識，我們應該怎樣選擇？得出行為啟示：“一個人應對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民?！睔w結到本課的落腳點，實現教育目的。
六、板書設計：
1、承擔責任會負出一定的代價????????????????????????
（一）承擔責任???? （具體代價、基本要求）????????????????????????????
意味著什么???????? （1）對自己?????????????????????????????????
2、意義?????????????????????????????????????????????
面對責任的選擇???????????????????????? （2）對社會?????????????? 努力做一個負責????
任的公民?????????
1、不負責任的現狀??????????????????????????????????
（二）不承擔責任????????? （1）受到道德的譴責????????????????????????
有什么后果? 2、后果????????????????????????????????????????????
（2）受到法律的制裁?????????????????????????
七、作業(yè)布置：（見練習材料部分，另有材料）
八、教學后記：
第三框???? 讓社會投給我贊成票
一、教學目的：
（一）知識目標：
1、掌握維護社會管理秩序的基本要求。
2、明確公民該如何承擔責任，做一個有責任心的人？
（二）能力目標：
分清公民與他人的責任、公民自己的責任、公民對社會的責任，積極承擔應該承擔的責任。學會承擔責任的方法、途徑。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
承擔履行好自己的責任，樹立為人民服務的思想，學會承擔責任，自覺維護社會秩序，積極參與社會公益活動，服務社會、奉獻社會。
二、教學重點、難點：
學會怎樣承擔責任？
三、教學方法：討論法、講授法
四、教學手段、教具：活動準備、投影制作
五、教學過程：
復習前知，引出新知：既然承擔責任是社會對我們的要求也是自己的內在需要。那么我們因該如何承擔責任做一個負責任的公民呢？
正文講授：
（一）承擔起自己的責任
閱讀書本材料，回答問題：（由學生討論、交流）
（1）生活中的李勇積極承擔了哪些責任？
（2）觀察自己周圍，積極承擔責任的人都有哪些表現特點？
（3）什么樣的人才是一個積極承擔責任的人？
通過這些問題的思考和討論，來認識怎樣學會承擔責任的問題。
1、要樹立責任意識，從思想上出發(fā)，解決思想問題，也為責任的承擔提供了主動性。
在生活中，清醒的認識到自己應負的各種責任，并時刻想著履行責任，樹立強烈的責任意識，能夠促使我們成長為一個負責任的人。
2、有了思想的認識就應該把它化為行動。那怎么行動呢？
首先，不要眼高手低，不要就是只想做大事，不想趕小事的思想。等著，“天將降大任于斯人也”，那么還是一個行動的矮子，還是沒有成為負責任的人。認識到“千里之行始于足下”，從做力所能及的事開始。從小處見真情。要從我做起——從現在做起——從點滴小事做起——持之以恒，才能逐步養(yǎng)成負責任的習慣。
閱讀p24材料二，在諸多事務面前，為林軒出謀劃策他該如何處理才是相對合理的？
由學生討論、交流。
其次，學會選擇責任，學會處理責任的技巧和主次。樹立效率觀念、時間觀念、科學的工作方法的培養(yǎng)。
（二）自覺守法，維護社會秩序
1、為什么要維護社會秩序？
從破壞、違反社會秩序的危害性、意義對比上分析，見課本圖片、材料遵守不遵守的不同感受認識。所以遵守社會秩序是每個人的自身需要；每個人都離不開社會公共生活，社會公共生活需要良好秩序。
也是社會的需要，道德法律的要求。道德法律是維護良好社會秩序的有力武器。每個社會成員都負有遵守社會公德、遵紀守法、維護社會秩序的責任。
2、怎樣遵守維護社會秩序？
在這里要搞清維護社會管理秩序的基本要求，并且分清各個內容之間的區(qū)別。重在從感性上認識就可以了。見圖片p26四幅的認識區(qū)分。
還有就是跟青少年學生直接有關，身邊的、力所能及的小事的認識處理形成遵紀守法的好習慣。見（p27的材料一中的六種情境的處理）
（三）服務社會，奉獻社會
在這里跟同學們認識下列幾個問題即可：
1、如何服務社會，奉獻社會？（讓同學們交流、討論，出金點子）
總之，就是要做力所能及的事，不怕做不到，就是想不到。請每一位同做社區(qū)的有心人，熱心人。認識到第一點，服務社會奉獻社會，我們最有條件做到的是服務和建設自己所在的社區(qū)。
思：在我們的成長的過程中，有多少人在為我們負責，我們又應該怎樣回報社會，做一個負責的公民？（閱讀書本材料討論）
指明，積極參與社會公益活動是服務社會、奉獻社會的好形式。
2、為什么要承擔對社會的責任，服務社會奉獻社會？
這要從外部要求和個人自身需要兩個角度去分析認識。
最后，要把公平、正義、責任的關系講講，明確揭示給學生。關系如下：
（1）社會是一個合作的體系，良好的合作需要公平，沒有公平，合作就不能維持，社會就不能發(fā)展；
（2）社會公平需要正義制度的支撐，需要賦有正義感的人來維護，公平今年感是正義的基礎；正義是公平的支持和保障；
（3）公平和正義都需要通過承擔責任來落實和實現的。
六、板書設計：
1、樹立責任意識????????????????????????????????????????????????
（一）承擔起自己的責任??? 2、從我做起，小事做起，持之以恒。????????????????????????????????????????????????????????????????????
3、選擇責任，講究效率???????????????????????????????????????????????
讓社會投????????????????????????????????????? 1、為什么要維護？???????????????????????????????????????
給我贊成票???? （二）自覺守法維護社會秩序?????????????????????????????????????????????????????????????????????
2、如何維護？（基本要求）?????????????????????????????????????????????????????????????????
1、如何承擔？最有條件做到的是？?????????????????????????????????????????????????
（三）服務社會，奉獻社會?????????????? 好形式是？??????????????????????????????????????????????
（承擔社會責任）????? 2、為什么要積極承擔社會責任？????????????????????????????????????????????????????????????????
注：活動設計另外再設計????????????????????????????????????????????????????
七、作業(yè)布置（略）
八、教學后記：
《在社會生活中承擔責任》教案反思篇二
第一單元 《在社會生活中承擔責任》
第1課?? 公平、正義——人們永恒的追求
第2課?? 在承擔責任中成長???? ???課型：一輪復習課????? 課時：1課時???? 審稿通過：九年級思品組?? 【教與學目標】1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，引導學生逐步樹立公平正義責任意識，增強奉獻觀念，為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。2、過程與方法：引導學生做追求公平、正義、負責任的合格公民；培養(yǎng)學生搜集、整理、加工和應用各種信息，尋找解決問題的途徑和方法，增強他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、知識與能力：（中考考點）?? 1.公平的含義、表現及其重要意義?? 2.分清正義行為和非正義行為，做有有正義感的人?? 3.承擔責任的代價、意義以及不承擔責任的后果?? 4.青少年要積極承擔責任，服務社會、奉獻社會升學復習指導落實考點p139—140??? 第 1?? 3??? 4???? 6???? 10題p147—148??? 第2??? 3??? 4??? 5???? 7題【教學方法】? 學案教學??? 案例教學??? 小組合作學習【教學準備】? 搜集案例，準備導學案；準備參考答案【教學過程】一、開門見山，出示課題，導入復習。二、第一板塊：夯實基礎，理解記憶。??? 主要采用學生自主學習的方法，加強對“考試重點指要”的理解、記憶；教師及時引導、點撥、提問?？荚囍攸c指要：1、公平意味著參與社會合作的每一個人既要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,又能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 。2、社會公平主要表現為社會為每個人的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并使每個人都能夠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、維護社會公平的重要意義：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。?? 4、凡是有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的行為，都是正義行為；反之，就是非正義行為。?? 5、做一個有正義感的人。??? (1) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?? （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是一個現代人應有的品格。?? （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是一個有正義感的人的集中表現。(4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是正義的最起碼要求。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是最嚴重的非正義行為。（5）在日常生活中，有正義感的人應當＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的行為。當遇到非正義行為發(fā)生時，對實施非正義行為的人要進行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，必要時以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作斗爭。6、承擔責任總會付出一定的代價，但人們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7、在社會生活中承擔責任，能促進＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。同時，人們只有各自承擔起自己的責任，才能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。8、不承擔責任必然會受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。因此，一個人應當＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。9、青年學生應承擔起自己的責任。（1）(2) (3)積極承擔責任不僅僅是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其實也應該是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。10、服務社會、奉獻社會，我們最有條件做到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是服務社會、奉獻社會的好形式。三、第二板塊：重點原理復習?? （一）填表題
問? 題
正 確 做 法
理? 由?? 乘出租車時，發(fā)現司機師傅一邊開車，一邊不停地打電話（1）（2）?? 王麗沒有參與你組織的社會調查，最后要求你幫忙在調查報告上也署上她的名字。（1）（2）周末，你的好朋友要你幫忙“教訓”一下與他有過節(jié)的同班同學。（1）（2）你看到公共汽車上小偷正在扒竊乘客的錢包。（1）（2）（二）案例分析：掃黑除惡?? 保平安?? 促和諧
新華網深圳xx年3月30日電（記者詹奕嘉 王傳真）記者從30日下午召開的深圳市“掃黑除惡”新聞發(fā)布會上獲悉，深圳公安機關2010年前3月共打掉7個涉黑犯罪團伙，刑事拘留104人，帶破各類刑事案件175宗。
據公安機關統計，2010年1月至3月29日，深圳出動各種警力1132人次，繳獲槍支、管制刀具、鐵棍等作案工具一批，扣押、凍結現金及存款近700萬元。
這7個涉黑犯罪團伙分布在深圳福田區(qū)、南山區(qū)、龍崗區(qū)、寶安區(qū)、坪山新區(qū)、光明新區(qū)，涉嫌犯罪行為包括以威脅恐嚇方式幫人收取債務、壟斷瓶裝燃氣市場、收取保護費、開設賭場等。
深圳市公安局刑偵局副局長鄧廣生在新聞發(fā)布會上表示，深圳公安機關將重點打擊稱霸一方、為非作惡、欺壓殘害群眾，以經濟實體為掩護長期進行各種違法犯罪活動，專門受人雇傭充當打手、殺手等八類涉黑犯罪組織。
深圳市人民檢察院研究室主任邱伯友在新聞發(fā)布會上透露，2010年第一季度，深圳市檢察機關共批準逮捕涉黑案件4件6人，提起公訴5件23人。
此外，30日上午，深圳市中級人民法院、寶安區(qū)人民法院、南山區(qū)人民法院舉行掃黑除惡宣判大會，對5宗具有黑社會性質犯罪的67名被告分別進行一審、二審公開宣判。
問題：
1、請你從3個方面說明深圳市打擊黑惡勢力的必要性？并運用思品課知識簡要說明其意義。
2、請你從國家、社會、個人的角度各提一條建議，為創(chuàng)建平安和諧中國作出貢獻。
（三）案例分析：怎樣做人？怎樣做事？【案例一】xx年3月31日19時左右，河南省伊川縣半坡鄉(xiāng)白窯六礦發(fā)生一起礦山大爆炸事故，礦口及周圍建筑被嚴重破壞并燃起了大火。據初步核查結果，井下共有15人死亡，地面礦燈房爆炸導致地面人員4死2傷，目前井下仍有24人被困。據河南省安監(jiān)局有關負責人介紹，該礦設計產能為15萬噸，是資源整合技術改造礦井，屬停工停產期間違規(guī)生產。井下現場管理混亂，違反瓦斯管理相關規(guī)定。目前，洛陽市委、市政府已做出決定：免去縣長吳立剛、主管安全的副縣長金純超，煤礦所在地半坡鄉(xiāng)鄉(xiāng)長郭明杰、主管安全工作的副鄉(xiāng)級干部姜偉峰的職務。【案例二】世博網3月21日消息：在上海世博會期間，將有6萬多名大學生志愿者在園區(qū)內為廣大游客熱情服務，上海市教衛(wèi)黨委副書記、市教委副主任莫負春表示，根據最近對1萬多名大學生的調查，100%的學生覺得世博會跟自己有關，期待世博會圓滿成功，100%的學生想參與志愿者活動，還有100%的學生要為世博會服務?！皼]有‘被志愿’現象?！?【案例三】海地地震發(fā)生后，我國救援隊負責的聯合國駐海地代表團總部大樓廢墟的地理位置特殊，背靠山體，建筑物在半山腰上，讓救援作業(yè)面變得相當狹窄，大型機械難以展開工作。廢墟中垮塌的樓板只能經過切割后，再用唯一的一架吊車吊起。大量的挖掘工作只能依靠人的雙手來完成。手掌被鍬鎬等工具磨起水泡、紅腫，長時間炎夏中的工作導致脫水———救援隊隊員們卻無一放棄?！景咐摹?心是熱的，愛在傳遞。上海世博局志愿者組培訓部部長、團上海市委副書記徐彬總被一股暖流感動著：“志愿者和志愿者行動在我國歷史不長，大家對志愿精神的理解也千差萬別?？墒且驗槭啦绱硕嗳瞬环帜阄?、不計酬勞地付出，足以說明志愿行為已經被社會認可，而且正在成為一種時尚?！?問題：上述材料說明了什么道理？請你結合思想品德知識從4個方面分析說明。
四、拓展延伸：閱讀“相關時政信息”，選取提煉材料，自編一題，并擬出參考答案。
教與學后反思：相關時政信息：1、上海世博會口號
主口號：
世界在你眼前，我們在你身邊世博會是世界各國展示其社會、經濟、文化、科技成就和發(fā)展前景的盛會，參觀者眼前就好像一個濃縮的世界，這個世界將因為有志愿者的陪伴而更精彩！
副口號：
志在，愿在，我在“志”，是“奉獻、友愛、互助、進步”的志向；“愿”，是“城市，讓生活更美好”的心愿；“我”，則是用自己的奉獻，讓這些志向和心愿得以達成的志愿者。
，心在一起這一年，世界屬于上海，這一年，上海屬于世界，，我們心靈相通，心手相連，一起在上海見證“城市，讓生活更美好”的主題如何實現。
城市有我更可愛圍繞著上海世博會的主題，城市未來的美好，志愿者是其中一道不可或缺的風景線，志愿者的無私、熱情、友善以及好客，都會讓上海這座城市展現更多的可愛一面。
2、上海世博會吉祥物
海寶
海寶（haibao）中國xx年上海世博會吉祥物。xx年12月18日晚上8點，萬眾矚目的xx年上海世博會吉祥物“海寶”終于掀開了神秘面紗，藍色“人”字的可愛造形讓所有人耳目一新。海寶，以漢字“人”字為核心創(chuàng)意，配以代表生命和活力的海藍色。他的歡笑，展示著中國積極樂觀、健康向上的精神面貌；他挺胸抬頭的動作和雙手的配合，顯示著包容和熱情；他翹起大拇指，是對來自世界各地的朋友發(fā)出的真誠邀請。設計者：巫永堅。
歷屆世博會標志和形象已經成為獨特的無形資產，成為世界公認的遺產之一。世博會吉祥物，不僅是世博會形象品牌的重要載體，而且體現了世博會舉辦國家、承辦城市獨特的文化魅力，體現了世博會舉辦國家的民族文化和精神風貌，它已經成為世博會最具價值的無形資產之一。
“吉祥物”作為代表東道國特色的標志物，是一個國家文化的象征。它從各個層面反映了東道國的歷史發(fā)展、文化觀念、意識形態(tài)以及社會背景，并在政治、經濟、文化等多個領域的傳播中扮演著十分重要的角色。
中國xx年上海世博會吉祥物在設計理念上，努力實現以下功能：
（1）充分體現主辦國家的文化
xx年上海世博會是由中國舉辦、上海承辦的全球盛會，也是第一次在發(fā)展中國家舉辦的綜合類世博會。上海世博會吉祥物設計必須包含中國的文化特征，彰顯中國的文化精神，反映上海世博會中外文化交流的特征。同時，符合中國法律和社會公序良俗的要求。
（2）充分體現出上海世博會“城市，讓生活更美好”的主題
中國xx年上海世博會吉祥物應該成為主題演繹的形象截體和視覺標識，與歷屆世博會或其他國際大型活動已有的吉祥物形象在主題表現、造型設計等方面有明顯區(qū)別。
吉祥物形象要通過創(chuàng)意提煉、造型設計、理念闡述、性格設定、動作演繹等手段，充分表達上海世博會“城市，讓生活更美好”的主題。通過吉祥物形象生動演繹城市、城市人之間的互動關系，深刻表達足跡、夢想之間的內在關聯。設計思路和理念要清晰而獨特，契合主題且易于為廣大受眾理解。
（3）具有產品衍生和開發(fā)的價值
中國xx年上海世博會吉祥物要符合“好看、好懂、好記、好用”的原則，具有產品衍生、市場開發(fā)的形象基礎和造型前提，具有認知度高、應用性強等特點，適合各種各類玩具、文具、服裝、禮品、飾品等系列衍生產品的設計與開發(fā)。在表現形式和技術手段上，適用于平面、立體和電子媒介的傳播和再創(chuàng)作，適用于不同載體對主題演繹和表現樣式的需要。
（4）與會徽珠聯璧合
3年前，上海世博會誕生了由三人合臂相擁而成、以漢字“世”為原形的會徽。會徽設計者邵宏庚。此次揭曉的吉祥物以漢字“人”作呼應，可謂珠聯璧合，進一步突出了“以人為本”的民本思想，強化了人與地球、人與世界的緊密關聯，深化了上海世博會的主題。
上海世博會的主題告訴世人，構成城市的主體是人，創(chuàng)造美好生活的主體是人，享受美好生活的主體也是人，國家和社會的發(fā)展要“以人為本”。人，既是城市的細胞，又是城市的靈魂，人賦予城市文化、性格和創(chuàng)造力。人、城市和地球三個有機系統環(huán)環(huán)相扣，這種關系貫穿了城市發(fā)展的歷程。東方網記者從上海世博局了解到，吉祥物“海寶”以“人”為基礎，將城市和地球聯系于一身。
4、世博會世界之最
[1]上海世博會尚未正式開幕，但已有11項紀錄入選中國世界紀錄協會世界之最。
（1）、參加國家和組織最多：報名參加上海世博會的國家和國際組織已有240多個，為歷屆世博會之最，超過了xx年漢諾威世博會172個國家和國際組織參展的最高紀錄。將吸引世界各地數以千萬計的觀眾前來參觀。上海世博會入選中國世界紀錄協會世界上參加國家和組織最多的世博會。
（2）、首次在發(fā)展中國家舉行：世博會分注冊類和認可類。注冊類為綜合、大型的博覽會，5年舉行一次，規(guī)模大、影響巨大，上海世博會就屬于注冊類博覽會，這是首次在發(fā)展中國家舉辦的注冊類世博會。上海世博會入選中國世界紀錄協會世界上首次在發(fā)展中國家舉行的世博會。
（3）、志愿者人數最多：本屆世博會對志愿者提出了新的更高的要求，在世博園區(qū)和城市志愿服務站點，以青年為主體的近20萬名志愿者將為來自全國和世界各地的參觀者提供優(yōu)質的服務，同時還將動員近百萬志愿者參與遍布全市的世博城市文明志愿服務行動，人數為歷屆世博會之最。上海世博會入選中國世界紀錄協會世界上志愿者人數最多的世博會。
（4）、自建館數量最多：上海世博會正式參展方的自建館，大約有40個國家和國際組織報名建設，其數量為歷屆之最。上海世博會入選中國世界紀錄協會世界上自建館最數量最多的世博會。
（5）、首次同步推出網上世博會：上海世博會的組織者將在舉辦實體世博會的同時，開創(chuàng)性地推出“網上中國xx年上海世博會”，充分利用和借助互聯網的獨特優(yōu)勢，實現實體世博會和網上世博會的有機聯動，互聯網將使上海世博會成為“永不落幕的世博會”。目前已經有170多個國家和國際組織確認參展網上世博會。上海網上世博會入選中國世界紀錄協會世界第一個網上世博會。
（6）、世界最大單體面積太陽能屋面：上海世博會主題館屋面太陽能板面積達3萬多平方米，是目前世界最大單體面積太陽能屋面，年發(fā)電量可達280萬度，相當于上海4500多萬居民一年的總用電量，每年可減少二氧化碳排放量約2800噸，相當于每年節(jié)約標準煤1000多噸。上海世博會主題館屋面入選中國世界紀錄協會世界最大單體面積太陽能屋面。
（7）、世界面積最大的生態(tài)綠墻：上海世博會主題館外立面的5000平方米生態(tài)綠墻為世界面積最大的生態(tài)綠墻。也是展館節(jié)能的一大標志。綠化隔熱外墻在夏季將有效阻隔輻射，使外墻表面附近的空氣溫度降低。到了冬天，外墻會形成保溫層，降低風速，從而延長外墻的使用壽命。上海世博會主題館屋面入選中國世界紀錄協會世界最大單體面積太陽能屋面。上海世博會主題館墻面入選中國世界紀錄協會世界上面積最大的生態(tài)綠墻。
（8）、世界上單體量最大的公廁：世博園區(qū)里的新型公廁將是目前世界上最環(huán)保的公廁，也是世界上單體量最大的公廁。世博園區(qū)內將設30多座廁所約8000個廁位，創(chuàng)世界上單體量之最。世博公廁采用通風隔熱雙層屋頂：在整體外墻設置統一的遮陽裝置、綠墻，使建筑圍護結構的內表面溫度低于室外空氣溫度，不用排風扇、鼓風機。這種師法自然、順應風土的方式經測量可使公廁內外溫差達到8―10攝氏度。在除味上運用虹吸原理，除味更有效。該公廁在世博會開完后，并不是敲掉了事，造成資源浪費。這種“箱體組合裝配式”廁所有著“可移動性”，開完世博會可以移走，再拿到其他公共服務區(qū)域。上海世博會主題館公廁入選中國世界紀錄協會世界上單體量最大的公廁。
（9）、保留園區(qū)內老建筑物最多：上海世博會園區(qū)內約有2萬平方米歷史建筑得以保留、保護，超過40萬平方米的工業(yè)建筑將被保護性改造、置換，約占世博園區(qū)總建筑面積的五分之一。創(chuàng)下歷屆之最。世博園區(qū)所在地是上海工業(yè)遺產最集中的地方，這里的廠房承載著很多關于城市的歷史記憶。對老建筑的保護利用成為世博會主題演繹中的重要內容。這些老建筑將在多種用途中獲得新生：一部分將直接用于國家館（工業(yè)廠房多為大跨度建筑，很適合用來進行展示）；另一部分是用于物流和后勤保障；最引人注目的還有5000平方米的世博會博物館與2萬平方米的城市文明館，它們都設在原江南造船廠的老建筑內。上海世博會園區(qū)入選中國世界紀錄協會世界上保留園區(qū)內老建筑物最多的世博會。
（10）、世博會園區(qū)面積最大：園區(qū)在市中心占地高達5.28平方公里，上海世博會園區(qū)面積是歷屆世博會之最。上海世博會園區(qū)入選中國世界紀錄協會世界上園區(qū)面積最大的世博會。（11）、世界上最大的水晶矩陣：在世博會民營企業(yè)聯合館內，有一個由30000個水晶展牌組成的“閃耀矩陣”展示墻，每個展牌上都鐫刻著每個企業(yè)的名字。整個閃耀矩陣在燈光的照耀下將流光溢彩，色彩萬千，是中國企業(yè)在世界級舞臺上最引人注目的集體亮相。5、明星虛假代言xx年11月，侯耀華被中國廣告協會點了名——其代言的保健食品、藥品和醫(yī)療器械的廣告均含有違法內容的消息曝光后，央視《東方時空》、《第一時間》、《新聞1+1》等欄目，都關注侯耀華代言10則虛假廣告的事，并進行了深度剖析。郭德綱說相聲還可以，但代言廣告就差點火候，以天價代言減肥茶的郭德綱，因“廣告夸大其詞”而被消費者投訴，最終告上了法庭。直到現在，郭德綱的半身形象配以“迅速抹平大肚子”廣告語的“藏秘排油茶”的廣告依舊深入人心。然而，消費者投訴，此產品竟是在有關部門查不到廣告批號和衛(wèi)生許可證的“黑戶”，即涉嫌發(fā)布違法廣告，又涉嫌違規(guī)生產。億霖木業(yè)傳銷案已被定性為“北京迄今為止最大的傳銷案”，被該公司“合作造林”騙局誘惑的投資者達兩萬多人，公司非法所得高達16億元。葛優(yōu)就因“代言人”的身份被視為“幫兇”，受到公眾的諸多指責。 劉嘉玲在sk-ii緊膚抗皺精華乳廣告中宣稱“使用28天后細紋及皺紋明顯減少47%”、“肌膚年輕xx年”。一位聽信廣告的女士在使用了該護膚品后，因皮膚出現了瘙癢和灼痛而將劉嘉玲告上了法庭。理由便是劉嘉玲拍攝的這則廣告存在宣傳誤導。而不久sk-ii就被查出有違禁成分，被下架查封，也引起了消費者的退貨風潮。 “專業(yè)生產，品質保證，品牌產品，讓人放心，還實惠，三鹿嬰幼兒奶粉，我信賴！”網上流傳的三鹿嬰幼兒奶粉廣告視頻中，女明星鄧婕手舉罐裝三鹿嬰幼兒奶粉說的一段廣告詞。在三鹿奶粉導致多例嬰幼兒腎結石病例事件中，代言過三鹿奶粉的名人也備受關注，鄧婕就被推到風口浪尖。而倪萍、薛佳凝、花兒樂隊也被曝曾為三鹿的牛奶產品作過代言。 離開央視后的文清，演戲代言廣告兩不誤，由她代言治療近視的醫(yī)療器械的“眼保姆”，在廣告中含有大量不科學的表示功效的斷言和保證，同時還聲稱“產品銷售現場場面壯觀、多家護眼中心產品斷貨”等，夸大其詞廣告語，因涉嫌欺騙和誤導消費者被投訴，后被北京市工商局曝光。文清被指有失道德，代言違法廣告惹來網上指責聲不斷。 趙本山代言的保健品“蟻力神”，因為暗含處方西藥成分，而在美國遭禁。美國食品與藥品管理局向消費者發(fā)出警告，建議不要購買或服用蟻力神牌的產品。原因是，這兩種產品都以“膳食補充劑”的名義在推廣和銷售的。而事實上產品含有處方藥濃度的昔多芬。 湖南消費者控告神舟筆記本電腦貼有迅馳標識，開機畫面也顯示迅馳標識，卻根本通不過迅馳標準測試。同月，西安消費者也以所購電腦涉嫌虛假宣傳，將神舟電腦廠商告上法庭。李宇春正是“神舟電腦”的代言人，因涉嫌欺詐遭消費者投訴，并要求其給公眾一個說法，為代言行為道歉。
參考答案
（一）填表題
問? 題
正 確 做 法
理? 由?? 乘出租車時，發(fā)現司機師傅一邊開車，一邊不停地打電話（1）提醒他注意安全，停止打電話。（2）請他在安全的地方停車打電話。尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現代人應有的品格。?? 王麗沒有參與你組織的社會調查，最后要求你幫忙在調查報告上也署上她的名字。（1）調查報告上不署王麗的名字。（2）勸說王麗下次與同學們一起合作。公平要求參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。周末，你的好朋友要你幫忙“教訓”一下與他有過節(jié)的同班同學。（1）拒絕他的請求。（2）跟他講明道理，指出這樣做的危害。故意傷害他人身體乃至生命的行為是最嚴重的非正義行為。你看到公共汽車上小偷正在扒竊乘客的錢包。（1）悄悄撥打手機通知公安機關。（2）告訴司乘人員提醒乘客注意。當遇到非正義行為發(fā)生時，必要時以自己的勇敢和機智同違法犯罪行為作斗爭。（二）案例分析：掃黑除惡?? 保平安?? 促和諧
1、請你從3個方面說明深圳市打擊黑惡勢力的必要性？并運用思品課知識簡要說明其意義。
(1)有利于維護社會公平。維護社會公平，能協調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。（p139）
(2)有利于維護社會正義。維護社會正義，有利于促進人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人正當權益。（p140）
（3）有利于落實依法治國的基本方略。依法治國是實現國家長治久安的重要保障。（p129）
2、請你從國家、社會、個人的角度各提一條建議，為創(chuàng)建平安和諧中國作出貢獻。
國家：完善法律法規(guī)，嚴厲打擊各類違法犯罪行為。
社會：加強法制宣傳，弘揚社會正氣，提高全體公民的法制觀念。
個人：認真學法、守法、護法，依法維護自身的合法權益。
（三）案例分析：怎樣做人？怎樣做事？上述材料說明了什么道理？請你結合思想品德知識從4個方面分析說明。（1）一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，他必然會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。（p148）（2）積極承擔責任不僅僅是道德和法律的要求，其實也應該是我們每個社會成員的內心需要。我們不論身處哪個生活領域，只要有了責任意識，有了踏實的承擔責任的具體行動，就能一步步把自己造就成負責任的公民，贏得社會對自己的贊成票。（3）承擔責任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責任、推卸責任。積極承擔責任是做人的基本要求。（4）積極參與社會公益活動是服務社會、奉獻社會的好形式。在活動中，當我們用愛心火炬照亮別人的時候，其實也在溫暖著自己；當很多人將愛心火炬?zhèn)鬟f下去的時候，其實也在照亮整個社會。